LK. 2.

2 Menentukan Solusi
Nama : Leni Marlina
NIM : 2008722084

Eksplorasi alternatif
No. Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi
solusi
1 Berdasarkan kajian Peningkatan Solusi untuk pemahaman matematis
literatur dan wawancara kemampuan peserta didik pada materi Ukuran
yang dilakukan alternatif pemahaman konsep Pemusatan data Kelompok masih
solusi untuk menyelesaikan peserta didik pada Rendah menggunakan model
masalah pemahaman materi Ukuran pembelajaran Problem Based Learning
peserta didik dalam materi Pemusatan Data berbantuan LKPD adalah
ukuran pemusatan data melalui 1. Problem Based learning amat
kelompok (Statistika) yang pembelajaran tepat dan sesuai dengan
masih rendah. Problem Based karakteristik materi dan
1. Guru menggunakan Learning pembelajaran berpusata pada
media pembelajaran menggunakan student center.
yang interaktif dan Lembar Kerja 2. Langkah-langkah dalam
menarik dengan Peserta Didik pembelajaran Problem Based
menggunakan model (LKPD) berbantuan learning adalah :
pembelajaran Problem Media Power 1) Orientasi peserta didik
Based Learning. Point(dalamnya pada masalah;
2. Guru menggunakan ditampilkan video
metode pembelajaran materi prasyarat). 2) Mengorganisasikan peserta
bervariasi (tutor sebaya didik untuk belajar;
,diskusi,tanya jawab
3) Membimbing penyelidikan
dan ceramah).
individu maupun kelompok;
3. Guru menggunakan
LKPD saat 4) Mengembangkan dan
pembelajaran. menyajikan hasil karya; dan
4. Guru menggunakan
media interaktif Power 5) Menganalisis dan
Point. mengevaluasi proses
5. Peserta Didik yang ikut pemecahan masalah.
dalam pengajaran
berbasis masalah Berdasarkan langkah langkah
memiliki kemampuan diatas dapat meningkatkan
lebih baik daripada motivasi dan aktivitas
yang ikut pengajaran pembelajaran siswa.
konvensional.
6. Efektivitas 3. Penggunaan LKPD dapat
Penggunaan Media membantu peserta didik untuk
ICT Dalam mengkonstruksikan pemahaman
Peningkatan terhadap konsep matematika
Pemahaman Konsep pada materi Statistika karena
Matematika” terdapat langkah-langkah untuk
menyimpulkan yaitu menyelesaikan masalah.
Penggunaan media ICT
efektif dalam 4. LKPD dapat dibuat oleh guru
meningkatkan menyesuaikan materi yang
pemahaman konsep diajarkan. Pembelajaran
matematika pada menggunakan LKPD dapat
peserta didik. membuat Peserta didik menjadi
lebih terarah dan terukur dalam
menyelesaikan masalah yang
 diberikan. LKPD yang dibuat
dengan menyajikan setiap
langkah demi langkah dapat
memudahkan siswa dalam
menemukan solusi dari
permasalahan yang diberikan
sehingga dengan sendirinya
siswa menemukan konsep yang
dipelajari.

5. Penggunaan Media Power Point

pada materi ukuran pemusatan
data kelompok dapat membantu
menyajikan teks,gambar foto
animasi .

2 Berdasarkan kajian Peningkatan Solusi untuk kesulitan siswa

literatur dan hasil kemampuan peserta didik pada materi kesulitan
wawancara diperoleh pemahaman konsep siswa dalam materi meentukan
alternatif solusi pemecahan peserta didik pada
jarak titik kegaris menggunakan
masalah untuk materi Jarak Titik Ke
meningkatkan kemampuan Garis melalui model pembelajaran Problem
peserta didik dalam pembelajaran Based Learning berbantuan LKPD
menyelesaikan masalah Problem Based adalah:
kontekstual pada materi Learning
Ukuran Penyebaran Data menggunakan 1. Pembelajaran inovatif melatih
yaitu antara lain : Lembar Kerja siswa untuk berpikir kreatif,
1. Guru melakukan Peserta Didik sehingga siswa mampu
pembelajaran Inovatif. (LKPD) berbantuan memunculkan ide-ide baru yang
2. Guru menggunakan Media Power
positif. Didalam pembelajaran
media pembelajaran Point(dalam power
inovatif. point ditampilkan ini, siswa dapat
3. Guru melaksanakan video materi mengembangkan kreativitasnya
pembelajaran prasyarat). sehingga bisa menemukan hal-
kontekstual. hal baru di era Pembelajaran
4. Mengikuti pelatihan inovatif juga menuntut
pelatihan tentang kreativitas guru dalam
metode-metode dan
mengajar. guru dituntut untuk
media-media
pembelajaran yang tidak monoton; maksudnya,
menarik untuk guru harus memunculkan
diterapkan dalam inovasi baru dalam proses
proses pembelajaran. pembelajaran.
5. Mengikuti workshop 2. Problem Based learning amat
pelatihan tentang model tepat dan sesuai dengan
pembelajaran Problem karakteristik materi dan
Based Learning. pembelajaran berpusata pada
6. Guru harus selalu student center.
mengupdate model – 3. Langkah-langkah dalam
model pembelajaran pembelajaran Problem Based
inovatif dengan learning adalah :
perubahan zaman. 1) Orientasi peserta didik
7. Menerapkan model
Pembelajaran Problem pada masalah;
Based Learning.
2) Mengorganisasikan peserta
didik untuk belajar;

3) Membimbing penyelidikan
individu maupun kelompok;

4) Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya; dan
5) Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah.

Berdasarkan langkah langkah

diatas dapat meningkatkan
motivasi dan aktivitas
pembelajaran siswa.

4. Penggunaan LKPD dapat

membantu peserta didik untuk
mengkonstruksikan
pemahaman terhadap konsep
matematika pada materi
Statistika karena terdapat
langkah-langkah untuk
menyelesaikan masalah.

5. LKPD dapat dibuat oleh guru

menyesuaikan materi yang
diajarkan. Pembelajaran
menggunakan LKPD dapat
membuat Peserta didik
menjadi lebih terarah dan
terukur dalam menyelesaikan
masalah yang diberikan.
LKPD yang dibuat dengan
menyajikan setiap langkah
demi langkah dapat
memudahkan siswa dalam
menemukan solusi dari
permasalahan yang diberikan
sehingga dengan sendirinya
siswa menemukan konsep
yang dipelajari.
Penggunaan Media Power Point
pada materi ukuran pemusatan
data kelompok dapat membantu
menyajikan teks,gambar foto
animasi .

6. Penggunaan Media Power Poin

pada materi Ukuran Penyebaran
Data kelompok dapat
membantu menyajikan data
dalam bentuk
gambar,animasindan gerak.