LK. 2.

2 Menentukan Solusi

Analisis alternatif
No. Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi
solusi
1 Berdasarkan kajian literatur Pembelajaran aktif dan Penentuan solusi didasarkan
dan wawancara yang menarik dan menggunakan pada alasan sebagai berikut:
dilakukan, alternatif solusi media pembelajaran pada 1. Problem-Based Learning
untuk menyelesaikan akar materi .... melalui tepat dan sesuai dengan
penyebab masalah proses pembelajaran Problem-Based karakteristik materi ....
pembelajaran yang monoton Learning berbantuan Media 2. Penggunaan media
dan kurang menggunakan Powerpoint pembelajaran berbasis
media pembelajaran adalah Powerpoint akan
1. Ada kegiatan diskusi dalam memudahkan siswa dalam
proses pembelajaran memahami materi ....
2. Penggunaan TIK dalam 3. Guru telah memiliki
proses pembelajaran kompetensi dalam membuat
3. Memberikan contoh contoh dan menggunakan media
yang kontekstual pembelajaran berbasis
4. Menggunakan media Powerpoint
pembelajaran yang sesuai 4. Sarana dan prasarana kelas
dengan materi. dan sekolah memungkinkan
5. Dalam pembelajaran guru untuk diterapkannya metode
memberikan pujian kepada pembelajaran tersebut
peserta didik yang mampu 5. Jika menggunakan solusi ini
menyelesaikan masalah maka kegiatan
6. Menerapkan model pembelajaran dalam RPP
pembelajaran inovatif yang disusun secara sistematis
disesuaikan dengan sesuai sintaks Peoblem-
karakteristik materi dan Based Learning sehingga
peserta didik pembelajaran dapat
berjalanan sesuai yang
diharapkan, kegiatan guru
dan siswa dideskripsikan
dengan jelas sehingga
 memudahkan guru dalam
menerapkan perangkat
pembelajaran di kelas,
kegiatan yang disajikan
membuat siswa lebih aktif
dalam proses memecahkan
masalah dan menemukan
konsep, dan setting
pembelajaran Problem-Based
Learning dapat
meningkatkan interaksi
antar siswa dalam satu
kelompok, interaksi antar
kelompok maupun interaksi
antara siswa dan guru.
2 Berdasarkan kajian literatur Strategi pembelajaran yang Penentuan solusi didasarkan
dan wawancara yang efektif pada materi .... pada alasan sebagai berikut:
dilakukan, alternatif solusi melalui pembelajaran Team 1. Team Assisted
untuk menyelesaikan akar Assisted Individualization Individualization (TAI) tepat
penyebab masalah strategi (TAI) berbantuan media dan sesuai dengan
pembelajaran yang kurang Video Pembelajaran karakteristik materi ....
efektif adalah 2. Penggunaan media
1. Membuat sebuah aktifitas pembelajaran berbasis Video
dalam proses pembelajaran Pembelajaran akan
yang mampu melibatkan memudahkan siswa dalam
siswa secara keseluruhan memahami materi ....
2. Guru memberikan 3. Guru telah memiliki
rangsangan agar siswa aktif kompetensi dalam membuat
dalam berdiskusi dan dan menggunakan media
mampu memecahkan pembelajaran berbasis Video
permasalahan (guru Pembelajaran
melakukan 4. Sarana dan prasarana kelas
pembimbingan ....) dan sekolah memungkinkan
3. Materi dan contoh yang untuk diterapkannya metode
 diberikan adalah contoh pembelajaran tersebut
yang kontekstual 5. Jika menggunakan solusi ini
4. Melakukan apersepsi dengan maka kegiatan
menyampaikan kegunaan pembelajaran dalam RPP
materi yang akan dipelajari disusun secara sistematis
dalam kehidupan sehari- sesuai sintaks Team
hari. Assisted Individualization
5. Menggunakan media dan (TAI) sehingga pembelajaran
strategi pembelajaran yang dapat berjalanan sesuai
sesuai dengan materi yang diharapkan, kegiatan
6. Menggunakan model guru dan siswa
pembelajaran TAI atau dideskripsikan dengan jelas
pendekatan konstruktivisme sehingga memudahkan
dalam pembelajaran guru dalam menerapkan
perangkat pembelajaran di
kelas, kegiatan yang
disajikan membuat siswa
lebih aktif dalam proses
memecahkan masalah dan
menemukan konsep, dan
setting pembelajaran Team
Assisted Individualization
(TAI) dapat meningkatkan
interaksi antar siswa dalam
satu kelompok, interaksi
antar kelompok maupun
interaksi antara siswa dan
guru.

Tahapan Pembelajaran Problem Based Learning

1. Kegiatan Pendahuluan
 Persiapan/orientasi
  Apersepsi
 Motivasi
2. Kegiatan Inti
 Fase 1 Orientasi peserta didik kepada masalah
 Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
 Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
 Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
3. Kegiatan Penutup
 Refleksi pembelajaran
 Kuis
 Kesimpulan
 Penugasan
 Reward
 Doa penutup