Nama : Nia Daniati, S.Pd.

Instansi : SMPN-1 Palangka Raya

LK. 2.2 Menentukan Solusi

Eksplorasi alternatif
No. Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
solusi
1 Berdasarkan kajian Berdasarkan hasil Alasan mendasar pemilihan solusi Berdasarkan hasil analisis terhadap
literatur dan kajian dan wawancara dengan menerapkan model eksplorasi alternatif solusi diperoleh
wawancara yang telah dengan teman sejawat pembelajaran PjBL dan menggunakan beberapa solusi.
dilakukan dengan dan kepala sekolah media audio visual untuk 1. Guru bisa merancang materi yang
kepala sekolah dan maka solusi yang menyelesaikan masalah rendahnya sesuai dengan karakteristik siswa
teman sejawat, paling relevan untuk motivasi dan minat belajar siswa pada dan menggunakan model
alternatif solusi untuk menyelesaikan pembelajaran teks prosedur dalam KD pembelajaran Project Based
menyelesaikan masalah masalah motivasi dan 4.6 yaitu menyajikan data rangkaian Learning (PjBL) pada pembelajaran
peserta didik yang minat belajar siswa kegiatan ke dalam bentuk teks teks prosedur dalam KD 4.6 yaitu
motivasi dan minat yang rendah pada prosedur di kelas VII adalah sebagai menyajikan data rangkaian
belajarrnya rendah pembelajaran teks berikut: kegiatan ke dalam bentuk teks
pada pembelajaran teks prosedur dalam KD 1. Model pembelajaran PjBL prosedur di kelas VII, sehingga
prosedur dalam KD 4.6 4.6 yaitu menyajikan dianggap sesuai dengan materi proses pembelajaran lebih fokus ke
yaitu menyajikan data data rangkaian teks prosedur yang akan peserta didik agar lebih aktif.
rangkaian kegiatan ke kegiatan ke dalam diajarkan 2. Guru dapat memilih atau
dalam bentuk teks bentuk teks prosedur 2. Model pembelajaran PjBL menggunakan media pembelajaran
prosedur di kelas VII di kelas VII adalah dianggap sesuai dengan audio visual yang sesuai dengan
adalah: dengan karakteristik siswa materi teks prosedur yang diajarkan
1. Penggunaan media mengimplementasikan 3. Media audio-visual dianggap di kelas.
pembelajaran audio model pembelajaran mampu meningkatkan
visual berupa video PjBL (Project Based kemampuan siswa diantaranya Kelebihan model pembelajaran PjBL dan
2. Penggunaan model Learning) dan yaitu, kemampuan untuk menggunakan media audio visual dalam
pembelajaran menggunakan media meningkatkan persepsi, pembelajaran teks prosedur adalah siswa
Project Based audio visual berupa kemampuan untuk dilibatkan secara langsung dalam
Learning (PjBL) video. meningkatkan pengertian, memecahkan berbagai permasalahan yang
3. Merancang kemampuan untuk bersifat open-ended dan mengaplikasi
pembelajaran yang meningkatkan transfer pengetahuan mereka dalam mengerjakan
menyenangkan (pengalihan) belajar, sebuah proyek untuk menghasilkan
4. Guru melakukan kemampuan untuk memberikan sebuah produk otentik tertentu. Model
pembelajaran yang penguatan (reinforcement) atau pembelajaran ini lebih jauh dipandang
kreatif dan inovatif pengetahuan hasil yang di capai, sebagai sebuah model pembelajaran yang
dan kemampuan untuk sangat baik digunakan untuk
 meningkatkan retensi (ingatan) mengembangkan rasa percaya diri,
siswa pada saat proses meningkatkan kemampuan memecahkan
pembelajaran di kelas. masalah, dan membiasakan siswa
menggunakan kemampuan berpikir tinggi.
Oleh karena itu, apabila model Bantuan media pembelajaran audio visual
pembelajaran PjBL diimplementasikan dalam pembelajaran juga mampu menarik
dan menggunakan media audio visual minat siswa agar lebih memperhatikan
pada pembelajaran teks prosedur materi ajar yang disampaikan oleh guru di
dalam KD 4.6 yaitu menyajikan data kelas.
rangkaian kegiatan ke dalam bentuk
teks prosedur di kelas VII maka Kelemahan model pembalajaran PjBL dan
motivasi dan minat belajar siswa akan menggunakan media audio visual dalam
meningkat. pembelajaran teks prosedur dalam KD 4.6
yaitu menyajikan data rangkaian kegiatan
ke dalam bentuk teks prosedur di kelas VII
adalah . memerlukan banyak waktu dalam
proses pembelajaran, guru harus selalu
memantau setiap aktivitas siswa jadi
aktivitas guru harus lebih ekstra kerja
keras dalam mengawasi setiap aktivitas
siswa.
2 Berdasarkan kajian Berdasarkan hasil Alasan mendasar pemilihan solusi Berdasarkan hasil analisis terhadap
literatur dan kajian dan wawancara dengan menggunakan media interaktif eksplorasi alternatif solusi diperoleh solusi
wawancara yang telah dengan teman sejawat berbasis ICT/TIK pada pembelajaran sebagai berikut.
dilakukan dengan dan kepala sekolah teks prosedur dalam KD 4.6 yaitu 1. Guru menggunakan media
kepala sekolah dan maka solusi yang menyajikan data rangkaian kegiatan ke interaktif berbasis ICT atau TIK
teman sejawat, paling relevan untuk dalam bentuk teks prosedur di kelas pada pembelajaran teks prosedur
alternatif solusi untuk menyelesaikan VII adalah sebagai berikut: 2. Sarana teknologi modern yang
menyelesaikan masalah masalah guru belum 1. Media interaktif berbasis digunakan dalam menyampaikan
guru belum mengoptimalkan ICT/TIK dapat menciptakan materi yaitu multimedia
mengoptimalkan pembelajaran dengan suasana belajar yang
pembelajaran dengan memanfaatkan sarana menyenangkan Kelebihan penggunaan media belajar
memanfaatkan sarana teknologi modern pada 2. Media interaktif berbasis ICT/TIK dalam menyampaikan materi teks
teknologi modern pada pembelajaran teks ICT/TIK dianggap mampu prosedur dalam KD 4.6 yaitu menyajikan
pembelajaran teks prosedur dalam KD menarik sepenuhnya perhatian data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk
prosedur dalam KD 4.6 4.6 yaitu menyajikan siswa untuk memperhatikan teks prosedur di kelas VII adalah melalui
yaitu menyajikan data data rangkaian materi ajar yang disampaikan di TIK, gambar-gambar dapat lebih mudah
rangkaian kegiatan ke kegiatan ke dalam kelas digunakan dalam proses mengajar dan
dalam bentuk teks bentuk teks prosedur 3. Media ICT/TIK dianggap dapat memperbaiki daya ingat siswa, para
prosedur di kelas VII di kelas VII adalah mengakomodir perbedaan pengajar dapat dengan mudah
adalah: dengan membiasakan kecepatan dan gaya belajar menjelaskan intruksi-instruksi yang rumit
1. Materi guru menggunakan siswa (karakteristik siswa) dan memastikan pemahaman siswa, para
disampaikan media pembelajaran pengajar dapat menciptakan suasana
dengan interaktif berbasis ICT Oleh karena itu, apabila media kelas yang interaktif dan membuat proses
menggunakan (Information and interaktif berbasis ICT digunakan belajar menjadi lebih menyenangkan dan
media interaktif Communication dalam menyampaikan materi ajar, guru dapat memperbaiki tingkat kehadiran dan
2. Sarana teknologi Technology) atau lebih dapat menampilkan materi juga konsentrasi siswa.
modern yang dikenal dengan istilah pembelajaran dalam berbagai format
digunakan dalam TIK. (multimedia) sehingga menjadi lebih Kelemahan penggunaan media belajar
menyampaikan menarik, dan terbaru (up to date) dari ICT/TIK dalam menyampaikan materi teks
materi yaitu berbagai sumber serta menciptakan prosedur dalam KD 4.6 yaitu menyajikan
multimedia pembelajaran yang inovatif. data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk
3. Alat peraga teks prosedur di kelas VII adalah
permasalahan dalam pengaturan dan
pengoperasian dari alat-alat multimedia
tersebut, memerlukan waktu yang lebih
lama baik dari persiapan maupun saat
proses pembelajaran, kesulitan untuk
para guru dengan pengalaman minim
menggunakan alat TIK.