PEMAHAMAN PESERTA DIDIK

DAN PEMBELAJARANNYA

KERANGKA STRATEGI

Pembelajaran Berdiferensiasi
Developmentally Appropriate Practice
(DAP)
Proses pembelajaran yang disesuaikan dengan tahapan
perkembangan anak, memberikan proses belajar yang patut dan
menyenangkan, interaktif, aplikatif, dan konstruktivis. Pembelajaran
berdiferensiasi adalah pembelajaran yang memberi keleluasaan pada
siswa untuk meningkatkan potensi dirinya sesuai dengan kesiapan
belajar, minat, dan profil belajar siswa tersebut.

Pengajaran yang Responsif Kultur

(culturally responsive pedagogy)
PembelajaranBerbasis Budaya merupakan strategi penciptaan
lingkungan belajar dan perancangan pengalaman belajar yang
mengintegrasikan budaya sebagai bagian dari proses pembelajaran.
Budaya berperan dalam membentuk gaya belajar dan pada
gilirannya menuntut adanya pengajaran yang sejalan dengan lensa
budaya, termasuk berbagai aspek kearifan yang berkembang pada
setiap komunitas, untuk mendukung terselenggaranya pendidikan
yang lebih bermakna

Pengajaran Sesuai Level (teaching at the

right level)
Proses pembelajaran peserta didik akan disusun mengacu pada
capaian pembelajaran tersebut, namun disesuaikan dengan
karakteristik, potensi, kebutuhan peserta didiknya

Nama : Azzahra Sherlyani

Kelas : Biologi - 001
 KAITAN KERANGKA STRATEGI DENGAN
TOPIK SEBELUMNYA DAN MATA KULIAH
LAINNYA

TOPIK 1. TEORI TOPIK 2.KARAKTERISTIK

BELAJAR DAN
MOTIVASI BELAJAR
PESERTA DIDIK
Kaitannya dengan topik 1 adalah kita
dapat menentukan pembelajaran
yang cocok agar dapat memberikan
motivasi yang tepat kepada peserta
didik
PESERTA DIDIK
Perkembangan karakteristik peserta didik yang
dipelaajri pada topik 2 kita dapat memahami
dan mempertimbangkan penggunaan strategi,
model pembelajaran, metode, serta media yang
tepat digunakan sesuai dengan perkembangan
fisiologis, kognitif dan sosio emosional peserta
didik

TOPIK 3. PROFIILING
PESERTA DIDIK
Profiling peserta didik pada topik 3, koneksinya
dengan topik ini adalah guru dapat menentukan
kerangka strategi pembelajaran meliputi
penerapan pembelajaran diferensiasi,
pengajaran tanggap budaya dan Teaching at
Theright Level.

KAITAN DENGAN MATA KULIAH LAINNYA

Prinsip pengejaran dan dan asesmen : Guru diharapkan dapat merancang
asesmen yang tepat sesuai dengan pembelajaran berdiferensiasi seperti pada
perbedaan gaya belajar dominan peserta didik
Perancangan dan pengembangan kurikulum : Disini, guru dapat merancang
pembelajaran berdiferensiasi dengan menggunakan model UbD (backwrd
design). Model ini dapat digunakan karena memiliki langkah-langkah observasi
terkait jenis pembelajaran dan asesmen yang cocok untuk peserta didik
Filosofi pendidikan : Pada mata kuliah ini, kita dapat lebih mendalam memahami
bagaimana pandangan pembelajaran Ki Hajar Dewantara dan kaitannya
dengan pembelajaran berdiferensiasi
Teknologi baru dalam pembelajaran : Pada mata kuliah ini kita dapat
menerapkan pembelajaran difrensiasi, cultural, dan TaRl dalam bentuk media
yang cocok digunakan

Nama : Azzahra Sherlyani

Kelas : Biologi - 001