Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Koneksi Antar Materi Topik 4

    Diunggah oleh

    Siti Nursalamah
    111 tayangan2 halaman
    Dokumen tersebut membahas tentang filosofi pendidikan Indonesia berdasarkan ajaran Ki Hajar Dewantara yang menekankan pendidikan berbasis budaya dan nasionalisme. Dokumen juga membahas pentingnya pembelajaran berdiferensiasi dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik yang berbeda-beda melalui profiling peserta didik. Hasil profiling akan digunakan sebagai dasar penentuan strategi pembelajaran yang sesuai dengan tingkat pemahaman masing-

    Deskripsi Asli:

    koneksi

    Judul Asli

    Koneksi antar materi topik 4

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    Dokumen tersebut membahas tentang filosofi pendidikan Indonesia berdasarkan ajaran Ki Hajar Dewantara yang menekankan pendidikan berbasis budaya dan nasionalisme. Dokumen juga membahas pentingnya pembelajaran berdiferensiasi dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik yang berbeda-beda melalui profiling peserta didik. Hasil profiling akan digunakan sebagai dasar penentuan strategi pembelajaran yang sesuai dengan tingkat pemahaman masing-

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    111 tayangan2 halaman

    Koneksi Antar Materi Topik 4

    Diunggah oleh

    Siti Nursalamah
    Dokumen tersebut membahas tentang filosofi pendidikan Indonesia berdasarkan ajaran Ki Hajar Dewantara yang menekankan pendidikan berbasis budaya dan nasionalisme. Dokumen juga membahas pentingnya pembelajaran berdiferensiasi dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik yang berbeda-beda melalui profiling peserta didik. Hasil profiling akan digunakan sebagai dasar penentuan strategi pembelajaran yang sesuai dengan tingkat pemahaman masing-

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 2

    SITI NURSALAMAH

    RUMPUN BAHASA DAN SASTRA

    Profilling Peserta Didik


    Peserta didik miliki karakteristik yang
    FILOSOFI PENDIDIKAN PEMBELAJARAN
    berbeda, kemampuan yang berbeda,
    INDONESIA kebutuhan yang berbeda, program BERDIFERENSIASI
    Filosofi pendidikan dari Ki Hajar pembelajaran yang berbeda, serta program
    Pembelajaran yang
    mengajarkan bahwa, konsep yang pengembangan prioritas setiap individu yang
    mengakomodir kebutuhan
    harus ada pada sistem di Indonesia berbeda.
    belajar murid
    adalah pendidikan yang
    mengutamakan pada nilai kultural
    dan nasionalisme

    TEACHING AT THE Prinsip


    RIGHT LEVEL Pengajaran dan
    Merupakan pendekatan belajar
    Asesmen
    yang tidak mengacu pada tingkat Menentukan pengajaran dan
    kelas, melainkan mengacu pada asesmen berdasarkan strategi
    tingkat kemampuan peserta didik pembelajaran baik tes diagnostik,
    formatif dan sumatif
    FILOSOFI PENDIDIKAN
    PEMBELAJARAN DIFERENSIASI
    INDONESIA

    Mata kuliah ini menjadi landasan


    pemikiran untuk melaksanakan Kaitan dengan pembelajaran
    pendidikan yang dikemukakan oleh Ki berdiferensiasi menunjukkan bahwa
    Hadjar Dewantara dan hal ini aspek diferensiasi diantaranya
    terkoneksi dengan kerangka strategi diferensiasi konten, diferensiasi

    Profilling
    culturally responsive pedagogy proses, diferensiasi produk, dan
    dimana kerangka strategi diferensiasi lingkungan belajar
    menyatakan bahwa rasa saling berhubungan dengan kerangka
    Hasil observasi pada karakteristik peserta
    menghormati terhadap latar strategi.
    didik dan kerangka strategi menjadi dasar
    belakang budaya dan perbedaan bagi guru untuk membuat pemetaan
    kondisi peserta didik keragaman peserta didik, pemetaan
    kebutuhan belajar, dan profiling peserta
    didik yang akan digunakan dalam
    PRINSIP PENGAJARAN DAN
    TEACHING AT THE RIGHT LEVEL penentuan kerangka strategi untuk
    ASESMEN
    diputuskan strategi pembelajaran yang
    Pada pembelajaran berdiferensiasi
    tepat. Hal ini juga menjadi pembelajaran
    pengajaran berpihak pada peserta
    pada Mata Kuliah Pembelajaran peserta didik juga akan digunakan
    didik, maka rancangan pembelajaran
    Berdiferensiasi, profilling peserta didik untuk melakukan pengajaran dan
    terkait konten, proses, produk dan
    akan digunakan sebagai awal dari asesmen untuk menentukan analisis
    lingkungan belajar disesuaikan dengan
    rancangan pembelajaran berdiferensiasi butir soal pada soalsoal dan tingkat
    kemampuan peserta didik, sehingga
    kesukaran LKPD dan produk yang
    inilah kesinambungan dengan kerangka
    harus dihasilkan setelah pembelajaran.
    pengajaran sesuai level pemahaman
    peserta didik apakah pada level baru
    berkembang ataukah sudah mahir
    pada tujuan pembelajaran yang ingin
    dicapai.

    Anda mungkin juga menyukai