RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Bab 6 Radiasi Elektromagnetik

Sekolah : SMA Negeri 3 Jember

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Alokasi Waktu : 8 JP x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran

Radiasi 3.6 Menganalisis fenomena radiasi 3.6.1 Menjelaskan spektrum

Elektromagne elektromagnetik, elektromagnetik pada
tik pemanfaatannya dalam gelombang radio.
teknologi, dan dampaknya pada
kehidupan . 3.6.2 Menjelaskan spektrum
elektromagnetik pada
gelombang mikro.

3.6.3 Menjelaskan spektrum

elektromagnetik pada sinar
inframerah.

3.6.4 Menjelaskan spektrum

elektromagnetik pada sinar
tampak.

3.6.5 Menjelaskan spektrum

elektromagnetik pada sinar
ultraviolet.

3.6.6 Menjelaskan spektrum

elektromagnetik pada sinar-
X.

3.6.7 Menjelaskan spektrum

 elektromagnetik pada sinar
gamma

3.6.8 Menjelaskan sumber radiasi

elektromagnetik.

3.6.9 Menjelaskan bahaya radiasi

elektromagnetik.

4.6 Mempresentasikan manfaat dan 4.5.1 Melaporkan manfaat dan

dampak radiasi dampak radiasi
elektromagnetik pada elektromagnetik dalam
kehidupan sehari-hari. teknologi.

C. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran melalui model problem based
learning peserta didik dapat menjelaskan spektrum elektromagnetik, sumber radiasi
elektromagnetik, dampak radiasi elektromagnetik

D. Materi Pembelajaran
1. Spektrum Elektromagnetik
2. Sumber Radiasi Elektromagnetik
3. Dampak Radiasi Elektromagnetik

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama : (4 JP)
Pertemuan pertama akan membahas materi tentang spektrum elektromagnetik. Pada
pertemuan ini, siswa diharapkan dapat menjelaskan spektrum elektromanetik. Selain itu,
guru juga dapat menumbuhkan ketertarikan siswa terhadap materi yang akan dipelajari
dengan memberikan contoh-contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari sebagai
apersepsi. Adapun guru memberikan penguatan kepada siswa yang pada pembelajaran
sebelumnya (Bab 5) masih relatif kurang (remedial).
a. Indikator:
1) Menjelaskan spektrum elektromagnetik pada gelombang radio.
2) Menjelaskan spektrum elektromagnetik pada gelombang mikro.
3) Menjelaskan spektrum elektromagnetik pada sinar inframerah.
4) Menjelaskan spektrum elektromagnetik pada sinar tampak.
5) Menjelaskan spektrum elektromagnetik pada sinar ultraviolet.
6) Menjelaskan spektrum elektromagnetik pada sinar-X.
7) Menjelaskan spektrum elektromagnetik pada sinar gamma.

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Kegiatan pembelajaran didahului dengan guru membimbing siswa untuk berdoa
sebelum memulai pembelajaran. Kemudian, guru mengondisikan kelas agar
siswa tertib mengikuti proses pembelajaran.
2) Guru memberikan apersepsi untuk mengetahui pengetahuan awal siswa,
 misalnya:
- Apa yang dimaksud dengan spektrum gelombang elektromagnetik?
3) Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang gelombang radio,
gelombang mikro, sinar inframerah, sinar tampak, sinar ultraviolet, sinar-X, dan
sinar gamma.
Kegiatan Inti
1) Siswa melakukan pengamatan tentang gelombang elektromagnetik (Kegiatan
6.1).
2) Siswa menganalisis radiasi gelombang elektromagnetik (Kegiatan 6.2).
3) Siswa diminta untuk membuat 5 pertanyaan yang berbeda dengan teman
sebangku terkait materi yang sedang dibahas.
4) Siswa melakukan pengumpulan data secara berkelompok mengenai spektrum
elektromagnetik yang terdapat dalam berbagai sumber seperti Buku Fisika untuk
Sains dan Teknik Jilid 2.
5) Siswa menelaah informasi tentang jenis-jenis spektrum elektromagnetik.
6) Siswa menyimpulkan jenis-jenis spektrum elektromagnetik dan perbedaannya.
7) Siswa mengomunikasikan jenis-jenis spektrum elektromagnetik dan
perbedaannya di depan kelas.
Kegiatan Penutup
1) Guru menyimpulkan materi tentang spektrum elektromagnetik.
2) Guru merefleksikan tentang spektrum elektromagnetik.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah
SWT, dan Tuhan YME, bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik
dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat : Aplikasi Google Classroom, aplikasi WAG (WhatApp Group), Google
Meet, jaringan internet, dan perangkat laptop/HP, lengkap dengan
media presentasi Powerpoint Bab 6.
2. Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS)
3. Sumber : Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Fisika 3, materi tambahan dan
video pembelajaran tentang radiasi elektromagnetik yang dapat
diunduh di http://www.elektroindonesia.com/elektro/ut32.html
dan http://www.youtube.com/watch?v=4CtnUETLIFs.

2. Pertemuan Kedua : (4 JP)

Pertemuan kedua akan membahas materi tentang sumber radiasi elektromagnetik dan
bahaya radiasi elektromagnetik. Pada pertemuan ini, siswa diharapkan dapat
menjelaskan sumber radiasi elektromagnetik dan bahaya radiasi elektromagnetik. Selain
itu, guru juga dapat menumbuhkan ketertarikan siswa terhadap materi yang akan
dipelajari dengan memberikan contoh-contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari
sebagai apersepsi.
a. Indikator:
1) Menjelaskan sumber radiasi elektromagnetik.
2) Menjelaskan bahaya radiasi elektromagnetik.
3) Melaporkan manfaat dan dampak radiasi elektromagnetik dalam teknologi.

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Kegiatan pembelajaran didahului dengan guru membimbing siswa untuk berdoa
sebelum memulai pembelajaran. Kemudian, guru mengondisikan kelas agar
siswa tertib mengikuti proses pembelajaran.
2) Guru memberikan apersepsi diawali dengan tanya jawab tentang spektrum
cahaya yang telah siswa pelajari pada pertemuan sebelumnya, misalnya:
- Apa saja bahaya radiasi elektromagnetik yang kamu ketahui?
3) Guru menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang sumber radiasi
elektromagnetik dan bahaya radiasi elektromagnetik.
Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati guru yang sedang menjelaskan tentang sumber radiasi
elektromagnetik.
2) Siswa menyimak tentang bahaya radiasi elektromagnetik.
3) Siswa diminta untuk membuat 5 pertanyaan yang berbeda dengan teman
sebangku terkait materi yang sedang dibahas.
4) Siswa melakukan pengumpulan data secara berkelompok mengenai sumber
radiasi elektromagnetik dan bahaya radiasi elektromagnetik. yang terdapat
dalam berbagai sumber seperti Buku Fisika untuk Sains dan Teknik Jilid 2 atau
sumber lainnya.
5) Siswa menyimpulkan sumber radiasi elektromagnetik dan bahaya radiasi
elektromagnetik.
6) Siswa mengomunikasikan sumber radiasi elektromagnetik dan bahaya radiasi
elektromagnetik di depan kelas.
Kegiatan Penutup
1) Guru menyimpulkan materi tentang sumber radiasi elektromagnetik dan bahaya
radiasi elektromagnetik.
2) Guru merefleksikan tentang sumber radiasi elektromagnetik dan bahaya radiasi
elektromagnetik.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah
SWT, dan Tuhan YME, bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik
dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat : Aplikasi Google Classroom, aplikasi WAG (WhatApp
Group), Google Meet, jaringan internet, dan
 perangkat laptop/HP, lengkap dengan media
presentasi Powerpoint Bab 6.
2. Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS)
3. Sumber : Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Fisika 3, dan
materi tambahan yang dapat diunduh di
http://www.oocities.org/yaslinus/ pj_02.html.
3. Pertemuan 2 : Penilaian Harian

Jember, 18 Juli 2023

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA Negeri 3 Jember

Drs. H. Karniyanto, MM Dwi Candra V A, S.Pd, M.Si

NIP. 19630707 198703 1 018 NIP. 19830330 202221 2 023
Lampiran-Lampiran

1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

2. Instrumen Penilaian Pertemuan 1
3. Materi Pembelajaran Pertemuan 2
4. Instrumen Penilaian Pertemuan 2
5. Penilaian Harian
6. Model Pembelajaran
Lampiran-Lampiran

1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

a. Spektrum Elektromagnetik
Materi terdapat pada Bab 6 Subbab A di Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Fisika
3, Grafindo Media Pratama.
2. Instrumen Penilaian Pertemuan 1
a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Kejadian/ Butir Pos/

No Waktu Nama Tindak Lanjut
Perilaku Sikap Neg

Ditanya apa

Mengganggu alasannya
teman yang Toleran mengganggu
12/10/ sedang teman saat
1. …. si beraga -
2022 berdoa, agar
berdoa sebelum ma
pembelajaran selanjutnya tidak
mengganggu
teman saat berdoa

Teliti saat Diberi apresiasi/

20/10/ pengambilan data
2 …. Teliti + pujian atas
2022 saat melakukan
percobaan ketelitiannya

3 …. …. …. …. …. ….

2) Penilaian Diri
Contoh Lembar Penilaian Diri menggunakan daftar cek (checklist) pada waktu kegiatan
kelompok.
 Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................

No Pernyataan Ya Tidak

Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4. Menertawakan pendapat teman

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun

tidak sesuai dengan pendapat saya

3) Penilaian Antarteman
Contoh instrumen penilaian (lembar pengamatan) antarteman (peer assessment)
menggunakan daftar cek (checklist) pada waktu kerja kelompok.
Nama Teman : 1. ………………….
2. ……………….
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….

No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai

pembagian tugas

dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk

menyelesaikan masalah

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima

usulnya

5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan

teman lain

7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang

aneh
 8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok
meskipun

tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, siswa diberi tugas untuk
menjawab soal berikut.
1. Urutkan spektrum gelombang elektromagnetik yang benar berdasarkan
frekuensi besar ke frekuensi kecil.
2. Tuliskan sifat-sifat gelombang elektromagnetik.
3. Sebutkan gelombang elektromagnetik yang mempunyai panjang gelombang
terpendek.
4. Sebutkan frekuensi pada gelombang radio.
5. Sebuah pesawat bergerak dengan kecepatan 1.500 km/jam terlacak oleh radar
memasuki daerah larangan terbang. Posisi radar terdekat terletak pada jarak
250 km dari daerah perbatasan. Berapakah jarak yang telah ditempuh saat
sinyal diterima kembali oleh radar?

c. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan siswa dalam
presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab/mempertahankan
argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran terkait
dengan metri yang sedang dibahas (mengomunikasikan secara lisan).

3. Materi Pembelajaran Pertemuan 2

a. Sumber Radiasi Elektromagnetik
Materi terdapat pada Bab 6 Subbab B di Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Fisika
3, Grafindo Media Pratama.
b. Bahaya Radiasi Elektromagnetik
Materi terdapat pada Bab 6 Subbab C di Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Fisika 3,
Grafindo Media Pratama.
4. Instrumen Penilaian Pertemuan 2
a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Kejadian/ Butir Pos/

No Waktu Nama Tindak Lanjut
Perilaku Sikap Neg

1. 12/10/ …. Mengganggu Toleran - Ditanya apa

2022 teman yang si beraga
sedang alasannya
ma mengganggu
berdoa sebelum teman saat
pembelajaran berdoa, agar

selanjutnya tidak
mengganggu
 teman saat berdoa

Teliti saat Diberi apresiasi/

20/10/ pengambilan data
2 …. Teliti + pujian atas
2022 saat melakukan
percobaan ketelitiannya

3 …. …. …. …. …. ….

2) Penilaian Diri
Contoh Lembar Penilaian Diri menggunakan daftar cek (checklist) pada waktu kegiatan
kelompok.
Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................

No Pernyataan Ya Tidak

Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4. Menertawakan pendapat teman

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun

tidak sesuai dengan pendapat saya

3) Penilaian Antarteman
Contoh instrumen penilaian (lembar pengamatan) antarteman (peer assessment)
menggunakan daftar cek (checklist) pada waktu kerja kelompok.
Nama Teman : 1. ………………….
2. ……………….
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….

No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai

pembagian tugas

dalam kelompok
3. Teman saya mengemukakan ide untuk
menyelesaikan masalah

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima

usulnya

5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan

teman lain

7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang

aneh

8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok

meskipun

tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, siswa diberi tugas untuk
menjawab soal berikut.
1. Tuliskan sumber radiasi elektromagnetik.
2. Tuliskan dampak radiasi dari UV-B bagi tumbuhan.
3. Dampak radiasi apa yang ditimbulkan oleh radiasi wifi?
4. Tuliskan bahaya yang ditimbulkan dari radiasi mikrowave dan handphone bagi
manusia.
5. Bagaimana cara menghindari tubuh dari sinar UV?

c. Penilaian Keterampilan
1) Contoh penilaian proyek
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Tahun pelajaran : 2022/2021
Kompetensi Dasar :
4.6 Mempresentasikan manfaat dan dampak radiasi elektromagnetik pada
kehidupan sehari-hari.

Indikator Soal :
Siswa dapat membuat laporan sederhana tentang pemanfaatan radiasi
elektromagnetik dalam teknologi dan dampak yang ditimbulkannya pada
kehidupan.
Rubrik penilaian proyek:
N Aspek Skor
o

1 Perencanaan: 6
 Latar Belakang (tepat = 3. kurang tepat = 2. tidak tepat = 1)

Rumusan masalah (tepat = 3. kurang tepat = 2. tidak tepat = 1)

2 Pelaksanaan: 12

a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3. kurang akurat = 2.

tidak

akurat = 1)

b. Kelengkapan data (lengkap= 3. kurang lengkap = 2. tidak

lengkap = 1)

c. Pengolahan dan analisis data (sesuai = 3. kurang sesuai = 2.

tidak

sesuai = 1)

d. Kesimpulan (tepat = 3. kurang tepat = 2. tidak tepat = 1)

3 Pelaporan hasil: 12

a. Sistematika laporan (baik = 3. kurang baik = 2. tidak baik = 1)

b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah= 3. kurang sesuai kaidah

= 2. tidak

sesuai kaidah = 1)

c. Penulisan/ejaan (tepat = 3. kurang tepat = 2. tidak

tepat/banyak

kesalahan =1)

d. Tampilan (menarik= 3. kurang menarik= 2. tidak menarik= 1)

Skor maksimal 30

Jumlah skor perolehan

Nilai proyek = ×100 %
Jumlah skor maksimal
Aspek penilaian dapat diberi pembobotan, misalnya perencanaan 20%, pelaksanaan
40%, dan pelaporan 40%.
2) Penilaian portofolio
Carilah informasi tentang pemanfaatan dan bahaya dari radiasi handphone dari
berbagai sumber yang relevan. Buatlah laporan tertulisnya, kemudian tampilkan
di depan kelas dengan menggunakan media presentasi.

5. Model Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran pada pertemuan 1 dapat menggunakan model discovery.
a) Stimulation (stimulasi/pemberian rangsang)
Pada awal pembelajaran, guru mengajak siswa untuk mengamati fenomena yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari seperti terjadinya pelangi. Setelah itu, guru dapat
mengajukan pertanyaan, seperti berikut.
(1) Disebut apakah warna-warna cahaya yang muncul dalam pelangi?
(2) Termasuk jenis gelombang apakah cahaya itu? Dalam jenis gelombang tersebut,
adakah yang frekuensinya lebih kecil atau lebih besar daripada cahaya?
b) Problem statement (pernyataan/identifikasi masalah)
Setelah guru memberikan stimulasi kepada siswa, guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk mengidentifikasi masalah dan merumuskan berbagai kemungkinan yang
dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru sebelumnya. Siswa kemudian diajak
untuk merumuskan sebuah hipotesis yang paling memungkinkan untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan. Contoh hipotesis yang dapat diajukan misalnya cahaya
termasuk gelombang elektromagnetik dan gelombang elektromagnetik terbagi ke dalam
spektrum tertentu berdasarkan panjang gelombang dan frekuensinya.
c) Data collection (pengumpulan data)
Untuk menjawab pertanyaan yang diajukan dan membuktikan hipotesis yang telah
dibuat, guru mengajak siswa untuk melakukan kegiatan diskusi sebagaimana dalam
Kegiatan 6.1 dan 6.2. Selain melakukan kegiatan diskusi, siswa juga dapat
mengumpulkan informasi dari berbagai sumber mengenai spektrum gelombang
elektromagnetik, seperti dari buku Fisika untuk Sains dan Teknik jilid 2 dan dari
internet di http://www.elektroindonesia.com/elektro/ut32.html.
d) Data processing (pengolahan data)
Setelah kegiatan pengumpulan data melalui diskusi selesai, siswa mengolah dan
menganalisis hasil-hasil pengamatan mereka. Kegiatan ini berguna untuk membentuk
konsep siswa mengenai materi yang sedang dipelajari tentang spektrum gelombang
elektromagnetik. Hasil dari analisis tersebut akan digunakan untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan di awal pembelajaran dan membuktikan hipotesis yang telah
dirumuskan sebelumnya.
e) Verification (pembuktian)
Hasil analisis dan pengolahan informasi pada tahap sebelumnya kemudian digunakan
untuk menjawab pertanyaan yang sebelumnya diajukan. Dalam proses ini, guru tetap
membimbing siswa agar tidak terjadi kesalahan konsep. Selain itu, dalam tahap ini siswa
juga dapat membuktikan apakah hipotesis yang dirumuskan sebelumnya dapat diterima
atau tidak berdasarkan hasil pengamatan dan diskusi yang telah dilakukan.
f) Generalization (menarik kesimpulan)
Setelah siswa memverifikasi jawaban dan hipotesis mereka, siswa kemudian
menyimpulkan hasil akhir dari kegiatan yang telah mereka lakukan sebelumnya. Pada
kegiatan inilah siswa memperoleh kesimpulan akhir dari materi yang sedang dipelajari.
Siswa dapat menerapkan kesimpulan tersebut pada permasalahan lain yang sama
seperti kasus yang diajukan sebelumnya oleh guru.