IPS

HIJAU
ALAMKU
DEVY AGUS KRISNA Y
No Komponen Deskripsi/Keterangan
INFORMASI UMUM
1 Nama Penyusun Devy Agus Krisna Yunita, S.Pd.
Nama Institusi SMP NEGERI 3 Sidoarjo
Jenjang SMP
Kelas VII (Tujuh)
Alokasi Waktu 2 Jam Pelajaran (2x30 Menit)
Tahun 2022
2 Kompetensi Awal Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis sumber daya alam
Peserta didik mampu menganalisis sumber daya alam hutan
Peserta didik mampu menganalisis sumber daya tambang
Peserta didik mampu menganalisa sumber daya kemaritiman
3 Profil Pelajar Bernalar Kritis
Pancasila Bergotong Royong
Mandiri
4 Sarana & Prasarana Lembar Kerja
LCD
Gambar potensi sumber daya alam
buku literasi yang menunjang
5 Target Peserta ❏ Siswa regular / tipikal
Didik ❏ Siswa dengan hambatan belajar
❏ Siswa cerdas istimewa berbakat istimewa (CIBI)
❏ Siswa dengan ketunaan

6 Model ❏ Tatap muka

Pembelajaran ❏ PJJ Daring
❏ PJJ Luring
❏ Paduan tatap muka dan PJJ (blended learning)

KOMPONEN INTI
1 Tujuan Peserta didk mampu menjelaskan potensi sumber daya alam
Pembelajaran Peserta didik mampu mengidentiikasi bentuk-bentuk sumber daya
alam
Peserta didik mampu menganalisis macam, fungsi dan manfaat sumber
daya hutan
Peserta didik mampu menganalisis macam, fungsi dan manfaat sumber
daya tambang
Peserta didik mampu menganalisis macam, fungsi dan manfaat sumber
daya kemaritiman
2 Pemahaman Manusia memenuhi kebutuhan untuk kelangsungan hidup. Kebutuhan
Bermakna manusia ini berbeda antar individu serta sifatnya hampir tidak
terbatas. Kebutuhan yang hampir tidak terbatas ini perlu diimbangi
dengan alat pemuas kebutuhan yang memadai. Namun faktanya, alat
pemuas Sumber daya alam merupakan segala sesuatu yang terdapat di
permukaan bumi serta dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk
memenuhi kebutuhan hidupnya.
Berdasarkan kelestariannya, sumber daya alam dapat dibedakan
menjadi dua, yaitu sumber daya alam yang dapat diperbarui
(renewable resources) dan sumber daya alam yang tidak dapat
diperbarui (non renewable resource).
Indonesia yang dikenal dengan sumber daya yang berbeda membuat
nya memiliki tiga sumber daya alam, yakni sumber daya alam hutan,
sumber daya alam tambang dan sumber daya alam kemaritiman

3 Pertanyaan Perhatikan gambar!

Pemantik

1. Tahukah kalian apa itu Hutan?

4 Persiapan 1. Menyiapkan materi ajar berupa teks bisa dari paket
Pembelajaran atau sumber yang lain relevan
2. Menyiapkan alat bantu pembelajaran dan media pembelajaran
3. Menyiapkan panduan lembar kerja (LKPD)
4. Menetukan metode pembelajaran ceramah
bervariasi, observasi, diskusi kelompok dan
presentasi
5 Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Apersepsi dan motivasi:
1) Guru menyampaikan salam, mengajak peserta didik berdoa,
dan mengecek kehadiran peserta didik
2) Menampilkan video mengenai sumber daya alam, peserta
didik diajak mengingat kembali sumber daya alam di
Indonesia (diferensisasi proses untuk peserta didik visual dan
auditori
berdasarkan profil)
 3) Peserta didik diajak outing class untuk mengidentifikasi “apa saja
sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat
diperbarui disekitar kita ” (diferensisasi proses untuk peserta
didik kinestik berdasarkan profil)
4) Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran,
cakupan materi, cara kegiatan belajar dan bentuk penilaian
Kegiatan Inti 1) Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok heterogen terdiri dari 5-
6 orang. Guru menjelaskan tentang petunjuk dan tugas dari
lembar aktivitas kelompok
2) Selanjutnya dalam kelompok peserta didik mendiskusikan LKPD
1 dan LKPD 2, dan LKPD 3, peserta didik dapat menggunakan
sumber bacaan untuk berliterasi (Diferensiasi proses dilihat dari
kesiapan belajar dan minat)
 3) Hasil pengolahan informasi disajikan dalam bentuk
laporan/poster/karya lainnya (Diferensiasi proses dan produk
dilihat dari kesiapan belajar dan minat)
4) Peserta didik menyampaikan hasil berpikirnya kepada temannya,
bisa melalui tulisan atau berbicara. atau menulis laporan
sederhana pentingnya interaksi antar wilayah dalam rangka
memenuhi kebutuhan hidup. (Diferensiasi proses berdasarkan
profil)
5) Guru memberikan kesempatan pada tiap kelompok untuk
presentasi ke depan secara bergantian.
6) Guru memberikan kesempatan ke peserta didik untuk
mengajukan pendapat atau pertanyaan
7) Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan
kompetensi peserta didik
Penutup 1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang
penyebab dan contoh interaksi antar wilayah serta kaitannya
dengan mata pencaharian penduduk yang ada di sekitarnya.
2) Guru memberikan apresiasi untuk peserta didik yang terbaik
dalam pembelajaran ini.
3) Tindak lanjut dilakukan dengan mendorong peserta didik
mempelajari lebih lanjut dan informasi pembelajaran berikutnya
tentang aktivitas memenuhi kebutuhan.
4) Doa dan penutup
6 Assesmen
Asesmen Penilaian untuk melihat kesiapan siswa dalam pembelajaran,
Diagnostik diberikan soal 2.6.2
Kognitif
 Assesmen Penilaian untuk menentukan emosi siswa, gaya belajar dan minat
Diagnostik Non-
Kognitif
Asesmen Formatif □ Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran?
Asesmen individu dilakukan dalam latihan soal kuis,
sedangkan asesmen kelompok dilakukan dari hasil diskusi
kelompok saat presentasi.
□ Jenis Asesmen : Asesmen dilakukan dalam perfoma ketika
presentasi hasil diskusi kelompok dan hasil portofolio dari
lembar kerja peserta didik, kemudian tes tertulis berupa
kuis
untuk asesmen individu.
Asesmen Sumatif Terlampir
Assesmen Sikap P3 Sikap Profil Pelajar Pancasila berupa Observasi dan Jurnal
(Terlampir)
Jenis Asesmen ❏ Tertulis
❏ Performa

7 Pengayaan & Remedial

Pengayaan YA / TIDAK
(untuk siswa Pengayaan : Memberikan tugas untuk menyelesaikan soal untuk
berpencapaian materi pemberdayaan masyarakat
tinggi)
Remidi atau YA / TIDAK
Alternatif Remedial : Memberikan tugas materi sebelumnya dan membimbing
Penjelasan, mengenal potensi ekonomi lingkungan
Metode, atau
Aktivitas (untuk
siswa yang sulit
memahami konsep)
 LKPD 1

Pehatikan peta buta Indonesia dibawah ini!

Selanjutnya identifikasi sumber daya alam (hutan, tambang dan kemaritiman) sesuai dengan daerah
yang ada di Indonesia, beri panah!

LKPD 2

Isilah Tabel sumber daya alam (hutan, tambang dan kemaritiman) sesuai dengan daerah masing-
masing!

No Nama Daerah Sumber Daya Alam

1
2
3
4
5
6
7

LKPD 3

Isilah Tabel contoh sumber daya dibawah ini!

No Sumber Daya Alam

Hutan Tambang Kemaritiman
1
2
3
4
5
6
ASSESMEN

A. ASESMEN DIAGNOSTIC
1. Kognitif
Pada Assesmen Kognitif, siswa diberi 10 soal, dimana 2 soal berasal dari kelas VII, 6
soal dari kelas VI dan 2 soal berasal dari kelas V

Materi/Sub Kunci
Soal
Materi Jawaban

Potensi Sumber Fungsi Kawasan hutan di Indonesia dapat diklasifikasikan C

Daya Alam Hutan menjadi tiga, yaitu…..

a. Hutan Produksi, Hutan Lindung dan Hutan Hujan

b. Hutan Lindung, Hutan Hujan dan Hutan Pariwisata
c. Hutan Produksi, Hutan Lindung dan
Hutan Konservasi
d. Hutan Lindung, Hutan Konservasi dan Hutan Hujan

Potensi Sumber Marmer merupakan hasil tambang daerah… A

Daya Alam
a. Jawa Timur
Tambang
b. Jawa Barat
c. Kalimantan Barat
d. Sumatera Selatan

Potensi Sumber Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah ... B
daya
a. air, tanah dan pakaian
b. air, tanah, dan udara
c. tanah, udara dan makanan
d. pakaian, makanan dan tanah

Potensi Sumber Alam semesta beserta seluruh isinya ini adalah karunia dari A
daya ...

A. Tuhan
B. manusia
C. tumbuhan
D. hewan
 Materi/Sub Kunci
Soal
Materi Jawaban

Potensi Sumber Kelapa sawit dapat diolah menjadi ... A

daya Alam A. minyak goreng
B. makanan tadisional
C. mainan tradisional
D. peralatan rumah tangga

Potensi Sumber Sumber daya alam yang termasuk mineral logam adalah .... D
daya Tambang A. marmer
B. granit
C. fosfat
D. nikel

Potensi Sumber Gambar di samping adalah keadaan hutan yang ... D

daya Hutan A. gundul
B. terbakar
C. tidak terjaga
D. terjaga keasriannya

Potensi Sumber Tanaman perkebunan terdiri dari tanaman perkebunan di... B

Daya Alam dan di ...
A. dataran berair dan dataran kering
B. dataran tinggi dan dataran rendah
C. dataran gembur dan dataran rendah
D. dataran tinggi dan dataran kering

Potensi Sumber Kayu gelondongan merupakan kekayaan alam hasil …. A

Daya Hutan
a. hutan

b. pertanian

c. perikanan

d. perkebunan
 Materi/Sub Kunci
Soal
Materi Jawaban

Potensi Sumber Hasil utama usaha bidang pertanian di Indonesia adalah .... A
Daya Alam
a. padi

b. jagung

c. sagu

d. sayuran

2. Non-Kognitif
Siswa diberi pertanyaan untuk melihat Emosi siswa, Gaya Belajar dan Minat Siswa

Informasi yang
Daftar Pertanyaan
Akan Digali

1. Apakah kamu lebih mudah mengingat sesuatu

Ketika menuliskanyya?
2. Kamu lebih senang jika sesuatu berwarna?
Sosial emosi siswa
3. Kamu lebih suka menggambari atau menulisi bagian buku
yang kosong?
4. Apakah kamu lebih muda berkonsentrasi Ketika di tempat sepi?

1. Apakah kamu bisa belajar Ketika ada keributanatau

Aktivitas siswa
selama belajar di
rumah
music terdengan olehmu?
2. Apakah kamu lebih suka belajar di rumah atau di sekolah?
3. Apakah kamu lebih bersemangat Ketika pembelajaran melalui
live Bersama guru mu?
4. Berapa lama waktu yang kamu perlukan untuk mengerjakan
tugas selama PJJ?
Minat Bakat 1. Apakah kamu lebih suka mengerjakan soal matematika dengan cara
sendiri atau cara yang diberikan guru?
2. Apakah Ketika belajar dipengaruhi oleh mood?
3. Apakah menurut temanmu kamu adalah pribadi yang terbuka?
4. Apakah keputusan yang kamu buat dipengaruhi oleh
pemikiran logis atau sosial?

3. Sikap Profil Pelajar Pancasila

Sikap atau karakter yang dinilai adalah bernalar kritis, bergotong royong dan mandiri.
Teknik yang digunakan untuk penilaian sikap yakni observasi yang dilakukan saat
pembelajaran berlangsung dimana bentuk intrumen yang digunakan adalah catatan jurnal.

No Nama Catatan Keterangan

1 Indikator Bernalar Kritis:
Mengembangan cara berpikir yang dimiliki
siswa terhadap suatu fenomena
Indikator Bergotong Royong:
2 Menyelaraskan kegiatan Bersama dengan
teman serta memberi semangat kepada teman
untuk mengerjakan tugas
Indikator Mandiri :
3 Mengembangkan potensi diri yang dimiliki dan
dst pantang menyerah dalam menuntaskan tugas

B. ASSESMEN SUMATIF

1. Sumber daya alam merupakan segala sesuatu yang terdapat di permukaanbumi serta
dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Dari
pernyataan tersebut diatas supaya sumber daya alam dapat dimanfaatkan secara
berkelanjutan maka perlu dilestarikan dengan baik, yang termasuk usaha melestarikan
alam adalah .....................
a. Membuang sampah disungai
b. Memelihara hewan ternak
c. Menebang hutan sembarangan
d. Menangkap ikan dengan racun
2. Kelestarian sumber daya alam menjadi kewajiban ........................
a. Warga setempat
b. Petugas kebersihan
c. Kita semua
d. Petugas kehutanan
3. Menangkap ikan dengan bahan peledak dapat merusak lingkungan karena ....................
a. Bahan peledak mematikan ikia-ikan yang kecil
b. Bahan peledak menimbulkan bau tak sedap
c. Bahan peledak mengubah warna air
d. Bahan peledak mengubah kandungan air.
4. Berdasarkan kelestariannya, sumber daya alam dapat dibedakan menjadi dua, yaitu
sumber daya alam yang dapat diperbarui (renewable resources) dan sumber daya alam
yang tidak dapat diperbarui (non renewable resource), yang tergolong sumber daya
alam yang dapat diperbaruhi adalah .............................
a. Mutiara, minyak, cumi-cumi
b. Emas, perak, batu bara
c. Air, Hutan, tanah
d. Emas, plastik, kuningan
5. Hasil hutan yang digunakan untuk anyaman selaian bambu adalah ......................
a. Pinus
b. Karet
c. Kayu
d. Rotan
6. Sumber bijih utama untuk menghasilkan aluminium adalah..
a. Pasir besi
b. Bauksit
c. Emas
d. Batu bara
7. Salah satu fungsi ekologis dari hutan mangrove adalah…
a. Sebagai tempat memancing ikan
b. Sebagai sumber kayu bakar
c. Sebagai tempat hidup berbagai makhluk hidup
d. Sebagai tempat wisata
8. Daerah yang banyak menghasilkan kayu rotan adalah…
a. Lampung
b. Kalimantan
c. Papua
d. Sulawesi
9. Rumah ada limau berasal dari daerah….
 a. Jawa
b. Sulawesi
c. Kalimantan
d. Sumatera
10. Kayu jati banyak dihasilkan di daerah….
a. Jawa tengah
b. Jawa barat
c. Sumatera selatan
d. Sumatera utara
BAHAN AJAR

POTENSI SUMBER DAYA ALAM DI INDONESIA

Berdasarkan kelestariannya, sumber daya alam dapat dibedakan menjadi dua, yaitu sumber daya
alam yang dapat diperbarui (renewable resources) dan sumber daya alam yang tidak dapat
diperbarui (non renewable resource). Sumber daya alam yang dapat diperbarui misalnya tanah, air,
dan hutan. Sedangkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui misalnya gas, minyak bumi,
timah, dan batu bara. Berikut ini merupakan potensi sumber daya alam di Indonesia yang dibagi
menjadi tiga, yaitu sumber daya alam hutan, sumber daya alam tambang, dan sumber daya alam
kemaritiman.

A. Sumber Daya Alam Hutan Sumber daya hutan telah memberikan peranan signifikan dalam
mendukung pembangunan ekonomi Indonesia. Hutan merupakan suatu areal lahan lebih dari
6,25 hektare dengan pohon-pohon lebih tinggi dari 5 meter pada waktu dewasa dan tutupan
kanopi lebih dari 30%. Berdasarkan data Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan
(2018), Indonesia mengalokasikan 63% atau seluas 120,6 juta hektare daratannya sebagai
kawasan hutan. Fungsi kawasan hutan Indonesia dapat diklasifikasikan menjadi tiga yaitu
hutan produksi, hutan lindung, dan hutan konservasi.
B. Sumber Daya Alam Tambang
Pertambangan merupakan suatu kegiatan untuk mengambil endapan bahan galian yang
bernilai ekonomis dan berharga dari dalam kulit bumi secara mekanis maupun manual pada
permukaan bumi, di bawah permukaan bumi maupun di bawah air (Badan Pusat Statistik,
2019). Barang tambang merupakan sumber daya alam yang berasal dari perut bumi.
DiIndonesia, penggolongan barang tambang didasari oleh UU No. 11 Tahun 1967 tentang
pertambangan, terdiri dari tiga golongan yaitu golongan A, B, dan C. Bahan galian golongan
A (bahan galian strategis), Bahan galian golongan B (bahan galian vital), ahan galian
golongan C (bahan galian industri)
C. Sumber Daya Alam Kemaritiman
Lautan Indonesia terkenal dengan kekayaan keanekaragaman sumber daya alamnya.
Berdasarkan laporan kinerja Kemenko Kemaritiman dan Investasi Republik Indonesia tahun
2018, laut Indonesia menyimpan 37% spesies sumber daya hayati dunia, 17,95% terumbu
karang dunia, 30% hutan bakau dan padang lamun. Berbagai spesies hidup di perairan
Indonesia. Laut Indonesia juga menyimpan potensi kekayaan yang besar, apabila
dimanfaatkan dengan optimal dapat memberikan manfaat bagi kesejahteraan rakyat.
GLOSSARIUM
Konservasi : Pemeliharaan dan perlindungan sesuatu secara teratur untuk
mencegah Eksploitasi : Pengambilan sumber daya alam untuk dipakai atau
dipergunakan
dalam berbagai keperluan manusia dalam memenuhi
kebutuhannya Sumber daya : Segala yang diperlukan / dipergunakan
Hutan :
Tambang :

DAFTAR PUSTAKA
1. Kemendikbud 2021, Buku Panduan Guru IPS , Jakarta: Tim M.Nursa’aban, dkk.
2. Kemendikbud 2021, Buku Siswa IPS , Jakarta: Tim M.Nursa’aban, dkk