Pembelajaran

Berdiferensiasi
T2- Koneksi Antar Materi

Tomlinson (2000) menyatakan bahwa pembelajaran berdiferensiasi adalah

usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi
kebutuhan belajar individu setiap murid. Pembelajaran Berdiferensiasi adalah
Pembelajaran yang dilakukan untuk memenuhi kebutuhan siswa secara individu
dengan menyesuaikan pada kesiapan, minat, dan gaya belajar siswa, dengan
memodifikasi strategi mengajarnya paad konten, proses, dan produknya.

Pengetahuan Baru Yang Diperoleh

1. Memahami dan mengetahui ragam karakteristik
peserta didik didalam kelas sehingga perlu adanya
kurikulum yang mampu mengakomodasi semua
kebutuhan peserta didik dan dengan pembelajaran
berdiferensiasi diharapkan mampu mengakomodasi
semua kebutuhan peserta didik sesuai kamampuan
dan minat peserta didik.

2. Mengetahui ciri-ciri pembelajaran berdiferensiasi, yaitu:

a). Pembelajaran berfokus pada konsep dan prinsip pokok
b). Evaluasi kesiapan dan perkembangan belajar peserta didik
diakomodasi kedalam kurikulum.
c). Peserta didik aktif bereksplorasi dibawah bimbingan dan arahan guru

3. Mengetahui 3 cara pemetaan kebutuhan belajar peserta didik, yaitu:

Kesiapan belajar peserta didik
Minat peserta didik
Profil belajar peserta didik
PPDP
Teori belajar yang FILOSOFI PEMIKIRAN KHD
Menuntun murid dalam
diselaraskan dengan
pembelajaran serta memahami
kurikulum saat dan
kodrat dari murid serta
mendukung dalam meletakkan pendidikan dan nilai-
pembelajaran paradigma nilai budaya pada garis yang sama,
baru kontiniutas dan mendukung satu
sama lain

Pembelajaran
berdiferensiasi

PPAE
Pembelajaran paradigma baru dan
berorientasi pada pengelompokkan
kemampuan dan karakter peserta
didik dan asesmen yang dilakukan
secara formatif dan sumatif
PEMBELAJARAN SOSIOKULTURAL
Setiap individu memiliki ciri/karakteristik
masing. Setiap individu memiliki latar belakang
budaya, sosial, dan ekonomi yang berbeda-
beda. Dalam Pembelajaran iniberpusat pada
peserta didik sehingga pendidik berusaha
memberikan pembelajaran yang sesuai
kebutuhan masing-masing peserta didik yang
dapat dilihat dari kesiapan belajar, minat dan
profil belajar.

Bagaimana Pengetahuan Baru berkontribusi terhadap pemahaman

tentang Implementasi pembelajaran berdiferensiasi

1. Tujuan pembelajaran dapat di rancang secara jelas.

2. Merespon kebutuhan belajar siswa sesuai dengan karakteristiknya.
3. Dapat menerapkan metode pembelajaran yang menarik dan menyenangkan
dan manajemen kelas yang efektif.
4. Penilaian berkelanjutan seperti asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif.

Yosi Agustin, S. Pd
PGSD B
PPG Prajabatan Gel. 1 2023