LK. 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama : Siti Sofiah
Asal Sekolah : SMP School Of Universe

Masalah terpilih
Akar Penyebab
No. yang akan Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
diselesaikan masalah
1 Rendahnya 1. Guru tidak A. Kajian Literatur
kemampuan menggunakan 1. Metode Student Facilitator and Explaining
belajar siswa metode
dalam literasi dan pembelajaran yang 1. Menggunakan Metode Student Facilitator and Explaining Kelebihan:
numerasi pada bervariasi Menurut Fidian Arahmah, Chrisnaji Banindra Yudha dan Maria Ulfa (2021) a. Materi yangg disampaikan lebih jelas
materi pelajaran menyimpulkan bahwa penerapan Metode Student Facilitator and Explaining untuk b. Melatih siswa untuk menjadi guru.
waktu dalam 2. Kurangnya media meningkatkan kemampuan belajar siswa dalam literasi dan numerasi siswa sekolah c. Melatih keberaniannya siswa untuk
satuan baku tema pembelajaran yang dasar. mempresentasikan materi
8 subtema 1 kelas inovatif Sumber: d. Melatih siswa untuk aktif mengembangkan
2 SD (jurnal tidak terakreditas) potensinya.
e. Melatih siswa untuk mandiri dalam
Berjudul: Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi pada Matematika Melalui Metode menghadapi setiap masalah,dan memperluas
Student Facilitator and Explaning wawasan siswa melalui kegiatan saling
http://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2020/article/view/1300/896 bertukar informasi, pendapat, dan
pengalaman antar siswa

kelemahan:
a. Keterbatasan waktu pembelajaran mengakibatkan
tidak semua siswa memiliki kesempatan yang sama
untuk menjelaskan kembali kepada teman –
temannya,
b. Adanya pendapat yang sama sehingga hanya
sebagian siswa yang terampil,
c. Tidak mudah bagi siswa untuk membuat peta
konsep atau menerangkan materi ajar secara
ringkas.
 Masalah terpilih
Akar Penyebab
No. yang akan Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
masalah
diselesaikan

2. Model Pembelajaran Project Based Learning 2. Menggunakan model Project Based Learning
Menurut Nadia Risya Faridah1, Eka Nur Afifah , Siti Lailiyah (2022)
Menyimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Kelebihan
meningkatkan kemampuan belajar siswa dalam literasi dan numerasi siswa sekolah a. Meningkatkan motivasi peserta didik dengan
dasar. melibatkannya di dalam pembelajaran.
b. Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah
Sumber c. Meningkatkan daya kolaborasi
(jurnal terakreditas bersinta 5) d. Meningkatkan keterampilan peserta didik dalam
Berjudul: Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan mengelola sumber.
Literasi Numerasi Dan Literasi Digital Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah e. Memberikan pengalaman kepada peserta didik
https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/3742/pdf pembelajaran dan praktik dalam
mengorganisasi proyek.
f. Membuat suasana belajar menjadi menyenangkan,
sehingga peserta didik maupun pendidik menikmati
proses pembelajaran.

Kelemahan :
a. Pembelajaran berbasis proyek memerlukan banyak
waktu yang harus disediakan.
b. Banyak peralatan yang harus disediakan
c. Peserta didik memiliki kelemahan dalam percobaan
dan pengumpulan informasi akan mengalami
kesulitan.
d. Ada kemungkinan peserta didik yang kurang aktif
dalam kelompok.
e. Apabila topik yang diberikan pada masing- masing
kelompok berbeda, dikhawatirkan peserta didik
tidak memahami topik secara keseluran.
 Masalah terpilih
Akar Penyebab
No. yang akan Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
masalah
diselesaikan
2 Belum Guru tidak mau A. Kajian Literatur 1. Model Pembelajaran Problem Based Learning
maksimalnya hasil melakukan proses
belajar peserta pembelajaran 1. Model Pembelajaran Problem Based Learning Kelebihan :
didik pada materi berdiferensiasi Menurut Muslimin, Bonita Hirza, Rieno Septra Nery, Refi Elfira Yuliani, Heru, a. Menantang kemampuan siswa serta memberikan
pelajaran berdasarkan pemetaan Agus Supriadi, Tria Desvitasari, Neneng Khairani (2022) Penerapan pembelajaran kepuasan untuk menemukan pengetahuan baru bagi
menentukan di awal berdeferensiasi melalui model Pembelajaran Problem Based Learning dalam siswa.
konversi satuan pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa SD b. Meningkatakan motivasi dan aktivitas pembelajaran
waktu tema 8 siswa.
subtema 2 kelas 2 Sumber: c. Membantu siswa dalam mentransfer pengetahuan
SD (jurnal nasional terakreditas sinta 3) siswa untuk memahami masalah dunia nyata.
Berjudul: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Pembelajaran d. Membantu siswa untuk mengembangkan
Berdiferensiasi dalam Mewujudkan Merdeka Belajar pengetahuan barunya dan bertanggung jawab
dalam pembelajaran yang mereka lakukan.
http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/jpmrafa/article/view/14770/5568 terhadap hasil maupun proses belajarnya.
e. Mengembangkan kemampuan siswa untuk berpikir
kritis dan mengembangkan kemampuan mereka
untuk menyesuaikan dengan pengetahuan baru.
f. Memberikan kesempatan bagi siswa untuk
mengaplikasikan pengetahuan yang mereka miliki
dalam dunia nyata.
g. Mengembangkan minat siswa untuk secara terus
menerus belajar sekalipun belajar pada
pendidikan formal telah berakhir.
h. Memudahkan siswa dalam menguasai konsep-
konsep yang dipelajari guna memecahkan masalah
dunia.

Kelemahan:
a. Manakala siswa tidak memiliki minat atau tidak
mempunyai kepercayaan bahwa masalah yang
dipelajari sulit untuk dipecahkan maka mereka akan
merasa enggan untuk mencobanya.
b. Untuk sebagian siswa beranggapan bahwa tanpa
pemahaman mengenai materi yang diperlukan untuk
menyelesaikan masalah mengapa mereka harus
berusaha untuk memecahkan masalah yang sedang
dipelajari maka mereka akan belajar apa yang
mereka ingin pelajari.