PEMETAAN KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK KELAS V D

BERDASARKAN KEMAMPUAN PESERTA DIDIK

Nama
No.
Mahir Berkembang Mulai Berkembang
1. Maura Nazwa M. Aimam Witanto M.Raffi
2. Agnes Ratu Novelia Radhya Salsabila Putri Flowly Neisya Adriata
3. Siffa Mahelra Cahya M. Arfan Nugraha Syafri Septiawan
4. Dion Nugie Saqia Khairul Fata Wahyu Harianto
5. Cahya Afiah Marifah Rafael M. Azka Rizqullah
6. Darta Pratama Sabrina Khairiya Afdal Zikri Albukhori
7. Hafidz Elsharawi Sri Hartati Rahmad Rianda
8. Syavila Deswita Anggraini Daffa Rafelo M. Rasyid
9. Safa Fidelia Rizki Ananta M. Zacky Rizki
10. Kaila Maisha Alvita
11. Junita Rezjannah
12. Annisa Indah
13. Anugrah Wijaya
14. Princess Glory Nainggolan
15. Khoirulloh Irwan Saputra
16. Aisyah Ramadhani
17. Hafizah Khayrunnisa
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2024
ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL SD KELAS 5

A. Informasi Umum

Nama Penyusun Yosi Agustin, S.Pd.

Institusi SD Negeri 105 Pekanbaru

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial

Topik Indonesiaku Kaya Raya

Materi Pokok Indonesiaku Kaya Alamnya

Jenjang Sekolah Sekolah Dasar

Fase/Kelas C/V

Tahun Pelajaran 2023/2024

Semester II (Genap)

Alokasi Waktu 2 JP (2 x 35 menit)

Jumlah Pertemuan 1 Pertemuan

Moda Pembelajaran Tatap Muka

Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan

penugasan.

Pendekatan Pembelajaran Scientific, TPACK

Diferensiasi Konten dan Proses

Target Peserta Didik Regular (Umum)

Karakteristik Peserta Didik Modul ini dapat digunakan oleh semua

karakteristik dengan gaya belajar yang
berbeda.
 Visual : 13 (2 Kelompok)

Auditory : 11 (2 Kelompok)

Kinestetik : 12 (2 Kelompok)

Jumlah Peserta Didik 36

Kompetensi Awal  Peserta didik telah mampu mendefenisikan

sumber daya alam.
 Peserta didik dapat mengelompokkan jenis
sumber daya alam.
 Peserta didik dapat menganalisis pengaruh
konsumsi masyarakat terhadap ketersediaan
sumber daya alam.
Profil Pelajar Pancasila  Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME
dan Berakhlak mulia

 kreatif

 Mandiri

 Bernalar Kritis

 Bergotong Royong

Sarana Prasarana Media

 IPAS Kelas V SD

 Laptop

 LCD/Proyektor

 Powerpoint

 Video Pembelajaran / Word Wall

 LKPD
B. Kompetensi Inti

1. Capaian Pembelajaran (CP)

1) Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur

yang saling terhubung satu sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan
tertentu untuk menjalankan fungsi tertentu - khususnya yang berkaitan
dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling berkaitan dalam
konteks kebhinekaan. Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil
suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang
telah dipelajari.
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1) Mengidentifikasi SDA berdasarkan jenis dan pengelompokkannya
2) Mengidentifikasi potensi SDA serta aktivitas ekonomi yang ada
didaerahnya.
3) Memahami pentingnya penggunaan SDA yang bijaksana.
3. Tujuan Pembelajaran
1) Melalui media powerpoint, peserta didik mengidentifikasi SDA
berdasarkan jenis dan pengelompokkannya dengan benar.(C3)

2) Melalui diskusi, peserta didik mampu menganalisis pengaruh konsumsi

masyarakat terhadap ketersediaan sumber daya alam dengan tepat. (C4)
3) Melalui permainan word wall, peserta didik mampu mengelompokkan
sumber daya alam berdasarkan jenisnya dengan tepat. (C5)
4. Pemahaman Bermakna
Dengan memahami materi ini, dapat meningkatkan kemampuan peserta didik
tentang Jenis dan sifat Sumber Daya Alam serta Pemanfaatan Sumber Daya
Alam.

5. Pertanyaan Pemantik
 1) Gambar Apakah ini?

2) Apa yang kamu ketahui dari gambar?

3) Apakah sumber daya alam tersebut ada di daerahmu?
6. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (10 Menit)

1. Guru membuka pembelajaran dengan megucap salam dan memberikan

kesempatan pada peserta didik yang datang paling awal untuk memimpin
doa (KSE : Kesadaran Diri dan Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan
YME, Berakhlak Mulia)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik, dan menanyakan bagaimana
perasaannya hari ini (Kesiapan belajar peserta didik)
3. Siswa melakukan pengkondisikan tempat belajar, meliputi: siswa duduk
dengan rapi dan membersihkan sampah yang ada di sekitar tempat duduk.
PPP: Mandiri
4. Peserta didik menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”
(Nasionalisme).
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kesepakatan kelas dan
tujuan pembelajaran mengenai sistem pencernaan manusia.
6. Siswa diberikan motivasi dengan menyampaikan manfaat yang akan
diperoleh dari kegiatan hari ini. Manfaat dari kegiatan yang akan dilakukan
adalah agar siswa dapat berbagi pengetahuan dan pemahaman agar
mendapatkan inspirasi dalam belajar. 4C : Communication
B. Kegiatan Inti (50 Menit) Sintaks Problem Based Learning (PBL)
Sintaks 1 Mengorientasikan peserta didik pada masalah
7. Guru memberikan pertanyaan :
a. Mengapa di Riau ada istilah “Atas Minyak, Bawah Minyak?
b. Menurut kalian mana gambar yang bisa ditemui di daerah Riau?
(Communication, Critical Thingking)

8. Kemudian Peserta didik mengerjakan LKPD untuk mencari informasi

mengenai sumber daya alam dari riau . {TPACK : PCK (Pedagogical
Content Knowledge)} (Diferensiasi Proses : Penerapan TaRL)
9. Guru memberikan masing-masing LKPD kepada kelompok yang sudah dibagi
menjadi lima bagian. Sesui tingkat pengetahuan. Berkembang, Mulai
berkembang, Mahir. (TaRL kognitif)

10. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian sumber daya
alam, peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi
yang telah disampaikan guru(Critical Thingking dan Problem Solving)
11. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang Apa saja jenis sumber
daya alam dan pengelompokkan sumber daya alam berdasarkan sifatnya
dari pertanyaan pemantik dan video pembelajaran. (Bernalar
Kritis)(TPACK)
Penerapan TaRL
Untuk peserta didik yang berada pada fase perkembangan slow (slow
learner)
- Guru memberikan bimbingan/pertanyaan stimulus untuk merangsang
 pemahaman peserta didik
- Guru memperkenalkan teman sejawat yang memiliki pemahaman lebih
untuk membantu memberikan bimbingan.

Sintaks 2 Mengorganisasikan peserta didik

12. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5-6
orang.(KSE: Keterampilan Relasi) (PPP : Berkebhinekaan Global
13. Peserta didik melihat gambar tentang Sumber Daya Alam, kemudian
melakukan tanya jawab seputar jenis sumber daya alam dan pemanfaatan
sumber daya alam. (Bernalar Kritis)
14. Guru mengawasi Peserta didik dalam mengerjakan lembar kerja peserta
didik LKPD untuk dikerjakan bersama (PPP : Gotong Royong)
Penerapan TaRL
Untuk peserta didik yang berada pada fase perekmbangan (slow learner)
- Guru memantau atau memberikan perhatian lebih kepada peserta didik
dalam kelompok tersebut. Kemudian memberikan dorongan/bimbingan
serta motivasi.

Sintaks 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

15. Peserta didik bersama kelompoknya mampu menganalisis jenis dan
pengelompokkan Sumber Daya Alam di LKPD (PPP : Gotong royong)
16. Peserta didik :
 kelompok kinestetik: Menjawab petanyaan dari word wall
 kelompok Audio : Mengisi LKPD
 kelompok Visual : Mengisi LKPD
17. Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya tentang Jenis SDA
dan Pemanfaatan SDA dan menuliskan hasil diskusi didalam LKPD yang
telah di sediakan. (PPP:Gotong Royong)
18. Guru melakukan penguatan materi dengan menampilkan Video
Pembelajaran tentang Jenis SDA dan Pemanfataan SDA yang ada.
(Diferensiasi Konten).
Sintaks 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
19. Peserta didik mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya
tentang Jenis SDA dan Pemanfaatan SDA. (4C : Comunication) (KSE:
Pengambilan Keputusan yang Bertanggung jawab).
20. Secara bergantian peserta didik menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelas dengan bertanggung jawab dan percaya diri. (PPP: Mandiri)
21. Peserta didik lain diberi kesempatan memberi nilai, tanggapan dan
pertanyaan untuk memverifikasi informasi atau data yang disampaikan
setiap kelompok (KSE: Kesadaran Sosial)
Sintaks 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
22. Guru mengkonfirmasi dan mengapresiasi jawaban setiap kelompok.
23. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal latihan/evaluasi secara
individu (PPP : Mandiri)
C. Kegiatan Penutup (10 menit)
24. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini
25. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari
26. Guru menanyakan perasaan peserta didik pada pembelajaran hari ini
a. Apa manfaat yang kamu dapat hari ini? (Refleksi)
b. Bagaimana perasaan mu dalam pembelajaran hari ini?(Refleksi)
27. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.
7. Asesmen

Penilaian

Contoh Rubrik Penilaian Profil Pancasila

Karakter Sangat Baik (SB) Baik (B) Perlu Bimbingan

(PB)
Bernalar kritis Peserta didik Peserta didik aktif Peserta didik
sangat aktif berdiskusi dengan kurang aktif
berdiskusi dengan kelompoknya, berdiskui dengan
kelompoknya. kelompoknya.
Bergotong royong Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
bekerja sama kurang bekerja bekerja sama
dalam sama dalam dalam
kelompoknya kelompoknya kelompoknya
 untuk untuk untuk
mengerjakan menyelesaikan menyelesaikan
LKPD LKPD LKPD
Rubrik penilaian pengetahuan

Aspek yang Kriteria

dinilai 3 2 1
Alur dan fungsi Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
pencernaan memahami Jenis memahami Jenis mampu
Sumber Daya sumber daya alam memahami Jenis
Alam dan namun belum Sumber Daya
Pemanfaatan Pemanfaatan Alam dan
sumber daya sumber daya Pemanfaatan
Alam. Alam sumber daya
Alam.

Rubrik Asesmen Diskusi Kelompok

Ket: Berilah tanda ceklis () pada kolom yang memenuhi kriteria

4 (Terlihat 3 (muncul 2 (Muncul

1 (Belum
Kriteria keseluruha sebagian sebagian
muncul)
n) besar) kecil)

Ketepatan dalam
menjelaskan
defenisi sumber
Daya Alam, Jenis
SDA dan
Pemanfaatan SDA.

Kemampuan dalam
mempresentasikan
hasil diskusi
kelompoknya

Aspek sikap dalam

berdiskusi bersama
kelompok (kerja
sama dan tanggung
jawab)

8. Pengayaan dan Remidial

Pengayaan

Guru dapat menyampaikan materi pengayaan untuk dipelajari oleh siswa secara
mandiri atau berkelompok. Guru dapat mengangkat topik atau materi tentang
contoh-contoh keragaman budaya yang terdapat pada lingkungan sekolah dan
masyarakat sekitar tempat tinggal sebagai materi pengayaan.

Remedial

Diberikan kepada siswa yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi

atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mencapai CP.

9. Refleksi

1. Lembar Refleksi Peserta Didik

No Pertanyaan Jawaban
1) Bagaimana perasaan kalian setelah
mengerjakan kegiatan pada hari ini ?
2) Bagaimana perasaanmu setelah pembelajaran
hari ini ?

2. Lembar Refleksi Guru

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan
peserta didik dengan aktif?

2 Apakah metode yang digunakan mampu

meningkatkan kemampuan peserta didik?

Apakah media yang digunakan dapat

3 membantu peserta didik mencapai
kemampuan?
Lampiran :

1. LKPD

2. Bahan Ajar

3. Media Pembelajaran

4. Glosarium

5. Daftar Pustaka

Pekanbaru, 08 Maret 2023

Mengetahui,

Kepala Sekolah SDN 105 Pekanbaru Mahasiswa PPG Prajabatan

Kusmega Dewi, S. Pd Yosi Agustin, S. Pd

NIP. 1982021220060422019 NIM.
BAHAN AJAR
 Soal Evaluasi

Nama :

Kelas :

Ayo kerjakan soal dibawah ini! lingkari salah satu jawaban a b c d yang kamu anggap
benar.

1. Apa yang dimaksud dengan Sumber Daya Alam yang dapat diperbarui?
a. Sumber daya yang tidak dapat digunakan lagi
b. Sumber daya yang dapat dibudidayakan kembali
c. Sumber daya yang terbatas
d. Sumber daya yang hanya ada di laut
2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui termasuk:
a. Hutan
b. Pertanian
c. Batu bara
d. Perikanan
3. Apa yang tergolong sebagai hasil pertanian yang dapat diperbarui?
a. Minyak sawit
b. Batu bara
c. Emas
d. Gas alam
4. Apa yang dimaksud dengan Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbarui?
a. Sumber daya yang selalu tersedia
b. Sumber daya yang mudah diperoleh
c. Sumber daya yang akan habis jika digunakan terus-menerus
d. Sumber daya yang dapat diperbarui dengan cepat
5. Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui antara lain:
a. Hasil pertanian
b. Minyak bumi, gas alam, dan emas
c. Perikanan
d. Pertanian dan perkebunan
 Kunci jawaban

1. B
2. C
3. B
4. C
5. B
A. Asesmen Formatif
Sikap Spiritual
Petunjuk:

Lembar di isi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda ceklis (v) pada
kolom sesuai sikap spiritual yang ditampilkan peserta didik dengan kriteria sebagai berikut:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Sikap Spiritual

Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

Jumlah Skor

Sikap Gotong Royong

Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Menunjukkan sikap kerjasama dalam kelompok
2 Siswa terlibat aktif dalam tugas kelompok
3 Membagi pekerjaan berdasarkan tugas
4 Membantu teman yang kesulitan
Jumlah Skor
 Sikap Sosial (Tolerasnsi)

Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras,
budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapatnya
4 Dapat memaafkan kesalahan maupun kekurangan
orang lain
Jumlah Skor

Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :
Hari/Tanggal :
No Nama Butir Sikap
1
2
3
4

Format Penilaian Soal Evaluasi

Mata Pelajaran : IPAS

Materi : Sumber Daya Alam
Kelas/Semester : V D/II
Nilai
Butir Soal
No. Nama Peserta Didik ( x 100)
1 2 3 4 5
REMEDIAL

Bagi peserta didik yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM)
setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran
tambahan (Remidial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas, kemudian diberikan tes
tertulis pada akhirpembelajaran dengan ketentuan:
1. Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara dalam konten
pengetahuannya.
2. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes akhir.
PROGRAM REMEDIAL

Sekolah :…………………………………………
Kelas/Semester :…………………………………………
Muatan Pelajaran :…………………………………………
Ulangan Harian ke- :…………………………………………
Tanggal Ulangan :…………………………………………
Bentuk Ulangan :…………………………………………
Materi Ulangan :…………………………………………
KD/Indikator :…………………………………………

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Ket
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
 MEDIA PEMBELAJARAN

1. Video Pembelajaran

https://youtu.be/By_y86DnhaU?si=AKjs6Y-UsZHcTfi6

2. Power Point

https://www.canva.com/design/DAF-
3Lt8SyA/gcb8QIXpseCPsivVVc1cbw/edit?utm_content=DAF-
3Lt8SyA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

3. Word Wall

https://wordwall.net/id/resource/31466164/ipa-sumber-daya-alam

https://wordwall.net/id/resource/32350628/sumber-daya-alam
 Glossarium
SDA : sumber daya alam yang dapat dipulihkan
SDA Energi : untuk sumber energi berbagai kegiatan manusia seperti listrik, mobil, gas
alami untuk memasak, dan berbagai kegiatan harian.
Minyak Bumi : sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui
 DAFTAR PUSTAKA

Ghaniem, Amalia Fitri, dkk. 2021. Imu Pengetahuan Alam dan Sosial. Jakarta: Kementrian
Pendidikan,Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.