library.uns.ac.id digilib.uns.ac.

id
106

LAMPIRAN 1
INSTRUMEN PENELITIAN

Kisi-kisi Wawancara Guru

Tahapan Jumlah No.
No. kegiatan Pertanyaan Butir Item
guru Soal Soal
1. Perencanaan 1. Apakah sekolah ini melakukan 5 1,2,3,4
Pembelajaran pembelajaran daring selama ,5
pandemi covid-19?
2. Bagaimana bentuk pengawasan
yang dilakukan kepala sekolah
pada saat pembelajaran daring ?
3. Bagaimana perbedaan keaktifan
siswa saat belajar online dan
offline?
4. Bagaimana motivasi belajar
siswa di saat pandemi Covid-
19?
5. Apa sajakah kendala melakukan
pembelajaran daring selama
pandemi Covid-19?
Pelaksanaan 6. Bagaimana strategi guru dalam 13 6,7,8,9
Pembelajaran melakukan pembelajaran daring ,10,11,
selama pandemi Covid-19? 12,13,
7. Bagaimana cara guru 14,15,
melakukan evaluasi 16,17,
pembelajaran secara online pada 18,19
pembelajaran di saat pandemi
Covid-19?
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

8. Bagaimanakah urgensi
penggunaan media evaluasi
secara online pada pembelajaran
di saat pandemi Covid-19?
9. Sebutkan media evaluasi online
yang biasanya dipakai dalam
pembelajaran daring?
10. Apakah yang anda ketahui
tentang quizizz?
11. Bagaimana anda mengetahui
cara penggunaan quizizz?
12. Mengapa anda memilih quizizz
sebagai media evaluasi online?
13. Apakah manfaat menggunakan
quizizz dalam pembelajaran
daring?
14. Bagaimana respon siswa
terhadap media quizizz?
15. Apakah penggunaan quizizz
dapat membantu menumbuhkan
motivasi belajar siswa?
16. Bagaimana cara guru
mengetahui bahwa siswa
termotivasi dalam belajar ketika
menggunakan quizizz?
17. Bagaimanakah peran Whatsapp
Group dalam membantu
pengaplikasian Quizizz?
18. Apakah perlu memakai media
evaluasi secara online pada
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

pembelajaran IPA di saat

pandemi Covid-19?
19. Bagaimana cara guru
melakukan evaluasi
pembelajaran secara online pada
pembelajaran di saat pandemi
Covid-19?
Hasil 20. Bagaimana hasil evaluasi 2 20,21
Evaluasi setelah kegiatan pembelajaran
dengan memanfaatkan quizizz?
21. Apa saja hambatan yang
dialami guru dalam
memanfaatkan quizizz selama
pembelajaran daring?

Pedoman Wawancara Guru

1. Apakah sekolah ini melakukan pembelajaran daring selama pandemi covid-

19?
2. Bagaimana bentuk pengawasan yang dilakukan kepala sekolah pada saat
pembelajaran daring ?
3. Bagaimana strategi guru dalam melakukan pembelajaran daring selama
pandemi Covid-19?
4. Bagaimana perbedaan keaktifan siswa saat belajar online dan offline?
5. Bagaimana motivasi belajar siswa di saat pandemi Covid-19?
6. Apa sajakah kendala melakukan pembelajaran daring selama pandemi Covid-
19?
7. Apa saja jenis media online yang sudah dimanfaatkan guru selama
pembelajaran daring?
8. Apakah media online tersebut sudah dimanfaatkan secara maksimal?
9. Apakah pentingnya penggunaan media online dalam pembelajaran daring?
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

10. Apa media online yang paling disukai guru dalam pembelajaran daring?
11. Mengapa guru menyukai menggunakan media online tersebut?
12. Apakah penting evaluasi dalam sebuah pembelajaran bagi seorang guru?
13. Apakah perlu memakai media evaluasi secara online pada pembelajaran IPA
di saat pandemi Covid-19?
14. Bagaimana cara guru melakukan evaluasi pembelajaran secara online pada
pembelajaran di saat pandemi Covid-19?
15. Bagaimanakah urgensi penggunaan media evaluasi secara online pada
pembelajaran di saat pandemi Covid-19?
16. Sebutkan media evaluasi online yang biasanya dipakai dalam pembelajaran
daring?
17. Apakah yang anda ketahui tentang quizizz?
18. Bagaimana anda mengetahui cara penggunaan quizizz?
19. Mengapa anda memilih quizizz sebagai media evaluasi online?
20. Apakah manfaat menggunakan quizizz dalam pembelajaran daring?
21. Bagaimana respon siswa terhadap media quizizz?
22. Apakah penggunaan quizizz dapat membantu menumbuhkan motivasi belajar
siswa?
23. Bagaimana cara guru mengetahui bahwa siswa termotivasi dalam belajar
ketika menggunakan quizizz?
24. Bagaimanakah peran Whatsapp Group dalam membantu pengaplikasian
Quizizz?
25. Bagaimana hasil evaluasi setelah kegiatan pembelajaran dengan
memanfaatkan quizizz?
26. Apa saja hambatan yang dialami guru dalam memanfaatkan quizizz selama
pembelajaran daring?
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Kisi-kisi Wawancara Peserta Didik

Jumlah No.
No. Indikator Pertanyaan Butir Item
Soal Soal
1. Adanya hasrat 1. Apakah kamu senang jika 3 10,
dan keinginan menjadi pemenang dan 11, 12
untuk berhasil mendapatkan juara 1 saat
menjawab soal di quizizz?
2. Apakah kamu sedih jika tidak
menjadi pemenang dan tidak
mendapatkan juara 1?
3. Apakah yang kamu lakukan
agar mendapatkan juara 1 saat
menjawab soal di quizizz?
2. Adanya 4. Apakah kamu merasa 3 1, 13,
dorongan dan bersemangat belajar saat 9
kebutuhan pembelajaran online?
untuk belajar
5. Apakah pembelajaran dengan
menggunakaan quizizz
membuat kamu lebih
bersemangat belajar di rumah?
6. Apakah kamu suka jika
pembelajaran online tanpa
menggunakan quizizz?
3. Tekun 7. Apakah kamu mengerjakan 2 2, 3, 8
menghadapi tugas online dari guru segera
tugas setelah tugas diberikan?
8. Apakah kamu mengumpulkan
tugas tepat waktu?
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

9. Apakah kamu mengerjakan

soal-soal quizizz di rumah
tanpa bantuan orang lain?
(orang tua atau kakak)
4. Ulet 10. Apakah kesulitan dalam 2 16, 17
menghadapi mengerjakan soal di quizizz?
kesulitan
11. Apakah hambatan dalam
menggunakan quizizz?
5. Adanya 12. Apa yang kamu ketahui 4 4, 5,
kegiatan tentang quizizz? 6, 7
menarik dalam
belajar
13. Bagaimana tanggapan kamu
tentang quizizz?
14. Bagaimana kamu memahami
cara menggunakan quizizz?
15. Apakah kamu senang ketika
pada akhir pembelajaran guru
mengajak untuk mengerjakan
soal di aplikasi quizizz?
Sebutkan alasannya?
6. Senang mencari 16. Apakah kamu di rumah sering 2 14, 15
dan mencari soal-soal IPA sebelum
memecahhkan mengerjakan quizizz di
masalah sekolah?
(berlatih) soal-
soal
17. Apakah kamu berlatih
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

memecahkan masalah soal-soal

IPA sebelum mengerjakan
quizizz di sekolah?

Pedoman wawancara peserta didik

1. Apakah sekolah kamu melaksanakan pembelajaran secara online (daring)?
2. Apakah kamu lebih suka pembelajaran secara online atau tatap muka
(luring)? Sebutkan alasannya?
3. Apakah kamu mengerjakan tugas online dari guru segera setelah tugas
diberikan?
4. Apakah kamu mengumpulkan tugas tepat waktu?
5. Apakah kamu merasa bersemangat saat pembelajaran daring?
6. Apakah yang kamu sukai ketika pembelajaran daring?
7. Apakah kamu mengetahui tentang quizizz?
8. Bagaimana tanggapan kamu tentang quizizz?
9. Bagaimana kamu memahami cara menggunakan quizizz?
10. Apakah kamu senang ketika pada akhir pembelajaran guru mengajak untuk
mengerjakan soal di aplikasi quizizz? Sebutkan alasannya?
11. Apakah kamu mengerjakan soal-soal quizizz di rumah tanpa bantuan orang
lain? (orang tua, atau kakak)
12. Apakah kamu suka jika pembelajaran daring tanpa menggunakan quizizz?
13. Apakah kamu senang jika menjadi pemenang dan mendapatkan juara 1 saat
menjawab soal di quizizz?
14. Apakah kamu sedih jika tidak menjadi pemenang dan tidak mendapatkan
juara 1?
15. Apakah yang kamu lakukan agar mendapatkan juara 1 saat menjawab soal di
quizizz?
16. Apakah pembelajaran dengan menggunakan quizizz membuat kamu lebih
bersemangat belajar di rumah?
17. Adakah kesulitan dan hambatan yang kamu alami saat menggunakan media
quizizz?
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Kisi-kisi Wawancara Orang Tua/ Wali

Nomor
No. Sumber Data Spesifikasi Pertanyaan Narasumber
Pertanyaan
1. Implementasi Pemantauan kepada anak 1,2,3 Orang tua
pembelajaran saat pembelajaran daring
2. secara daring Sikap anak saat 4,5,6,7,8
pembelajaran daring
3. Tindakan yang dilakukan 9
orang tua
4. Kesulitan dan hambatan 10,11
pembelajaran daring

Pedoman wawancara orang tua/wali murid

1. Apakah anda memantau perkembangan anak saat belajar di rumah secara
daring?
2. Bagaimana bentuk pemantauan yang dilakukan?
3. Bagaimana tanggapan anda tentang pembelajaran daring?
4. Bagaimana sikap anak anda saat pembelajaran secara daring di rumah?
5. Apakah selama pembelajaran daring anak anda ketika belajar harus disuruh
tersebih dahulu atau inisiatif untuk belajar sendiri tanpa disuruh orang tua?
6. Apakah anda sering membantu anak anda dalam mengerjakan tugas sekolah?
7. Apakah anak bersemangat mengerjakan tugas sekolah?
8. Apakah anak langsung mengerjakan tugas sekolah setelah tugas tersebut
diberikan oleh guru saat pembelajaran daring?
9. Apakah yang anda lakukan jika anak tidak bersemangat mengerjakan tugas
dari guru saat pembelajaran daring?
10. Apakah anak anda sering kesulitan dalam mengerjakan tugas sekolah saat
pembelajaran secara daring?
11. Apakah bentuk hambatan yang di alami anak anda saat pembelajaran daring?
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

LAMPIRAN 2
INSTRUMENT OBSERVASI
Kisi – Kisi Pedoman Observasi

Jumlah No. Item

No. Indikator
butir
1. Pembelajaran dilakukan secara online 1 1
2. Antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran 1 2
3. Pembelajaran secara online guru 1 3
menggunakan media pembelajaran
4. Ketertarikan siswa dengan media yang 1 4
digunakan
5. Siswa tertib dalam pembelajaran online 1 5
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu 1 6
dalam pembelajaran online
7. Antusias siswa dalam mengerjakan tugas 1 7
WhatsApp Group dari guru
8. Antusias siswa dalam mengerjakan tugas di 1 8
Aplikasi Quizizz dari guru
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

LAMPIRAN 3
TABEL TRIANGULASI
Teknik Pengumpulan Data Sumber Data
Orang
No. Data Wawan- Peserta
Observasi Dokumentasi Guru Tua/
cara Didik
Wali
1. Implementasi √ G1, O.T 1, P1,P2,
pembelajaran G2 O.T 2 P3,P4,
daring P5,P6,
P7
2. Penggunaan √ √ √ G1,
Quizizz G2
berbantuan
dengan
WhatsApp
Group saat
pembelajaran
daring
3. Motivasi √ √ G1, O.T 1, P1,P2,
Belajar G2 O.T 2 P3,P4,
Siswa saat P5,P6,
pembelajaran P7
daring
4. Hambatan √ √ G1, P1,P2,
Belajar G2 P3,P4,
Siswa P5,P6,
P7
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

LAMPIRAN 4
HASIL WAWANCARA DENGAN GURU
Sumber Spesifikasi Nomor soal dan Jawaban Narasumber
Data Pertanyaan Bu Okna Bu Ajeng
Implemen- Bentuk 1. Apakah sekolah Iya mbak Iya mbak
tasi media Pengawasan ini melakukan mengguna-kan daring, karena
Online pada pembelajaran pembelajaran daring edaran dari
saat online online selama kecamatan
pembelajar- pandemi covid- diharuskan
an secara 19? untuk
online melakukan
pembelajaran
daring
2. Bagaimana Iya mbak Kalau daring
bentuk selalu guru tetap
pengawasan mengingat-kan masuk, jadi
yang dilakukan guru, dan pak kepala
kepala sekolah salah satunya sekolah
pada saat juga ada mengingatkan
pembelajaran pengecekan saat guru
RPP setiap 1 masuk di
online ?
bulan atau 3 sekolah s
bulan sekali,
terutama guru-
guru kelas
Pembelajaran 3. Bagaimana Strategi daring Kalau
online di strategi guru untuk materi pembelajaran
sekolah dasar dalam saya daringnya
melakukan menggunakan saya
pembelajaran video dari optimalkan di
online selama youtube, juga Whatsapp, jadi
pandemi WAG untuk saat saya
pemberitahuan melaksanakan
Covid-19?
materi dan pembelajaran
tugas, kalau online terkesan
evaluasi seperti
mengguna-kan pembelajaran
quizizz dan offlinenya jadi
google crome. didahului
Tidak pernah dengan salam,
hanya tanya kabar,
mengguna-kan absen (setiap
WAG karena harinya
takut siswa emoticon
cenderung absen beda-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

bosan, jadi beda agar

saya campur anak harus
mbak WAG, mencari
quizizz, Google emoticon yang
Crome,dll sesuai untuk
membangkitka
n semangat
belajar
online),
menyanyikan
lagu Indonesia
Raya (hanya di
awal
pembelajaran
online dulu,
karena untuk
menghemat
memori
dengan voice
note) untuk
selanjutnya
siswa
diberikan jeda
waktu dan
kalau sudah
melakukan
konfirmasi di
grup, Berdoa
(diberikan
jeda) jadi
siswa merasa
sama dengan
kebiasaan
pembelajaran
offline. Ketika
melakukan sesi
tanya jawab
saya selalu
menyeting
grup untuk
hanya admind
yang bisa
mengetik agar
chat guru dan
siswa tidak
tertindas,
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

selanjutnya
kalau sudah
selesai dibahas
saya buka
Kembali
pengajuan
tanyanya.
Respon siswa 2. Bagaimana Kalau luring Di awal
saat perbedaan itu siswa lebih pelajaran saat
pembelajaran keaktifan siswa aktif daring anak
online saat belajar berpartisipasi masih antusias
online dan dalam namun setelah
offline? pembelajaran, lama daring
kalau daring anak-anak
siswa kurang mulai
aktif dalam mengeluh
pembelajaran ingin luring.
yang terlihat
siswa kurang
semangat
mengerjakan
tugas
3. Bagaimana Motivasinya Selama
motivasi sangat kurang pandemic jika
belajar siswa di selama anak-anak
saat pandemi pandemi, diperikan
Covid-19? soalnya kita materi sehari-
(guru) tidak hari merasa
bisa bosan jadi
mengawasi untuk
secara merefresh
langsung fikiran saya
pembelajar-an berikan materi
siswa di rumah sesuai keadaan
itu benar- saat ini seperti
benar belajar materi Covid-
atau tidak. 19 dan juga
Soalnya pernah saya
kebetulan ajak melihat
orang tua video musium
siswa ini virtual dari
kebanyakan kemendikbud.
sibuk bekerja, Untuk melihat
jadi tidak bisa motivasi
mengawasi belajar saya
anak-anaknya. melihat dari
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Karena yang ketepat

mengingatkan waktuan siswa
anak di rumah dalam
untuk belajar mengerjakan
adalah orang tugas
tua, jadi meskipun
dukungan kualitas
orang tua pengerjaannny
sangat berarti a kurang
saat bagus. Siswa
pembelajaran sebenarnya
daring. Faktor antusias saat
keluarga daring namun
sangat penting waktu
untuk pengerjaan
memantau dan tugas saja
mengingatkan biasanya siswa
belajar anak di agak malas.
rumah, tanpa
diingatkan
biasanya anak
tidak
mengerjak-an
tugas.
4. Apa sajakah Kendalanya Kendalanya
kendala salah satunya misalnya saya
melakukan HP mbak ingin
pembelajaran karena harus menggunakan
online selama bergantian zoom meeting
pandemi dalam siswa malu,
Covid-19? mengguna-kan perbedaan
HP, karena di update
pagi hari Whatsapp,
kebanyakan jaringan atau
orang tua paket data
harus kerja, anak habis.
jadi mengerja-
kan tugas
bisanya
malam.
Biasanya juga
terkendala
paketannya
habis mbak,
terlebih
paketan dari
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

pemerintah
kadang tidak
bisa digunakan
karena
memang
paketan dari
pemerintah itu
tergantung
lokasinya
mbak.
Pemanfaatan 7. Apa saja jenis Saya Media
media online media online memanfaatkan WhatsApp,
saat yang sudah Whatsapp video
pembelajaran dimanfaatkan Group, video pembelajaran
online guru selama pembelajaran, dari youtube,
pembelajaran quizizz, dan video yang
online? google form. saya buat
sendiri, google
form, quizizz,
ppt yang saya
convert ke
video.
Misalnya video
IPA yang
pernah saya
buat sendiri
tentang tata
surya. Saya
pernah
menggunakan
vcall WA yang
saya kloter
setiap 4 orang
8.Apakah media Sejauh ini Sudah Cuma
online tersebut menurut saya untuk google
sudah sudah lumayan form siswa
dimanfaatkan maksiamal malah minta
secara berganti di
maksimal? quizizz yang
dilaksanakan
live serentak.
Kenapa live
karena jika
live anak
langsung bisa
melihat
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

nilainya agar
bisa tahu yang
menang.
Perbedaan
quizizz live dan
buat PR
diantaranya
yakni, jika live
siswa bisa
langsung
melihat
hasilnya,
namun jika PR
hanya guru
yang bisa
melihat
hasilnya, Jika
live siswa
harus masuk di
room yang
sama dengan
waktu
pengerjaan
yang sama,
jika PR
waktunya
berbeda
dengan batas
waktu
pengerjaan.
1. Apakah Penting Menurut saya
pentingnya menurut saya itu adalah
penggunaan mbak, karena motor
media online evaluasi penggerak saat
dalam digunakan pembelajaran
pembelajaran untuk daring.
online? mengetahui
seberapa
paham siswa
terhadap
materi yang
sudah kita
sampaikan,
kalau tidak
ada evauasi
kita tidak akan
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

mengetahu
bagaimana
pemahaman
siswa.
2. Apa media Quizizz Menurut saya
online yang quizizz
paling disukai
guru dalam
pembelajaran
online?
3. Mengapa guru Menurut saya Karena di quiz
menyukai quizizz lebih siswa dapat
menggunakan mempermudah berkompetisi
media online guru untuk dan
tersebut? melakukan menumbuhkan
evaluasi salah motivasi siswa,
satunya cukup terbukti nilai
hanya scan siswa ada
barcode pada perbedaan dan
buku cerdas. selain itu di
quizizz lebih
mudah karena
saya tidak
perlu koreksi
karena nilai
siswa langsung
keluar. Quizizz
menurut saya
lebih kepada
menumbuhkan
motivasi
belajar bukan
meningkatkan
motivasi
belajar.
Karena kalau
menumbuhkan
itu siswa yang
awalnya tidak
ada semangat
belajar lalu
setelah adanya
quizizz jadi
semangat.
Sedangkan
kalau
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

meningkatkan
itu siswa
awalnya
memiliki
semangat
belajar
kemudian
setelah ada
quizizz
semangatnya
menjadi
bertambah.
Dan pada saat
ini siswa tidak
ada semangat
belajar, jadi
lebih tepatnya
quizizz
menumbuhkan
semangat
belajar.
Makna 4. Apakah Penting, Menurut saya
evaluasi penting karena untuk sangat penting,
belajar bagi evaluasi dalam mengetahui jadi ketika
guru sebuah seberapa saya
pembelajaran paham siswa menjelaskan
bagi seorang terhadap sebuah materi,
guru? materi yang siswa itu
sudah hanya terlihat
disampaikan iya, iya saja
guru. tapi kalau
hasilnya tidak
menangkap
apapun kan
percuma, jadi
kita bisa
mengetahui
apa yang dia
tangkap hari
ini apa kan
dengan
evaluasi (
untuk
mengetahui
tingkat
pemahaman
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

siswa).
5. Apakah perlu Perlu karena Di IPAnya itu
memakai tanpa evaluasi ya saya selang
media evaluasi tidak bisa selingkan,
secara online mengetahui quizizz dan
pada pemahaman evaluasi biasa
pembelajaran siswa terhadap yang hanya
IPA di saat materi IPA dikirimkan
yang melalui WAG
pandemi
disampaikan untuk
Covid-19?
guru. menghemat
paket data.
6. Bagaimana Cara evaluasi Cara evaluasi
cara guru dengan quizizz, IPA dengan
melakukan misalnya quizizz dan
evaluasi janjian dengan google form.
pembelajaran siswa jam 8, Khusus quizizz
secara online semua standby sebagai umpan
pada mata jam 8 pegang jika siswa
HP terus nanti dapat
pelajaran IPA
saya kirim mengerjakan
di saat
kode quizizz dengan baik di
pembelajaran nya terus pembelajaran
secara online? dikerjakan sebelumnya.
nantikan
langsung
keluar
nilainya. Jika
nilai rendah
berarti
pemahaman
siswa
mengenai
materi itu
kurang.
7. Bagaimanakah Media evaluasi Ketika kita
urgensi online sangat menggunakan
penggunaan berperan media evaluasi
media evaluasi penting online maka
secara online sebagai variasi siswa lebih
pada untuk semangat, jadi
pembelajaran menumbuhkan mereka tidak
semangat merasa bosan.
di saat
belajar siswa
pandemi
saat daring.
Covid-19?
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Bentuk media 8. Sebutkan Saya biasanya Quizizz dan

evaluasi media evaluasi memakai Google form.
secara online online yang Quizizz dan Kelebihan
biasanya google form. quizizz anak
dipakai pada lebih
mata pelajaran bersemangat
IPA dalam dan lebih
terkesan
pembelajaran
berkompetisi
online?
dari pada
googlee form,
sedangkan
kelemahannya
quizizz
kecocokan
jawaban harus
sesuai atau
sama seperti
kunci jawaban
namun kalau
google form
tidak terpaku
pada hal
tersebut
karena bisa
dikoreksi
sendiri.
Pemahaman 9. Apakah yang Quizizz itu Quizizz
guru tentang anda ketahui merupakan merupakan
quizizz tentang media evaluasi soal evaluasi
quizizz? yang mudah yang di quiz
dan kan yang
menyengkan dikemas
untuk siswa. seperti game.
Quizizz Jadi
menurut saya prinsipnya
juga lebih kepada
merupakan belajar sambal
variasi agar bermain.
siswa minat
belajar.
10. Bagaimana Melalui Awalnya saya
anda Workshop pakai quizizz
mengetahui yang diadakan itu saya
cara dinas setempat mencari di
penggunaan dan melalui google tentang
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

quizizz? tutorial di evaluasi

Internet. online,
kebetulan saya
tertarik
dengan quizizz
dan akhirnya
saya
mempelajari
quizizz dari
internet. Saya
juga selalu
mendesain
soal sendiri di
quizizz karena
saya takut
kalau saya
menggunakan
soal yang
sudah
disediakan
tidak sesuai
dengan materi
yang saya
ajarkan saat
itu.
11. Apakah ada Ada kalau Ada workshop
workshop untuk mbak, tapi
yang berkaitanworkshop itu sebelum
dengan diadakan oleh workshop saya
penggunaan PGRI setempat sudah
quizizz? (kecamatan menggunakan
gondang quizizz terlebih
Tulungagung) dahulu.
tentang
penggunaan
quizizz melalui
scan barcod
quizizz pada
buku cerdas.
12. Mengapa anda Karena di Karena saat
memilih buku siswa itu saya pas
quizizz (dibuku cari di internet
sebagai media cerdas) yang taunya quizizz
evaluasi dipakai secara dulu dan
online? online, kalau fiture-fiture
ada soal itu nya juga lebih
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ada kode mudah

quizizznya. dipahami
Jadi mudah untuk saya dan
tinggal di scan siswa.
kode pada
buku. Jadi alas
an saya
menggunakan
quizizz antara
lain ya lebih
mudah
digunakan
karena tidak
perlu membuat
soal. Dan di
quizizz sendiri
sudah tersedia
soal evauasi
yang bisa
dipilih dan
dipakai guru
saat
pembelajaran.
13. Apakah Memudahkan Menumbuhkan
manfaat evaluasi yang semangat
menggunakan dilakukan guru belajar IPA
quizizz dalam serta saat daring,
pembelajaran menumbuhkan dan siswa
online? semangat lebih mudah
belajar siswa. memahami
materi IPA
14. Bagaimanakah Siswa sangat Anak malah
respon siswa bersemangat request agar
terhadap dalam saya
quizizz pada menggunakan menggunakan
saat quizizz bahkan quizizz
pembelajaran siswa
IPA secaracenderung
meminta untuk
online?
quizizz kepada
guru.
15. Apakah siswa Antusias siswa Saat daring itu
antusias saat lumayan tinggi antusias siswa
pembelajaran itu terlihat dari ya kalau saya
IPA secara siswa yang menggunakan
online? mau media yang
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

mengerjakan pas gitu siswa

tugas. ya antusias
Misalnya di (misalnya
kelas 6 ii ada dengan video
10 orang pada dan quizizz)
pembelajaran
IPA itu yang
tidak
mengrjakan
cuma 1 atau 2
orang saja dan
tepat waktu.
Pelajaran IPA
juga
merupakan
salah satu
pelajaran yang
diminati siswa
dari pada
matematika
hal tersebut
terlihat dari
siswa yang
mengerjakan
tugas
matematika
hanya 50%.
Padahal sudah
diberikan
video
penjelasan
tentang materi
matematikan
tapi antusias
siswa tetap
berbeda kalau
disbanding
IPA.
16. Bagaimana Motivasinya Motivasi siswa
motivasi lebih saat meningkat
belajar IPA meningkat, atau lebih
siswa saat lebih membuat bagus dari
menggunakan anak-anak pada saya
media aplikasi mau belajar menggunakan
quizizz? dan media evaluasi
berpartisipasi lain serta
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

dalam nilainya lebih

pembelajaran bagus
online dari menggunakan
pada yang quizizz
mengerjakan
tugas di foto
dan dikirim
WAG, siswa
banyak yang
tidak
mengerjakan
kalau seperti
itu.
17. Apakah Menurut saya Menurut saya
penggunaan penggunaan penggunaan
quizizz dapat quizizz dapat quizizz dapat
membantu menumbuhkan menumbuhkan
menumbuhkan motivasi motivasi
motivasi belajar IPA belajar IPA
belajar IPA pada siswa pada siswa
Iya mbak, anak
pada siswa?
lebih
termotivasi
belajar saat
menggunakan
quizizz, yang
terlihat dari
semangat
siswa saat
mengerjakan
evaluasi
pembelajaran
di quizizz.
Proses 18. Bagaimana Dari WAG Dari
aplikasi cara guru kalau saya kecepatan
quizizz mengetahui ajak siswa
berbantuan bahwa siswa menggunakan mengerjakan/
Whatshapp termotivasi quizizz ketepatan
group sebagai dalam belajar secepatnya waktu siswa
media ketika merespon di mengerjakan,
evaluasi grup dan minta ketepatan
menggunakan
pembelajaran lagi jawaban dan
quizizz?
IPA menggunakan ketelitian
quizizz. Siswa siswa saat
juga saling mencocokkan
bersaing untuk jawaban
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

memperoleh bersama guru

nilai bagus. (seakan-akan
siswa tidak
mau kalah
nilai dengan
temannya)
19. Bagaimanakah WAG saya Perannya
peran gunakan untuk sebagai
Whatshapp menyampaikan penstranfer
Group dalam materi kepada link dari
membantu siswa. Saya quizizz dan
pengaplikasian juga password
Quizizz? memberikan untuk masuk ke
tugas, soal- room saat
soal, serta quizizz live,
video via WAG kalau secara
dalam PR linknya
pembelajaran bisa diakses
daring siswa sewaktu-
waktu
20. Bagaimana Nilai siswa Saat
hasil nilai saat pembejaran
siswa pada pembelajaran online nilai
pelajaran IPA online, kalau siswa lebih
saat saya lihat dari bagus
pembelajaran perbandingan menggunakan
online? nilai offline quizizz dari
(tatap muka) pada pakek
nilai siswa google form
cenderung karena semisal
menurun saat pakai google
pembelajaran form siswa
online. asal-asalan
dalam
mengerjakan
21. Bagaimana Kalau pakek Meningkat .
hasil evaluasi quizizz dari siswa
setelah nilainya lebih yang biasanya
kegiatan tinggi quizizz mengerjakan
pembelajaran jika tidak 40, 60, itu di
dengan pakek quizizz quizizz bisa
memanfaatkan lebih rendah, menjadi 90, ya
tapi selama mungkin
quizizz?
daring ini nilai karena siswa
siswa agak tidak mau
menurun dari tersaingi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

pada luring. dengan teman

yang lain saat
quizizz
Hambatan 22. Apa saja Hambatannya Hambatannya
guru dalam hambatan yang sejauh ini yaitu
memanfaatka dialami guru kalau dari kecocokan
n quizizz dalam saya mungkin jawaban siswa
selama memanfaatkan lebih dengan
pembelajaran quizizz selama pengkondisian jawaban yang
online pembelajaran siswa ya mbak sudah di
karena ndak tentukan guru,
online?
semua anak misalnya Jika
yang memiliki kunci
HP sendiri jadi jawabannya
masing gabung tanpa memakai
dengan orang huruf kapital
tua. Kalau dan siswa
hambatan memakai huruf
internal dari kapital di awal
saya kebetulan maka quizizz
tidak ada mendeteksi
karena dengan jawaban siswa
adanya quizizz salah. Jadi
saya merasa perlu adanya
dimudahkan pengecekan
untuk ulang dengan
melakukan siswa setelah
evaluasi menggunakan
karena soal- quizizz.
soal evaluasi Selanjutnya
sudah banyak hambatannya
tersedia di adalah
quizizz. jaringan. Jika
Sebenarnya ada anak
barcode jaringan
quizizz itu bermasalah
sudah tersedia maka anak
di buku cerdas bisa
mbak, Cuma mengulang
mungkin namun harus
selama ini bisa mengejar
masih banyak temannya yang
guru – guru sudah
yang belum bergabung
bisa awal karena
memanfaatkan ketika live
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

nya secara maka harus

maksimal diperhatikan
garena masih ketepatan
banyak yang waktu dan
belum paham jawaban.
cara Jika ada
menggunakan hambatan
quizizz. jaringan yang
saya lakukan
adalah
meminta siswa
untuk reload
kembali
quizizznya.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

LAMPIRAN 5

HASIL WAWANCARA DENGAN SISWA

a.) Hasil wawancara dengan P.D. 1

Hasil Wawancara dengan Peserta Didik

Jawaban
No. Indikator Pertanyaan
pertanyaan
1. Adanya hasrat 1. Apakah kamu senang jika Senang kak,
menjadi pemenang dan
dan keinginan merasa puas dalam
mendapatkan juara 1 saat
untuk berhasil menjawab soal di quizizz? belajar.
2. Apakah kamu sedih jika Ya ndak sedih kak,
tidak menjadi pemenang
tapi dapat
dan tidak mendapatkan
juara 1? meningkatkan
belajar lagi.
3. Apakah yang kamu Membaca buku
lakukan agar mendapatkan
setiap hari dan
juara 1 saat menjawab soal
di quizizz? belajar
2. Adanya 4. Apakah kamu merasa Sangat
bersemangat belajar saat
dorongan dan bersemangat kak,
pembelajaran online?
kebutuhan karena lebih asik
untuk belajar aja gitu. Asiknya
karena guru pakek
Quizizz.
5. Apakah pembelajaran Iya kak, lebih
dengan menggunakaan
semangat
quizizz membuat kamu
lebih bersemangat belajar
di rumah?
6. Apakah kamu suka jika Tidak suka kak
pembelajaran online tanpa
karena
menggunakan quizizz?
membosankan
kalau tanpa
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

quizizz.
3. Tekun 7. Apakah kamu Langsung
mengerjakan tugas online
menghadapi dikerjakan kak,
dari guru segera setelah
tugas tugas diberikan? agar tidak
menumpuk.
8. Apakah kamu Tepat waktu kak
mengumpulkan tugas tepat
waktu?
9. Apakah kamu Dikerjakan sendiri
mengerjakan soal-soal
quizizz di rumah tanpa
bantuan orang lain? (orang
tua atau kakak)
4. Ulet 10. Apakah kesulitan dalam Tidak, karena yang
mengerjakan soal di
menghadapi dipelajari banyak
quizizz?
kesulitan yang keluar di
quizizz.
11. Apakah hambatan dalam Kadang jaringan
menggunakan quizizz?
wifi nya lemot aja
sih kak.
5. Adanya 12. Apa yang kamu ketahui Game yang berisi
tentang quizizz?
kegiatan soal-soal yang seru
menarik dalam aja gitu.
belajar 13. Bagaimana tanggapan Menyenangkan,
kamu tentang quizizz?
lebih kreatif dan
termotivasi dalam
belajar IPA.
14. Bagaimana kamu Diajari oleh guru
memahami cara
terlebih dahulu dan
menggunakan quizizz?
diberi arahan serta
dikirimkan link
oleh guru.
15. Apakah kamu senang Senang kak,
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ketika pada akhir karena seru gitu

pembelajaran guru
kalau ngerjakan
mengajak untuk
mengerjakan soal di tugas di quizizz.
aplikasi quizizz? Sebutkan
alasannya?
6. Senang mencari 16. Apakah kamu di rumah Iya kak, begitu
sering mencari soal-soal
dan kak, misalnya IPA
IPA sebelum mengerjakan
memecahhkan quizizz di sekolah? tentang magnet.
masalah 17. Apakah kamu berlatih Iya kak, saya
memecahkan masalah
(berlatih)soal- berlatih dalam
soal-soal IPA sebelum
soal mengerjakan quizizz di mengerjakan soal
sekolah?
sebelum quizizz

a.) Hasil wawancara dengan P.D. 2

Tabel Hasil Wawancara dengan Peserta Didik

No. Indikator Pertanyaan Jawaban pertanyaan

1. Adanya hasrat 1. Apakah kamu Senang kak, karena ndak sia-
senang jika
dan keinginan sia belajarnya, karena giat
menjadi
untuk berhasil pemenang dan belajar sebelum quizizz.
mendapatkan
juara 1 saat
menjawab soal
di quizizz?
2. Apakah kamu Tidak, karena bisa berusaha
sedih jika tidak
belajar lebih giat dan
menjadi
pemenang dan bersemangat.
tidak
mendapatkan
juara 1?
3. Apakah yang Belajar dengan giat
kamu lakukan
agar
mendapatkan
juara 1 saat
menjawab soal
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

di quizizz?
2. Adanya 4. Apakah kamu Iya kak, semangat. Karena
merasa
dorongan dan saya suka pembelajaran
bersemangat
kebutuhan belajar saat online di rumah. Yang saya
untuk belajar pembelajaran sukai ketika pembelajaran
online?
online adalah ketika pakai
quizizz kak
5. Apakah Semangat kak
pembelajaran
dengan
menggunakaan
quizizz
membuat kamu
lebih
bersemangat
belajar di
rumah?
6. Apakah kamu Tidak kak, karena tidak ada
suka jika
tantangannya.
pembelajaran
online tanpa
menggunakan
quizizz?
3. Tekun 7. Apakah kamu Langsung dikerjakan kak
mengerjakan
menghadapi
tugas online dari
tugas guru segera
setelah tugas
diberikan?
8. Apakah kamu Kadang- kadang tepat tapi
mengumpulkan kadang juga tidak, karena
tugas tepat
waktu? internetnya kak
9. Apakah kamu Dikerjakan sendiri kak
mengerjakan
soal-soal
quizizz di
rumah tanpa
bantuan orang
lain? (orang tua
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

atau kakak)
4. Ulet 10. Apakah Kesulitan sedikit
kesulitan dalam
menghadapi
mengerjakan
kesulitan soal di quizizz?
11. Apakah Fasilitas hp dan jaringan
hambatan dalam
internet
menggunakan
quizizz?
5. Adanya 12. Apa yang kamu Soal-soal dalam bentuk game
ketahui tentang
kegiatan
quizizz?
menarik dalam 13. Bagaimana Quizizz membuat lebih
belajar tanggapan kamu
semangat dalam belajar
tentang quizizz?
14. Bagaimana Diberi petunjuk terlebih
kamu
dahulu oleh guru
memahami cara
menggunakan
quizizz?
15. Apakah kamu Senang, karena ya seperti
senang ketika jadi lebih tertantang dan
pada akhir
pembelajaran semangat.
guru mengajak
untuk
mengerjakan
soal di aplikasi
quizizz?
Sebutkan
alasannya?
6. Senang mencari 16. Apakah kamu di Tidak kak
rumah sering
dan
mencari soal-
memecahhkan soal IPA
sebelum
masalah
mengerjakan
(berlatih)soal- quizizz di
sekolah?
soal
17. Apakah kamu Kadang-kadang kak
berlatih
memecahkan
masalah soal-
soal IPA
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

sebelum
mengerjakan
quizizz di
sekolah?

a. ) Hasil wawancara dengan P.D. 3

Tabel Hasil Wawancara dengan Peserta Didik

Jawaban
No. Indikator Pertanyaan
pertanyaan
1. Adanya hasrat 1. Apakah kamu senang Senang kak, karena
jika menjadi pemenang tidak sia-sia belajar
dan keinginan
dan mendapatkan juara 1
untuk berhasil saat menjawab soal di
quizizz?
2. Apakah kamu sedih jika Sedih, karena
tidak menjadi pemenang
merasa kurang
dan tidak mendapatkan
juara 1? belajar
3. Apakah yang kamu Belajar sungguh-
lakukan agar
sungguh
mendapatkan juara 1
saat menjawab soal di
quizizz?
2. Adanya 4. Apakah kamu merasa Tidak semangat
bersemangat belajar saat
dorongan dan
pembelajaran online?
kebutuhan 5. Apakah pembelajaran Semangat
untuk belajar dengan menggunakaan
quizizz membuat kamu
lebih bersemangat
belajar di rumah?
6. Apakah kamu suka jika Tidak karena kurang
pembelajaran online
menarik
tanpa menggunakan
quizizz? pembelajaran jadi
bikin bosan
3. Tekun 7. Apakah kamu Langsung
mengerjakan tugas
menghadapi dikerjakan, biar
online dari guru segera
setelah tugas diberikan?
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

tugas tugasnya tidak

bertumpuk-tumpuk.
8. Apakah kamu Iya kak, tepat waktu
mengumpulkan tugas
tepat waktu?
9. Apakah kamu Dikerjakan Sendiri
mengerjakan soal-soal
quizizz di rumah tanpa
bantuan orang lain?
(orang tua atau kakak)
4. Ulet 10. Apakah kesulitan dalam Kadang-kadang
mengerjakan soal di
menghadapi
quizizz?
kesulitan 11. Apakah hambatan dalam Jaringannya sulit
menggunakan quizizz?
5. Adanya 12. Apa yang kamu ketahui Game yang ada
tentang quizizz?
kegiatan soalnya
menarik dalam 13. Bagaimana tanggapan Saya menyukai
belajar kamu tentang quizizz?
game quizizz karena
seru dan tertantang
14. Bagaimana kamu Diajarkan oleh guru
memahami cara
menggunakan quizizz?
15. Apakah kamu senang Senang, karena
ketika pada akhir mengerjakan soal
pembelajaran guru
mengajak untuk dengan bermain
mengerjakan soal di
aplikasi quizizz?
Sebutkan alasannya?
6. Senang mencari 16. Apakah kamu di rumah Kadang-kadang
sering mencari soal-soal
dan
IPA sebelum
memecahhkan mengerjakan quizizz di
sekolah?
masalah
17. Apakah kamu berlatih Kadang-kadang
(berlatih)soal- memecahkan masalah
soal-soal IPA sebelum
soal
mengerjakan quizizz di
sekolah?
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

b.) Hasil wawancara dengan P.D. 4

Tabel Hasil Wawancara dengan Peserta Didik

Jawaban
No. Indikator Pertanyaan
pertanyaan
1. Adanya hasrat 1. Apakah kamu senang Senang, karena
jika menjadi pemenang belajarnya tidak sia-
dan keinginan
dan mendapatkan juara 1
untuk berhasil saat menjawab soal di sia
quizizz?
2. Apakah kamu sedih jika Tidak, karena ada
tidak menjadi pemenang
yang menang dan
dan tidak mendapatkan
juara 1? kalah
3. Apakah yang kamu Belajar lebih giat
lakukan agar
mendapatkan juara 1
saat menjawab soal di
quizizz?
2. Adanya 4. Apakah kamu merasa Iya kak, semangat
bersemangat belajar saat
dorongan dan karena seru aja kak
pembelajaran online?
kebutuhan 5. Apakah pembelajaran Iya kak
untuk belajar dengan menggunakaan
quizizz membuat kamu
lebih bersemangat
belajar di rumah?
6. Apakah kamu suka jika Kadang-kadang suka
pembelajaran online mbak, tapi lebih
tanpa menggunakan
quizizz? suka dengan quizizz
3. Tekun 7. Apakah kamu Langsung
mengerjakan tugas
menghadapi dikerjakan, biar
online dari guru segera
tugas setelah tugas diberikan? tidak numpuk-
numpuk
8. Apakah kamu Kadang-kadang kak
mengumpulkan tugas
tepat waktu?
9. Apakah kamu Kadang-kadang
mengerjakan soal-soal
sendiri dan kadang-
quizizz di rumah tanpa
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

bantuan orang lain? kadang juga Tanya

(orang tua atau kakak)
4. Ulet 10. Apakah kesulitan dalam Kesulitannya
mengerjakan soal IPA
menghadapi kehabisan waktu
materi magnet di
kesulitan quizizz?
11. Apakah hambatan dalam Ketinggalan login
menggunakan quizizz?
5. Adanya 12. Apa yang kamu ketahui Soal-soalnya seperti
tentang quizizz?
kegiatan dibuat game
menarik dalam 13. Bagaimana tanggapan Seru dan ndak bikin
belajar kamu tentang quizizz? bosan kak
14. Bagaimana kamu Arahan dari guru
memahami cara
kak
menggunakan quizizz?
15. Apakah kamu senang Senang kak, tidak
ketika pada akhir
merasa bosan kak
pembelajaran guru
mengajak untuk
mengerjakan soal di
aplikasi quizizz?
Sebutkan alasannya?
6. Senang mencari 16. Apakah kamu di rumah Iya kak, kadang-
sering mencari soal-soal
dan kadang
IPA sebelum
memecahhkan mengerjakan quizizz di
sekolah?
masalah
17. Apakah kamu berlatih Iya kak
(berlatih)soal- memecahkan masalah
soal-soal IPA sebelum
soal
mengerjakan quizizz di
sekolah?

e.) Hasil wawancara dengan P.D. 5

Tabel Hasil Wawancara dengan Peserta Didik

Jawaban
No. Indikator Pertanyaan
pertanyaan
1. Adanya hasrat 1. Apakah kamu senang Senang, karena
jika menjadi pemenang
dan keinginan mendapatkan hasil
dan mendapatkan juara 1
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

untuk berhasil saat menjawab soal di yang memuaskan

quizizz?
dari belajar giat
2. Apakah kamu sedih jika Iya sedih, karena
tidak menjadi pemenang
merasa kurang
dan tidak mendapatkan
juara 1? belajar
3. Apakah yang kamu Belajarnya lebih giat
lakukan agar
mendapatkan juara 1
saat menjawab soal di
quizizz?
2. Adanya 4. Apakah kamu merasa Saya tidak
bersemangat belajar saat
dorongan dan bersemangat saat
pembelajaran online?
kebutuhan online, karena apa
untuk belajar yang mau di jelaskan
guru kurang jelas
saat online
5. Apakah pembelajaran Iya lebih
dengan menggunakaan
bersemangat karena
quizizz membuat kamu
lebih bersemangat bisa bersaing dengan
belajar di rumah? teman untuk
memperoleh skor
bagus
6. Apakah kamu suka jika Tidak, karena jika
pembelajaran online
tidak memakai
tanpa menggunakan
quizizz? quizizz menjadi
kurang bersemangat
3. Tekun 7. Apakah kamu Iya langsung
mengerjakan tugas
menghadapi mengerjakan
online dari guru segera
tugas setelah tugas diberikan?
8. Apakah kamu Iya saya selalu tepat
mengumpulkan tugas
waktu dalam
tepat waktu?
mengumpulkan
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

tugas
9. Apakah kamu Tanpa bantuan dan
mengerjakan soal-soal
saya kerjakan sendiri
quizizz di rumah tanpa
bantuan orang lain?
(orang tua atau kakak)
4. Ulet 10. Apakah kesulitan dalam Ada, diantaranya
mengerjakan soal di
menghadapi mungkin saya
quizizz?
kesulitan kurang belajar jadi
kadang terhambat
dalam mengerjakan
11. Apakah hambatan dalam Ada, diantaranya
menggunakan quizizz?
sinyalnya kadang
susah.
5. Adanya 12. Apa yang kamu ketahui Iya saya mengetahui
tentang quizizz?
kegiatan
13. Bagaimana tanggapan Quizizz itu adalah
menarik dalam kamu tentang quizizz? soal-soal yang
belajar
berupa abc an
14. Bagaimana kamu Dari pengarahan
memahami cara
atau penjelasan dari
menggunakan quizizz?
guru
15. Apakah kamu senang Senang, karena lebih
ketika pada akhir
semangat dalam
pembelajaran guru
mengajak untuk belajar
mengerjakan soal di
aplikasi quizizz?
Sebutkan alasannya?
6. Senang mencari 16. Apakah kamu di rumah Iya kak
sering mencari soal-soal
dan
IPA sebelum
memecahhkan mengerjakan quizizz di
sekolah?
masalah
17. Apakah kamu berlatih Iya kak
(berlatih)soal- memecahkan masalah
soal-soal IPA sebelum
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

soal mengerjakan quizizz di

sekolah?

f.) Hasil wawancara dengan P.D. 6

Tabel Hasil Wawancara dengan Peserta Didik

Jawaban
No. Indikator Pertanyaan
pertanyaan
1. Adanya hasrat 1. Apakah kamu senang Ya tentu saja saya
jika menjadi pemenang suka kak, karena
dan keinginan
dan mendapatkan juara 1 saya merasa tidak
untuk berhasil saat menjawab soal di sia-sia berusaha
quizizz? menjawab dengan
baik dan belajar giat.
2. Apakah kamu sedih jika Ya tentunya saya
tidak menjadi pemenang bersedih, tapi saya
dan tidak mendapatkan memirkan bahwa
juara 1? soal menang dan
kalah ya tetap ada
setidaknya saya
sudah berusaha. Dan
saat kalah itu saya
berfikir harus lebih
giat belajar lagi.
3. Apakah yang kamu Belajar dengan giat
lakukan agar
mendapatkan juara 1
saat menjawab soal di
quizizz?
2. Adanya 4. Apakah kamu merasa Saya merasa
bersemangat belajar saat bersemangat karena
dorongan dan
pembelajaran online? lebih mudah
kebutuhan mengerjakannya
karena materi lebih
untuk belajar
sedikit, Bedanya jika
luring itu rumusnya
lebih Panjang dan
kalau daring
rumusnya lebih
singkat, tapi PR nya
lebih banyak daring.
5. Apakah pembelajaran Itu cukup
dengan menggunakaan terpengaruh untuk
quizizz membuat kamu saya lebih giat
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

lebih bersemangat belajar, karena saat

belajar di rumah? menjawab soal di
quizizz saya ingin
menjadi pemenang
dan itu membuat
saya giat belajar.
6. Apakah kamu suka jika Kurang suka,
pembelajaran online Kalaupun tidak ada
tanpa menggunakan quizizz setidaknya
quizizz? ada soal-soal yang
setara keseruannya
dengan quizizz
3. Tekun 7. Apakah kamu Langsung
mengerjakan tugas mengerjakan, karena
menghadapi
online dari guru segera kalau nanti-nanti
tugas setelah tugas diberikan? akan menumpuk
pekerjaan
8. Apakah kamu Terkadang kalau
mengumpulkan tugas saya sibuk saya
tepat waktu? mengumpulkannya
mengundur
9. Apakah kamu Seringkali saya
mengerjakan soal-soal kerjakan sendiri kak,
quizizz di rumah tanpa karena itu untuk
bantuan orang lain? pembelajaran saya
(orang tua atau kakak) sendiri untuk
mengukur
kemampuan saya.
4. Ulet 10. Apakah kesulitan dalam Ada kak, jika
mengerjakan soal di mungkin saya
menghadapi
quizizz? menemui soal yang
kesulitan sulit saya jawab dan
mungkin dari sinyal
yang kadang kurang
bagus. Untuk timer
waktu terkadang
menjadi sebuah
hambatan kadang
juga menjadi
tantangan.
11. Apakah hambatan dalam sinyal yang kadang
menggunakan quizizz? kurang bagus. Untuk
timer waktu
terkadang menjadi
sebuah hambatan
kadang juga menjadi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

tantangan.
5. Adanya 12. Apa yang kamu ketahui Quizizz itu seperti
tentang quizizz? terdapat pertanyaan
kegiatan
dan ada beberapa
menarik dalam pilihan ganda,
meskipun pernah
belajar
ada soal esai.
13. Bagaimana tanggapan Quizizz itu membuat
kamu tentang quizizz? niat belajar lebih
menarik sih menurut
saya dan memacu
semangat. Saya
merasa kalau quizizz
itu saya harus lebih
giat belajar agar bisa
menjawab soal-
soalnya.
14. Bagaimana kamu Pertama-tama kita
memahami cara diajarkan bagaimana
menggunakan quizizz? cara
menggunakannya
melalui guru.
15. Apakah kamu senang Biasanya guru saya
ketika pada akhir awalnya
pembelajaran guru menerangkan
mengajak untuk pembelajaran daring
mengerjakan soal di via youtube dan
aplikasi quizizz? diakhir pembelajaran
Sebutkan alasannya? saya suka ketika
guru meminta
mengerjakan soal di
quizizz karena saya
merasa tidak sia-sia
sudah mengamati
video pembelajaran
dari guru.
6. Senang mencari 16. Apakah kamu di rumah Iya kak
sering mencari soal-soal
dan
IPA sebelum
memecahhkan mengerjakan quizizz di
sekolah?
masalah
17. Apakah kamu berlatih Iya kak, untuk
(berlatih)soal- memecahkan masalah berlatih mengerjakan
soal-soal IPA sebelum soal-soal
soal
mengerjakan quizizz di
sekolah?
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

g.) Hasil wawancara dengan P.D. 7

Tabel Hasil Wawancara dengan Peserta Didik

Jawaban
No. Indikator Pertanyaan
pertanyaan
1. Adanya hasrat 1. Apakah kamu senang Lumayan
jika menjadi pemenang
dan keinginan
dan mendapatkan juara 1
untuk berhasil saat menjawab soal di
quizizz?
2. Apakah kamu sedih jika Tidak kak
tidak menjadi pemenang
dan tidak mendapatkan
juara 1?
3. Apakah yang kamu Belajar
lakukan agar
mendapatkan juara 1
saat menjawab soal di
quizizz?
2. Adanya 4. Apakah kamu merasa Tidak terlalu
bersemangat belajar saat
dorongan dan
pembelajaran online?
kebutuhan 5. Apakah pembelajaran Lumayan
untuk belajar dengan menggunakaan
quizizz membuat kamu
lebih bersemangat
belajar di rumah?
6. Apakah kamu suka jika Tidak
pembelajaran online
tanpa menggunakan
quizizz?
3. Tekun 7. Apakah kamu Tidak, karena saya
mengerjakan tugas
menghadapi sering tidak
online dari guru segera
tugas setelah tugas diberikan? mengumpulkan
tugas
8. Apakah kamu Tidak
mengumpulkan tugas
tepat waktu?
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

9. Apakah kamu Iya

mengerjakan soal-soal
quizizz di rumah tanpa
bantuan orang lain?
(orang tua atau kakak)
4. Ulet 10. Apakah kesulitan dalam Kadang-kadang
mengerjakan soal di
menghadapi
quizizz?
kesulitan 11. Apakah hambatan dalam Jaringan internet
menggunakan quizizz?
5. Adanya 12. Apa yang kamu ketahui Game yang berisi
tentang quizizz?
kegiatan soal-soal
menarik dalam 13. Bagaimana tanggapan Biasa aja
belajar kamu tentang quizizz?
14. Bagaimana kamu Dari Guru
memahami cara
menggunakan quizizz?
15. Apakah kamu senang Lumayan
ketika pada akhir
pembelajaran guru
mengajak untuk
mengerjakan soal di
aplikasi quizizz?
Sebutkan alasannya?
6. Senang mencari 16. Apakah kamu di rumah Tidak
sering mencari soal-soal
dan
IPA sebelum
memecahhkan mengerjakan quizizz di
sekolah?
masalah
17. Apakah kamu berlatih Tidak
(berlatih)soal- memecahkan masalah
soal-soal IPA sebelum
soal
mengerjakan quizizz di
sekolah?
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

LAMPIRAN 6
HASIL WAWANCARA DENGAN ORANG TUA/ WALI

Sumber Data Spesifikasi Nomor soal dan Jawaban Narasumber

Pertanyaan Bu Mala Mbak Tya
Implementasi Pemantauan 1. Apakah Setelah Tentu saja orang
pembelajaran kepada anak anda pulang kerja tua selalu
secara daring saat memantau dan sebelum memperhatikan
pembelajaran perkembang berangkat anaknya belajar,
daring an anak saat kerja saya untuk kesulitan
belajar di pantau mungkin pada
rumah semangat anak
untuk belajar
secara
daring?
2. Bagaimana Mengecek Pemantauannya
bentuk grup WA berupa
pemantauan anak jika ada pengecekan tugas
yang tugas saya anak, dan
dilakukan? sampaikan ke memantau HP
anak dan siswa.
mengecek
tugas anak
3. Bagaimana Pembelajaran Menurut saya
tanggapan daring pembelajaran
anda tentang menurut saya daring kurang
pembelajara bagi saya maksimal untuk
n daring? kurang efektif anak usia sekolah
karena anak dasar, karena
kurang bisa semangat belajar
memahami pun kurang untuk
materi secara perpartisipasi saat
mendalam daring juga
kurang respon dan
kurang
memahami
materi. Aplikasi
yang digunakan
guru saat daring
biasanya quizizz,
WAG
Sikap anak 4. Bagaimana Disuruh Terkadang suka
saat sikap anak belajar sulit menunda tugas
pembelajaran anda saat sekali, yang diberikan
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

daring pembelajara semangat karena waktu

n secara anak jauh pengumpulannya
daring di berbeda cukup lama,
rumah? dengan biasanya setelah
pembelajaran waktu berakhir
offline. malah baru
mengerjakan
karena kurangnya
semangat anak.
Namun, Anak
lebih semangat
lagi jika guru
menggunakan
quizizz karena
anak dituntut
tepat waktu dan
ada sisi
kompetisinya.
5. Apakah Harus disuruh Terkadang
selama terlebih inisiatif, tapi
pembelajara dahulu kalau sudah
n daring terlanjur bermain
anak anda dengan teman,
ketika maka dia harus
belajar harus diingatkan.
disuruh Namun lebih
tersebih sering inisiatif,
dahulu atau jika dari
inisiatif prosentase
untuk belajar inisiatif anak 70%
sendiri tanpa dari 100%.
disuruh
orang tua?
2. Apakah anda Sering dan Saya sering
sering bahkan selalu membantu dan
membantu membantu orang tua juga
anak anda sebisanya membantu
dalam memberikan
mengerjakan semangat ke anak
tugas dengan
memberikan
sekolah?
fasilitas
pendidikan.
3. Apakah anak Semangat Sebenarnya
bersemangat kalau disuruh bersemangat tapi
mengerjakan dan saya jika waktu
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

tugas motivasi serta pengumpulan

sekolah? saya temani agak lama
dalam ditunda-tunda,
mengerjakan. tapi dia pasti
Jika ada mengerjakan.
ulangan anak
bersemangat
namun secara
keseharian
kurang
bersemangat
karena anak
banyak main
di rumah
4. Apakah anak Tidak Terkadang tidak,
langsung langsung, jika tanpa
mengerjakan biasanya didampingi orang
tugas menunggu tua, namun jika
sekolah saya pulang didampingi oleh
setelah tugas kerja orang tua
tersebut biasanya biasanya langsung
setelah dikerjakan.
diberikan
maghrib baru
oleh guru
mengerjakan
saat tugas.
pembelajara
n daring?
Tindakan 5. Apakah yang Saya nasehati Saya memotivasi
yang anda lakukan dan dan menasehati
dilakukan jika anak memberikan anaknya, agar
orang tua tidak motivasi anak memiliki
bersemangat semangat yang
mengerjakan sama saat
tugas dari pembelajaran
tatap muka dan
guru saat
harus tetap
pembelajara
disiplin
n daring? mengerjakan
tugas.
Kesulitan 6. Apakah anak Tidak, karena Terkadang dia
dan anda sering biasanya malas untuk
hambatan kesulitan kalau ada membaca, kurang
pembelajaran dalam kesulitan membaca dan
daring mengerjakan tanya ke akhirnya kesulitan
tugas kakaknya memahami teks.
sekolah saat Hal tersebut
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

pembelajara terjadi pada saat

n secara pembelajaran
daring? daring saja.
7. Apakah Harus Semangat belajar
bentuk bergantian anak perlu
hambatan HP dengan ditumbuhkan
yang di orang tua, Kembali, karena
alami anak dan semangat belajar
anda saat saudaranya anak kurang.
pembelajara yang juga
melaksanakan
n daring?
pembejaran
online.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

LAMPIRAN 7

Persentase Motivasi Belajar

Persentase
Penjelasan dari (Riduwan dalam
No. Narasumber Interpretasi
Interpretasi Nasrah & Muafiah,
2020:210)
1 P.D 1 Motivasi - Memiliki 81-100 %
Sangat Hasrat dan
Tinggi keinginan
untuk berhasil
sangat tinggi
- Memiliki
dorongan dan
kebutuhan
untuk belajar
yang sangat
tinggi
- Memiliki
ketekunan
menghadapi
tugas sekolah
saat
pembelajaran
online sangat
tinggi
- Memiliki sikap
yang ulet
menghadapi
kesulitan
sangat tinggi
- Bersemangat
dengan adanya
kegiatan
menarik dalam
belajar sangat
tinggi
- Senang
mencari dan
mengerjakan
soal-soal untuk
latihan.
(Terlihat dalam
menjawab
pertanyaan dan
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

hasil dari
wawancara,)
P.D 2 Motivasi - Memiliki 41,00-60,00
Cukup/ Hasrat dan
sedang keinginan
untuk berhasil
- Memiliki
dorongan dan
kebutuhan
untuk belajar
- Memiliki
ketekunan
menghadapi
tugas sekolah
saat
pembelajaran
online
- Memiliki sikap
yang ulet
menghadapi
kesulitan
- Bersemangat
dengan adanya
kegiatan
menarik dalam
belajar
- Kurang suka
mencari dan
mengerjakan
soal-soal untuk
latihan.
(Terlihat dalam
menjawab
pertanyaan dan
hasil dari
wawancara,)
P.D 3 Motivasi - Memiliki 41,00-60,00
cukup/ Hasrat dan
sedang keinginan
untuk berhasil
- Memiliki
dorongan dan
kebutuhan
untuk belajar
- Memiliki
ketekunan
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

menghadapi
tugas sekolah
saat
pembelajaran
online
- Kurang
memiliki sikap
yang ulet
menghadapi
kesulitan
- Bersemangat
dengan adanya
kegiatan
menarik dalam
belajar
- Kurang suka
mencari dan
mengerjakan
soal-soal untuk
latihan.
(Terlihat dalam
menjawab
pertanyaan dan
hasil dari
wawancara,)
P.D 4 Motivasi - Memiliki 61,00-80,00 %
Tinggi Hasrat dan
keinginan
untuk berhasil
tinggi
- Memiliki
dorongan dan
kebutuhan
untuk belajar
yang tinggi
- Memiliki
ketekunan
menghadapi
tugas sekolah
saat
pembelajaran
online
- Memiliki sikap
yang ulet
menghadapi
kesulitan
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

- Bersemangat
dengan adanya
kegiatan
menarik dalam
belajar
- Senang
mencari dan
mengerjakan
soal-soal untuk
latihan.
(Terlihat dalam
menjawab
pertanyaan dan
hasil dari
wawancara,)
P.D 5 Motivasi - Memiliki 81-100 %
sangat tingi Hasrat dan
keinginan
untuk berhasil
sangat tinggi
- Memiliki
dorongan dan
kebutuhan
untuk belajar
yang sangat
tinggi
- Memiliki
ketekunan
menghadapi
tugas sekolah
saat
pembelajaran
online sangat
tinggi
- Memiliki sikap
yang ulet
menghadapi
kesulitan
sangat tinggi
- Bersemangat
dengan adanya
kegiatan
menarik dalam
belajar sangat
tinggi
- Senang
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

mencari dan
mengerjakan
soal-soal untuk
latihan.
(Terlihat dalam
menjawab
pertanyaan dan
hasil dari
wawancara,)
P.D 6 Motivasi - Memiliki 81,00-100 %
sangat tinggi Hasrat dan
keinginan
untuk berhasil
sangat tinggi
- Memiliki
dorongan dan
kebutuhan
untuk belajar
yang sangat
tinggi
- Memiliki
ketekunan
menghadapi
tugas sekolah
saat
pembelajaran
online sangat
tinggi
- Memiliki sikap
yang ulet
menghadapi
kesulitan
sangat tinggi
- Bersemangat
dengan adanya
kegiatan
menarik dalam
belajar sangat
tinggi
- Senang
mencari dan
mengerjakan
soal-soal untuk
latihan.
(Terlihat dalam
menjawab
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

pertanyaan dan
hasil dari
wawancara,)
P.D 7 Motivasi - Tidak memiliki 21,00-40,00 %
Rendah Hasrat dan
keinginan
untuk berhasil
tinggi
- Tidak memiliki
dorongan dan
kebutuhan
untuk belajar
yang tinggi
- Tidak memiliki
ketekunan
menghadapi
tugas sekolah
saat
pembelajaran
online
- Tidak memiliki
sikap yang ulet
menghadapi
kesulitan
- Tidak
bersemangat
dengan adanya
kegiatan
menarik dalam
belajar
- Tidak Suka
mencari dan
mengerjakan
soal-soal untuk
latihan.
(Terlihat dalam
menjawab
pertanyaan dan
hasil dari
wawancara,)
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

LAMPIRAN 8
HASIL OBSERVASI

Penilaian
No. Indikator
1 2 3 4
1. Pembelajaran dilakukan secara √
online
2. Antusias siswa dalam mengikuti √
pembelajaran
3. Pembelajaran secara online guru √
menggunakan media pembelajaran
4. Ketertarikan siswa dengan media √
Aplikasi Quizizz yang digunakan
5. Siswa tertib dalam pembelajaran √
online
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat √
waktu dalam pembelajaran online
7. Antusias siswa dalam mengerjakan √
tugas WhatsApp Group dari guru
8. Antusias siswa dalam mengerjakan √
tugas di Aplikasi Quizizz dari guru
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

LAMPIRAN 9
LEMBAR VALIDASI
LEMBAR VALIDASI PEDOMAN WAWANCARA UNTUK GURU
Nama Mahasiswa : ………………..
Judul Penelitian : ………………..

Nama Validator : ……………….

Instansi : ……………….
A. Petunjuk Pengisian:
1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mengetahui penilaian dan pendapat
Bapak/Ibu tentang instrument wawancara untuk guru yang telah disusun.
2. Pendapat, kritik, saran dan penilaian yang diberikan akan sangat
bermanfaat untuk memperbaiki instrument wawancara untuk guru ini.
3. Sehubungan dengan hal tersebut, dimohon Bapak/Ibu memberikan
penilaian dan pendapatnya pada setiap kriteria dengan memberikan tanda
checklist (√) pada kolom skala penilaian.
4. Skala penilaian :
SS (4) = Sangat Setuju
S (3) = Setuju
KS (2) = Kurang Setuju
TS (1) = Tidak Setuju
5. Apabila Bapak/Ibu menilai kurang, mohon untuk menuliskan masukan dan
saran pada kolom keterangan.
6. Mohon memberikan keputusan terhadap instrument wawancara untuk guru
ini.
7. Atas bantuan dan kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi ini
diucapkan terima kasih.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

B. Aspek Kelayakan
Skala Penilaian
Aspek yang
No. 4 3 2 1
Dinilai
SS S KS TS
1. Pedoman
wawancara
dirumuskan
dengan jelas
2. Pedoman
wawancara
menggunakan
Bahasa Indonesia
yang sesuai
dengan kaidah
Bahasa yang baik
dan benar
3. Pedoman
wawancara
menggunakan
Bahasa yang
komunikatif
4. Pernyataan-
pernyataan pada
lembar wawancara
sesuai dengan
kalimat yang
mudah dipahami
5. Pertanyaan tidak
menimbulkan
penafsiran ganda
6. Pedoman
wawancara dapat
menggali
informasi untuk
mendeskripsikan
tentang motivasi
belajar IPA dengan
menggunakan
Aplikasi Quizizz
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

berbantuan
Whatshapp Group
pada saat
pandemic

C. Saran dan Masukan

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
D. Keputusan
Berdasarkan penilaian yang telah dilakukan, pedoman wawancara untuk
guru ini dinyatakan:
Layak Digunakan tanpa revisi
Layak Digunakan dengan Revisi
Tidak Layak Digunakan
(mohon berikan tanda centang (√) sesuai penilaian Bapak/Ibu)
, - -
Penilai (Expert)

(……………..)
NIP
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

LEMBAR VALIDASI PEDOMAN WAWANCARA UNTUK PESERTA

DIDIK

Nama Mahasiswa : ……………………..

Judul Penelitian : ……………………..

Nama Validator : ……………………..

Instansi : ……………………..

A. Petunjuk Pengisian:
1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mengetahui penilaian dan pendapat
Bapak/Ibu tentang instrument wawancara untuk peserta didik yang telah
disusun.
2. Pendapat, kritik, saran dan penilaian yang diberikan akan sangat bermanfaat
untuk memperbaiki instrument wawancara untuk peserta didik ini.
3. Sehubungan dengan hal tersebut, dimohon Bapak/Ibu memberikan penilaian
dan pendapatnya pada setiap kriteria dengan memberikan tanda checklist (√)
pada kolom skala penilaian.
4. Skala penilaian :
SS (4) = Sangat Setuju
S (3) = Setuju
KS (2) = Kurang Setuju
TS (1) = Tidak Setuju
8. Apabila Bapak/Ibu menilai kurang, mohon untuk menuliskan masukan dan
saran pada kolom keterangan.
9. Mohon memberikan keputusan terhadap pedoman wawancara untuk
peserta didik ini.
10. Atas bantuan dan kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi ini
diucapkan terima kasih.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

B. Aspek Kelayakan
Skala Penilaian
No. Aspek yang Dinilai 4 3 2 1
SS S KS TS
1. Pedoman wawancara
dirumuskan dengan jelas
2. Pedoman wawancara
menggunakan Bahasa
Indonesia yang sesuai
dengan kaidah Bahasa
yang baik dan benar
3. Pedoman wawancara
menggunakan Bahasa
yang komunikatif
4. Pernyataan-pernyataan
pada lembar wawancara
sesuai dengan kalimat
yang mudah dipahami
5. Pertanyaan tidak
menimbulkan penafsiran
ganda
6. Pedoman wawancara
dapat menggali informasi
untuk mendeskripsikan
tentang motivasi belajar
IPA dengan
menggunakan Aplikasi
Quizizz berbantuan
Whatshapp Group pada
saat pandemi

C. Saran dan Masukan

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

D. Keputusan
Berdasarkan penilaian yang telah dilakukan, pedoman wawancara untuk
peserta didik ini dinyatakan:
Layak Digunakan tanpa revisi
Layak Digunakan dengan Revisi
Tidak Layak Digunakan
(mohon berikan tanda centang (√) sesuai penilaian Bapak/Ibu)

, - -
Penilai (Expert)

................................
NIP
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

LEMBAR VALIDASI PEDOMAN WAWANCARA UNTUK ORANG

TUA/WALI

Nama Mahasiswa : …………………

Judul Penelitian : ………………….

Nama Validator : ………………….

Instansi : ………………….

A. Petunjuk Pengisian:
1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mengetahui penilaian dan pendapat
Bapak/Ibu tentang instrument wawancara untuk orang tua/wali yang telah
disusun.
2. Pendapat, kritik, saran dan penilaian yang diberikan akan sangat bermanfaat
untuk memperbaiki instrument wawancara untuk orang tua/wali ini.
3. Sehubungan dengan hal tersebut, dimohon Bapak/Ibu memberikan penilaian
dan pendapatnya pada setiap kriteria dengan memberikan tanda checklist (√)
pada kolom skala penilaian.
4. Skala penilaian :
SS (4) = Sangat Setuju
S (3) = Setuju
KS (2) = Kurang Setuju
TS (1) = Tidak Setuju
11. Apabila Bapak/Ibu menilai kurang, mohon untuk menuliskan masukan dan
saran pada kolom keterangan.
12. Mohon memberikan keputusan terhadap pedoman wawancara untuk orang
tua/wali ini.
13. Atas bantuan dan kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi ini
diucapkan terima kasih.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

B. Aspek Kelayakan
Skala Penilaian
Aspek yang
No. 4 3 2 1
Dinilai
SS S KS TS
1. Pedoman
wawancara
dirumuskan
dengan jelas
2. Pedoman
wawancara
menggunakan
Bahasa Indonesia
yang sesuai
dengan kaidah
Bahasa yang baik
dan benar
3. Pedoman
wawancara
menggunakan
Bahasa yang
komunikatif
4. Pernyataan-
pernyataan pada
lembar wawancara
sesuai dengan
kalimat yang
mudah dipahami
5. Pertanyaan tidak
menimbulkan
penafsiran ganda
6. Pedoman
wawancara dapat
menggali
informasi untuk
mendeskripsikan
tentang motivasi
belajar IPA dengan
menggunakan
Aplikasi Quizizz
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

berbantuan
Whatshapp Group
pada saat
pandemic

C. Saran dan Masukan

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..………………..

D. Keputusan
Berdasarkan penilaian yang telah dilakukan, pedoman wawancara untuk
orang tua/wali ini dinyatakan:
Layak Digunakan tanpa revisi
Layak Digunakan dengan Revisi
Tidak Layak Digunakan
(mohon berikan tanda centang (√) sesuai penilaian Bapak/Ibu)
, - -
Penilai (Expert)

(…………….)
NIP
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

LAMPIRAN 10
HASIL VALIDASI INSTRUMEN
A. Validasi Ahli 1 (Dr. Roemintoyo, ST.MPd)
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

B.
C.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

D. Validasi Ahli 2
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

E. Validasi Ekspert 3
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

LAMPIRAN 11
IPP 1 (Panduan PPG Kemenristek Dikti, 2019)
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

NAMA GURU : OKNAMPIA PUTRI, S.Pd

MATA PELAJARAN : TEMATIK (IPA)
KELAS/SEMESTER : VI/1
MATERI POKOK : MAGNET
ALOKASI WAKTU : 3X35 MENIT
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara memberikan
angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
1 = tidak baik 2 = kurang baik 3 = cukup baik 4 = baik 5 = sangat baik
No. Aspek Aspek Penilaian Skor
1 Kesesuaian antar kompetensi dasar dari 4
KI3
2 Kesesuaian rumusan indikator 5
pencapaian dengan kompetensi dasar
(dari KI3) yang akan dicapai.
3 Kesesuaian perumusan tujuan 4
pembelajaran dengan indikator
pencapaian kompetensi
4 Kesesuaian materi pembelajaran 4
dengan indikator dan kompetensi dasar
yang akan dicapai
5 Kejelasan dan urutan materi ajar 5
6 Kesesuaian strategi pembelajaran 5
(metode dan pendekatan) dengan tujuan
pembelajaran dan materi ajar
7 Kesesuaian strategi pembelajaran 5
dengan karakteristik peserta didik
8 Kejelasan skenario pembelajaran 3
(langkah-langkah kegiatan
pembelajaran) dengan tujuan yang akan
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

dicapai
9 Skenario pembelajaran (langkah- 3
langkah kegiatan pembelajaran)
menggambarkan active learning dan
mencerminkan scientific learning
10 Ketepatan kegiatan penutup dalam 4
pembelajaran
11 Penilaian mencakup aspek-aspek 4
kompetensi dasar dari KI3 yang harus
dicapai
12 Kesesuaian teknik penilaian dengan 4
indikator/kompetensi yang akan dicapai
13 Kelengkapan perangkat penilaian (soal, 5
kunci, rubrik penilaian)
14 Keterpaduan dan kesinkronan antar 4
komponen dalam RPP
Jumlah skor 59

Saran Pengamat:
Pembelajaran secara online harus lebih ditingkatkan lagi

Tulungagung
Pengamat,

Fitria Dewi Anggraeni

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

LAMPIRAN 12
IPP 2 (Panduan PPG Kemenristek Dikti, 2019)

INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA GURU : RESTU RAHAJENG

MATA PELAJARAN : TEMATIK (IPA)
KELAS/SEMESTER : VI/1
MATERI POKOK : MAGNET
ALOKASI WAKTU : 3X35 MENIT
Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara memberikan
angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
1 = tidak baik 2 = kurang baik 3 = cukup baik 4 = baik 5 = sangat baik
NO INDIKATOR/ ASPEK YANG DIAMATI SKOR
I MEMBUKA PEMBELAJARAN
01 Memulai pembelajaran setelah persiapan 5
02 Melakukan kegiatan apersepsi 4
03 Menyampaikan tujuan pembelajaran 5

II INTI PEMBELAJARAN
A Pendekatan/ Strategi Pembelajaran
04 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan 4
yang akan dicapai
05 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 4
06 Menguasai kelas 5
07 Melaksanakan pembelajaran yang berdampak 5
pada kebiasaan positif
08 Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi waktu 3
yang ditentukan

B Penguasaan Materi Pelajaran

09 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 5
10 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang 4
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

relevan
11 Membahas materi dengan jelas dan sesuai dengan 4
hirarki belajar
12 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 5

C Pemanfaatan Sumber Belajar/ Media

Pembelajaran
13 Menggunakan media secara efektif dan efisien 5
14 Menghasilkan pesan yang menarik 5
15 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 5

D Pembelajaran Aktif
16 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam 5
pembelajaran
17 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 5
18 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme dalam 4
belajar

E Penilaian Proses dan Hasil Belajar

19 Memantau kemajuan belajar selama proses 4
20 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan 5
kompetensi (tujuan)

F Penggunaan Bahasa
21 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, 4
baik, dan benar
22 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 4

III PENUTUP
23 Melakukan refleksi/ membuat rangkuman dengan 4
melibatkan siswa
24 Melaksanakan tindak lanjut dengan mengarahkan 4
kegiatan/ remidi
TOTAL SKOR 107
TOTAL SKOR

SKOR AKHIR = 107 X 100 = 89,17

120
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Saran Pengamat:
Pembelajaran secara online harus lebih ditingkatkan lagi

Tulungagung
Pengamat,

Fitria Dewi Anggraeni

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

LAMPIRAN 13
DOKUMEN GURU
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

LAMPIRAN 14
DOKUMENTASI

Dokumentasi observasi awal sebelum pandemi februari 2020 di SDN 1

Jarakan

Dokumentasi observasi awal sebelum pandemi februari 2020 di SDN 1

Jarakan
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Dokumentasi observasi awal sebelum pandemi februari 2020 di SDN 1

Jarakan

Dokumentasi observasi awal sebelum pandemi februari 2020 di SDN 1

Jarakan
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Dokumentasi observasi awal sebelum pandemi februari 2020 di SDN 1

Jarakan

Dokumentasi observasi awal sebelum pandemi februari 2020 di SDN 1

Jarakan
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Dokumentasi observasi awal sebelum pandemi februari 2020 di SDN 1

Jarakan

Dokumentasi observasi awal sebelum pandemi februari 2020 di SDN 1

Jarakan
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Contoh screenshot pengecekan Absen siswa Absen siswa menggunakan

tugas siswa yang dilakukan menggunakan kata-kata emoticon
oleh guru di WhatsApp Group

Guru mengirimkan video Guru mengirimkan Contoh screenshot pengecekan

pembelajaran di WAG video pembelajaran di tugas siswa yang dilakukan oleh
guru di WhatsApp Group
WAG

Guru mengabsen kehadiran Dokumentasi Dokumentasi wawancara

siswa di WAG dan pemberian wawancara online online dengan siswa
tugas kepada siswa
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

dengan siswa

Dokumentasi wawancara Dokumentasi Dokumentasi wawancara

online dengan siswa wawancara online online dengan siswa
dengan siswa

Dokumentasi wawancara Dokumentasi Dokumentasi wawancara

online dengan siswa wawancara online online dengan sorang
dengan sorang tua/wali tua/wali

Wawancara awal sebelum Wawancara dengan Wawancara dengan Guru

pandemi Covid-19 guru