ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Jenjang : SMA/SMK
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : X
Fase : E
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

A. Capaian Pembelajaran Fase E

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan
penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan
penelitian, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan merefleksi, serta mengkomunikasikan dalam bentuk
projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global,
pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi
akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui
keterampilan proses juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila.

B. Capaian Pembelejaran Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman Biologi Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan
berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya,
virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem dan interaksi antar komponen serta
perubahan lingkungan.
Keterampilan proses 1. Mengamati
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail
yang relevan dari obyek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan yang dapat diselidiki secara ilmiah. Peserta didik
menghubungkan pengetahuan yang telah dimiliki dengan pengetahuan baru untuk membuat prediksi.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan penyilidikan ilmiah dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan
referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Peserta didik melakukan pengukuran atau
membandingkan variabel terikat dengan menggunakan alat yang sesuai serta memperhatikan kaidah ilmiah.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan bertanggung jawab. Menganalisis menggunakan
alat dan metode yang tepat, menilai relevansi informasi yang ditemukan dengan mencantumkan referensi
rujukan, serta menyimpulkan hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan
permasalahan pada metodologi dan mengusulkan saran perbaikan untuk proses penyelidikan selanjutnya.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh termasuk di dalamnya pertimbangan keamanan,
lingkungan, dan etika yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.

C. Alur dan tujuan Pembelajaran

Profil Pelajar Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Sumber Belajar Penilaian
Pancasila Waktu
1. mengidentifikasi ciri-ciri virus, Virus dan  Beriman 8 JP  Buku Ilmu  Sikap
2. menganalisis proses replikasi virus, Peranannya Bertakwa Pengetahuan  Pengetahua
3. mendeskripsikan peranan virus, dan kepada Tuhan Alam untuk SMA n
4. merumuskan cara mencegah YME dan Kelas X: Penerbit,  Keterampilan
penyebaran virus Berakhlak Mulia Pusat Kurikulum
 Berkebhinekaa dan Perbukuan,
n Global Badan Penelitian
 Mandiri dan
 Bernalar Pengembangan
 Profil Pelajar Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Sumber Belajar Penilaian
Pancasila Waktu
 Kritis dan Perbukuan,
 Kreatif Kementerian
Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset, dan
Teknologi
 Sumber lain yang
relevan
 Internet
 dan lingkungan
sekitar dan lain-
lain
1. Mengidentifikasi tingkatan Keanekaragaman  Beriman 12 JP  Buku Ilmu  Sikap
keanekaragaman hayati, Makhluk Hidup, Bertakwa Pengetahuan  Pengetahua
2. mendeskripsikan keanekaragaman Interaksi, dan kepada Tuhan Alam untuk SMA n
hayati Indonesia dan peranannya, Peranannya di Alam YME dan Kelas X: Penerbit,  Keterampilan
3. merumuskan upaya pelestarian Berakhlak Mulia Pusat Kurikulum
keanekaragaman hayati,  Berkebhinekaa dan Perbukuan,
4. mengelompokkan mahkluk hidup, n Global Badan Penelitian
dan  Mandiri dan
5. menganalisis interaksi mahkluk hidup  Bernalar Pengembangan
dalam ekosistemnya.  Kritis dan Perbukuan,
 Kreatif Kementerian
Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset, dan
Teknologi
 Sumber lain yang
relevan
 Internet
 dan lingkungan
sekitar dan lain-
lain
 Profil Pelajar Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Sumber Belajar Penilaian
Pancasila Waktu
1. mengidentifikasi fakta-fakta Pemanasan Global:  Beriman 12 JP  Buku Ilmu  Sikap
perubahan lingkungan Konsep dan Solusi Bertakwa Pengetahuan  Pengetahua
2. menganalisis dampak perubahan kepada Tuhan Alam untuk SMA n
lingkungan YME dan Kelas X: Penerbit,  Keterampilan
3. mengidentifikasi aktivitas manusia Berakhlak Mulia Pusat Kurikulum
yang  Berkebhinekaa dan Perbukuan,
4. mengidentifikasi aktivitas manusia n Global Badan Penelitian
yang menyebabkan perubahan  Mandiri dan
lingkungan  Bernalar Pengembangan
5. menciptakan solusi untuk mengatasi  Kritis dan Perbukuan,
perubahan lingkungan  Kreatif Kementerian
Pendidikan,
Kebudayaan,
Riset, dan
Teknologi
 Sumber lain yang
relevan
 Internet
 dan lingkungan
sekitar dan lain-
lain

………………, 12 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.