LK. 2.

2 Menentukan Solusi
NAMA : SAKINAH
PPG UNIMED KATEGORI 02 KELAS PPG PGSD 007

Eksplorasi alternatif Analisis alternatif

No. Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi
solusi solusi
1 Setelah dilakukan analisis Setelah dilakukan 1. Menggunakan Model Problem Based Untuk menerapkan
analisis terhadap model PBL, hal – hal
terhadap hasil kajian literatur Learning
Alternatif solusi, diskusi yang perlu di persiapkan
dan hasil wawancara dapat kelas, serta saran dan Dalam penelitian Suairi (2018) mengatakan oleh guru adalah:
masukan maka solusi bahwa model PBL dalam pembelajaran IPA a. Membentuk
diketahui bahwa alternatif
yang relevan untuk dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Kelompok yang
solusi untuk mengatasi mengatasi masalah heterogen
Rendahnya motivasi Suari, N. P. (2018). Penerapan Model Pembelajaran b. Menyiapkan
masalah Rendahnya motivasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan
belajar peserta didik masalah secara
belajar peserta didik dalam dalam mengikuti Motivasi Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah konstektual
pembelajaran Tematik Dasar, 2(3), 241-247. c. Menggunakan
mengikuti pembelajaran
(upaya menjaga waktu seefektif
Kelebihan
Tematik (upaya menjaga keseimbangan alam) mungkin
kelas IV adalah) adalah: 1) Mampu mengembangkan motivasi belajar Untuk menerapkan
keseimbangan alam) kelas
1. Menggunakan Media Power Point, hal –
siswa.
IV adalah: Model PBL hal yang perlu di
2. Menggunakan 2) Mendorong siswa untuk mampu berfikir persiapkan oleh guru
1. Menggunakan Model
Media Power adalah:
tingkat tinggi.
PBL Point a. Menyediakan
3. Menggunakan 3) menjadikan pembelajaran bermakna sarana dan
2. Menggunakan Media
Video prasarana seperti
sehingga mendorong siswa memiliki rasa
Power Point Pembelajaran LCD, Proyektor,
Berbasis percaya diri yang tinggi dan mampu belajar Laptop, dan
3. Menggunakan Video
Konstektual Speaker
secara mandiri.
Pembelajaran b. Mencetak materi
4) Mendorong terciptanya pembelajaran Yang sudah ada di
4. Menggunakan Media
 Powtoon kolaboratif. PPT dalam bentuk
File dan cetak
5. Menggunakan Kekurangan
kepada siswa
Kahoot 1) Siswa yang terbiasa dengan informasi yang c. Membuat Power
Point yang
6. Memberikan Reward diperoleh dari guru sebagai narasumber utama,
interaktif sesuai
Atau Kuis Dalam akan merasa kurang nyaman dengan cara dengan jenjang
siswa.
Proses Pembelajaran belajar sendiri dalam pemecahan masalah.
Untuk menerapkan
7. Menggunakan Ice 2) Jika siswa tidak mempunyai rasa kepercayaan media video
pembelajaran, hal – hal
Breaking bahwa masalah yang dipelajari sulit untuk
yang perlu di persiapkan
8. Menerapkan dipecahkan makan mereka akan merasa oleh guru adalah:
a. Mencari gambar
Pembelajaran enggan untuk mencoba.
yang konstektual
Berdiferensiasi yang berkaitan
2. Menggunakan Media Power Point dengan materi
9. Menerapkan
b. Menyiapkan
Pembelajaran Dalam penelitian Kamil (2018) dengan media speaker agar suara
power point dapat meningkatkan pembelajan di video terdengar
Konstektual motivasi siswa dalam pembelajaran IPA dan akan dengan jelas
berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. c. Menyiapkan
media gambar
Kamil, P. M. (2018). Perbedaan Hasil Belajar Siswa
(Gambar
Pada Materi Sistem Pencernaan Pada Manusia
Dengan Menggunakan Media Power Point Dan Penambangan
Media Torso. Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Timah di darat dan
Biologi, 3(2), 64-68.. di laut ) yang
sudah di tempel di
karton, apabila
Kelebihan dari Power Point adalah sebagai
terjadi sesuatu
berikut. yang tidak di
inginkan seperti
1) Praktis, dapat dipergunakan untuk semua
 ukuran kelas listrik yang mati
sehingga video
2) Memberikan kemungkinan tatap muka dan
tidak bisa di
mengamati respons siswa tampilkan
d. Mengirim gambar
3) Memiliki variasi teknik penyajian yang
sebelum pelajaran
menarik dan tidak membosankan di mulai melalui
grup WA
4) Dapat menyajikan berbagai kombinasi
e. Menggunakan
clipart, picture, warna, animasi dan suara aplikasi gratis
dalam pembuatan
sehingga membuat siswa lebih tertarik
video
5) Dapat dipergunakan berulang-ulang pembelajaran
seperti inshoot,
Kelemahan Power Point adalah
kindmaster,filmora
1) Tidak semua materi dapat disajikan dengan dll
menggunakan powerpoint
2) Membutuhkan keterampilan khusus untuk
menuangkan pesan atau ide-ide yang baik
pada desain program komputer microsoft
powerpoint sehingga mudah dicerna oleh
penerima pesan
3) Memerlukan persiapan yang matang, bila
menggunakan teknik-teknik penyajian
(animasi) yang kompleks
3. Menggunakan Video Pembelajaran
Berdasarkan penelitian Ratnathatmaja (2022)
 bahwasannya penggunaan video pembelajaran
interaktif layak di gunakan dalam proses
pembelajaran dan dapat meningkatkan motivasi
belajar

Ratnathatmaja, I. (2022). Pengembangan Video

Pembelajaran Interaktif Berbasis Problem
Based Learning Mata Pelajaran Ips Materi
Jenis-Jenis Pekerjaan Pada Siswa Kelas Iv Di
Sd Negeri 2 Bakbakan Gianyar (Doctoral
dissertation, Universitas Pendidikan Ganesha).

Kelebihan
1) Mengatasi jarak dan waktu,
2) Mampu menggambarkan peristiwa-peristiwa
masa lalu secara realistis dalam waktu
yang singkat,
3) Dapat membawa siswa berpetualang dari
negara satu ke negara lainnya dan dari
masa satu ke masa yang lainnya,
4) Dapat diulang-ulang bila perlu untuk
menambah kejelasan,
5) Pesan yang disampaikan cepat dan
mudah diingat,
6) Mengembangkan pikiran dan pendapat para
 siswa,
7) Mengembangkan imajinasi,
8) Memperjelas hal-hal yang abstrak dan
memberikan penjelasan yang lebih realistis

Adapun kekurangan yang terdapat pada

video pembelajaran, antara lain:

1) Video lebih menekankan pentingnya

pemberian materi ketimbang proses
pengembangan materi tersebut,
2) Pemanfaatan media ini juga terkesan
memakan banyak biaya tidak murah
terutama bagi guru,
3) Penayangannya juga terkat peralatan
seperti video player, layar bagi kelas
besar seperti lcdnya, dan lain-lain

2 Setelah dilakukan analisis Setelah dilakukan 1. Menggunakan Model Problem Based Untuk menerapkan
analisis terhadap PBL, hal – hal yang
terhadap hasil kajian literatur Learning
Alternatif solusi, diskusi perlu di persiapkan
dan hasil wawancara dapat kelas, serta saran dan Hasil penelitian Quraisin (2021) hasil belajar oleh guru adalah:
masukan maka solusi matematika yang diberi model Pembelajaran :
diketahui bahwa alternatif
solusi untuk mengatasi yang relevan untuk Berbasis Masalah atau PBL (Problem Based 1. Memberikan
mengatasi masalah Hasil Learning) lebih baik daripada hasil belajar referensi berupa
masalah Hasil belajar peserta video yang
belajar peserta didik matematika siswa tanpa menggunakan model
didik dalam mata pelajaran dalam mata pelajaran Pembelajaran Berbasis Masalah. berisikan materi
matematika masih KPK dan FPB
matematika masih rendah Quraisin, I. (2021). Problem Based Learning Solusi yang
rendah pada materi FPB
memudahkan
pada materi FPB dan KPK di dan KPK di Kelas IV Pembelajaran Dalam Mata Pelajaran Matematika siswa dalam
adalah belajar
Kelas IV Dengan Topik Kpk & Fpb Di Kelas Iv Sdi Ramah
1. Menggunakan 2. Membentuk
1. Menggunakan Model Model PBL Anak Cilodong Depok. Elementary: Jurnal Inovasi kelompok yang
2. Menggunakan Pendidikan Dasar, 1(4), 173-178 heterogen
PBL
Power Point 3. Menentukan
2. Menggunakan Power Kelebihan masalah yang
1. Mampu mengembangkan motivasi belajar akan di pelajari
Point
3. Menggunakan Alat siswa. Untuk menerapkan
2. Mendorong siswa untuk mampu berfikir power point, hal – hal
Peraga Papan Musi
yang perlu di persiapkan
4. Menggunakan tingkat tinggi. oleh guru adalah:
Metode Drill 3. menjadikan pembelajaran bermakna
1. Menyediakan
5. Menerapkan sehingga mendorong siswa memiliki rasa sarana dan
percaya diri yang tinggi dan mampu prasarana seperti
Pendekatan Problem LCD, Proyektor,
Solving belajar secara mandiri. Laptop, dan
4. Mendorong terciptanya pembelajaran Speaker
2. Mencetak materi
kolaboratif.
Yang sudah ada di
Kekurangan PPT dalam bentuk
File dan cetak
1. Jika siswa tidak mempunyai kepercayaan
kepada siswa
bahwa masalah yang dipelajari sulit untuk 3. Membuat Power
dipecahkan,maka siswa akan merasa
 enggan untuk mencoba; Point yang
2. Perlu ditunjang oleh buku yang dapat interaktif sesuai
dijadikan pemahaman dalam kegiatan dengan jenjang
pembelajaran; siswa.
3. Pembelajaran model problem based
learning (pbl) membutuhkan waktu yang Alternatif solusi lainnya
adalah
lama;
1. Menggunakan
4. Tidak semua mata pelajaran matematika alat peraga papan
dapat diterapkan model ini. musi
2. Menggunakan Media Power Point 2. Menggunakan
metode drill
Menurut Muthoharoh (2019) bahwa (Latihan secara
menggunakan media powerpoint merupakan solusi berulang)
paling mudah dan efisien yang layak guru pakai 3. Menggunakan
untuk kegiatan mengajar metode sisir
4. Mengingatkan
Muthoharoh, M. (2019). Media powerpoint dalam siswa untuk
pembelajaran. Tasyri: Jurnal Tarbiyah- meghapal
Syariah-Islamiyah, 26(1), 21-32. perkalian dan
memahami
pembagian
kelebihan yang lain dari power point adalah
sebagai berikut.
1. Praktis, dapat dipergunakan untuk semua
ukuran kelas
2. Memberikan kemungkinan tatap muka dan
mengamati respons siswa
3. Memiliki variasi teknik penyajian yang

3 Setelah dilakukan analisis
terhadap hasil kajian literatur
dan hasil wawancara dapat
diketahui bahwa alternatif
solusi untuk mengatasi
masalah kurang Optimalnya
menarik dan tidak membosankan
4. Dapat menyajikan berbagai kombinasi
clipart, picture, warna, animasi dan suara
sehingga membuat siswa lebih tertarik
5. Dapat dipergunakan berulang-ulang
Kelemahan Power Point adalah
1. Tidak semua materi dapat disajikan dengan
menggunakan powerpoint
2. Membutuhkan keterampilan khusus untuk
menuangkan pesan atau ide-ide yang baik
pada desain program komputer microsoft
powerpoint sehingga mudah dicerna oleh
penerima pesan
3. Memerlukan persiapan yang matang, bila
menggunakan teknik-teknik penyajian
(animasi) yang kompleks
Setelah dilakukan 1. Menggunakan Model PBL Untuk menerapkan
analisis terhadap Menurut (Rusnihati, 2018) penggunaan metode PBL, hal – hal yang
Alternatif solusi, diskusi PBL dapat menjadi salah satu altenatif strategi perlu di persiapkan
kelas, serta saran dan pembelajaran yang menjadikan pembelajaran lebih oleh guru adalah:
masukan maka solusi menarik, dan yang paling penting peserta didik 1. Menggunakan
yang relevan untuk dapat memperoleh hasil belajar yang optimal. waktu seefektif
pemanfaatan TIK dalam mengatasi masalah mungkin Sesuai
Proses Pembelajaran Kurang Optimalnya Rusnihati, B. S. (2018). Peningkatan Motivasi Dan dengan RPP
Tematik Tema 4 Subtema 2 pemanfaatan TIK dalam Hasil Belajar Pkn Melalui Penerapan Metode 2. Menyiapkan
(Materi Dampak Penggunaan Proses Pembelajaran masalah yang
Pembelajaran Problem Based Learnig (Pbl) kontekstual
teknologi) di kelas IV adalah Tematik Tema 4
Pada Peserta Didik Kelas Ix-A Smp Negeri 13 sesuai dengan
1. Menggunakan model Subtema 2 (materi
dampak penggunaan Mataram Semester Ganjil Tahun Pelajaran kehidupan siswa
PBL 3. Membuat
teknologi) di kelas IV 2017/2018. 1465 Media Bina Ilmiah, 1465-
2. Memanfaatkan kelompok secara
adalah 1472.
Aplikasi Online heterogen
1. Menggunakan 4. Menyiapkan
Google Formulir Kelebihan
model PBL sumber belajar
3. Menggunakan 1. Mampu mengembangkan motivasi belajar yang relevan
2. Menggunakan
Aplikasi Zoom dengan masalah
Power Point siswa.
4. Menggunakan
3. Menggunakan
Aplikasi Canva 2. Mendorong siswa untuk mampu berfikir
Kahoot Untuk menerapkan
5. Menggunakan Power tingkat tinggi. media Power Point,
Point
3. menjadikan pembelajaran bermakna hal – hal yang perlu
6. Menggunakan Video di persiapkan oleh
Pembelajaran sehingga mendorong siswa memiliki rasa guru adalah:
7. Menggunakan percaya diri yang tinggi dan mampu belajar 1. Menyediakan
Kahoot sarana dan
secara mandiri. prasarana seperti
8. Guru mengikuti
4. Mendorong terciptanya pembelajaran LCD, Proyektor,
kegiatan diklat yang
Laptop, dan
disediakan oleh dinas kolaboratif. Speaker
pendidikan. Guru 2. Mencetak materi
Kekurangan
juga bisa belajar Yang sudah ada di
bersama dengan 1. Jika siswa tidak mempunyai kepercayaan PPT dalam bentuk
rekan sejahwat, bahwa masalah yang dipelajari sulit untuk File dan cetak
dipecahkan,maka siswa akan merasa enggan kepada siswa
kegiatan
untuk mencoba;; 3. Membuat Power
KKG/MGMP atau
bisa belajar otodidak 2. Pembelajaran model problem based learning Point yang
cara penggunaan (pbl) membutuhkan waktu yang lama; interaktif sesuai
aplikasi di youtube. dengan jenjang
siswa.
2. Menggunakan Media Power Point
Menurut Muthoharoh (2019) bahwa Untuk menerapkan
menggunakan media powerpoint merupakan solusi Pembelajaran
paling mudah dan efisien yang layak guru pakai menggunakan Kahoot ,
untuk kegiatan mengajar hal – hal yang perlu di
persiapkan oleh guru
Muthoharoh, M. (2019). Media powerpoint dalam adalah:
pembelajaran. Tasyri: Jurnal Tarbiyah- 1. Guru mengingatkan
Syariah-Islamiyah, 26(1), 21-32. Siswa untuk
Menyiapkan atau
Kelebihan yang lain dari Power Point adalah membawa HP
Android Di setiap
sebagai berikut. kelompok
1. Praktis, dapat dipergunakan untuk semua 2. HP yang di bawa
sudah ada paket
ukuran kelas internet
2. Memberikan kemungkinan tatap muka dan 3. Sarana seperti
proyektor dan
mengamati respons siswa laptop untuk
3. Memiliki variasi teknik penyajian yang menampilkan soal
kahoot di depan
menarik dan tidak membosankan kelas
4. Dapat menyajikan berbagai kombinasi Menggunakan Video
Pembelajaran
clipart, picture, warna, animasi dan suara
sehingga membuat siswa lebih tertarik
5. Dapat dipergunakan berulang-ulang
 Kelemahan Power Point adalah
1. Tidak semua materi dapat disajikan dengan
menggunakan powerpoint
2. Membutuhkan keterampilan khusus untuk
menuangkan pesan atau ide-ide yang baik
pada desain program komputer microsoft
powerpoint sehingga mudah dicerna oleh
penerima pesan
3. Memerlukan persiapan yang matang, bila
menggunakan teknik-teknik penyajian
(animasi) yang kompleks

3.Menggunakan Aplikasi Kahoot

Menggunakan Berdasarkan penelitian Alfansyur
dan Mariyani (2019) mengatakan bahwa dengan
media Kahoot akan membantu mencapai tujuan
pembelajaran. Sehingga motivasi belajar siswa
meningkat.

Alfansyur, A., & Mariyani, M. (2019).

Pemanfaatan Media Berbasis ICT ‘Kahoot’Dalam
Pembelajaran PPKN Untuk Meningkatkan
Motivasi Belajar Siswa. Bhineka Tunggal
Ika, 6(2), 208-216.
 Kekurangan

1. Tidak semua guru yang update dengan

teknologi
2. Fasilitas sekolah yang kurang memadai
3. Anak-anak gampang terkecoh untuk
membuka hal lain
4. Terbatasnya jam pertemuan di kelas
5. Tidak semua guru memiliki waktu untuk
mengatur menyusun rancangan
pembelajaran dengan kahoot

Kelebihan

1. Suasana kelas dapat lebih menyenangkan

2. Anak-anak dilatih untuk menggunakan
teknologi sebagai media untuk belajar
3. Anak-anak di latih kemampuan motoriknya
dalam pengoperasikan kahoot

4. Setelah dilakukan 1. Kajian literatur tentang model PjBL : Untuk menerapkan

Setelah dilakukan analisis analisis terhadap PjBL, hal – hal yang
terhadap hasil kajian literatur Alternatif solusi, Menurut Mustika dan Sinthya. (2022) perlu di persiapkan
dan hasil wawancara dapat diskusi kelas, serta Pembelajaran berbasis proyek merupakan oleh guru adalah:
diketahui bahwa alternatif saran dan masukan penerapan pembelajaran yang aktif dan bisa 1. Menggunakan
solusi untuk mengatasi maka solusi yang membuat siswa terampil damalm berpikir kreatif waktu seefektif
masalah Rendahnya hasil relevan untuk dan terampil dalam keterampilan sosial mungkin Sesuai
belajar siswa pada mengatasi masalah dengan RPP
pembelajaran tematik Tema Mustika, D., Dafit, F., & Sinthya, V. (2020). 2. Menyiapkan
Rendahnya hasil belajar
4 (Kegiatan Ekonomi) Peningkatan Kreativitas Mahasiswa Dalam proyek yang akan
siswa pada pembelajaran di laksanakan
subtema 3 kelas IV tematik Tema 4 Pembuatan Alat Peraga IPA Menggunakan 3. Menyiapkan
1. Menggunakan model (Kegiatan Ekonomi) Pembelajaran Berbasis Proyek. SALIHA: Jurnal bahan untuk
PjBL subtema 3 kelas IV Pendidikan & Agama Islam, 3(1), 31-48 membuat circle
2. Menggunakan 1. Menggunakan book seperti
Pendekatan Saintifik Kelebihan PjBL
model PjBL karton, pena,
3. Menggunakan Model 2. Menggunakan 1. Meningkatkan motivasi belajar peserta gunting, lem, dll
Inquiri Power point didik untuk belajar, mendorong 4. Membuat
4. Menggunakan Power kemampuan mereka untuk melakukan kelompok secara
point pekerjaan penting, dan mereka perlu untuk heterogen
dihargai
2. Meningkatkan kemampuan pemecahan Untuk menerapkan
masalah. media Power Point,
3. Membuat peserta didik menjadi lebih aktif hal – hal yang perlu
dan berhasil memecahkan problem- di persiapkan oleh
problem kompleks. guru adalah:
4. Meningkatkan daya kolaborasi. 1. Menyediakan
sarana dan
5. Mendorong peserta didik untuk prasarana seperti
mengembangkan dan mempraktikkan LCD, Proyektor,
keterampilan komunikasi. Laptop, dan
6. Meningkatkan keterampilan peserta didik Speaker
dalam mengelola sumber. 2. Mencetak materi
7. Memberikan pengalaman kepada peserta Yang sudah ada di
didik pembelajaran dan praktik dalam PPT dalam bentuk
mengorganisasi proyek, dan membuat File dan cetak
kepada siswa
alokasi waktu dan sumber-sumber lain
3. Membuat Power
seperti perlengkapan untuk menyelesaikan Point yang
tugas. interaktif sesuai
8. Menyediakan pengalaman belajar yang dengan jenjang
melibatkan peserta didik secara kompleks siswa.
dan dirancang untuk berkembang sesuai
dengan dunia nyata.
9. Membuat suasana belajar menjadi
menyenangkan, sehingga peserta didik
maupun pendidik menikmati proses
pembelajaran.

Kekurangan:
1. Pembelajaran berbasis proyek memerlukan
banyak waktu yang harus disediakan untuk
menyelesaikan permasalahan yang
kompleks
2. Banyak orang tua peserta didik yang
merasa dirugikan karena menambah biaya
untuk memasuki sistem baru.
3. Banyak instruktur merasa nyaman dengan
kelas tradisional, di mana instruktur
memegang peran utama di kelas. Ini
merupakan tradisi yang sulit, terutama bagi
instruktur yang kurang atau tidak
 menguasai teknologi.
4. Banyaknya peralatan yang harus
disediakan. Oleh karena itu, disarankan
untuk menggunakan team teaching dalam
pembelajaran.
5. Peserta didik memiliki kelemahan dalam
percobaan dan pengumpulan informasi
akan mengalami kesulitan.
6. Ada kemungkinan peserta didik yang
kurang aktif dalam kerja kelompok
7. Apabila topik yang diberikan pada masing-
masing kelompok berbeda, dikhawatirkan
peserta didik tidak memahami topik secara
keseluruhan.
2. Menggunakan Media Power Point
Menurut Muthoharoh (2019) bahwa
menggunakan media powerpoint merupakan solusi
paling mudah dan efisien yang layak guru pakai
untuk kegiatan mengajar

Muthoharoh, M. (2019). Media powerpoint dalam

pembelajaran. Tasyri: Jurnal Tarbiyah-
Syariah-Islamiyah, 26(1), 21-32.

kelebihan yang lain dari power point adalah

sebagai berikut.
1. Praktis, dapat dipergunakan untuk semua
 ukuran kelas
2. Memberikan kemungkinan tatap muka dan
mengamati respons siswa
3. Memiliki variasi teknik penyajian yang
menarik dan tidak membosankan
4. Dapat menyajikan berbagai kombinasi
clipart, picture, warna, animasi dan suara
sehingga membuat siswa lebih tertarik
5. Dapat dipergunakan berulang-ulang
Kelemahan Power Point adalah
1. Tidak semua materi dapat disajikan dengan
menggunakan powerpoint
2. Membutuhkan keterampilan khusus untuk
menuangkan pesan atau ide-ide yang baik
pada desain program komputer microsoft
powerpoint sehingga mudah dicerna oleh
penerima pesan
3. Memerlukan persiapan yang matang, bila
menggunakan teknik-teknik penyajian
(animasi) yang kompleks