PENDALAMAN MATERI

(LEMBAR KERJA RESUME MODUL 3)

A. JUDUL MODUL : Teori Belajar dan Pembelajaran

B. KEGIATAN BELAJAR ; Konsep Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka (KB. 3 )
C. DOSEN PEMBIMBING : Ibu Sulistyowati, M.Pd.I
D. NAMA MAHASISWA : Darul Muttaqin
E. REFLEKSI PRIBADI : Setelah Membaca KB. 3 tentang Konsep Pembelajaran Dalam Kurikulum
Merdeka, ada hal baru yang saya peroleh. Menurut saya, kurikulum merdeka merupakan solusi untuk
mengatasi kemerosotan moral dan karekter pelajar saat ini.

N BUTIR RESPON/JAWABAN
O REFLEKSI
PETA KONSEP
Konsep Pembelajaran
Kurikulum Merdeka

Prinsip Pembelajaran
1 Konsep
(beberapa
istilah dan
definisi
dalam KB) Keterkaitan Antara
Pembelajaran dan
Asesmen

Pembelajaran Sesuai
Tingkat Kemampuan
 A. Prinsip Pembelajaran
Profil Pemuda Pancasila dan Tujuan Pendidikan Nasional adalah cita-cita yang
ingin di wujudkan dalam pembelajaran. Yang memiliki kompetensi global dan
pancasilais, Adapun prinsip-prinsip pembelajaran itu adalah :

Prinsip-Prinsip Pembelajaran Berbasis Tingkat Pencapaian Peserta Didik, kebutuhan belajar, karakter dan
perkembangan

Berorientasi pembangunan kapasitas belajar peserta didik dan kapasitas mereka untuk
menjadi pembelajar sepanjang hayat

Mendukung perkembangan kognitif,dan karakter peserta didik secara holistik dan

berkelanjutan

Relevan serta bermitra dengan komunitas dan orang tua

Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan

 Keseimbangan antara kognitif dan
non-kognoti, karakter dan
kompetensi
karakter peserta didik secara holistik dan
Mendukung perkembangan kognitif,dan

Mengembangkan nilai,karakter, dan

kompetensi
berkelanjutan

Pembelajaran yang logis dan relevan

Guru memberikan keteladanan,

membangun kemauan, dan
mngembangkan kreatifitas peserta
didik

Menstimulasi HOTS
 Berpusat pada siswa, meneguhkan
identitas sebagai bagian lingkungan

Relevan serta bermitra dengan

Kesesuaian pelajaran di sekolah, rumah

komunitas dan orang tua

dan lingkungan,

Mengembangkan kecakapan hidup di

masyarakat

Peka, toleran, dan responsif

Lingkungan belajar dengan iklim yang

positif

Pembelajaran yang lepas dari diskriminasi

SARA, merespon keragaman buadaya
indonesia, sinergisitas pendidikan
disekolah dan dirumah
Pembelajaran berorientasi pada
masa depan yang berkelanjutan

mendorong peserta didik

mengeksplor isu dan
kebituhan masa depan

Membangun wawasan
pembangunan
berkelanjutan

Pemanfaatan Teknologi
komunikasi dan teknologi

memotifasi peserta didik

untuk terus terinspirasi
dan meiliki aspirasi
 B. Keterkaitan Antara Pembelajaran dan Asesmen
Guru merancang pembelajaran berdasarkan hasil assesmen. Asesmen merupakan
alat untuk mengevaluasi proses pembelajaran, yang mana kedua-duanya
merupan bagian yang tidak bisa dipisahkan. Dikarenakan keduanya saling
berhubungan dan terkait. Ketika perencanaan proses belajar mengajar juga akan
dibarengi dengan perencanaan asesmen, selama masih ada pembelajaran
asesmen akan selalu ada dan berkelanjutan, hasil dari asesmen bisa menjadi dasar
pengambilan rencana selanjutnya untuk memajukan pendidikan.
C. Pembelajaran Sesuai Tingkat Kemampuan

Asesmen

Tahap
Pembelajaran
Perencanaan sesuai
dengan
kemampuan

Pembelajaran

Tingkatan pertama dari tahap pembelajaran sesuai dengan kemampuan adalah

diawali dari proses asesmen sebagai penggali informasi utama sejauh mana
kapasitas peserta didik, setelah berhasil mendeteksi masalah melalui asesmen
Langkah selanjutnya adalah proses perencanaan terkait temuan dari hasil
asesmen untuk di teliti dan dicarikan jalan keluar dari masalah itu, setelah
ditemukan jawabannya baru diaplikasikan dalam pembelajaran.

2 Daftar 1. Pembelajaran dalam Kurikulum merdeka dilaksanakan berdasarkan

Materi kemampuan peserta didik. Apakah harus ada kelas di dalam kelas…?
dalam KB
yang sulit di
fahami
3 Daftar 1. Asasmen dilakuan sebagai penilaian saja
Materi yang 2. Tidak ada tindak lanjut setelah pelaksanaan asesmen
sering
Miskonsepsi
dalam
Pembelajara
n