Literasi Numerasi - Hari 2. Materi 3. Pemaknaan Hasil AKMI
Literasi Numerasi - Hari 2. Materi 3. Pemaknaan Hasil AKMI
BSB Peserta didik berada pada level perlu pendampingan. Peserta didik sudah menguasai kompetensi
menggunakan strategi pemecahan masalah tetapi belum menguasai kompetensi dalam merepresentasikan
objek atau situasi matematika dan menalar serta memberi alasan untuk materi representasi bilangan, pola
gambar sederhana, ciri-ciri bangun datar dan bangun ruang, dan penyajian data dalam bentuk gambar dan
representasinya.
BBS Peserta didik berada pada level perlu pendampingan. Peserta didik sudah menguasai kompetensi menalar
serta memberi alasan tetapi belum menguasai kompetensi dalam merepresentasikan objek atau situasi
matematika dan menggunakan strategi pemecahan masalah untuk materi representasi bilangan, pola gambar
sederhana, ciri-ciri bangun datar dan bangun ruang, dan penyajian data dalam bentuk gambar dan
representasinya.
BBB Peserta didik berada pada level perlu pendampingan. Peserta didik belum menguasai kompetensi
merepresentasikan objek atau situasi matematika, menggunakan strategi pemecahan masalah dan menalar
serta memberi alasan untuk materi representasi bilangan, pola gambar sederhana, ciri-ciri bangun datar dan
bangun ruang, dan penyajian data dalam bentuk gambar dan representasinya.
Keterangan: SBB berarti Sudah menguasai kompetensi 1, Belum menguasai kompetensi 2, Belum menguasai kompetensi 3
DESKRIPSI TINGKAT KEMAHIRAN LITERASI NUMERASI
2 Dasar BSS Peserta didik berada pada level dasar. Peserta didik sudah menguasai kompetensi menggunakan strategi
pemecahan masalah dan menalar serta memberi alasan tetapi belum menguasai kompetensi dalam
merepresentasikan objek atau situasi matematika untuk materi sifat urutan bilangan bulat, pola bilangan
sederhana, satuan baku (panjang, berat, waktu, dan volume), dan penyajian data dalam bentuk tabel dan
representasinya.
SBS Peserta didik berada pada level dasar. Peserta didik sudah menguasai kompetensi merepresentasikan
objek atau situasi matematika dan menalar serta memberi alasan tetapi belum menguasai kompetensi
dalam menggunakan strategi pemecahan masalah untuk materi sifat urutan bilangan bulat, pola bilangan
sederhana, satuan baku (panjang, berat, waktu, dan volume), dan penyajian data dalam bentuk tabel dan
representasinya.
SSB Peserta didik berada pada level dasar. Peserta didik sudah menguasai kompetensi merepresentasikan
objek atau situasi matematika dan menggunakan strategi pemecahan masalah tetapi belum menguasai
kompetensi dalam menalar serta memberi alasan untuk materi sifat urutan bilangan bulat, pola bilangan
sederhana, satuan baku (panjang, berat, waktu, dan volume), dan penyajian data dalam bentuk tabel dan
representasinya.
BBS Peserta didik berada pada level dasar. Peserta didik sudah menguasai kompetensi menalar serta memberi
alasan tetapi belum menguasai kompetensi dalam merepresentasikan objek atau situasi matematika dan
menggunakan strategi pemecahan masalah untuk materi sifat urutan bilangan bulat, pola bilangan
sederhana, satuan baku (panjang, berat, waktu, dan volume), dan penyajian data dalam bentuk tabel dan
representasinya.
DESKRIPSI TINGKAT KEMAHIRAN LITERASI NUMERASI
2 Dasar BSB Peserta didik berada pada level dasar. Peserta didik sudah menguasai kompetensi menggunakan
strategi pemecahan masalah tetapi belum menguasai kompetensi dalam merepresentasikan objek atau
situasi matematika dan menalar serta memberi alasan menggunakan strategi pemecahan masalah
untuk materi sifat urutan bilangan bulat, pola bilangan sederhana, satuan baku (panjang, berat, waktu,
dan volume), dan penyajian data dalam bentuk tabel dan representasinya.
SBB Peserta didik berada pada level dasar. Peserta didik sudah menguasai kompetensi merepresentasikan
objek atau situasi matematika tetapi belum menguasai kompetensi dalam menggunakan strategi
pemecahan masalah dan menalar serta memberi alasan untuk materi sifat urutan bilangan bulat, pola
bilangan sederhana, satuan baku (panjang, berat, waktu, dan volume), dan penyajian data dalam
bentuk tabel dan representasinya.
BBB Peserta didik berada pada level dasar. Peserta didik belum menguasai kompetensi merepresentasikan
objek atau situasi matematika, menggunakan strategi pemecahan masalah dan menalar serta memberi
alasan untuk materi sifat urutan bilangan bulat, pola bilangan sederhana, satuan baku (panjang, berat,
waktu, dan volume), dan penyajian data dalam bentuk tabel dan representasinya.
DESKRIPSI TINGKAT KEMAHIRAN LITERASI NUMERASI
3 Cakap SSS Peserta didik berada pada level cakap. Peserta didik sudah menguasai kompetensi merepresentasikan
objek atau situasi matematika, menggunakan strategi pemecahan masalah dan menalar serta memberi
alasan untuk materi bilangan bulat dan operasi hitung, perbandingan, keliling bangun datar (persegi
panjang, persegi, dan segitiga), dan penyajian data dalam bentuk piktogram dan representasinya.
BSS Peserta didik berada pada level cakap. Peserta didik sudah menguasai kompetensi menggunakan strategi
pemecahan masalah dan menalar serta memberi alasan tetapi belum menguasai kompetensi dalam
merepresentasikan objek atau situasi matematika untuk materi bilangan bulat dan operasi hitung,
perbandingan, keliling bangun datar (persegi panjang, persegi, dan segitiga), dan penyajian data dalam
bentuk piktogram dan representasinya.
SBS Peserta didik berada pada level cakap. Peserta didik sudah menguasai kompetensi merepresentasikan
objek atau situasi matematika dan menalar serta memberi alasan tetapi belum menguasai kompetensi
dalam menggunakan strategi pemecahan masalah untuk materi bilangan bulat dan operasi hitung,
perbandingan, keliling bangun datar (persegi panjang, persegi, dan segitiga), dan penyajian data dalam
bentuk piktogram dan representasinya.
SSB Peserta didik berada pada level cakap. Peserta didik sudah menguasai kompetensi merepresentasikan
objek atau situasi matematika dan menggunakan strategi pemecahan masalah tetapi belum menguasai
kompetensi dalam menalar serta memberi alasan untuk materi bilangan bulat dan operasi hitung,
perbandingan, keliling bangun datar (persegi panjang, persegi, dan segitiga), dan penyajian data dalam
bentuk piktogram dan representasinya.
DESKRIPSI TINGKAT KEMAHIRAN LITERASI NUMERASI
3 Cakap BBS Peserta didik berada pada level cakap. Peserta didik sudah menguasai kompetensi menalar serta
memberi alasan tetapi belum menguasai kompetensi dalam merepresentasikan objek atau situasi
matematika dan menggunakan strategi pemecahan masalah untuk materi bilangan bulat dan operasi
hitung, perbandingan, keliling bangun datar (persegi panjang, persegi, dan segitiga), dan penyajian data
dalam bentuk piktogram dan representasinya.
BSB Peserta didik berada pada level cakap. Peserta didik sudah menguasai kompetensi menggunakan
strategi pemecahan masalah tetapi belum menguasai kompetensi dalam merepresentasikan objek atau
situasi matematika dan menalar serta memberi alasan menggunakan strategi pemecahan masalah untuk
materi bilangan bulat dan operasi hitung, perbandingan, keliling bangun datar (persegi panjang, persegi,
dan segitiga), dan penyajian data dalam bentuk piktogram dan representasinya.
SBB Peserta didik berada pada level cakap. Peserta didik sudah menguasai kompetensi merepresentasikan
objek atau situasi matematika tetapi belum menguasai kompetensi dalam menggunakan strategi
pemecahan masalah dan menalar serta memberi alasan untuk materi bilangan bulat dan operasi hitung,
perbandingan, keliling bangun datar (persegi panjang, persegi, dan segitiga), dan penyajian data dalam
bentuk piktogram dan representasinya.
BBB Peserta didik berada pada level cakap. Peserta didik belum menguasai kompetensi kompetensi
merepresentasikan objek atau situasi matematika, menggunakan strategi pemecahan masalah dan
menalar serta memberi alasan untuk materi bilangan bulat dan operasi hitung, perbandingan, keliling
bangun datar (persegi panjang, persegi, dan segitiga), dan penyajian data dalam bentuk piktogram dan
representasinya.
DESKRIPSI TINGKAT KEMAHIRAN LITERASI NUMERASI
4 Terampil SSS Peserta didik berada pada level terampil. Peserta didik sudah menguasai kompetensi
merepresentasikan objek atau situasi matematika, menggunakan strategi pemecahan masalah dan
menalar serta memberi alasan untuk materi pecahan dan operasi hitung, persamaan sederhana, luas
bangun datar (persegi panjang, persegi, dan segitiga), dan penyajian data dalam bentuk diagram
batang dan representasinya.
SSB Peserta didik berada pada level terampil. Peserta didik sudah menguasai kompetensi
merepresentasikan objek atau situasi matematika dan menggunakan strategi pemecahan masalah
tetapi belum menguasai kompetensi dalam menalar serta memberi alasan untuk materi pecahan dan
operasi hitung, persamaan sederhana, luas bangun datar (persegi panjang, persegi, dan segitiga), dan
penyajian data dalam bentuk diagram batang dan representasinya.
BSS Peserta didik berada pada level terampil. Peserta didik sudah menguasai kompetensi menggunakan
strategi pemecahan masalah dan menalar serta memberi alasan tetapi belum menguasai kompetensi
dalam merepresentasikan objek atau situasi matematika untuk materi pecahan dan operasi hitung,
persamaan sederhana, luas bangun datar (persegi panjang, persegi, dan segitiga), dan penyajian data
dalam bentuk diagram batang dan representasinya.
SBS Peserta didik berada pada level terampil. Peserta didik sudah menguasai kompetensi
merepresentasikan objek atau situasi matematika dan menalar serta memberi alasan tetapi belum
menguasai kompetensi dalam menggunakan strategi pemecahan masalah untuk materi pecahan dan
operasi hitung, persamaan sederhana, luas bangun datar (persegi panjang, persegi, dan segitiga), dan
penyajian data dalam bentuk diagram batang dan representasinya.
DESKRIPSI TINGKAT KEMAHIRAN LITERASI NUMERASI
4 Terampil BBS Peserta didik berada pada level terampil. Peserta didik sudah menguasai kompetensi menalar serta
memberi alasan tetapi belum menguasai kompetensi dalam merepresentasikan objek atau situasi
matematika dan menggunakan strategi pemecahan masalah untuk materi pecahan dan operasi
hitung, persamaan sederhana, luas bangun datar (persegi panjang, persegi, dan segitiga), dan
penyajian data dalam bentuk diagram batang dan representasinya.
BSB Peserta didik berada pada level terampil. Peserta didik sudah menguasai kompetensi menggunakan
strategi pemecahan masalah tetapi belum menguasai kompetensi dalam merepresentasikan objek
atau situasi matematika dan menalar serta memberi alasan menggunakan strategi pemecahan
masalah untuk materi pecahan dan operasi hitung, persamaan sederhana, luas bangun datar
(persegi panjang, persegi, dan segitiga), dan penyajian data dalam bentuk diagram batang dan
representasinya.
SBB Peserta didik berada pada level terampil. Peserta didik sudah menguasai kompetensi
merepresentasikan objek atau situasi matematika tetapi belum menguasai kompetensi dalam
menggunakan strategi pemecahan masalah dan menalar serta memberi alasan untuk materi
pecahan dan operasi hitung, persamaan sederhana, luas bangun datar (persegi panjang, persegi,
dan segitiga), dan penyajian data dalam bentuk diagram batang dan representasinya.
DESKRIPSI TINGKAT KEMAHIRAN LITERASI NUMERASI
5 Perlu Ruang SSS Peserta didik berada pada level perlu ruang kreasi. Peserta didik sudah menguasai kompetensi
Kreasi merepresentasikan objek atau situasi matematika, menggunakan strategi pemecahan masalah dan
menalar serta memberi alasan untuk materi representasi bilangan rasional, persamaan linier satu
variable, keliling dan luas bangun datar, dan data tunggal.
SSB Peserta didik berada pada level perlu ruang kreasi. Peserta didik sudah menguasai kompetensi
merepresentasikan objek atau situasi matematika dan menggunakan strategi pemecahan masalah
tetapi belum menguasai kompetensi dalam menalar serta memberi alasan untuk materi representasi
bilangan rasional, persamaan linier satu variable, keliling dan luas bangun datar, dan data tunggal.
SBS Peserta didik berada pada level perlu ruang kreasi. Peserta didik sudah menguasai kompetensi
merepresentasikan objek atau situasi matematika dan menalar serta memberi alasan tetapi belum
menguasai kompetensi dalam menggunakan strategi pemecahan masalah untuk materi representasi
bilangan rasional, persamaan linier satu variable, keliling dan luas bangun datar, dan data tunggal.
BSS Peserta didik berada pada level perlu ruang kreasi. Peserta didik sudah menguasai kompetensi
menggunakan strategi pemecahan masalah dan menalar serta memberi alasan tetapi belum
menguasai kompetensi dalam merepresentasikan objek atau situasi matematika untuk materi
representasi bilangan rasional, persamaan linier satu variable, keliling dan luas bangun datar, dan
data tunggal.
Perlu diperhatikan
1. Pengecekan terhadap kemampuan menalar dan memberi alasan yang dimiliki oleh
peserta didik.
2. Mendampingi peserta didik dalam mengembangkan kemampuan menalar dan memberi
alasan berdasarkan pengalaman belajar mereka sebelumnya, melalui ilustrasi atau
contoh yang terkait dengan representasi bilangan, pola gambar sederhana, ciri-ciri
bangun datar dan bangun ruang, dan penyajian data dalam bentuk gambar dan
representasinya.
Terima Kasih