LK. 2.

2 Menentukan Solusi

No. Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
1 Menurut Siti Suprihatin dalam Berdasarkan hasil kajian Alasan pemilihan solusi Model Dari solusi yang telah ditentukan
Jurnal Pendidikan Ekonomi UM literatur dan wawancara Pembelajaran Cooperatif Learning penerapan model pembelajaran
Metro tentang Upaya guru dalam dengan kepala tipe Picture and Picture dengan cooperatif learning tipe picture and
meningkatkan motivasi belajar sekolah/guru/siswa/paka menggunakan media gambar untuk picture dengan langkah –langkah
siswa, bahwa untuk dapat r/pengawas, maka solusi menyelesaikan masalah peserta didik sebagai berikut:
meningkatkan motivasi belajar yang paling relevan untuk mengalami kesulitan dalam a.Penyampaian materi
terutama bagi siswa yang menyelesaikan masalah memahami materi PPKn adalah b.Presentasi Materi
mengalami kesulitan dalam belajar motivasi dan minat sebagai berikut : c.Penyajian gambar
dengan menggunakan berbagai belajar siswa pada 1. Untuk memberi pemahaman d.Pemasangan gambar
upaya yang dapat dilakukan oleh pembelajaran PPKn kepada peserta didik melalui e.Penjajakan
guru yaitu : materi Norma Dalam pendekatan pembelajaran yang f.Penyajian Kompetensi
1. Memperjelas tujuan yang ingin Kehidupan inovatif dan menyenangkan. g.Penutup
dicapai. Bermasyarakat kelas VII 2. Model pembelajaran picture and Adapun kelebihan dan kelemahan
2. Membangkitkan motivasi adalah Pembelajaran picture adalah pembelajaran dari pembelajaran tipe Picture and
siswa. Cooperatif Learning kooperatif secara berkelompok Picture ini adalah:
3. Ciptakan suasana yang tipe Picture and Picture disesuaikan dengan jumlah Kelebihan :
menyenangkan dalam belajar. dengan menggunakan peserta didik untuk saling 1. Materi yang diajarkan lebih
4. Mengguanakan variasi metode gambar sebagai media berdiskusi menyelesaikan terarah karena pada awal
penyajian yang menarik. agar peserta didik lebih permasalahan yang diberikan oleh pembelajaran guru
5. Berilah pujian yang wajar mudah memahami guru. menjelaskan kompetensi yang
setiap keberhasilan siswa. 3. Melalui media gambar (dalam hal harus dicapai dan materi
6. Berikan penilaian. ini gambar tokoh the founding secara singkat terlebih dahulu.
7. Berilah komentar terhadap person dan pahlawan lainnya) 2. Peserta didik lebih cepat
hasil pekerjaan siswa. diharapkan peserta didik lebih memahami materi ajar karena
8. Ciptakan persaingan dan tertarik dan mudah memahami guru menunjukkan gambar-
kerjasama materi gambar mengenai materi yang
dipelajari.
Sementara dari hasil wawancara 3. Dengan menganalisa gambar,
dengan kepala sekolah, rekan dapat mengembangkan daya
guru, dan siswa, bahwa agar hasil nalar siswa untuk berfikir logis.
belajar PPKn optimal, maka yang 4. Dapat meningkatkan tanggung
 diharapkan adalah : jawab peserta didik sebab guru
1. Guru harus membuat menanyakan alasan peserta
perencanaan dengan baik agar didik mengurutkan gambar.
dapat diketahui model belajar 5. Pembelajaran lebih berkesan
yang sesuai dengan tuntutan sebab peserta didik dapat
materi dan minat siswa mengamati langsung gambar
2. Belajar dengan diselingi ice yang telah dipersiapkan oleh
breaking atau permainan guru.
sehingga potensi dan minat
bakat siswa dapat terdorong
karena semangat mengikuti
pembelajaran
2 Menurut Daryanto (2011), pada Berdasarkan hasil kajian Alasan mendasar pemilihan media Solusi yang akan dijadikan
hakekatnya, proses belajar literatur dan wawancara berbasis audio visual Youtube sebagai penyelesaian dari permasalahan
mengajar adalah proses dengan kepala solusi agar pembelajaran PPKn kurang menariknya media
komunikasi, penyampaian pesan sekolah/guru/siswa/paka menampilkan media pembelajaran pembelajaran PPKn adalah guru
dari pengantar ke penerima. r/pengawas, maka solusi yang lebih menarik adalah agar membuat media pembelajaran
Menurutnya media pembelajaran yang paling relevan untuk dengan tepat dapat menjadikan PPKn yang menarik siswa untuk
harus bermanfaat sebagai berikut: menyelesaikan masalah sebagai mata pelajaran yang mendorong motivasi belajarnya.
memperjelas pesan agar tidak kurang menariknya menyenangkan dan dapat 1. Pentingnya pelatihan yang
terlalu verbalistis, mengatasi media pembelajaran meningkatkan motivasi belajar peserta diberikan kepada Guru untuk
keterbatasan ruang, waktu, tenaga PPKn pada materi Norma didik. Melalui media audio visual lebih Meningkatkan
dan daya indra, menimbulkan dalam Kehidupan diharapkan indra penglihatan dan keterampilan guru dalam
gairah belajar, berinteraksi secara Bermasyarakat Kelas VII pendengaran berperan sepenuhnya melakukan kegiatan
langsung antara peserta didik dan adalah pembelajaran dalam menangkap seluruh informasi pembelajaran.
sumber belajar. Dengan demikian audio visual melalui pembelajaran, supaya konsentrasi 2. Perlu pembinaan hubungan
manfaat media pembelajaran Youtube. dalam proses pembelajaran lebih kerjasama antara guru dengan
adalah suatu alat untuk terfokus dan berusaha untuk meraih guru, guru dengan kepala
memudahkan anak dalam prestasi semaksimal mungkin. sekolah serta dengan
mengikuti pelajaran supaya lebih Kelebihan Audio visual lainnya yaitu : pemerintah dalam pencapaian
jelas dan memahami hal yang 1. Menjangkau keterbatasan ruang tujuan pembelajaran.
dipelajari, dan membantu anak dengan sasaran yang luas. 3. Guru harus dilibatkan secara
dalam belajar berkomunikasi, 2. Merangsang dan mengembangkan langsung dalam program
menimbulkan timbal balik antara daya imajinasi dan emosi. sekolah dalam pencapaian
 respon siswa terhadap guru dan 3. Melatih fokus pendengaran tujuan pembelajaran.
respon guru terhadap siswa. dengan pemusatan verbal. 4. Guru harus lebih
4. Media yang cocok untuk meningkatkan kapabilitasnya
Setelah dilakukan wawancara mengajarkan musik dan bahasa, didalam menentukan media
tentang kriteria media dapat membantu siswa dalam pembelajaran yang dapat
pembelajaran yang menyenangkan, membiasakan listening section. dipahami siswa.
didapatkan kseimpulan sebagai 5. Merangsang emosi lewat musik 5. Harus banyak mencari
berikut : dan suara. informasi dan ilmu tentang
Menurut siswa : 6. Menyajikan pendalaman materi media pembelajaran inovatif,
1. Media belajarnya harus oleh guru. sehingga guru diharapkan
berwarna agar menumbuhkan Menyajikan materi yang lebih dengan sendirinya dapat
semangat belajar kompleks dari yang diajarkan guru. mencari model pembelajaran
2. Ada musik agar lebih semangat inovatif yang cocok untuk
Menurut guru : siswanya
Pembuatan media yang mudah
3 Bahan ajar yang disampaikan Berdasarkan hasil kajian Alasan mendasar pemilihan solusi Solusi yang akan dilakukan untuk
melalui teknologi informasi akan literatur dan wawancara berupa pemanfaatan dalam pemecahan permasalahan belum
dapat mencapai tujuan dengan kepala pembelajaran PPKn materi optimalnya pemanfaatan teknologi
pembelejaran dan tidak sekolah/guru/siswa/paka Kedudukan dan Makna Pembukaan adalah melalui pelaksanaan
menimbulkan banyak tafsir. r/pengawas, maka solusi UUD negara Republik Indonesia pembelajaran dengan
Karena ilustrasi yang digambarkan yang paling relevan untuk adalah dengan metode Jigsaw memanfaatkan teknologi.
sesuai dengan fakta, konsep dan menyelesaikan masalah (diskusi) dan melalui media PPT. 1. Guru harus bisa meningkatkan
secara tepat dapat meningkatkan kurang menariknya Jigsaw merupakan model kemampuannya dengan cara
pemahaman peserta didik. Adanya media pembelajaran pembelajaran kooperatif, dengan mengikuti pelatihan dan
bahan ajar yang berbasis teknologi PPKn pada materi siswa belajar dalam kelompok kecil
belajar tentang pengetahuan
informasi membuat peserta didik Kedudukan dan Makna yang terdiri dari 4-6 orang secara
tidak perlu susah payah dalam Pembukaan UUD negara heterogen. Materi pembelajaran yang dasar dalam bidang
memahami materi secara verbalitas Republik Indonesia kelas diberikan kepada siswa berupa teks pengoperasian komputer dan
yang disampaikan oleh guru (Aisyi VIII adalah dengan dan setiap anggota bertanggung jawab manfaat internet dengan
et al., 2013: 117). Bahan ajar yang metode Jigsaw (diskusi) atas ketuntasan bagian materi berbagai fasilitas yang tersedia
berbasisis teknologi informasi ini melalui metode PPT pelajaran yang harus dipelajari.Media termasuk konten pembelajaran
juga membuat keingintahuan pembelajaran menurut Kemp & yang dibutuhkan
peserta didik lebih meningkat. Dayton dalam Arsyad (2013, h. 23),
2. Mempelajari konsep Rencana
Peserta didik akan semakin aktif dapat memenuhi tiga fungsi utama
Pelaksanaan Pembelajaran
meberikan pertanyaan, pendapat media PPT yaitu: (1) memotifasi minat (RPP) yang ada dan disusun
serta kritikan sesuai dengan apa atau tindakan, (2) menyajikan berdasarkan model
yang mereka dengar, lihat dan informasi, dan (3) memberi intruksi. pembelajaran terintegrasi TIK.
tonton (Hahn, 2015: 4-6). Untuk
3. Mencari dan mempelajari
memenuhi fungsi motivasi, media
Menurut tanya jawab dengan pembelajaran dapat direalisasikan berbagai konten pembelajaran
siswa, belajar dengan teknologi dengan teknik drama atau hiburan. yang dibutuhkan melalui
lebih seru dan lebih adapun fungsi dari media internet dan kemudian
menyenangkan dibandingkan pembelajaran tersebut adalah untuk menyusunnya ke dalam
hanya mendengarkan saja. menarik perhatian siswa agar lebih konsep RPP
berkonsentrasi, memperjelas 4. Mempersiapkan bahan ajar
Sementara berdasarkan hasil penyampaian pesan, serta mengatasi
diskusi bersama rekan guru, yang akan dibahas bersama
keterbatasan waktu, ruang, dan biaya.
walaupun dalam memanfaatkan peserta didik agar dapat
teknologi ini dibutuhkan usaha diakses oleh peserta didik
lebih keras dalam mempelajari dan sebelum atau pada saat
membuatnya, namun teknologi kegiatan pembelajaran dimulai.
pada akhirnya timbal balik dari 5. Kemudahan akses terhadap
pemakaian teknologi ini menjadi
fasilitas TIK baik oleh guru
sangat membantu pekerjaan guru.
Sehingga memang teknologi maupun peserta didik
sebaiknya sesekali dimanfaatkan
dalam pembelajaran sebagai
selingan dari metode ceramah
konvensional yang selama ini
digunakan.