KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

( KKTP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Sungai Are
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase : E (kelas 10)
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Elemen
KRITERIA KETUNTASAN
Capaian Pembelajaran
Belum
Belum
mencapai Sudah mencapai
Alur Tujuan Pembelajaran mencapai Sudah mencapai
sebagian dan melebihi
Pemahaman Konsep Keterampilan Proses sebagian besar ketuntasan
besar ketuntasan
ketuntasan ( 61-80 %)
ketuntasan ( 81-100 %)
( 41- 60 % )
( 0 – 40 % )
Ѵ
1. Peserta didik 1. Mereka 1. Mengidentifikasikonteks,
menggunakan menggunakan bahasa gagasanutama, dan
Inggris untuk informasiterperincidariragamteks
bahasa Inggris untuk
menyampaikan opini narrative lisanmaupun tulisan yang
berkomunikasi terhadap isu yang disajikandalambentukmultimodadala
dengan guru, teman dekat dengan mlingkupminatremaja.
sebaya dan orang kehidupan pemuda Ѵ
lain dalam berbagai dan untuk membahas 2. Menjelaskankarakteristik,
macam situasi dan minat. Mereka rangkaianpenyusunan dan
tujuan. Mereka memberikan pengembangangagasansecarasederha
pendapat dan nadariragamteks narrative lisan dan
menggunakan dan Ѵ Ѵ
membuat tulisan
merespon pertanyaan perbandingan. dalambentukmultimodadalamlingkup
dan menggunakan Mereka minatremaja.
strategi untuk menggunakan elemen
memulai dan non-verbal seperti
mempertahankan bahasa tubuh, 3. Menganalisamaknatersuratdariragam
percakapan dan kecepatan bicara, dan teks narrative lisan dan tulisan
nada suara untuk dalambentukmultimodadalamlingkup
diskusi. Mereka Ѵ
dapat dipahami dalam minatremaja.
memahami dan sebagian konteks.
 Elemen
KRITERIA KETUNTASAN
Capaian Pembelajaran
Belum
Belum
mencapai Sudah mencapai
Alur Tujuan Pembelajaran mencapai Sudah mencapai
sebagian dan melebihi
Pemahaman Konsep Keterampilan Proses sebagian besar ketuntasan
besar ketuntasan
ketuntasan ( 61-80 %)
ketuntasan ( 81-100 %)
( 41- 60 % )
( 0 – 40 % )
mengidentifikasi ide 2. Peserta didik 4. Menguraikangagasan dan
utama dan detail mengidentifikasi pendapatdisertaidenganalasansederha Ѵ
relevan dari diskusi tujuan penulis dan naterhadapragamteks narrative yang
mengembangkan disajikandalambentukmultimodadala
atau presentasi
keterampilannya mlingkupminatremaja.
mengenai topic yang untuk melakukan
dekat dengan inferensi sederhana 5. Mendemonstrasikankomunikasi yang
kehidupan pemuda. dalam memahami efektifdalampenyampaiangagasan
informasi tersirat dan pendapatsecarasederhana di Ѵ
2. Peserta didik dalam teks.
berbagaidiskusi, kegiatankolaborasi,
membaca dan dan presentasiuntukberbagaitujuan.
merespon berbagai Ѵ
macam teks seperti 6. Mengidentifikasikonteks,
narasi, dan deskripsi, gagasanutama, dan
Mereka membaca informasiterperincidariragamteksdesk Ѵ
untuk mempelajari ripsilisanmaupun tulisan yang
sesuatu atau untuk disajikandalambentukmultimodadala
mlingkupminatremaja.
mendapatkan Ѵ
informasi. Mereka 7. Menjelaskankarakteristik,
mencari dan 3.Pesertadidikmenyampai
kanidemenggunakankosa rangkaianpenyusunan dan
mengevaluasi detail pengembangangagasansecarasederhan
kata dan
spesifik dan inti dari adariragamteksdeskripsilisan dan Ѵ Ѵ
katakerjaumumdalamtulis
berbagai macam annya.Merekamenyajikan tulisan
jenis teks. Teks ini informasimenggunakanbe dalambentukmultimodadalamlingkup
rbagaimodepresentasiuntu minatremaja.
dapat berbentuk
cetak atau digital, kmenyesuaikandenganpe Ѵ Ѵ
mbaca/ 8.
termasuk Menganalisamaknatersuratdariragamt
pemirsadanuntukmencapa
 Elemen
KRITERIA KETUNTASAN
Capaian Pembelajaran
Belum
Belum
mencapai Sudah mencapai
Alur Tujuan Pembelajaran mencapai Sudah mencapai
sebagian dan melebihi
Pemahaman Konsep Keterampilan Proses sebagian besar ketuntasan
besar ketuntasan
ketuntasan ( 61-80 %)
ketuntasan ( 81-100 %)
( 41- 60 % )
( 0 – 40 % )
diantaranya teks itujuanyangberbeda-beda, eksdeskripsi, lisan dan tulisan
visual, multimodal dalambentukcetakdan dalambentukmultimodadalamlingkup
atau interaktif. digital. minatremaja.
Pemahaman mereka
terhadap ide pokok, 9. Menguraikangagasan dan
isu-isu atau pendapatdisertaidenganalasansederha Ѵ
pengembangan plot naterhadapragamteksdeskripsi, yang
dalam berbagai disajikandalambentukmultimodadala
macam teks mulai mlingkupminatremaja.
berkembang. Ѵ
10. Mendemonstrasikankomunikasi
yang
3. Peserta didik
efektifdalampenyampaiangagasan dan
menulis berbagai pendapatsecarasederhana di
jenis teks fiksi dan berbagaidiskusi, kegiatankolaborasi, Ѵ
non-fiksi, melalui dan presentasiuntukberbagaitujuan.
aktivitas yang
dipandu, 11.Mengimplementasikan
menunjukkan penggunaankosakata dan tata
bahasasederhana yang tepat dan
kesadaran peserta
sesuaisaatmenulisatauberbicaradalam
didik terhadap tujuan berbagaikonteks.
dan target pembaca.
Mereka membuat 12. Merancangberagamteksdeskripsi
perencanaan, tulisan melalui proses
menulis, mengulas menulisdenganmemperhatikantujuanp
dan menulis ulang enulisan dan
minatpembacadalamlingkupminatrem
berbagai jenis tipe
aja.
teks dengan
 Elemen
KRITERIA KETUNTASAN
Capaian Pembelajaran
Belum
Belum
mencapai Sudah mencapai
Alur Tujuan Pembelajaran mencapai Sudah mencapai
sebagian dan melebihi
Pemahaman Konsep Keterampilan Proses sebagian besar ketuntasan
besar ketuntasan
ketuntasan ( 61-80 %)
ketuntasan ( 81-100 %)
( 41- 60 % )
( 0 – 40 % )
menunjukkan
strategi koreksi diri, 13. Memproduksiberagamteksdeskripsi
termasuk tanda baca tulisan yang sesuaidengankonteks,
tujuanpenulisan dan
dan huruf besar.
minatpembacadalamlingkupminatrem
aja.

Sungai Are, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SHANTY FITRIANY, S.Pd. M.M JUNIARTI, S.Pd

NIP. 197701212006042011 NIP. 199506152022212019