LK. 2.
2 Menentukan Solusi
Delsa Aryani
No. Eksplorasi alternatif solusi
1 Berdasarkan Kajian
literatur dan wawancara
yang telah dilakukan,
alternatif solusi untuk
masalah Rendahnya motivasi
peserta didik dalam
mengikuti PBM Biologi pada
materi Struktur Jaringan
Hewan adalah :
1. Meng optimalkan dalam
pembuatan media
pembelajaran
( Charta,Video animasi,
LKPD bergambar kartun)
2. Penggunaan Model
Solusi yang relevan
Berdasarkan hasil analisis
kajian literatur serts hasil
wawancara dengan kepala
sekolah, rekan sejawad dan
pakar Rendahnya motivasi
peserta didik dalam mengikuti
PBM Biologi pada materi
Struktur Jaringan Hewan
dapat di atasi dengan
penggunaan model
pembelajaran Problem Base
Learning (PBL) dengan bantuan
pengotimalan media
pembelajaran seperti
menggunakan LKPD bergambar
kartun)
Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
Penentuan solusi didasarkan Langkah langkah pelaksaan dalam PBM
pada alasan berikut : dengan menggunkan model Problem Based
1. Penggunaan model learning adalah :
pembelajaran Problem
1. PBM dibukak dengan mencek
Based learning di
kehadiran peserta didik serta
anggap sesuai dan dapat
meningkatkan motivasi menanyakan kesiapan belajar mereka
peserta didik pada hari itu
materi Struktur 2. Peserta didik diberikan acuan seperti
jaringan Hewan apersepsi dan motivasi secara
2. Penggunaan media kontekstual agar mereka benar benar
pembelajaran seperti
fokus dan siap untuk memulai proses
LKPD bergambar kartun
di anggap dapat PBM pada hari itu
3. Penyampaian KD dan Indikator
membantu untuk
mmeningkatkan pencapaian kompetensi yang harus
motivasi peserta didik dimiliki peserta didik setelah proses
dalam pembelajaran PBM berlangsung serta menyempaikan
dalam hal ini terkait
langkah langkah serta penilaian yang
dengan materi Struktur
dilakukan pada pbm hari itu
jaringan Hewan
4. Memberikan penguatan tentang
manfaat mempelajari materi tersebut
pembelajaran PBL dengan dikaitkan dengan pepatah
minang
5. Pengelompokan peserta didik dalam
kelompok diskusi secara heterogen
6. Mengoritentasikan siswa pada
masalah dengan cara memberikan
ransangan berupa cerita tentang isu
isu yang terjadi pada saat ini yang
dikaitkan dengan materi struktur
jaringan pada hewan
7. Mengorganisasi Siswa untuk Belajar
Guru membantu siswa mendefinisikan
dan mengorganisasi tugas belajar
yang berhubungan dengan masalah
yang dipilih.
8. Membimbing Penyelidikan Individual
dan Kelompok Guru berperan untuk
mendorong siswa mengumpulkan
informasi yang sesuai dan melakukan
eksperimen untuk mendapat
penjelasan serta pemecahan masalah.
9. Mengembangkan dan Menyajikan
Hasil Karya Dalam tahap ini, guru
membantu siswa merencanakan dan
menyiapkan bentuk laporan yang

2 Berdasarkan Kajian
literatur dan wawancara
yang telah dilakukan,
alternatif solusi untuk
masalah Rendahnya
aktifitas peserta didik
dalam mengikuti
pembelajaran Biologi hal ini
terlihat dari rendah nya
capaian hasil belajar (UH)
yang dicapai peserta didik
pada materi Sistem Gerak
Rendahnya aktifitas peserta
didik dalam mengikuti
pembelajaran Biologi hal ini
terlihat dari rendah nya
capaian hasil belajar (UH) yang
dicapai peserta didik pada
materi Sistem Gerak dapat di
atasi dengan Menerapkan
model pembelajaran yang
inovatif (PJBL ) dan
Menciptakan model
pembelajaran yang aktif dan
sesuai untuk menunjukkan hasil
penyelidikan. Laporan dapat
berbentuk laporan tertulis, video,
atau model lainnya.
10. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah Guru membantu
siswa melakukan refleksi atau
evaluasi terhadap penyelidikan dan
proses-proses yang sudah dilewati.
Alasan pemilihan solusi dari Langkah langkah pelaksaan dalam PBM
masalah yang terjadi akibat dengan menggunkan model Projek Based
rendahnya Aktifitas learning adalah :
peserta didik adalah :
1. PBM dibukak dengan mencek
1. Selama ini pada materi
kehadiran peserta didik serta
Sistem gerak peserta
didik kurang terlihat menanyakan kesiapan belajar
aktifitasnya karena mereka hari itu
pembelajaran yang di 2. Peserta didik diberikan acuan
ciptakan guru terkesan seperti apersepsi dan motivasi
membosan kan, mereka secara kontekstual agar mereka
hanya melihat dan
benar benar fokus dan siap untuk
memperhatikan guru
menjelaskan bagian memulai proses PBM pada hari itu
3. Penyampaian KD dan Indikator
bagian rangka
menggunkan torso pencapaian kompetensi yang harus
didepan kelas, oleh dimiliki peserta didik setelah
adalah : menyenangkan. karena itu dengan proses PBM berlangsung serta
penggunaan model menyempaikan langkah langkah
1. Menerapkan model pembelajaran PJBL di serta penilaian yang dilakukan pada
harapkan siswa dapat
pembelajaran yang pbm hari itu
lebih aktif dalam
4. Memberikan penguatan tentang
inovatif (PJBL ) proses PBM tersebut.
2. Model pembelajaran manfaat mempelajari materi
2. Menciptakan model Projek Based Learning tersebut dengan dikaitkan dengan
pembelajaran yang aktif di anggap dapat pepatah minang
meningkatkan aktifitas 5. Pengelompokan peserta didik dalam
dan menyenangkan. peserta didik karena kelompok diskusi secara heterogen
pada akhir PBM dengan
6. Menyiapkan Pertanyaan atau
menggunakan model
pembelajaran ini Penugasan Tugas Proyek
peserta didik Berikan pertanyaan kepada siswa
menciptakan suatu hasil untuk dapat mendorong peserta
berupa karya yang bisa didik untuk melakukan suatu
mereka gunakan sebagai aktivitas atau proyek. Beri
alat bantu dalam
pertanyaan yang berkaitan
mencapai tagihan akhir
dengan Kompetensi Dasar (KD)
yang di minta berupa
penguasaan materi dan ada dalam kehidupan nyata
dan kehidupan sehari-hari.
7. Mendesain Perencanaan untuk
Proyek
Dalam perencanaan ini guru dan
siswa membicarakan adalah
tentang kegiatan pendukung yang
 akan dilakukan, alat dan bahan
yang dibutuhkan, dan aturan main
untuk penyelesaian proyek
tersebut.
8. Siswa dalam kelompok merancang

proyek pembuatan model

sederhana tentang sistem rangka

pada manusi.

9. Siswa dalam kelompok membagi

tugas dan strategi dalam persiapan

proyek yang akan dilakukan.

10. Siswa dalam kelompok membuat /

merakit model sistem rangka pada

manusia

11. Siswa dalam kelompok

mempresentasikan hasil proyek di

depan kelas dan kelompok lain

menanggapi.

12. Siswa dengan bimbingan guru

menyimpulkan pembelajaran.