MODUL BAHAN AJAR SENI DAN PRAKARYA

TEMPAT SAMPAH EDUKASI DARI BAHAN BEKAS

Oleh:
Zakki Fitroni, M.Pd.
 Nama Zakki Fitroni, M.Pd. Jenjang/Kelas SMP / VIII

Asal Sekolah SMP Negeri 01 Batu Mata Pelajaran Seni dan Prakarya
Tempat Sampah Edukasi dari Bahan Bekas

Alokasi Waktu 5 Pertemuan Jumlah Siswa 32

Modul Bahan Ajar Seni dan Prakarya

1 pertemuan (2x40 menit)

10 x 40 menit = 400 menit

Profil Pelajar - Kreatif Model Studysaster yaitu model pembelajaran untuk mengintegrasikan
Pancasila yang - Mandiri Pembelajaran pendidikan kebencanaan (pra bencana, tanggap darurat dan
berkaitan - Berfikir Kritis pasca bencana)dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan
meningkatkan minat siswa belajar Kebencanaan (zakki fitroni)

Fase D Domain Menciptakan

Mata Pelajaran

Tujuan
Essential Question:
Pembelajaran
PAGE 1

Bagaimana sebuah tempat sampah dari bahan bekas dapat memiliki nilai edukasi tentang pelestarian lingkungan?

Mengalami
Siswa mampu menyampaikan gagasan melalui karya gambar edukasi (3R) dengan media bahan bekas dengan menerapkan pengetahuan unsur dan
prinsip seni, bahan, proses, teknik atau teknologi yang telah dipelajari sebelumnya.
Menciptakan
Siswa mampu menggunakan pengetahuan dan keterampilan seni rupa untuk memilih dan menggabungkan objek gambar, ide pesan, bahan, teknik,
media, dan teknologi menjadi sebuah tempat sampah edukasi (3R) dari bahan bekas.
Berpikir dan Bekerja Artistik
Siswa mampu menghasilkan dan mengkomunikasikan sebuah konsep tentang edukasi pelestarian lingkungan (3R) melalui sebuah karya. Siswa terbiasa
bekerja mandiri untuk mengeksplorasi dan menemukan prosedur, material, alat, teknologi dan proses yang sesuai untuk keperluan karyanya.
 Tujuan
Kreatif
Pembelajaran
Menghasilkan karya dan Tindakan untuk mengekspresikan pikiran dan/perasaannya, mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang
lain.
Tempat Sampah Edukasi dari Bahan Bekas

Kata Kunci
Modul Bahan Ajar Seni dan Prakarya

Tempat sampah, Gambar edukasi, Pelestarian lingkungan, Studysaster

Deskripsi
Siswa mencari referensi tentang gambar edukasi pelestarian lingkungan (3R) dan bahan bekas yang dapat dipakai untuk tempat sampah, kemudian
Umum
mengaplikasikan gambar edukasi tentang pelestarian lingkungan pada permukaan tempat sampah yang sudah dibuat menggunakan cat.
Kegiatan
Siswa mampu mengkomunikasikan konsep karyanya secara verbal atau tulisan secara langsung didepan kelas atau media sosialnya.

Materi Ajar,
Alat dan Materi ajar
Bahan Berkarya seni/kerajinan menggunakan bahan bekas dan membuat gambar edukasi tentang pelestarian lingkungan (3R).
Alat dan bahan
Kuas Lukis, Cat kayu/besi/akrilik, pensil, wadah bekas untuk tempat sampah dengan permukaan yang bisa di cat/gambar.

Materi Ajar,
Alat dan Materi ajar
Bahan Berkarya seni/kerajinan menggunakan bahan bekas dan membuat gambar edukasi tentang pelestarian lingkungan (3R).
PAGE 2

Alat dan bahan

Kuas Lukis, Cat kayu/besi/akrilik, pensil, wadah bekas untuk tempat sampah dengan permukaan yang bisa di cat/gambar.
 Guru Zakki Fitroni, M.Pd.

Sekolah SMP Negeri 01 Batu

Tempat Sampah Edukasi dari Bahan Bekas

Kelas/Semester VII / Genap

Modul Bahan Ajar Seni dan Prakarya

Mata Pelajaran Seni dan Prakarya

Topik Tempat sampah edukasi dari bahan bekas

Pertemuan ke 1-5

Alokasi waktu 10 x 40 menit

A. Profil Pelajar Pancasila Kreatif, Mandiri, Berfikir kritis

B. Alur konten Membuat tempat sampah edukasi dari bahan bekas

C. Tujuan pembelajaran Siswa mampu membuat tempat sampah dari bahan bekas

D. Materi
PAGE 3

Bahan bekas dan Gambar

E. Metode Diskusi dan Discovery (penemuan)

F. Materi dapat digunakan untuk V Siswa reguler

V Siswa berkebutuhan khusus

G. Ketercapaian tujuan V Siswa reguler

Siswa berkebutuhan khusus

 H. Output karya V Produk
Tempat Sampah Edukasi dari Bahan Bekas

Proyek

Portofolio
Modul Bahan Ajar Seni dan Prakarya

I. Tautan materi ajar Artikel Studysaster https://gtk.kemdikbud.go.id/read-news/mengenal-konsep-studysaster-cara-kreatif-guru-bantu-cegah-covid19

Tempat sampah bekas https://youtu.be/_MhUXBVqPZY

Gambar edukasi lingkungan https://youtu.be/UIR0Qr18dCI

J. Kegiatan pembelajaran
Pertemuan Ke 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pembukaan - Mengucapkan salam dan kabar kepada siswa 15 Menit

- Siswa diperintahkan untuk melihat di bawah dan sekitar meja apakah ada sampah yang berserakan, serta
membuangnya di tempat yang sudah disediakan dikelas jika menemukannya.
- Siswa diajak untuk peduli terhadap kebersihan lingkungan untuk menjaga kelestarian lingkungan, serta
PAGE 4

memaksimalkan 3R (Reduce, Reuse, Recycle) untuk mengelola sampah.

Inti Kegiatan Pengaturan siswa: 60 Menit

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, Jika dalam satu kelas terdapat 32 siswa maka dapat dibagi menjadi 8
kelompok (1 kelompok terdiri dari 4 orang)
Metode:
Diskusi
Kegiatan (Model Pembelajaran Studysaster):
1. Identifikasi / Identification
Berdiskusi dalam satu kelompok untuk mengidentifikasi resiko/dampak dari sampah yang tidak terkendali, serta
merumuskan usaha yang dapat dilakukan untuk memaksimalkan 3R (Reduce, Reuse Recycle) pengelolaan sampah
 Inti Kegiatan Diskusi dalam kelompok kecil kemudian diarahkan/dipandu guru menjadi diskusi besar antar kelompok didalam 60 Menit
kelas, guru membantu diskusi siswa untuk mengerucutkan aksi nyata yang dapat dilakukan dalam hal 3R didalam
kelas. Reduce (seluruh siswa wajib mengurangi semaksimal mungkin sampah yang dihasilkan), Reuse (Siswa dapat
Tempat Sampah Edukasi dari Bahan Bekas

menggunakan Kembali barang-barang bekas yang masih bisa dipakai sehingga mempunyai fungsi baru), Recycle
(mendaung ulang sampah, seperti daun kering menjadi kompos).
Modul Bahan Ajar Seni dan Prakarya

Pada materi kali ini siswa akan fokus pada kegiatan Reuse (menggunakan Kembali), yaitu membuat tempat
sampah edukasi dari barang bekas.
2. Mencari / Search
Siswa secara berkelompok mencari referensi tentang penggunaan barang bekas menjadi tempat sampah dan
tentang gambar edukasi pelestarian lingkungan di internet (youtube, website, media sosial) menggunakan
smartphone atau laptop yang mereka miliki.
3. Merencanakan / Plan
Siswa secara berkelompok membuat perencanaan tentang barang apa yang akan dipakai menjadi tempat sampah
(kaleng bekas cat, ban bekas, dll) serta membuat sketsa atau pesan/ide apa yang akan disampaikan melalui
gambar pada permukaan tempat sampah. Tema gambar boleh memilih antara Reduce, Reuse atau recycle.

Penutup Memberikan kesempatan kepada salahsatu kelompok yang mau membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran 5 Menit
pada pertemuan kali ini.

Pertemuan Ke 2
PAGE 5

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pembukaan - Mengucapkan salam dan kabar kepada siswa 15 Menit

- Memberi kesempatan kepada salahsatu kelompok untuk menyampaikan progress pembuatan tempat sampah
edukasi dari bahan bekas (menunjukkan sketsa dan pesan edukasi yang akan mereka sampaikan di gambar)

Inti Kegiatan Pengaturan siswa: 60 Menit

Siswa duduk berkelompok
Metode:
Discovery (penemuan)
 Inti Kegiatan 4. Mencipta / Create 60 Menit
Siswa secara berkelompok membuat tempat sampah yang memanfaatkan barang bekas, dan mengaplikasikan
rancangan/sketsa menjadi sebuah gambar pada permukaan tempat sampah, harapannya gambar tersebut dapat
Tempat Sampah Edukasi dari Bahan Bekas

mengedukasi/mempengaruhi orang lain yang melihatnya dalam pelestarian lingkungan (3R).

Modul Bahan Ajar Seni dan Prakarya

Penutup Memberikan kesempatan kepada salahsatu kelompok yang mau membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran 5 Menit
pada pertemuan kali ini.

Pertemuan Ke 3

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pembukaan - Mengucapkan salam dan kabar kepada siswa 15 Menit

- Memberi kesempatan kepada salahsatu kelompok untuk menyampaikan progress pembuatan tempat sampah
edukasi dari bahan bekas (menunjukkan hasil karya tempat sampah setengah jadi)

Inti Kegiatan Pengaturan siswa: 60 Menit

Siswa duduk berkelompok
Metode:
Discovery (penemuan)
4. Mencipta / Create
PAGE 6

Siswa secara berkelompok membuat tempat sampah yang memanfaatkan barang bekas, dan mengaplikasikan
rancangan/sketsa menjadi sebuah gambar pada permukaan tempat sampah, harapannya gambar tersebut dapat
mengedukasi/mempengaruhi orang lain yang melihatnya dalam pelestarian lingkungan (3R).
- Jika memilih Reduce maka tema gambar edukasinya berupa ajakan untuk mengurangi sampah.
- Jika memilih Reuse maka tema gambar edukasinya berupa ajakan untuk menggunakan Kembali barang yang
masih bisa dipakai menjadi barang dengan fungsi baru.
- Jika memilih recycle maka tema gambar edukasinya berupa ajakan untuk mendaur ulang sampah baik organic
maupun anorganik.

Penutup Memberikan kesempatan kepada salahsatu kelompok yang mau membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran 5 Menit
pada pertemuan kali ini.
 Pertemuan Ke 4

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Tempat Sampah Edukasi dari Bahan Bekas

Pembukaan - Mengucapkan salam dan kabar kepada siswa 15 Menit

- Memberi kesempatan kepada salahsatu kelompok untuk menyampaikan progress pembuatan tempat sampah
edukasi dari bahan bekas (menunjukkan karya tempat sampah edukasi)
Modul Bahan Ajar Seni dan Prakarya

Inti Kegiatan Pengaturan siswa: 60 Menit

Siswa duduk berkelompok
Metode:
Discovery (penemuan)
5. Membagikan / Share
Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil karya tempat sampah edukasi dari barang bekas di depan
kelas, dan merekamnya menjadi sebuah file video. Presentasi yang disampaikan tentang alasan mereka
menggunakan barang bekas untuk tempat sampah (kaleng bekas, ban bekas, dll), konsep/pesan dari gambar
edukasi pelestarian lingkungan yang mereka buat pada permukaan tempat sampah, serta harapan ketika karya
mereka dilihat oleh orang lain dan dapat memberikan pengaruh positif dalam pelestarian lingkungan.
Video tersebut kemudian diunggah di media sosial yang mereka miliki seperti Instagram, Facebook, Whatsapp
atau Youtube sehingga apa yang sudah mereka lakukan dapat terdokumentasikan, dilihat dan menginspirasi
masyarakat luas.
PAGE 7

Penutup Memberikan kesempatan kepada salahsatu kelompok yang mau membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran 5 Menit
pada pertemuan kali ini.

Pertemuan Ke 5

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pembukaan - Mengucapkan salam dan kabar kepada siswa 15 Menit

- Memberi kesempatan kepada salahsatu kelompok untuk menyampaikan hasil kegiatan membagikan/share di
media sosial (komentar, like, subscribe atau umpan balik)
 Inti Kegiatan 6. Mempraktikkan / Practice 60 Menit
Setiap siswa mempraktikkan secara nyata, pesan didalam Gambar Edukasi tentang pelestarian lingkungan yang
ada di permukaan tempat sampah pada dirinya sendiri dan orang disekitarnya.
Tempat Sampah Edukasi dari Bahan Bekas

Siswa membuat video tiktok/reels durasi maksimal 1 menit tentang mempraktikkan pesan yang ada di gambar
edukasinya dan mengumpulkan link unggahannya kepada guru, serta menandai akun Instagram/tiktok sekolah
Modul Bahan Ajar Seni dan Prakarya

dan guru.

Penutup Memberikan kesempatan kepada salahsatu kelompok yang mau membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran 5 Menit
pada pertemuan kali ini.

K. Sumber dan alat belajar V Youtube V Kuas

V Website V Cat

V Buku V Pensil

L. Biaya bahan Cat 60.000

Kuas 10.000
PAGE 8
 M. Rubrik penilaian

Komponen Asesmen Sangat Baik (100-90) Baik (89-80) Cukup Baik (79-70) Butuh Perbaikan (69-60) Tidak Memuaskan (59-0)
Tempat Sampah Edukasi dari Bahan Bekas

Menggunakan Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Siswa tidak
pengetahuan dan menggunakan menggunakan alat dan menggunakan alat dan menggunakan alat dan mengumpulkan tugas.
Modul Bahan Ajar Seni dan Prakarya

keterampilan untuk beragam jenis alat dan teknik yang sudah teknik yang sudah teknik yang sudah
memilih dan teknik untuk dipelajari sebelumnya dipelajari sebelumnya dipelajari sebelumnya
menggabungkan menciptakan karya (gambar dan tulisan) (gambar dan tulisan), (gambar dan tulisan),
teknik seni dan desain. tempat sampah untuk menciptakan namun belum sesuai namun jauh di bawah
edukasi dari bahan karya tempat sampah dengan kemampuan kemampuan mereka
bekas edukasi dari bahan mereka (misal: gambar (misal: gambar edukasi
bekas edukasi hitam putih hanya dibuat dengan
padahal mereka pensil/spidol dan tidak
memiliki alat/ selesai, padahal
pewarna). mereka memiliki lebih
banyak pilihan).

Merefleksikan Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik tidak Siswa tidak
efektivitas pesan menyampaikan proses menyampaikan proses menyampaikan proses mampu mengumpulkan tugas.
dalam sebuah karya. membuat karya membuat karya membuat karya menyampaikan proses
tempat sampah tempat sampah tempat sampah membuat karya
edukasi dari bahan edukasi dari bahan edukasi dari bahan tempat sampah
PAGE 9

bekas, dengan runtut bekas, namun kurang bekas, namun kurang edukasi dari bahan
dan semua keputusan runtut atau tidak runtut dan tidak bekas, dengan runtut
dalam pembuatan semua keputusan semua keputusan dan banyak keputusan
karya diambil dengan dalam pembuatan dalam pembuatan dalam pembuatan
alasan yang kuat. karya diambil dengan karya diambil dengan karya diambil dengan
alasan yang kuat. alasan yang kuat. alasan yang lemah
atau tanpa alasan.
 Komponen Asesmen Sangat Baik (100-90) Baik (89-80) Cukup Baik (79-70) Butuh Perbaikan (69-60) Tidak Memuaskan (59-0)

Bergotong royong: Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik kurang Peserta didik tidak Siswa tidak
Tempat Sampah Edukasi dari Bahan Bekas

Kemampuan bekerja berkolaborasi, berkolaborasi, namun mampu berkolaborasi, mampu berkolaborasi, mengumpulkan tugas.
dalam kelompok. membagi dan kurang mampu kurang mampu tidak membagi dan
Modul Bahan Ajar Seni dan Prakarya

menjalankan tugas, membagi dan membagi dan menjalankan tugas

serta saling menjalankan tugas menjalankan tugas dan secara mandiri dan
memotivasi dengan atau saling tidak mampu saling tidak mampu saling
baik. memotivasi. memotivasi. memotivasi.

Akhlak pada manusia Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik kurang Peserta didik tidak Siswa tidak
dan alam: Kesesuaian membuat karya membuat karya mampu membuat mampu membuat mengumpulkan tugas.
karya dengan tempat sampah tempat sampah karya tempat sampah karya tempat sampah
permasalahan yang edukasi dari bahan edukasi dari bahan edukasi dari bahan edukasi dari bahan
dipecahkan bekas yang sangat bekas yang sangat bekas yang sesuai bekas yang sesuai
sesuai sebagai solusi sesuai sebagai solusi sebagai solusi dan juga sebagai solusi hingga
yang berdampak namun kurang kurang berdampak tidak berdampak
terhadap berdampak terhadap terhadap terhadap
permasalahan yang permasalahan yang permasalahan yang permasalahan yang
dimiliki sekolah dimiliki sekolah dimiliki sekolah dimiliki sekolah
PAGE 10

(contoh: menggunakan (contoh: menggunakan (contoh: membuat (contoh: membuat

tema 3R yang sesuai tema 3R yang tidak karya gambar edukasi karya gambar edukasi
dengan keadaan sesuai dengan keadaan diluar tema 3R) diluar tema pelestarian
sekolah). sekolah). lingkungan).
 N. Kegiatan pengayaan
Kompleksitas karya bisa dilakukan dengan membuat detail pada gambar edukasi di permukaan tempat sampah

Keterangan: Kegiatan ini dapat dilakukan bagi siswa yang memiliki kemampuan seni diatas rata-rata
Tempat Sampah Edukasi dari Bahan Bekas

O. Penyesuaian kegiatan
Langkah 1: Sebelumnya dilakukan pretest terhadap kemampuan motorik anak dan melihat kecenderungan kesukaan siswa
Modul Bahan Ajar Seni dan Prakarya

terhadap media

Langkah 2: Anak yang masih harus belajar menggambar dengan cat bisa sampai pada tahapan menggambar dengan pensil, atau anak
Yang belum bisa menggambar bentuk dapat menggambar dengan abstrak.

Keterangan: Kegiatan ini dapat dilakukan bagi siswa yang berkebutuhan khusus

P. Contoh hasil karya siswa

Peserta didik mampu menggunakan beragam jenis alat dan teknik untuk
menciptakan karya tempat sampah edukasi dari bahan bekas

Gambar: dokumentasi pribadi

PAGE 11
 Q. Pertanyaan refleksi siswa
1. Pengalaman baru apa yang didapatkan dengan membuat karya tempat sampah edukasi dari bahan bekas tersebut?
2. Bagian/langkah mana yang paling menarik untuk dibuat dan mengapa?
3. Bagian/langkah mana yang tersulit untuk dibuat?
Tempat Sampah Edukasi dari Bahan Bekas

4. Jika ada tambahan waktu bagian/langkah mana yang akan diperbaiki?

Modul Bahan Ajar Seni dan Prakarya

R. Pertanyaan refleksi guru

1. Masalah apa yang saya hadapi dalam perencanaan dan pelaksanaan?
2. Apakah dalam pelaksanaannya sudah “student-centered”? Jika belum, apa kesulitannya?
3. Jika melihat ke belakang, hal apa yang bisa saya lakukan untuk mendapatkan hasil yang lebih baik?
4. Apa yang saya pelajari dan bisa bermanfaat untuk di masa depan?
5. Penilaian: apakah saya menggunakan rubrik penilaian yang disediakan? Jika iya, apakah ada penyesuaian?
Jika tidak, apa kesulitannya? Bagaimana saya menggantikannya dengan sistem penilaian yang lebih sesuai
dengan karakteristik peserta didik

S. Bahan bacaan siswa

Buku siswa Seni Rupa kelas VII

T. Bahan bacaan guru

Buku guru Seni Rupa kelas VII

U. Daftar pustaka
Fitroni, Zakki (Artikel)
PAGE 12

https://gtk.kemdikbud.go.id/read-news/mengenal-konsep-studysaster-cara-kreatif-guru-bantu-cegah-covid19

Santoso Edu (Video)

https://youtu.be/_MhUXBVqPZY

SMKN 2 Pacitan
https://www.youtube.com/watch?v=UIR0Qr18dCI