TEORI PROSES BELAJAR

WIDYA LIONITA, SKM, MPH

OUTLINE

 ARTI BELAJAR
 PROSES BELAJAR

 CIRI-CIRI KEGIATAN BELAJAR

 BEBERAPA TEORI PROSES BELAJAR

 ARTI BELAJAR

Pengajaran = Proses belajar

Mikro
Makro Tujuan
Pendidikan Pendidikan

 Belajar (Amerika) → menguasai segala sesuatu u/ hidup

 Belajar (Eropa) → menghafal, mengingat, mereproduksi
sesuatu yang dipelajari
PROSES BELAJAR
1. Latihan : penyempurnaan potensi melalui
pengulangan
 Latihan (pembiasaan) → pembeoan

 Otomatisasi (ketidaksadaran) → mental

disiplin
2. Menambah/memperoleh tingkah laku baru
 Aktivasi secara subjektif

 Tidak tahu menjadi tahu

 Potensi menjadi tindakan

CIRI-CIRI KEGIATAN BELAJAR
▪ Perubahan pada individu
baik aktual maupun
potensial
▪ Perubahan didapat dari
kemampuan baru yang
terjadi dalam waktu lama
▪ Perubahan terjadi karena
usaha bukan karena
proses kematangan
TEORI-TEORI PROSES BELAJAR

Teori Gestalt
Teori Belajar
Kognitif
(Neisser)
Teori Asosiasi
Teori Belajar
Teori Belajar Sosial dan Sosial Bandura
Tiruan Miller & Dollard
 Oleh Max Wetheimer,
Teori Gestalt Wolfgang Kohler & Kurt Kofka

• Mengerti atau memperoleh

pemahaman (insight) lebih
dipentingkan daripada
repetisi tanpa makna

• Sumber belajar berupa

pengalaman
 • Pengamatan dan
pemahaman yang
Pemaha muncul tiba-tiba
-man ketika melihat
(insight) unsur-unsur dalam
situasi yg
problematis
Teori Gestalt

Problem
Ide Baru Solving
 Teori Asosiasi
(Thorndike, James Watson & William James)

 Stimulus maka Respon

 Tanggapan lama yang berasosiasi dapat

muncul kembali dalam ingatan

 Repetisi dalam belajar penting

Prinsip dalam Teori Asosiasi
 Kesiapan (Readiness) peserta
 Latihan (Exercise) berulang
 Pengaruh (Effect) yang dirasakan
 Teori Belajar Kognitif
(Piaget, Ausubel, Bruner & Gagne)

 Proses lebih penting dibandingkan hasil

 Persepsi dan pemahaman sebagai hasil

belajar tidak selalu dapat terlihat sebagai
tingkah laku yang nampak

 Individu berproses memahami makna dan

informasi dalam proses belajar
 Teori Belajar Kognitif
(Piaget, Ausubel, Bruner & Gagne)

 Mempergunakan
bentuk-bentuk
representatif yang
mewakili objek-objek
sehingga orang lain
dapat pula
membayangkan/
merasakannya
 Teori Belajar Sosial & tiruan
(N.E. Miller & J. Dollard)

Prinsip-Prinsip Psikologi Belajar

1. Dorongan (drive) → lapar
2. Isyarat (cue) → diskriminatif
3. Tingkah laku balas (respon)
4. Ganjaran (reward)

Same Matched Dependent Copying

Behaviour Behaviour Behaviour
Teori Belajar Sosial –
A. Bandura & R.H Walter

Pembelajaran
didapatkan dari
lingkungan di sekitarnya.
Fase dalam Teori Belajar Sosial –
A. Bandura & R.H Walter

1. Fase Atensi
2. Fase Retensi
3. Fase Reproduksi
4. Fase Motivasi
Pengaruh Tingkah Laku Model
Terhadap Tingkah Laku Peniru
 Konsep Belajar
Pembeda Pedagogi Andragogi
Peserta didik Tergantung dg Self Directing
Guru
Pengalaman Masih harus Sumber belajar diri
peserta didik dibentuk sendiri dan orang lain
Kesiapan Seragam Bervariasi
belajar
Orientasi Subject centered Task for problem centered
Belajar
Motivasi Reward orang Internal incentive
belajar lain curiousity
Faktor Internal dan Ekternal dalam
Proses Belajar
Input Proses Output
❖ Materi
❖ Lingkungan (Fisik & Sosial)
❖ Instrumental (Alat peraga & Metode)
❖ Kondisi subjek (Fisiologis_Panca Indera_Psikologis)
HAMBATAN PROSES BELAJAR “FX USIA”
Titik dekat
penglihatan >>
jauh
Membedakan Titik jauh
bunyi << penglihatan >>
dekat

Kemampuan Jumlah
mendengar << penerangan >>

Perubahan
persepsi kontras
warna