Nama : Cintya Paramastri Wiyarti

No : 201503130721

LK. 2.2 Menentukan Solusi

Eksplorasi Analisis Penentuan Solusi Analisis penentuan

No
alternatif solusi alternatif solusi solusi
1 Eksplorasi 1. Guru 1. Guru secara kreatif 1. Media pembelajaran
alternatis solusi sebaiknya dapat yang digunakan oleh
terhadap hasil menggunakan memaksimalkan guru pada materi
belajar siswa kelas model fasilitas volume kubus dan
5 pada mata pembelajaran. pembelajaran, balok adalah berupa
pelajaran 2. Guru penggunaan media bentuk kubus yang
matematika materi sebaiknya Power point dibuat dari kertas
volume kubus dan menggunakan (Bangun Ruang dan bentuk balok
volume balok. media Kubus dan Balok) yang dibuat dari
1. Guru perlu pembelajaran. dan media konkrit mika transparan.
melibatkan 3. Guru ”Bulok Kawai”. Media ini diberi
siswa secara sebaiknya 2. Media sebagai nama ”Bulok Kawai”
aktif dalam melibatkan unsur pendukung dan media Power
pembelajaran, siswa pada pembelajaran perlu point bangun ruang
sehingga dapat pembelajaran. untuk membantu kubus dan balok.
menghidupkan 4. Menggunakan guru dalam 2. Kelebihan media
suasana dalam metode menyampaikan power point adalah:
kelas dan dapat diskusi dan pesan-pesan atau a. Mudah dalam
meningkatkan demonstrasi. metari pelajaran. pembuatan dan
hasil belajar 5. Menggunakan 3. Guru penggunaannya.
siswa. media menggunakan b. Dapat digunakan
2. Guru harus konkrit. metode diskusi dan secara individu
menggunakan demonstrasi. ataupun
IT untuk kelompok.
menunjang c. Biaya
pembelajaran pembuatannya
yang menarik tidak mahal.
bagi siswa. 3. Kekurangan media
power point:
a. Ketergantungan
listrik yang
sangat tinggi.
b. Harga LCD relatif
mahal.
c. Perlu adanya
pelatihan dalam
membuat media
ini, sehingga
masih sangat
terbatas guru
yang mampu
membuat media
power point.
4. Kelebihan media
kubus dan balok
adalah dapat
menggambarkan ke
dalam benda konkrit.
5. Kelemahan media
balok dan kubus
adalah media hanya
terbatas pada materi
matematika bangun
ruang sederhana.
6. Metode demonstrasi
adalah
metode mengajar
dengan cara
memperagakan
 barang, kejadian,
aturan dan urutan
melakukan kegiatan,
baik secara langsung
maupun melalui
penggunaan
media pengajaran ya
ng relevan dengan
pokok bahasan atau
materi yang sedang
disajikan.
7. Kelebihan metode
demonstrasi adalah
sikap ilmiah pada
diri siswa dapat
berkembang, serta
murid dapat
melakukan suatu
keterampilan secara
tepat dan relative
cepat.
8. Kekurangan metode
demonstrasi adalah
dapat menimbulkan
kekeliruan
tanggapan dan
pengertian mengenai
objek yang diamati
dan tidak semua hal
dapat
didemonstrasikan
dengan keberhasilan
yang penuh.
9. Metode diskusi
adalah dalah suatu
cara penyampaian
bahan pelajaran yang
bercirikan
keterkaitan pada
suatu topic atau
pokok, pertanyaan
atau masalah yang
hendak dipecahkan
bersama dalam
bentuk suatu
keputusan yang
disepakati bersama.
10. Kelebihan metode
diskusi adalah
engajarkan kepada
para siswa untuk
mampu bersikap
kritis dan sistematis
dalam berpikir. Serta
mampu untuk
bersikap toleran
dalam menemukan
temannya yang
memiliki pendapat
yang berbeda. Dan
yang paling penting
adalah pengalaman
setiap siswa
mengenai etika
dalam
bermusyawarah.
 11. Kekurangan metode
diskusi adalah ebih
cenderung diisi oleh
siswa yang memang
dianggap pandai dan
para siswa yang
berani
berbicara. Maka dari
itu, bagi siswa yang
kurang berani,
mereka akan
memiliki peluang
yang kecil untuk bisa
berpartisipasi dalam
jalannya diskusi.
2 Eksplorasi 1. Guru 1. Guru perlu 1. Adapun sintak
alternatif solusi menggunakan menggunakan pembelajaran STAD
terhadap model model pembelajaran sebagai berikut:
penggunaan model pembelajaran inovatif diantaranya a. Membentuk
pembelajaran guru kooperatif tipe model STAD kelompok.
belum inovatif. STAD dan (Perangkat 1) dan a. Menyajikan
1. Guru dituntut PjBL. PjBL (Perangkat 2). pelajaran/informasi.
selalu 2. Guru 2. Alasan b. Pemberian tugas
mengeksplorasi mengeksplor menggunakan kelompok.
potensi diri diri untuk model pembelajaran c. Pemberian
untuk menggunakan kooperatif tipe kuis/pertanyaan.
menggunakan model-model STAD karena d. Pemberian evaluasi.
model-model pembelajaran. metode tersebut e. Kesimpulan
pembelajaran. dapat menciptakan
2. Guru sebaiknya pembelajaran yang 2. Kelebihan model
mengetahui dan aktif, inovatif, kooperatif STAD:
memahami kreatif dan a. Siswa bekerja
model-model menyenangkan. sama dalam
pembelajaran 3. Alasan mencapai tujuan
beserta menggunakan PjBL dengan
sintaknya. adalah dapat menjunjung
3. Guru sebaiknya meningkatkan tinggi norma-
menggunakan keterampilan norma kelompok.
media mengelola sumber b. Siswa aktif
pembelajaran dan praktik dalam membantu dan
supaya siswa mengorganisasi memotivasi
dapat lebih proyek. semangat untuk
memahami berhasil bersama.
materi yang c. Aktif berperan
diajarkan sebagai tutor
secara konkrit. sebaya untuk
lebih
meningkatkan
keberhasilan
kelompok.
d. Interaksi antar
siswa seiring
dengan
peningkatan
kemampuan
mereka dalam
berpendapat.
e. Meningkatkan
kecapakan
individu dan
kelompok.
f. Tidak bersifat
kompetitif.
g. Tidak memiliki
rasa dendam.
3. Kelemahan model
 kooperatif STAD:
a. Kontribusi dari
siswa berprestasi
rendah menjadi
kurang.
b. Siswa berprestasi
tinggi akan
mengarah pada
kekecewaan
karena peran
anggota yang
lebih pandai lebih
dominan.
c. Membutuhkan
waktu yang lebih
lama untuk siswa
sehingga sulit
mencapai target
kurikulum.
d. Membutuhkan
waktu yang lebih
lama sehingga
pada umumnya
guru tidak mau
menggunakan
pembelajaran
kooperatif.
e. Membutuhkan
kemampuan
khusus sehingga
tidak semua guru
dapat melakukan
pembelajaran
kooperatif.
f. Menuntut sifat
tertentu dari
siswa, misalnya
sifat suka bekerja
sama.
4. Adapun sintak PjBL
antara lain:
a. Menetapkan
proyek.
b. Menetapkan
konteks belajar.
c. Merencanakan
aktivitas-
aktivitas.
d. Memproses
aktivitas-
aktivitas.
e. Penerapan
aktivitas-
aktivitas untuk
menyelesaikan
proyek.
f. Meningkatkan
kolaborasi.
g. Mengembangkan
dan
mempraktikkan
keterampilan
komunikasi.
5. Kelemahan PjBL
antara lain:
a. Memerlukan
 banyak waktu
untuk
menyelesaikan
masalah.
b. Membutuhkan
biaya yang cukup
banyak.
c. Banyaknya
peralatan yang
harus
disediakan.
6. Kelebihan PjBL:
a. Memotivasi siswa
dengan
melibatkannya ke
dalam
pembelajaran.
b. Menyediakan
kesempatan
pembelajaran
disiplin ilmu.
c. Membuat siswa
lebih aktif dan
berhasil
memecahkan
masalah-masalah
yang ada.
d. Menyediakan
kesempatan
untuk
membangun
hubungan
dengan
komunitas yang
besar.

Keterangan:
Eksplorasi alternatif solusi dan Analisis alternatif solusi bersumber dari LK 2.1