BAB I Perbaikan Bagian III

BAB I
PENDAHULUAN
Penelitian ini berjudul “Pengaruh pemahaman Nasehat Paulus
Tentang Karakter Kristen berdasarkan Filipi 2:1-8 terhadap perilaku siswa di
sekolah Smp Sultan Iskandar Muda Medan Penelitian ini akan difokuskan
untuk meneliti dan menganalisis pengaruh nasehat paulus tentang karakter
orang kristen berdasarkan Filipi 2:1-8 terhadap perilaku siswa di sekolah
Dalam bab ini akan menjelas kantentang:LatarBelakang Masalah, Identifikasi
Masalah, Pembatasan Masalah, Rumusan Masalah, Penjelasan Istilah,
Tujuan Penelitian, KepentinganPenelitian.
Latar Belakang Masalah
Dalam buku yang berjudul “ Metodologi Penelitian: Aplikasi dalam
pemasaran” Husein Umar memaparkan bahwa Latar belakang masalah
merupakan gambaran yang jelas mengenai pemikiran ilmiah dengan cara
mengemukakan masalah dan menghadap kanpada beberapa pustaka yang
relevan yang dapat menuntun pembaca menuju kepada pemikiran logis

2
diamati dari perilaku siswa di sekolah bersangkutan. Perilaku adalah semua
kegiatan atau aktivitas manusia, baik yang dapat diamati langsung maupun
yang tidak dapat diamati pihak luar. Perilaku merupakan aktivitas atau
tindakan yang terbentuk karena pengaruh dari faktor perkembangan dalam
diri dan faktor perkembangan sosial individu di lingkungan di dalam sekolah
dan di luar sekolah sekitarnya.1Menurut George Ritzer perilaku siswa di
sekolah adalah tingkah laku individu yang berlangsung dalam hubungannya
dengan faktor lingkungan yang menimbulkan perubahan pada tingkah laku 2.
Perilaku siswa mewakili kontinum exterm pada sebuah rangkaian
yang dapat menjelaskan sebagai perilaku positif dan negatif. Perilaku siswa
yang bersosial merupakan suatu tindakan yang memiliki manfaat bagi orang
lain seperti keluarga dan masyarakat. Diantara manfaat tersebut menurut
Mohamad Asrori, yaitu adanya kepentingan bersama untuk mencapai suatu
tujuan. Perilaku siswa merupakan perilaku yang dimiliki oleh diri manusia,di
dalam sekolah dalam hal pelajaran namun perilaku ini tidak dibawa ketika
siswa mengalami banyaknya proses untuk bersosialisai di dalam sekolah dan
ini terbentuk melalui proses interaksi antar individu dengan lingkungan
sosialnya. Soetjipto Wirosarjono mengatakan bahwa bentuk-bentuk perilaku
di sekolah merupakan hasil tiruan dan adaptasi dari pengaruh kenyataan
sosial yang ada.
Mohammad Asrori, 2008, Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik. Jakarta:

1
PT.Bumi Aksara,
2
Bimo Walgito, 2003, Pengantar Pisikologi Umum, (Yogyakarta : Andi Yogyakarta),
3
Perilaku siswa di sekolah terbentuk dan ada karena siswa saling
ketergantungan dengan siswa dan siswa dengan guru dan memperhatikan
hal-hal yang terjadi di sekitarnya dan lingkunganya 3
Menurut George Ritzer perilaku siswa di sekolah adalah tingkah laku
siswa yang berlangsung dalam hubungannya dengan faktor lingkungan yang
menimbuan perubahan pada tingkah laku 4.perilaku siswa di sekolah mewakili
kontinum exterm pada sebuah rangkaian yang dapat menjelaskan sebagai
perilaku positif dan negatif. Perilaku siswa di sekolah merupakan suatu
tindakan yang memiliki manfaat bagi orang lain seperti di sekolah ,dalam
berteman ,keluarga dan masyarakat.Diantara manfaat tersebut menurut
tujuan. Perilaku sosial merupakan perilaku yang dimiliki oleh diri manusia,
namun perilaku ini tidak dibawa ketika manusia itu dilahirkan akan tetapi
perilaku siswa di sekolah ini terbentuk melalui proses interaksi antar individu
dengan lingkungan sosialnya. Soetjipto Wirosarjono mengatakan bahwa
bentuk-bentuk perilaku siswa di sekolah merupakan hasil tiruan dan adaptasi
dari pengaruh kenyataan sosial yang ada. Perilaku siswa di sekolah
terbentuk dan ada karena siswa melihat dan memperhatikan hal-hal yang
terjadi di sekitarnya dan lingkunganya dan di sekolah nya 5 Sehubungan
dengan aspek di atas,Dengan demikian aspek perilaku di atas adalah

3
Mohammad Asrori, 2008, Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik. Jakarta:
PT.Bumi Aksara,
4
5
Mohammad Asrori, 2008, Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik, Jakarta:
PT.Bumi Aksara,
4
kategori-kategori yang dapat diteliti dalam konteks apapun.Fenomena yang
terjadi beberapa siswa/siswi di sekolah smp sultan iskandar muda yang
beragama kristen tidak menunjukan sikap perilaku siswa di sekolah yang baik
yang terlihat dari sikap ketidak pedulian mereka terhadap sesama atau teman
mereka.Contohnya ketika temannya kesulitan memahami pelajaran mereka
tidak mau memsbantunya ketika temannya tidak memiliki media belajar
mereka tidak mau berbagi ketika teman nya melakukan kesalahan mereka
tidak mau memaafkan dari fakta tersebut maka perilaku siswa di sekolah
mengajarkan bagaimana berprilaku dengan orang lain, bagaimana membuat
keputusan dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari dan kemampuan untuk
memiliki sikap memiliki karakter sebagi orang Kristen .
Peduli. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, istilah peduli
merupakankata kerja yang berarti mengindahkan, memperhatikan atau
menghiraukan6.Peduli berarti suatu sikap yang dibangun oleh seseorang
terhadap dirinya sendiri agar ia mampu mengindahkan, memperhatikan atau
menghiraukan hal-hal yang berada di luar dirinya. Hal-hal tersebutbisa saja
berupa benda-benda atau makhluk hidup yang ada di sekitarnya.Peduli
adalah bagaimana seseorang memperlakukan lingkungan nya.
Sikap Peduli merupakan salah satu dari 18 nilai pembentuk karakter yang
telah dipublikasikan oleh Pusat Kurikulum Badan Penelitian dan
Pengembangan Kementrian Pendidikan Nasional dalam buku
6
Tim Redaksi,Kamus Besar Bahasa Indonsia Pusat Bahasa (Jakarta Gramedia
2013)
5
PedomanPelaksanaan Pendidikan Karakter tahun 20117.Fenomena yang
terjadi di sekolah SMP Sultan Iskandar Muda Medan siswa tidak memiliki karakte
yang baik dan tidak memiliki kepedulian terhadapa sesama mereka ada teman nya
yang ngk pandai malahan di ejek dan dibuli
Doa . menurut KBBI adalah permohonan (harapan, permintaan,
pujian) kepada Tuhan.11mengapa kita berdoa? ini merupakan suatu
pertanyaan yang membutuhkan jawaban untuk meyakinkan agar setiap
insan dapat berdoa tanpa adanya keraguan mengenai doa.alasan kita
berdoa adalah untuk melayani dan taat kepada Allah,untuk menghilangkan
kekuatiran sebagai sarana pertolongan Allah bahkan penting nya berdoa
pada umumnya kita datang kepadaAllah dengan permintaan khusus kita
untuk mencurahkan segala isi hati termasuk keinginan hati kita kepada
Allah. Doa juga merupakan bagian dari pada misi,Doa seperti membagikan
kabar baik (injil) kepada orang lain kita tidak akan mengetahui siapa yang
merespon injil hingga kita membagikannya dengan cara yang serupa kita
tidak akan melihat hasil dari doa yang terjawab hingga kita berdoa,lewat doa
kita dapat mendemonstrasikan iman kita kepada Allah .dengan Doa kita
yakin bahwa ia akan melakukan sebagaimana janji nya dalam firman nya
dan memberkati kehidupan kita lebih dari apa yang kita minta dan
harapkan(Efesus 3:20) ketika orang lain melihat kehidupan kita beserta doa
yang kita lakukan,maka orang tersebut akan berpikir untuk menerima yesus
7
2Kementrian Pendidikan Nasional: Badan Penelitian dan PengembanganPusat
8
Kurikulum dan Perbukuan, Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter,
Jakarta:2011,8.
6
sebagai Tuhan nya.Doa merupakan cara utama kita untuk melihat karya
Allah dalam hidup kita terutama menjangkau jiwa bagi kristus8Fenomena
yang terjadi di Sekolah SMP Sultan Iskandar Muda Medan siswa yang
beragam Kristen tidak bertekun dalam doa bahkan tidak memiliki
Kemauan untuk berdoa dan tidak pernah berdoa bagi teman-teman mereka
dan tidak penah membantu kawan nya dalam ke susahan Hal ini berdampak
pada tingkah laku siswa di sekolah yang sering kali berbeda ketika mereka
berada di di Sekolah SMP Sultan Iskandar Muda dan masyarakat Luas
Pengertian karakter dalam kamus besar bahasa Indonesia (KBBI) adalah
sifat-sifat kejiwaan, akhlak atau budi pekerti yang membedakan seseorang
dengan yang lain (tabiat, watak, kepribadian). Sedangkan karakter menurut
Pusat Bahasa Depdiknas adalah bawaan, hati, jiwa, kepribadian, budi
pekerti, perilaku, personalitas, sifat, tabiat, temperamen, watak. Adapun
berkarakter adalah berkepribadian, berperilaku, bersifat, bertabiat, dan
berwatak. Karakter juga mengacu pada serangkaian sikap (attitudes),
perilaku (behaviors), motivasi (motivations), dan keterampilan (skills)
Fenomena yang terjadi di SMP Sultan Iskandar Muda siswa tidak memliki
karataer yang baik dari kepribdian mereka ada senagiaan yang malas
mengerjalan Tugas dan tidak mau tau dan saling mengejek dan tidak
menjaga kebersihan lingkungan sekolah
8
HenrysThiesen,Teologisistematika(malang:GandumMas,2015)118.
7
Kasih menurut KBBI adalah perasaan sayang (cinta, sukakepada)

9
Kasih adalah perasaan yang di miliki oleh setiap manusia perasaan ini akan
timbul apabila manusia tersebut mempunyai rasa memiliki dan menyayangi.
Kasih juga bisa dikatakan hubungan keterkaitan antara manusia tersebut
dengan sesuatu.Dan kasih bisa bermakna luas bukan hanya antara manusia
dengan manusia, tetapi bisa juga antaraTuhan dengan manusia.Dan dengan
adanya rasa kasih tersebut membuat manusia mempunyai tujuan hidup yang
akan di perjuangkan.Makna kasih yang sesungguhnya itu bagaimana kita
memberi yang terbaik buat orang lain, baik itu membahagiakan, tidak
merebut kebahagiaan orang lain dan membuka pintu hati untuk sebuah
kasih.
Kasih adalah suatu perasaan, tetapi kasih ini beda dengan CINTA,
kasih lebih bersifat rasa kepedulian seorang insan tanpa ingin meminta
imbalan atas apa yang telah dilakukan untuk yang di kasihinya. Oleh karena
itu setiap insan mau diri mereka di sayangi.Karena dengan rasa sayang
itusetiap insan dapat merasakan kebahagiaan yang hakiki. Apabila sifatkasih
sayang mulai luntur dan sifat dendam, kebenciannya lebih besarmaka akan
menjanjikan kehancuran kepada sesuatu bangsa atau masyarakat.
Cinta dan Kasih adalah dua kata yang hampir sama tetapi mempunyai
makna atau arti yang berbeda cinta adalah perasaan yang lahir dari hati
seseorang, timbul dengan sendirinya, tidak melihat waktu dan usia, suatu
masa untuk ingin menyayangi dan memiliki, seperti perasaan cinta ibu
9
KBBI,PengertianKasih.
8
kepada anak nya, perasaan cinta tuhan kepada umat nya yang bertaqwa
cinta yang tulus akan menimbulkan nilai-nilai kejiwaan yang selalu tulusdan
berserah. Kasih sayang adalah dua kata yang berarti kasih itu murah hati,
10
kasih itu mau mengerti, kasih itu pemaaf, kasih itu mau memberi,
danbanyak lagi arti kasih.sedangkan sayang adalah penuh pengertian,
maupercaya, mau bicara dan banyak lagi. Jadi Kasih sayang adalah
pembangunan kasih saying jangan pernah menuntut perhatian dan kasih
sayang seseorang, bila kamu tidak memulai yang kamu tuntut. Kasih adalah
sebuah kata yang sering terdengar di telinga kita. Kasih bukan lahsuatu hal
yang tabu untuk diucapkan, apalagi dirasakan. Kasih akan membua tkita
merasanyaman,damai dan tentram.
Lalu apakah pengertian kasih itu sebenarnya?Kasih mempunyai
makna yang beragam.Kasih berarti menyayangi Kasih berarti mencintai
Kasih berarti membahagiakan orang yang kitakasihi.Kasih kepadaTuhan
berarti mencintai Tuhan dengan cara menaati perintah-Nya dan menjauhi
larangan-Nya Kasih kepada orang tua berarti menyayangi mereka dengan
setulus hati dan berusaha untuk tidak menyakiti hatinya. Kasih kepada
sahabat berarti menjaga mereka dengan kasih sayang dan tidak
mengkhianati.Kasih kepada pasangan berarti menjaga kepercayaan dengan
setulus hati.Kasih mempunyai sejuta makna yang berbeda bagi setiap orang.
Secara umum kasih berarti menyayangi dengan setulus hati.Kasih tidak
10
KBBI ,Pengertian sehatiSepikir.
9
mewajibkan kita untuk selalu mengalah. Kasih satu orang, dua orang, atau
bahkan sejuta orang dalam ruang lingkup kedamaian. Dan tujuan yang bias
saya artikan dari makna Kasih itu adalah diciptakan untuk membuat kita
saling mengasihi karena dengan Kasih kita akan selalu berbuat yang terbaik
baik itu hubungan antara kita dengan Tuhan, manusia, alam dan makhluk
hidup lainnya diduniaini.11Fenomena yang peneliti lihat beberapa siswa/siswi
Kristen belum memahami arti kasih dan tidak memiliki kasih dalam dirinya
yang terbukti dari pengamatan yang peneliti amati beberapa siswa/siswi di
sekolah smp sultan iskandar muda saling mengejek tidak mau
mengalah,pemarah dan hanya bergaul pada orang tertentu (geng).
Sehati Sepikir Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI),
artikata sehati adalah bersatu hati. Arti lainnya dari sehati adalah
seiasekata12.Kita dicipta Tuhan sebagai mahluk sosial, tidak ada satu pun
diantara kita yang sanggup untuk hidup seorang diri, hidup hanya bagi
dirisendiri, memenuhi kebutuhan diri sendiri, dan tidak perlu orang lain.
Kitaperlu memiliki manusia yang lain kita adalah mahluk yang dicipta Tuhan
dengan keterbatasan, kita tidak bisa menopang hidup kita pada diri kita
sendiri. HanyaTuhan Allah yang Alkitab katakan“Tuhan adalah Tuhan yang
menopang diri sendiri”, Allah kita adalah Allah yang mencukupkan diriNya
sendiri. Dengan singkat kita bisa mengatakan Ia adalah Allah yang
sebetulnya tidak membutuhkan siapa pun di luar diriNya, termasuk kita
11
Abdulgani,pengertiankasih.1
12
KBBI ,PengertiansehatiSepikir.
10
manusia, Ia tidak membutuhkan ciptaanNya untuk memuliakan Dia. Tetapidi
dalam kepenuhan dan kelimpahanNya, Ia menciptakan dan menginginkan
mahluk ciptaanNya, khususnya kita umat tebusanNya.firman Tuhan
memanggil kita untuk sehati sepikir dalam Tuhan, bersetuju di dalam Tuhan.
Itu adalah relasi kita dengan orang lain yang ada disekitar hidup kita.
Menghadapi orang-orang di luar dirimu, suami atau isteri, anak atau kolega,
teman dan rekan pelayanan, mari kita sehati sepikir dalam Tuhan. Yang
ketiga, bersukacita dalam Tuhan adalah bagaimana relasi kita dengan diri
kita sendiri, relasi dengan hati kita, ada satu perasaan yang harus senantiasa
ada dan perlu dengan puas dirinya itu bersukacita senantiasa.13Fenomena
yang peneliti lihat di Sekolah SMP Sultan Iskandar Muda Medam siswa/siswi
yang beragama Kristen tidak memiliki sikap perilaku sehati sepikir yang
terbukti dari ketika perbedaan pendapat dalam menyampaikan pikiran
menjadi bermusuhan dan sulit untuk memaafkan.
.Kekristenan tidak lepas dari pelayanan baik secara misiholistik
Sebagai salah satu dalam karunia yang di berikan oleh Tuhan dalam kepada
orang percaya yang harus Di aktuali sasikan 14KepadaTuhan dan sesama
.lewat Karakter dan khusus nya ya itu karunia melayani. Menggunakan
metode kualitatif deskriptif, penulis menganalisis dan mengkaji makna
karunia melayani yang diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan
dapat membawa dampak bagi para siswa dalam belajar di sekolah .yang
13
Reformedevangelicalcruchofindonesia.SehatiSepikir dalamTuhan.1
14
jurnal ilmiah.makna sossio-teologis melayani, sekolah Tinggi Teologia Sangkakala,
salatiga.1
11
mana tujuan dalam penulisan ini untuk membawa orang percaya semakin
giat dalam melayani lewat karunia melayani dan belajar denagan giat di
sekolah
Dengan memahami melayani menurut Kristen dalam Flipi 2:5 dapat
di simpulkan bahwa Karunia melayani dan Krater yang baik adalah sebuah
keharusan bagi orang percaya yang kepadanya diberikan oleh Tuhan.
Merupakan pelayanan yang melibatkan manusia lainnya yang harus
didasari kasih Allah untuk melayani sesama.Seperti yang di ungkap
kanTuhanYesusdalam(Mat 22: 34-40) bahwa Kasih Kepada Allah tidak
dapat dipisahkan dari kasih kepada sesama manusia, sebab kasih kepada
Allah justru harusdinyatakan dalam kasih kepada sesama manusia secara
konkrit bukan dalam perasaan dan kata-kata,tetapi dalam perbuatan
kasihdan keadilan.15Fenomena yang terjadi di Sekolah SMP Sultan
Iskandar Muda medan siswa Kristen tidak memberikan hati dan bakat yang
dimiliki untuk melayani dalam ibadah-ibadah yang di laksanakan di Di
sekolah dan tidak memberikan hati nya dalam pelayanan di sekolah yang
di lakukan di sekolah Sikap menghormati,Budaya keramahan dan sopan
santun di Indonesia mengalami penurunan. Dilihat dari generasi muda atau
remaja yang cenderung kehilangan etika dan sopan santun terhadap teman
sebaya, orang yang lebih tua, guru bahkan terhadap orang tua. pemuda
tidak lagi menganggap guru sebagai panutan,seorang yang memberikan
2J.L.Ch Abineno, Diaken Diakonia Dan Diakonat Gereja (Jakarta: BPK

15
GunungMulia,2017),64
12
ilmu dan pengetahuan yang patut di hormati dan di segani. Siwa yang
kurang menghargai antar sesama manusia, sikap menghormati, sopan
santun kepada orangyang lebih tua dan empati kepada yang menderita
dinilai telah menipis. Contoh nya yang mudah dilihat adalah membiarkan
teman dalam kesulitan,kurang menghormati Guru dan kakak tingkat. 16
menghormati menurut KBBI menaruh hormat kepada; hormat (takzim,
sopan) kepada: anak-anak wajib orang Yang Lebih Tua; menghargai;
menjunjung tinggi: kita harus ~ pendapat dan keyakinan orang
lain;mengakui dan menaati (tentang aturan, perjanjian)kita akan
persetujuan dan perjanjian yang telah Fenomena yang terjadi di yang terjadi
di Sekolah Smp Sultan Iskandar Mudan siswa Kristen kurang memiliki
sikap hormat terhadap kordinator siswa ,Ketua Kelas ,Ketua Osis
siswa ,kaka tingkat dan adik Tingkat yang terbukti dari sikap yang tidak
sopan pada kordinator siswa dan kaka tingkat dan dalam berbicara.
Identifikasih masalah
C.P Joko Subagyo mengatakan konsep identifikasi masalah (problem
identi fication) adalah proses dan hasil pengenalan masalah atau inventari sasi
masalah.Dengan kata lain,identifikasi masalah adalah salah satu proses
penelitian yang boleh dikatakan paling penting di antara proses lain17.Lebih lanjut
16
Azizah, B. (2016, Mei 23). Degradasi moral bangsa indonesia. Kompasiana.
17
C.P. Joko Subagyo SH, Metode Penelitian Dalam Teori DanPraktek,
(Jakarta:PT.RinekaCipta,2004),32.
13
Harefa menjelaskan bahwa:“Identifikasi masalah merupakan pertanyaan-
pertanyaan yang semuanya terkait dengan inti masalah yang diteliti.Memang
untuk menemukan inti suatu masalah,maka harus di identifikasi terlebih
dahulu.Sebuah masalah harus di lihat dari berbagai segi sehingga nampak akan
menjadi suatu kesatuan yang utuh18.Dari uraian latar belakang diatas,dapat di
identifikasikan ke dalam beberapa kelompok masalah yang berhubungan
dengan Pengaruh Pemahaman Nasehat Paulus tentang karakter orang Kristen
Berdasarkan Filipi 2:1-8 Terhadapap Prilaku Siswa Di Sekolah SMP Sultan
Iskandar Muda Medan sebagaiberikut
Pertama sikap Peduli. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, istilah
peduli merupakan kata kerja yang berarti mengindahkan, memperhatikan atau
menghiraukan19.Peduli berarti suatu sikap yang dibangun oleh seseorang
terhadap dirinya sendiri agar ia mampu mengindahkan, memper hati kan atau
menghiraukan hal-hal yang berada di luar dirinya. Hal-hal tersebut bisa saja
berupa benda-benda atau makhluk hidup yang ada di sekitarnya.Peduli adalah
bagaimana seseorang memperlakukan lingkungan nya.
Dari fakta tersebut muncul pertanyaan bagaimanakah pemahaman
siwa /siswi di Sekolah SMP Sultan Iskandar muda Tentang peduli dan hal
apa saja yang mempengaruhi sikap peduli siswa/siswi di sekolah ?
Kedua, Berdoa untuk Teman. menurut KBBI adalah permohonan
(harapan, permintaan, pujian) kepada Tuhan mengapa kita berdoa? ini

18
EtikniusHarefa’MetodologiPenelitianTeologi,65.
19
Tim Redaksi,Kamus Besar Bahasa Indonsia Pusat Bahasa (Jakarta Gramedia
2013)
14
merupakan suatu pertanyaan yang membutuhkan jawaban untuk
meyakinkan agar setiap insan dapat berdoa tanpa adanya keraguan
mengenai doa. Alasan kita berdoa adalah untuk melayani dan taat kepada
Allah,untuk menghilangkan kekuatiran,sebagai sarana pertolongan Allah
bahkan penting nya berdoapada umum nya kita datang kepada Allah
dengan permintaan khusus kita untuk mencurahkan segala isi hati termasuk
keinginan hati kita kepada Allah.Doa juga merupakan bagian dari pada
misi,Doaseperti membagikan kabar baik (injil) kepada orang lain. Kita tidak
akan mengetahui siapa yang merespon injil hingga kita membagikan nya
dengan cara yang serupa kita tidak akan melihat hasil dari doa yang
terjawab hingga kita berdoa,lewatdoa kita dapat mendemonstrasikan iman
kita kepada Allah dengan Doakita, kita yakin bahwa ia akan melakukan
sebagaimana janjinya dalam firman nya dan memberkati kehidupan kitalebih
dari apa yang kita mintadan harapkan(Efesu 3:20) ketika orang lain melihat
kehidupan 20kitabeserta doa yang kita lakukan, maka orang tersebut akan
berpikir untuk menerima yesus sebagai Tuhan nya.Doa merupakan cara
utama kitauntuk melihat karya Allah dalam hidup kita terutama menjangkau
jiwa bagi kristus.
Dari fakta tersebut timbul pertanyaan,bagaimanakah pemahaman
Siswa/Siswi Sekolah SMP Sultan Iskandar tentangDoa dan bagaimana
20
15
supaya mereka juga mau berdoa bagi mereka dan bagi teman-teman
mereka?
Ketiga.Kasih menurut KBBI adalah perasaan sayang (cinta,
sukakepada).Kasih adalah perasaan yang dimiliki oleh setiap
manusia,perasaan ini akan timbul apabila manusia tersebut mempunyai
rasa memiliki dan menyayangi. Kasih juga bisa dikatakan hubungan
keterkaitanantara manusia tersebut dengan sesuatu.Dan kasih bisa
bermakna luas,bukan hanya antara manusia dengan manusia, tetapi bisa
juga antaraTuhan dengan manusia.Dan dengan ada nya rasa kasih tersebut
membuat manusia mempunyai tujuan hidup yang akan di perjuangkan.
Dari fakta tersebut timbul pertanyaan, bagaimanakah pemahaman
Siswa/Siswi Sekolah Smp Sultan Iskandar Muda tentang kasih dan bag
bagaimana supaya mereka juga memiliki sikap kasih tersebut?Ke empat.
Pengertian karakter dalam kamus besar bahasa Indonesia (KBBI) adalah sifat-sifat
kejiwaan, akhlak atau budi pekerti yang membedakan seseorang dengan yang lain
(tabiat, watak, kepribadian). Sedangkan karakter menurut Pusat Bahasa
Depdiknasadalah bawaan, hati, jiwa, kepribadian, budi pekerti, 21perilaku,
personalitas, sifat, tabiat, temperamen, watak. Adapun berkarakter adalah
berkepribadian, berperilaku, bersifat, bertabiat, dan berwatak. Karakter juga
mengacu pada serangkaian sikap (attitudes), perilaku (behaviors), motivasi
(motivations), dan keterampilan (skills).
21
16
Siswa/Siswi Sekolah SMP Sultan Iskandar Muda tentang karakter yang
benar dan bagaimana supaya mereka juga memiliki sikap karakter yang
benat tersebut.
Kelima Sehati Sepikir Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia
(KBBI), artikata sehati adalah bersatu hati. Arti lainnya dari sehati adalah
dirisendiri, memenuhi kebutuhan diri sendiri, dan tidak perlu orang lain.
Kitaperlu memiliki manusia yang lain, kita adalah mahluk yang dicipta
Tuhandengan keterbatasan, kita tidak bisa menopang hidup kita pada diri
kitasen diri. HanyaTuhan AllahyangAlkitab katakana “Tuhan adalahTuhan
yang menopang diri sendiri”, Allah kita adalah Allah yang mencukupkan diri
Nya sendiri. Dengan singkat kita bisa mengatakan Ia adalah Allah yang
sebetulnya tidak membutuhkan siapa pun di luar diriNya, termasuk
kitamanusia; Ia tidak membutuhkan ciptaanNya untuk memuliakan Dia.
Tetapidi dalam kepenuhan dan kelimpahanNya, Ia menciptakan
danmenginginkan mahluk ciptaanNya, khususnya kita umat tebusanNya.
Firman Tuhan memanggil kita untuk sehati sepikir dalam Tuhan, bersetujudi
dalam Tuhan.
Itu adalah relasi kita dengan orang lain yang ada disekitar hidup kita
22
17
siswa/siswi Sekolah SMP Sultan Iskandar Muda tentang sehati sepikir dan
bagaimana supaya mereka juga memiliki sikap sehati sepikir tersebut?
Keenam ,Pelayanan sosial .Kekristenan tidak lepas dari pelayanan
baik secara misiholistik maupun pelayanan gereja.Sebagai salah satu
dalam karunia yang di berikan oleh Tuhan dalam kepada orang percaya
yangharus diaktualisasikan sehingga pelayan menyadari bahwa pelayanan
yang dipercayakan adalah kehormatan yang diberikan Tuhan dan
dikerjakan dengan kesungguhan sebagai dedikasi orang percaya yang
menerima karunia yang didasari dari keteladanan Yesus. Lalu memaknai
pelayanan dalam sosio-teologi, yang menjadikan makna melayani yang
harus diaktualisasikan Seperti yang Yesus l23akukan dalam pelayanana-
Nyadimana pun Yesus melayani, Yesus memperhatikan jasmani juga
memperhatikan kerohanian,Pelayanan social merupakan pelayanan yang
melibatkan manusia lainnya yang harus didasari kasih Allah untuk melayani
sesama.Seperti yang diungkapkan Tuhan Yesus dalam (Mat.22: 34-40)
bahwa Kasih Kepada Allah tidak dapat dipisahkan dari kasihkepada
sesama manusia, sebab kasih kepada Allah justru harusdinyatakan dalam
kasih kepada sesama manusia secara konkrit bukan dalam perasaan dan
kata-kata,tetapi dalam perbuatan kasih dan keadilan.
Siswa/Siswi Sekolah SMP Sultan Iskandar Muda Medan dapat
23
18
memahami dan hal apa saja yang mempengaruhi sikap melayani
mereka.
Ketujuh Sikap menghormati,Budaya keramahan dan sopan
santun.menghormati menurut KBBI menaruh hormat kepada; hormat
(takzim, sopan) kepada anak-anak wajib orang Yang Lebih
Tua,menghargai, menjunjung tinggi pendapat dan keyakinan orang
lain,mengakui dan menaati (tentang aturan, perjanjian) kita akan
persetujuan dan perjanjian yang telah kita buatmenghormati menurut

24
KBBI menaruh hormat kepada; hormat (takzim, sopan) kepadaorang
Yang Lebih Tua,menghargai,menjunjung tinggipendapat dan keyakinan
orang lain.mengakui dan menaati tentang aturan, perjanjiankita
akanpersetujuan dan perjanjian yang telah kita buat
Siswa/Siswi Sekolah Sultan Iskandar Muda medan tentang sikap meng
hormati Dan bagaimana supaya mereka juga memiliki sikap menghormati
tersebut tersebut?
Pembatasan masalah
Batasan masalah adalah hal yang penting dalam
penelitian.Cholidmenjelaskan bahwa “ Batasan masalah adalah ruang lingkup
24
SoenoRahardjo, MetodologiPenelitianLanjutan,13.
19
masalah atau upaya membatasi ruang lingkup masalah yang teralu luas atau
melebar sehingga penelitian itu lebih bias fokus untuk dilakukan”25Dari hasil
identifikasi masalah yang telah dilakukan selanjutnya menentukan
pembatasan yang akan diteliti.Adapun pembatasanmasalah dalam penelitian
itu jatuh pada identifiksi 1,3 dan 5. Dari Latarbelakang masalah yang
diuraikan diatas, maka masalah
yangdiidentifikasikandalampenelitianinisebagai berikut.
Pertama peduli merupakan hal yang sangat penting dalam diri siswa-
siswi sebagai sikap yang di bangun oleh seseorang terhadap dirinya sendiri
agar ia mampu mengindahkan, memperhatikanatau menghiraukan hal-hal
yang berada di luar dirinya.sikap peduli ini pun di pengaruhi dari beberapa
faktor,dari dalam diri dan luar diri siswa-siswi tersebut Rendah nya tingkat
peduli pada diri siswa Kristen yang disebabkan pemahaman mereka tentang
perduli dan keinginan untuk memiliki sikap peduli mempengaruhi mereka
dalam mengasihi sesama dan teman mereka .
26
Siswa/siswi dan hal apa saja yang mempengaruhi sikap peduli mereka?
Kedua karakter adalah perasaan yang dimiliki oleh setiap

25
CholidNarbuko,dkk.Metodologipenelitian(Jakarta: BumiAksara,2008),45.
26
Cholid Narbuko,dkk.Metodologi penelitian(Jakarta: BumiAksara,2008),45.
20
manusia,kejiwaan, akhlak atau budi pekerti yang membedakan seseorang dengan
yang lain (tabiat, watak, kepribadian). Sedangkan karakter menurut Pusat Bahasa
Depdiknasadalah bawaan, hati, jiwa, kepribadian, budi pekerti, perilaku,
personalitas, sifat, tabiat, temperamen, watak. Adapun berkarakter adalah
berkepribadian, berperilaku, bersifat, bertabiat, dan berwatak. Karakter juga
mengacu pada serangkaian sikap (attitudes), perilaku (behaviors), motivasi
(motivations), dan keterampilan (skills)
Siswa/siswi sultan iskandar muda dan hal apa saja yang mempengaruhi
sikap karakter mereka yang benar mereka?
Ketiga Kasih dan saling mencintai perasaan ini akan timbul apabila
manusia tersebut mempunyai rasamemiliki dan menyayangi. Kasih juga
bisa dikatakan hubungan keterkaitan antara manusia tersebut dengan
sesuatu,Kasih adalah suatu perasaan, tetapi kasih ini beda dengan cinta,
kasih lebih bersifat rasa kepedulian seorang insane tanpa ingin meminta
imbalan satas apa yang telah dilakukan untuk yang dikasihinya.Oleh karena
itusetiap insan mau diri mereka disayangi,Karena dengan rasa sayang
itusetiap insan dapat merasakan kebahagiaan yang hakiki. Apabila
sifatkasih sayang mulai luntur dan sifat dendam, keb 27enciannya lebih
besarmaka akan menjanjikan kehancuran kepada sesuatu bangsa
ataumasyarakat.
27
CholidNarbuko,dkk.Metodologipenelitian(Jakarta: BumiAksara,2008),
21
Dari fakta tersebut muncul pertanyaan bagaimanakahpemahaman
Siswa/siswi SMP Sultan Iskandar Muda Medan dan hal apa saja yang
mempengaruhi sikap kasih dalam diri mereka?
Rumusan masalah
Menurut Pariata Westrabahwa “ suatu masalah yang terjadi apabila
seseorang berusaha mencoba suatu tujuan atau percobaan nya yang
pertama untuk mencapai tujuan itu hingga berhasil.”Menurut Sutrisno Hadi
“masalah adalah kejadian yang menimbulkan pertanyaan kenapa dan
kenapa”.Sebagaimana ditulis oleh Sukajati,Bahwa pada intinya,rumusan
masalah seharus nya mengandung des kripsi tentang kenyataan yang
ada dan keadaan yang di ingin kan.Perumusan masalah merupakan usaha
untuk menyatakan secara tertulis pertanyaan-pertanyaan yang ingin dicari
jawaban nya melalui penelitian.28
Dari batasan masalah yang di pilih oleh peneliti,maka di ciptakan
rumusan masalah sebagai berikut:
Pertama,bagaimana pemahaman siswa/siswi di sekolah smp
sultan iskandar muda medan tentang karakter orang Kristen
berdasarkan Filipi 2:1-8 ?
Kedua, untuk menegetahui bagaimana pemahaman nasehat
paulus tentang karakter kristen di sesekolah sekolah smp sultan
28
SoenoRahardjo, MetodologiPenelitianLanjutan,13.
22
iskandar muda medan?
Ketiga, bagaimana pengaruh pemahaman siswa/siswi Sekolah Smp
Sultan Iskandar Muda memahami tentang karakter orang kristen
berdasarkan Filipi 2:1-8 Terhadap perilaku siswa di sekolah Smp sultan
iskandar muda medan ?
Penjelasan Istilah
Pengaruh Pemahaman Nasehat Paulus tentang karakter orang Kristen
berdasarkan Filipi 2:1-8 terhadap perilaku siswa di sekolah smp sultan
iskandar muda medan dari judul itu dapat diuraikan sebagai berikut: karakter
orang kristen adalah suatu tindakan karena dengan menujukkan perilaku
yang baik dan akan selalu berbuat yang terbaik baik itu hubungan antara
kita dengan Tuhan,manusia,alam dan makhluk hiduplain nya didunia ini29
Menurut George Ritzer perilaku siswa adalah tingkah laku individu yang
berlangsung dalam hubungannya dengan faktor lingkungan yang
menimbulkan perubahan pada tingkah laku 30.
Jadi pemahaman siswa tentang karakter orang kristen berdasarkan filipi
2:1-8 terhadap perilaku siswa di sekolah berarti apakah ada pengaruh yang
besar dari pemahaman siswa /siswi tentang karater orang kristen
berdasrkan filipi 2:1-8 terdapa perilku mereka di sekolah.
Tujuan Penelitian
Peneliti ingin mengetahui pengaruh pemahaman Nasehat Paulus
29
abdulgani,pengertiankasih.
30
23
tentang karater orang Kristen berdasarkan Filipi 2:1-8 terhdap perilaku siswa
di sekolah Sultam Iskandar Muda Secara empiric penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui kecenderungan kualitas prilaku siswa smp sultan iskandar
muda medan dan aspek-aspek yang membentuknya.Secara rinci penelitian
ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang:

31
Pertama, untuk memperoleh gambaran pengaruh pemahaman
nasehat paulus tentang karakter orang kristen berdasarkan Filipi 2:1-8
terhadap perilaku siswa di sekolah sultan iskandar muda medan
Kedua, untuk mengetahui bagaimana pemahaman nasehat
paulus tentang karakter kristen di siswa sekolah smp sultan iskandar
mudan medan
Ketiga, untuk mengetahui siknifikan antara pemahaman nasehat
paulus tentang karakter kristen berdasarkan filipi 2:1-8 terhadap perilaku
siswa di sekolah smp sultan iskandar muda medan
Kepentingan Penelitian
Andreas B. Subagyo mengatakan bahwa Kepentingan penelitian dari
segiteoritis dan segi praktis. Dari segiteoritis, yaitu :Hasil penelitian akan
dapat di sumbangkan kepada dunia ilmu pen getahuan.Sedangkan dari
segi praktis, hasil penelitian akan dapat disumbangkan kepadapenerapan
abdulgani,pengertiankasih.
31

24
ilmu pengetahuan.”32Hasil penelitian tentang Pengaruh pemahaman
nasehat paulus tentang karakter orang kristen berdasarkan Filipi 2:1-8
terhadap prilaku siswa di sekolah sultan iskandar muda siswa ,diharapkan
memberikan kontribusi bagi berbagai pihak.Adapun kepentingan penelitian
ini sebagai berikut.
Kepentingan Teoritis
Secara teori diharapkan penelitian ini dapat memberikan manfaat
di bidang ilmu bagi kalangan pelajar, khususnya siswa/siswi kristen
untukmeningkat kan perilaku yang baik di sekolah .
Kepentingan Praktis
Pertama,hasi l penelitian ini dapat di jadikan pembelajaran atau
bekal bagi setiap siswa di sekolah untuk perilaku sosial mereka.
Kedua, penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi kalangan siswa di
sekolah Smp Sultan Iskandar Muda agar lebih mengevaluasi diri secara
pribadi terhadap perilaku nya sebagai siswa yang baik .
Ketiga, hasil penelitian ini diharapkan kontribusi bagi setiap
pembaca,siswa di sekolah Dan Sekolah TinggiTeologi Baptis
32
AndreasBambangSubagyo,PengantarRissetKualitatifDanKu
antitatif,(Bandung:Kalamhidup,2004),Hal217.
25
Medan(STTBM)kedepan dalam mempersiapkan calon guru Agama Kristen.
BAB II
LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR

DAN RUMUSAN HIPOTESIS
Menurut Ngendam Sembiring : “Landasan Teori adalah teori yang
relevan yang dapat digunakan untuk menjelaskan variabel yang akan diteliti,
sebagai dasar untuk memberi jawaban sementara terhadap rumusan
masalah yang diajukan (hipotesis) serta instrument penilaian” 33. Sugiyono
menyatakan bahwa “landasan teori merupakan ciri penelitian sebagai bukti
cara ilmiah mendapatkan data. Fungsi teori ini untuk memperjelas dan
mempertajam ruang lingkup (konstruk) variabel yang akan di teliti, untuk
merumuskan hipotesis dan menyusun instrument penelitian. 34
Dalam bab II ini akan diuraikan tentang landasan teori yang difokuskan
kepada masalah penelitian. Untuk membangun sebuah landasan teori perlu
dibangun kerangka berpikir serta rumusan hipotesisnya. Hal tersebut diawali

33
Ngendam Sembiring, Metodologi Penelitian, (Medan : Diktat, 2012), 60
34
Sugiyono, Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif, (Yogyakarta: Graha Ilmu,
2006),
26
dengan mengadakan penelitian pustaka. Penelitian pustaka merupakan salah
satu bagian yang sangat penting dalam penelitian ilmiah. Penelitian pustaka
difokuskan pada buku-buku yang menjelaskan tentang “Pengaruh
pemahaman Nasihat Paulus Tentang Karakter Kristen berdasarkan Filipi
2:1-8 terhadap perilaku siswa di sekolah Smp Sultan Iskandar Muda Medan
Perilaku Siswa Di sekolah (Variabel Y)
Menurut George Ritzer perilaku siswa di sekolah adalah tingkah laku
siswa yang berlangsung dalam hubungannya dengan faktor lingkungan yang
menimbuan perubahan pada tingkah laku perilaku siswa di sekolah mewakili
kontinum exterm pada sebuah rangkaian yang dapat menjelaskan sebagai
perilaku positif dan negatif. perilaku siswa di sekolah merupakan suatu
tindakan yang memiliki manfaat bagi orang lain seperti di sekolah ,dalam
berteman ,keluarga dan masyarakat. Diantara manfaat tersebut menurut
tujuan. Perilaku siswa di merupakan perilaku yang dimiliki oleh diri manusia,
namun perilaku ini tidak dibawa ketika manusia itu dilsahirkan akan tetapi
perilaku siswa di sekolah ini terbentuk melalui proses interaksi antar individu
dengan lingkungan sosialnya.
Soetjipto Wirosarjono mengatakan bahwa bentuk-bentuk perilaku
siswa di sekolah merupakan hasil tiruan dan adaptasi dari pengaruh
kenyataan sosial yang ada. Perilaku siswa di sekolah terbentuk dan ada
karena siswa melihat dan memperhatikan hal-hal yang terjadi di sekitarnya

27
dan lingkunganya dan di sekolah nya Sehubungan dengan aspek di
atas,Dengan demikian aspek perilaku di atas adalah kategori-kategori yang
dapat diteliti dalam konteks apapun.seseorang dikatakan memiliki perilaku
tak bermoral apabila perilakunya tidak sesuai dengan harapan di sekolah.
Keadaan seperti ini umumnya terjadi karenaseseorang merasa tidak
setuju terhadap standar norma yang ada atau kurang adanya perasaan wajib
menyesuaikan diri. Selain itu ada perilaku amoral atau nonmoral
yangmerupakan perilaku yang tidak sesuai dengan harapan yang lebih
disebabkan karenarasa yang ada dalam diri seseorang terhadap norma
tersebut Perilaku adalah merupakan perbuatan/tindakan dan perkataan
seseorang yang sifatnya dapat diamati, digambarkan dan dicatat oleh orang
lain ataupun orang yang melakukannya. Seseorang dapat dikenal dari
perilakunya bagaimana kehidupannya, bagaimana karakternya, bagaimana
pola-pola hidup kesehariannya.
Perilaku atau perbuatan, perilaku memiliki arti yang lebih konkret
daripada “Jiwa”karena lebih konkret itu, maka perilaku lebih mudah dipelajari
daripada jiwa. Dan menurut H. Abu Ahmadi bahwa perilaku manusia adalah
pencerminan dari seluruh pribadinya, dan watak atau karakter yang ia miliki.
Kata karakter dalam bahasa Yunanai “Charas sein” yang berarti (mula-mula)
.Kemudian Berarti stempel atau gambaran yang ditinggalkan oleh stempel
itu. Dari pemahaman diatas maka kepribadian manusia, dapat dilihat dari
perilakunya. Oleh karenanya sangatlah penting untuk menggoreskan
coretan-coretan yang tepat yaitu yang berdasar pada Firman Tuhan dan
28
berfokus pada pribadi yang benar yaitu Tuhan Yesus Kristus. Karena ketika
goresan itu tepat dan benar maka mereka juga akan memiliki tujuan-tujuan
dan keinginan-keinginan yang benar dan teraplikasi dalam perilaku yang
benar. Perilaku seseorang merupakan perkataan yang dikumandangkan
melalui kehidupannya. Seperti yang diungkapkan oleh Larry Richards kadang
manusia memiliki perilaku yang ditetapkan bagi kehidupan berdasarkan
tujuan-tujuan dan keinginan-keinginan yang dapat bersifat positif dan dapat
juga dapat bersifat negatif. Inilah pentingnya 35 bahwa PAK harus memberikan
satu dorongan yang kuat agar seorang anak terdidik dengan memiliki tujuan-
tujuan hidup dan keinginan-keinginan yang sesuai dengan kehendak Tuhan,
dan terlihat nyata di dalam kehidupannya sehari-hari. Seorang anak dapat
dituntun untuk dapat memiliki perilaku yang baik dengan menuntun atau
menyadarkan mereka bahwa mereka perlu Dari zaman ke zaman, setiap
orang dalam kehidupannya selalu ingin memiliki kepribadian yang baik,
sopan, bertatakrama, dihargai dan ingin bahagia dan ingin meraih
kesuksesan hidup.
Merealisasikan keinginannya tersebut banyak usaha yang ditempuh . Ada
yang berusaha melalui pergaulan hidup sehari-hari, ada yang melalui
pendidikan formal dan non formal. Tetapi jarang sekali yang dapat memberi
hasil seperti yang didambakan setiap orang. Kegagalan ini sering terjadi
karena kenyataan yang ada adalah tempat-tempat yang diharapkan dapat
35
12 Poerwadarminto. Kamus besar Bahasa Indonesia (Jakarta : Balai Pustaka,
1996,731
29
memenuhi keinginan setiap orang tersebut lebih sering mengutamakan
kuantitas daripada kualitas. Sebagian besar pendidik hanya sekedar memberi
teori tanpa ada usaha untuk mengarahkan dan mengkondisikan pelajarnya
untuk membentuk perilaku kehidupannya sesuai dengan yang diajarkan
kepadanya. Pendidik berasumsi bahwa dengan menguasai teori, maka
dengan sendirinya mampu menerapkannya dalam hidup sehari-hari. Bagi
Tuhan Yesus anak-anak sangat bernilai, bagi warga gereja atau sebagai
murid-muridNya demikianlah sepatutnya. Sehingga dalam sepanjang
pelayananNya Yesus pernah menyinggung tentang anak-anak yang memiliki
tempat terbesar dalam kerjaan Sorga. Tujuan PAK ini menjadi visi misi
terpenting yang harus diwujudkan oleh para pendidik dan dalam prosesnya
dalam kehidupan anak-anak pada tingkat remaja akan nyata pengaruhnya.
Nuhamara yang mengutip tentang tiga kualifikasi penting seorang pemimpin
remaja yang diungkapkan oleh Rice, yaitu Harus mampu mengidentifikasi
kebutuhan, masalah, dan perasaan siswa . Harus menyukai siswa36. Harus
dapat bersedia memberikan waktu yang cukup bagi remaja Ketiga hal diatas
dapat membantu guru agar mampu membina agar mampu membina siswa
bertumbuh dewasa dengan cara yang benar dan tepat. Salah satu ketakutan
orang tua adalah jika anak di sekolah dan lingkugan luar menjadi bagian dari
kelompok yang salah, menjadi harapan orang tua bahwa anaknya pada usia
remaja dapat bergaul dengan teman yang berperilaku baik di sekolah

36
11 Robert E. Vallet, Aku Mengembangkan diriku (Jakarta: Cipta Loka Caraka,
2001),
30
maupun di lingkugan .Oleh sebab itu bagaimanakah PAK dapat memberi
pengaruh yang nyata dalam perilaku dan kepribadian siswa di sekolah .
Pengaruh adalah daya yang ada atau timbul dan sesuatu (orang, benda)
yang ikut membentuk watak, kepercayaan, atau perbuatan seseorang.
Sehingga perlunya Pendidikan Agama Kristen dalam kehidupan siswa-siswi
sebelum menginjak masa yang lebih tinggi karena itulah yang akan menjadi
dasar bagi kehidupan remaja untuk bertindak, berperilaku sebagai ciri
kepribadian yang sesuai dengan nilainilai Kristiani yang diajarkan di dalam
PAK. Jadi PAK dalam perilaku dan kepribadian siswa di sekolah adalah
merupakan satu sarana pembentukan yang membimbing dan mengelolah
kehidupan siswa dengan berbagai masalahnya untuk dapat mengatasi
secara Alkitabiah dan terarah sesuai dengan kehendak Tuhan. Ada
beberapa Faktor Yang mempengaruhi perilaku siswa di sekolah
Disiplin Menaati Peraturan Di Sekolah
Disiplin merupakan salah satu sarana pembentukan kepribadian
seseorang. Dalam melakukan berbagai aktivitas seharihari diperlukan sikap
disiplin, agar semua pekerjaan menjadi lancar dan menghasilkan hasil yang
baik dan maksimal. Berikut adalah pendapat disiplin menurut para ahli :
Pertama, disiplin hakikatnya adalah pernyataan sikap mental individu
maupun masyarakat yang mencerminkan rasa ketaatan, kepatuhan, yang
didukung oleh kesadaran untuk menunaikan tugas dan kewajiban dalam

31
rangka pencapaian tujuan. (Ekosiswoyo dan Rachman, 37) Kedua, disiplin
adalah latihan batin dan watak dengan maksud supaya segala perhatiannya
selalu mentaati tata tertib di sekolah atau militer atau dalam suatu kepartaian.
(Poerwadarminta dalam Sujiono dan Sujiono, 2005, h. 28) Ketiga, disiplin
sebagai kondisi yang tercipta dan terbentuk melalui proses dari serangkaian
perilaku yang menunjukan nilai-nilai ketaatan, kepatuhan, kesetiaan,
keteraturan atau ketertiban. Nilai-nilai tersebut telah menjadi bagian perilaku
dalam kehidupannya. Perilaku itu tercipta melalui proses binaan melalui
keluarga, pendidikan, dan pengalaman (Prijodarminto dalam, ) ke empat
Perilaku disiplin yakni perilaku seseorang yang belajar dari atau secara suka
rela mengikuti seorang pemimpin. Orang tua dan guru merupakan pemimpin,
sedangkan anak merupakan murid yang belajar dari orang dewasa tentang
hidup yang menuju kearah kehidupan yang berguna dan bahagia di masa
datang. Jadi disiplin merupakan cara masyarakat mengajar anak untuk
berperilaku moral yang disetujui kelompok (Hurlock dalam Sujiono dan
Sujiono,38 ) ke lima . Disiplin adalah ”bibit yang menghasilkan kebebasan”.
Orang yang berdisiplin pada hakikatnya tidak hidup dalam kekangan. Prinsip
disiplin adalah perihal normatif yang logis. Mengingkari nilai, folk way, hukum
dan norma berarti melawan suatu keharusan yang dipandang kebenaran,
oleh sebab itu pelanggar disiplin selalu dikenakan sanksi sebagai bentuk
konsekuensinya (Dreikurs dan Cassel ) Konsep disiplin peserta didik
Maria, E. (2010). Ketaatan Siswa Kelas VIII Dalam Mematuhi Tata Tertib Sekolah
37
Pada SMP
38
Hurlock dalam Sujiono dan Sujiono, 2005
32
berkaitan dengan tata tertib, aturan atau norma yang berproses didalam
sekolah.
Sekolah adalah sarana untuk mendapatkan ilmu pendidikan, teman,
dan area belajar. Di dalam sekolah memiliki aturan-aturan yang telah
ditetapkan demi kelancaran peserta didik dalam melaksanakan tugas
pembelajaran. Peraturan sekolah menurut Suryosubroto adalah ketentuan-
ketentuan yang mengatur kehidupan sekolah sehari-hari dan mengandung
sangsi terhadap pelanggarnya. Berdasarkan berbagai pendapat diatas, dapat
disimpulkan bahwa disiplin menaati peraturan adalah pelatihan perilaku
seseorang untuk belajar menaati peraturan untuk mencapai tujuan yang
diinginkan di dalam sekolah. Durkhiem (1990, h. 106) mengemukakan bahwa
terdapat lima ciri kedisiplinan yang ada di sekolah, yaitu : yang pertama Tidak
membolos ,ke dua Tepat waktu saat masuk dan pulang sekolah ketiga
Berperilaku sesuai dengan peraturan yang telah ditentukan ke empat Tidak
membuat kegaduhan atau keributan dikelas ke empat Mengerjakan tugas
sekolah dengan tepat waktu Adapun pendapat lain dalam mengemukakan ciri
peserta didik disiplin dalam menaati peraturan di sekolah. Menurut Suwanto,
dkk ciri-ciri anak disiplin antara lain selalu tepat waktu, selalu menjalankan
tugas, selalu menaati peraturan dengan baik.
Selain itu, peserta didik yang memiliki disiplin diri berciri-cirikan seperti
yang di kemukakan oleh Prijodarminto sebagai berikut : yang pertama
Memiliki nilai-nilai ketaatan yang berarti individu memiliki kepatuhan terhadap

33
peraturan yang ada di lingkungannya.yang ke dua Memiliki nilai-nilai
keteraturan yang berarti individu mempunyai kebiasaan melakukan kegiatan
dengan teratur dan tersusun rapi. 39c. Memiliki pemahaman yang baik
mengenai sistem aturan perilaku, norma kriteria dan standar yang berlaku di
masyarakat Dari beberapa pendapat dari tokoh mengenai ciri peserta didik
yang memiliki nilai kedisiplinan, maka dapat diambil kesimpulan bahwa ciri -
ciri disiplin dalam menaati peraturan di sekolah adalah berperilaku sesuai
dengan peraturan yang ditentukan, memiliki nilai ketaatan, memiliki nilai
keteraturan serta memiliki pemahaman sistem aturan perilaku, norma kriteria
dan standart yang berlaku di masyarakat. Ciri-ciri disiplin dalam menaati
peraturan sekolah dipilih berdasarkan pada kecakupan ciri disiplin diri yang
luas. . Peneliti menyimpulkan bahwa Seseorang melakukan sesuatu usaha
karena adanya ketaatan. Ketaatan yang dilakukandalam memenuhi aturan
akan menunjukkan hasil yang baik, dengan kata lain bahwa dengan usaha
yang tekun yang didasari adanya ketaatan, akan dapat melahirkan
pertumbuhan spritual dan pastinya akan member pengaruh yang positif
dalam cara hidup.
Dalam mewujudkan suasana belajar mengajar yang kondusif salah
satu hal mendasar adalah faktor ketaatan dan kepatuhan siswa terhadap
peraturan atau tata tertib yang disusun, diberlakukan, dan ditaati siswa di
sekolah. Secara umum ketaatan sering juga disebut kepatuhan yang dapat
diartikan sebagai sikap tunduk, penurut, mudah diatur, mau melakukan tugas
39
Ali, M. ( 1998 ). Penelitian Pendidikan Prosedur dan Strategi. Bandung:
34
dan kewajiban secara sukarela. Menurut 40W.J.S. Poerwadarminta dalam
Maria ketaatan adalah berasal tingkah laku se hari-hari yang diartikan
mengikuti petunjuk, menjalankan tugas dengan sukarela. Apabila
mendapatkan imbuhan ke-an menjadi taat yang artinya; sikap mau
menjalankan tugas secara ikhlas, secara penuh tanggung jawab, dan tanpa
paksaan.Sementara itu, menurut Depdiknas Kepatuhan siswa terhadap tata tertib
sekolah tersebut pada dasarnya berupa : yang pertama kepatuhan terhadap
ketentuan umum,yang ke dua kepatuhan terhadap kewajiban-kewajiban, yang ke
tiga kepatuhan terhadap ketertiban dalam mengikuti pelajaran.
Keempat, ketertiban terhadap larangan yang diberlakukan sekolah. Adapun
tekniknya; melalui bimbingan guru, dan siswa itu sendiri, termasuk seluruh
komponen sekolah. Sedangkan mekanisme pemberian bimbingan kepada siswa
dimaksud, dilakukan secara terus menerus, supaya siswa benar-benar taat pada
aturan sekolah , Ketaatan Siswa mendapatkan gambaran yang memadai tentang
tata tertib sekolah. Upaya pembinaan tata tertib siswa di sekolah dilakukan melalui
guru, terutama guru Bimbingan Konseling BK dan guru yang ada di seklah . Sejalan
hal tersebut, Tata tertib yang disusun oleh sekolah merupakan sarana untuk
menjaga ketertiban umum di sekolah bersangkutan, baik terhadap gangguan-41
gangguan yang berasal dari dalam maupun dari luar sekolah. Peraturan dan tata
tertib merupakan sesuatu untuk perilaku yang diharapkan terjadi bagi suatu sekolah,
yakni supaya siswa mempunyai perilaku yang diinginkan sekolah. Adapun tujuan
disusunnya tata tertib sekolah, supaya efektivitas pengajaran dapat dilaksanakan
40
W.J.S. Poerwadarminta 1985 dalam Maria (2010 : 10)
41
Depdiknas. (2003). Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional. Jakarta : Eko Jaya
35
dengan baik, tanpa mengesampingkan kepentingan masing-masing. Kepentingan
dimaksud ialah guru dapat menyampaikan bahan pelajaran, dan siswa dapat
menerima bahan pelajaran tersebut secara baik. Tujuan adanya tata tertib adalah
untuk menciptakan ketertiban yang abadi. Artinya masyarakat yang tertib, damai,
dan aman merupakan tujuan hidup yang mutlak bagi manusia Demikian pula kondisi
di sekolah, tidak jauh berbeda dengan konteks masyarakat, sekolah adalah lembaga
formal yang berkewajiban membina peserta didik agar dapat hidup tertib, dam42ai
dan aman berdasarkan (tata tertib) yang berlaku. Secara umum, pendekatan yang
lazim dipergunakan dalam pembinaan disiplin di sekolah adalah pendekatan
kelompok dan pendekatan individu. Pendekatan kelompok dilakukan dengan cara
memberikan pengarahan yang bersifat terbuka, langsung, dan melibatkan banyak
siswa. Sedangkan pendekatan individu, yakni melalui cara tatap muka, per siswa
dan spesifik. Pendekatan individu, semisal siswa sudah melakukan pelanggaran
terhadap tata tertib dan sifatnya sering dan mendalam. Dalam prakteknya, kedua
pendekatan ini merupakan alternative dalam pemberian bimbingan yang dapat
mengemukakan pula tentang teknik penyampaian tata tertib yang tepat, dalam
hubungan ini siswa perlu diberikan bimbingan dan penyuluhan untuk memahami dan
mengenali diri sendiri. Untuk itu diperlukan pendekatan dengan siswa dalam situasi
yang wajar sehingga memungkinkan mereka mengembangkan pola-pola tingkah
laku yang baik kearah pembinaan diri sendiri. Dalam kehidupan sekolah, untuk
mewujudkan tujuan secara baik mungkin hukuman merupakan pilihan yang
dianggap dapat mendukung perwujudan siswa menaati dan mematuhi tata tertib.
Hukuman merupakan pembinaan yang dilakukan dengan tujuan memaksa siswa
Moleong, Lexy J. (2005). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja

42
Rosdakarya.
36
menjadi patuh, taat, dan tertib. Hukuman yang diberikan terhadap siswa haruslah :
yang pertama bersifat mendidik, yang ke dua menjadikan siswa patuh,yang ke tiga
meninggikan kesadaran siswa,yang ke tiga memungkinkan tujuan pengajaran
tercapai yang ke empat Ketaatan Siswa.memberikan rasa segan dan patuh siswa
terhadap sekolah, guru, kepala sekolah, dan hukuman diberikan harus memberikan
kesadaran kepada siswa bahwa hukuman bukan perwujudan emosi guru; benci,
dendam, dan sebagainya.Metode yang dipergun43akan dalam penelitian ini adalah
metode deskriptif, karena mengungkapkan data sekarang berdasarkan fakta-fakta
yang tampak atau sebagaimana adanya tentang ketaatan dan kepatuhan siswa
dalam mematuhi tata tertib Sekolah Pada SMP Sultan Iskandar Muda Medan
Menaati Guru Di Sekolah
Sama seperti orangtua di rumah, guru juga harus ditaati. Hal ini
dikarenakan guru merupakan orangtua kedua bagi siswa di sekolah. Guru
memiliki banyak jasa untuk para siswanya karena telah mengajar, mendidik
dan membimbing semua muridnya. 44Semua hal yang diberikan guru di
sekolah telah terbukti menghasilkan manusia berkualitas yang berguna bagi
bangsa dan negara. Lalu, bagaimana contoh cara menataati guru di
sekolah yang benar Keberhasilan dunia pendidikan tidak bisa dilepaskan
dari peran guru. Tanpa kehadirannya pendidikan tidak akan tercapai dan
manusia berkualitas tidak akan tercipta. Maka dari itu, guru disebut
pahlawan tanpa tanda jasa. Oleh karena itu, kamu harus selalu taat dan
43
7 W.J.S. Poerwadarmita, Kamus Besar Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai Pustaka,
1996),
44
37
hormat ke guru. Inilah beberapa contoh Menaati guru di sekolah dengan
baik dan benar:
Pertama, mendengarkan materi pelajaran yang disampaikan
guru taat kepada guru yang selalu mendengarkan materi yang disampaikan
oleh guru. Saat guru mengajar maka murid harus selalu mendengar dan
memperhatikannya. Bila perlu bisa mencatat poin-poin penting materi
pelajaran yang disampaikan. Jangan pernah sekali-kali mengobrol, bermain
ataupun tidur ketika guru sedang menjelaskan di depan kelas. Jika
melakukan aktivitas seperti itu sama halnya sedang meremehkan guru.

45
Kedua, memberi salam kepada guru. Seiring berjalannya waktu,
budaya memberi salam kepada guru mulai luntur. Padahal budaya seperti
ini merupakan wujud kesopanan dalam menghargai orang lain. Namun, ada
juga yang terus melakukan budaya memberi salam hingga saat ini. Dimana
setiap guru masuk kelas untuk mengajar dan keluar kelas semua murid
akan memberi salam. Meski cukup sederhana, guru akan merasa dihormati
dan dihargai dan di taati oleh murid-muridnya.
Ketiga, selalu Mengerjakan Tugas yang Diberikan Guru Selalu
mengerjakan tugas merupakan salah satu contoh Taat kepada guru yang
mudah dilakukan. Ketika guru memberi tugas maka murid harus selalu
mengerjakan tugas tersebut dengan baik. Jika semua siswa mengerjakan
tugas yang diberikan, guru akan merasa dihormati sebagai tenaga pengajar
Redaksi Pusat Bahasa Depdiknas, Kamus Bahasa Indonesia, (Jakarta: Gramedia Pustaka
45
Utama, 2008),
38
dan tu adalah salah satu ketaatan siswa terhadap guru nya . Selain itu, guru
menjadi lebih semangat membimbing muridnya.
Keempat menaati perintah guru adalah menghormati guru di sekolah
selanjutnya yaitu selalu mentaati perintah guru. Guru tidak hanya
menginginkan semua muridnya menjadi sosok yang pintar dan berguna
tetapi juga berperilaku baik. Jika ada yang berperilaku kurang baik guru
akan selalu memberi nasihat. Dengar semua nasihat yang disampaikan
guru dan taati perintahnya.
Kelima tidak memotong pembicaraan guru saat guru sedang
menjelaskan materi pelajaran di kelas, jangan sekali-kali menyela
pembicaraan. Apabila ingin bertanya atau mengatakan sesuatu sebaiknya
tunggu sampai guru selesai menjelaskannya. Dengan begini guru akan
merasa dihargai sehingga lebih semangat mengajar lagi.
Keenam, bersikap lemah lembut terhadap guru-guru tidak hanya
memberikan pendidikan dan pengajaran yang ikhlas kepada muridnya,
tetapi guru juga memberikan kasih sayang dan perhatian. Saat muridnya
susah diatur guru dengan sabar menghadapinya. Guru juga tidak pernah
mengharapkan imbalan dari muridnya. Maka dari itu, sebagai murid harus
bersikap lemah lembut, tidak berkata kasar atau membentak guru. Sebagai
bentuk hormat dan taat kepada guru sebaiknya perlakukan mereka dengan
baik.
Ketujuh, mengucapkan Terima Kasih Banyak ilmu, pengetahuan,
pembelajaran, perhatian dan kasih sayang yang diberikan guru selama

39
berada di sekolah. Jangan sampai tidak mengucapkan terima kasih atas
semua yang telah diberikan. Guru memberikan semuanya tanpa
mengharapkan imbalan. Hanya saja sebagai murid harus menghargai dan
menghormatinya dengan tidak lupa mengucapkan terima kasih.. Sebagai
seorang murid jangan sampai melupakan seluruh jasa yang diberikan oleh
guru. Tanpa jasa beliau kamu tidak akan pernah menjadi apa-apa.
Kedisplinan Belajar Siswa
Kedisplinan berasal dari kata “disiplin” yang mendapatkan awalan “ke”
dan akhiran “an” yang merupakan konflik verbal yang berarti keadaan. Dalam
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) “Disiplin adalah tata tertib (disekolah,
kemiliteran, dsb); juga diartikan ketaatan (kepatuhan) kepada peraturan (tata
tertib)”.46
Menurut Muchdarsyah “disiplin adalah sikap mental yang tercermin
dalam perbuatan atau tingkah laku perorangan, kelompok atau masyarakat
berupa kepatuhan atau ketaatan terhadap peraturan-peraturan dan
ketentuan-ketentuan yang ditetapkan baik oleh pemerintah atau etika, norma
dan kaidah yang berlaku dalam masyarakat untuk tujuan tertentu”. 47
Selanjutnya Alisuf Sabri mengemukakan bahwa “disiplin adalah adanya
Redaksi Pusat Bahasa Depdiknas, Kamus Bahasa Indonesia, (Jakarta: Gramedia

46
Pustaka Utama, 2008),

47
Muchdarsyah Sinungan, Produktifitas : Apa dan Bagaimana, cetakan ke-9,
(Jakarta: Bumi Aksara, 2014),
40
kesediaan untuk mematuhi ketentuan atau peraturan-peraturan yang
berlaku.48
Jadi, aspek yang terpenting dari disiplin adalah ketaatan dan
kepatuhan terhadap aturan-aturan dan kesadaran menjalankan tata tertib dan
ketentuan. Untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Berdasarkan beberapa
pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa disiplin adalah suatu keadaan
sikap ketaatan dan kepatuhan pada peraturan, norma atau tata tertib, yang
dilakukan secara sadar sebagai proses pengendalian diri untuk mencapai
standar yang tepat dan tujuan yang diharapkan.
Bila disiplin diharapkan mampu mendidik anak untuk berperilaku
sesuai dengan standar yang ditetapkan kelompok sosial masyarakat,
menurut Elizabet B. Hurlock “disiplin harus mempunyai empat unsur pokok,
jika salah satu dari keempat unsur pokok itu hilang maka akan menyebabkan
sikap yang tidak menguntungkan pada anak dan perilaku yang tidak sesuai
dengan yang diharapkan. Hal ini karena masing-masing unsur pokok itu
sangat berperan dalam perkembangan moral”. 49 Keempat unsur pokok
tersebut adalah sebagai berikut: yang pertama
Peraturan Pokok pertama dalam disiplin adalah peraturan, peraturan
adalah pola yang ditetapkan untuk tingkah laku. Pola tersebut mungkin
ditetapkan oleh orang tua, guru atau teman bermain. Tujuannya adalah
membekali anak dengan pedoman perilaku yang disetujui dalam situasi
48
Alisuf Sabri, Pengantar Ilmu Pendidikan, Cet. 1, (Jakarta: UIN Jakarta Press,
2005),
49
Elizabeth B. Hurlock, Perkembangan Anak, (Jakarta: Erlangga, 1990), 84.
41
tertentu. Misalnya peraturan sekolah, peraturan ini mengatakan pada anak
apa yang harus dilakukan, apa yang boleh dilakukan dan apa yang tidak
boleh dilakukan sewaktu berada didalam kelas, koridor sekolah, ruang
makan sekolah, kamar kecil atau lapangan bermain sekolah. Yang ke dua
Hukuman Pokok kedua dalam disiplin adalah hukuman, hukuman berasal
dari latin yaitu punire, yang berarti menjatuhkan hukuman pada seseorang
karena melakukan kesalahan, perlawanan atau pelanggaran sebagai
ganjaran atau balasan. Walaupun tidak dikatakan secara jelas, tersirat
bahwa kesalahan, perlawanan atau pelanggaran ini disengaja, dalam arti
bahwa orang itu mengetahui bahwa perbuatan itu salah tetapi
melakukannya.yang ke tiga Penghargaan Pokok ketiga dari disiplin adalah
penggunaan penghargaan, istilah “penghargaan” memiliki arti tiap bentuk
penghargaan untuk hasil yang baik. Penghargaan tidak perlu berbentuk
materi, tetapi dapat berupa kata-kata pujian, senyuman atau tepukan di bahu
atau punggung. Penghargaan yang diberikan menyusul hasil yang telah
dicapai, oleh sebab itu penghargaan berbeda dengan suapan, yang
merupakan suatu janji akan imbalan yang digunakan untuk membuat orang
berbuat sesuatu. Oleh sebab itu, suapan terutama diberikan sebelum
tindakan dan bukan sesudah tindakan seperti halnya penghargaan.yang ke
empat Konsistensi Pokok keempat disiplin adalah konsistensi, konsistensi
berarti tingkat keseragaman atau stabilitas. Konsistensi tidak sama dengan
ketetapan, yang berarti tidak adanya perubahan. Sebaliknya, konsistensi
artinya kecenderungan munuju kesamaan. Bila disiplin itu konstan, tidak

42
akanada perubahan untuk menghadapi kebutuhan yang beubah. Sebaliknya,
konsistensi memungkinkan orang menghadapi kebutuhan perkembangan
yang berubah pada waktu yang bersamaan, cukup mempertahankan
ragaman agar anak tidak akan bingung mengenai apa yang diharapkan dari
materi mereka. Konsistensi harus menjadi ciri semua aspek atau unsur
pokok disiplin, harus ada konsistensi dalam peraturan yang digunakan
sebagai pedoman perilaku, konsistensi dalam hukuman yang diberikan pada
mereka yang tidak menyesuaikan pada standar, dan konsistensi
penghargaan bagi mereka yang bisa menyesuaikan. 50
Dalam mengukur tingkat disiplin belajar siswa diperlukan indikator-
indikator, indikator-indikator tersebut dapat kita ketahui dengan melihat jenis
kedisiplinan. Menurut Moenir “ada dua jenis disiplin yang sangat dominan
yakni disiplin dalam hal waktu dan disiplin dalam hal kerja atau perbuatan”. 51
Indikator-indikator yang dapat digunakan untuk mengukur tingkat disiplin
belajar berdasarkan ketentuan disiplin waktu dan disiplin perbuatan,
yaitu:Disipli waktu, meliputi:yang pertama Tepat waktu dalam belajar,
mencakup datang dan pulang sekolah tepat waktu.yang ke dua Tidak
meninggalkan kelas atau membolos yang ke tiga Menyelesaikan tugas
sesuai waktu yang ditetapkan.yang ke empat Dan sebagainya dan di sipilin
jugak merupakan perbuatan yang meliputi sebagai berikut:yang pertama
Patuh dan tidak melanggar peraturan yang berlaku.yang ke dua Tidak malas
50
Elizabeth B. Hurlock, Perkembangan Anak, (Jakarta: Erlangga, 1990), 81-89.
51
H.A.S. Moenir, Majajemen Pelayanan Umum di Indonesia, Cet. 10, (Jakarta: Bumi
Aksara, 2014), 95.
43
dalam belajar yang ke tiga Tidak menyuruh orang lain mengerjakan tugasnya
yang ke empat Tidak suka berbohong yang ke lima Tingkah laku
menyenangkan, mencakup tidak mencontek, tidak membuat keributan dan
tidak menganggu orang lain yang sedang belajar.
Disiplin biasanya di definisikan sebagai hukuman yang diberikan
supaya anak tunduk, kata discipline dan disciple berasal dari kata latin untuk
murid, yang artinya memberi pengajaran, mendidik dan melatih. Disiplin
meliputi pembentukan sifat anak secara menyeluruh melalui pemberian
semangat pada tingkah laku yang baik dan membetulkan tingkah laku yang
salah. Sedangkan hukuman itu sendiri merupakan bagian dari disiplin yang
memberi halangan yang sementara sifatnya. 52 Sedang kata rohani berasal
dari kata ibrani yaitu “ruah” yang berarti nafas. Jadi dapat dikatakan bahwa
Disiplin Rohani berarti pengalaman Kristiani yang melebihi kesanggupan
untuk berhubungan dengan Tuhan atau menyadari kehadiran dari yang Ilahi
dalam lingkup hidup kita. Salah satu kebutuhan esensial orang Kristen adalah
memiliki Disiplin Rohani. Disiplin untuk kehidupan rohani yang dimaksud ialah
mengamalkan daya Roh Allah sebagai ciptaan-Nya supaya dapat
berkembang menjadi citra Allah yang semakin mengenal kehendak Tuhan.
Roh inilah yang menyanggupkan untuk mencapai tahap-tahap kedewasaan
dalam Kristus, Disiplin Rohani yang merupakan suatu respon atas anugerah
Allah kepada manusia yang di dalamnya orang Kristen dapat belajar
mengenal dan membangun hubungan yang terus – menerus bersama
52
Drescher, M Jhon, Tujuh Kebutuhan Anak, (Jakarta: Gunung Mulia, 2003), 105.
44
dengan kehendak Allah.53
Fungsi utama Disiplin adalah untuk mengajarkan cara pengendalian
diri dengan mudah, menghormati dan mematuhi otoritas. Disiplin sangat
penting dalam mendidik anak karena dengan disiplin maka anak akan
dengan mudahnya mengerti tingkah laku yang baik dan yang buruk, belajar
mengendalikan keinginan dan berbuat sesuatu tanpa merasa terancam oleh
hukuman. Dan ketika mereka memasuki usia remaja maka mereka akan
mengalami berbagai macam tantangan dari dalam dirinya maupun dari luar
dirinya, khususnya tantangan kerohanian tentang bagaimana mereka
menghayati iman mereka sebagai dasar dalam pergaulan mereka sehari-hari
di luar lingkungan keluarganya.54
Oleh karena itu hal-hal yang harus dilakukan oleh seorang pendidik
dalam menanamkan disiplin Rohani kepada anak dan remaja harus di mulai
dengan hal-hal yang sederhana seperti :Disiplin Berdoa, Doa adalah suatu
pernyataan Iman, suatu pernyataan kasih dan suatu tindakan
kemuridan.55Doa juga merupakan nafas kehidupan bagi orang Kristen.
Karena doa dan persahabatan tidak hanya sekedar memberikan
penghiburan, tetapi juga menghangatkan hati yang sudah dingin. Doa sangat
penting bagi setiap orang karena merupakan suatu tanggung jawab atau
respon terhadap kasih Tuhan, melalui doa juga setiap orang dapat berbicara
53
Foster Richard, Tertib Rohani, (Jakarta: Yayasan Penerbit Gandum Mas), 9, 23.
54
E.G. Homrighausen, Pendidikan Agama Kristen, (Jakarta: Gunung Mulia, 2009),
118.
55
Foster Richard, Tertib Rohani, (Jakarta: Yayasan Penerbit Gandum Mas), 9.
45
kepada Tuhan. Disiplin Membaca Alkitab, Alkitab adalah kumpulan tulisan-
tulisan manusia tentang hubungan Allah dengan manusia, dan pernyataan
tentang apa yang Allah kehendaki.Disiplin beribadah, hal ini sangat penting
juga bagi anak remaja yakni disiplin beribadah misalnya anak-anak yang
seharusnya di tanamkan kebiasaan-kebiasaan untuk rajin mengikuti
kebaktian anak sekolah minggu, serta mengikuti kegiatan-kegiatan sekolah
minggu yang diprogramkan oleh gereja, begitu halnya bagi remaja untuk
sebisa mungkin disiplin dalam beribadah seperti mengikuti kebaktian-
kebaktian di gereja maupun kebaktian yang di adakan di rumah-rumah
tertentu.56Berdasarkan uraian diatas bahwa kedisiplinan belajar siswa
merupakan suatu keadaan sikap ketaatan dan kepatuhan pada peraturan,
norma atau tata tertib, yang dilakukan secara sadar sebagai proses
pengendalian diri untuk mencapai standar yang tepat dan tujuan yang
diharapkan
Rajin Mengikuti PA Di Sekolah
Arti kata dan makna rajin menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia
(KBBI) dan dari berbagai sumber, beserta contoh
kalimatnya:ra.jin suka bekerja (belajar dan sebagainya);getol;sungguh
sungguh bekerja;selalu berusaha giat;rajin lah belajar supaya
naik kelas; kerapkali;terus-menerus;ia rajin ke sekolah .kerajina untuk
bereibadah di sekolah sultan iskandar muda masih kurang bahkan siswa
56
David Cupples, Beriman dan Berilmu, (Jakarta: PT. BPK. Gunung Mulia, 2011), 61
46
masih mementingkan kepentingan diri mereka sendiri dan masih banyak sisw
yang krang rajin bribadah baik itu di sekolah masih sering cabut dan itu
masih sering masih terjadi sehingga kerajian beribadah di sekolah masih
kurang dan hal ini yang harus di perbaiki dan kurang nya niat siswa untuk ikut
PA dan hal ini bisa membuat siswa semakin rusak dan ada beberapa Fakor-
faktor yang membuat minat beribadah siswa yang berkurag yang pertama
Karna lingkungan sekitar,yang ke dua Kurang peduli,Lebih mementingkaan
kepentigan sendiri ,Game dan lain nya
Dalam hala ini siswa lebih mementingkan hal tersebut sehingga tidak
taat dalam hal beribadah dan dalam hal kerohanian seperti
baca,Alkitab ,berdoa ,dan beribadah di sekolah maupun di gereja.
Menjaga Kebersihan Di Sekolah
Cara menjaga lingkungan sekolah wajib dilakukan oleh semua siswa.
Sekolah adalah tempat untuk mendapatkan banyak ilmu dan pengetahuan
yang harus dijaga kebersihan dan kenyamanannya. Dari lingkungan sekolah
bersih dan nyaman banyak tercipta generasi muda yang berkualitas dan
berkarakter. Bisa dibilang sekolah telah memberikan peran yang sangat
besar. Oleh karena itu, supaya ilmu yang diberikan guru bisa didapatkan
47
dengan optimal maka perlu untuk menciptakan suasana yang nyaman dan
aman.Layaknya rumah, sekolah harus selalu dijaga kebersihannya dan
dirawat dengan baik.
Tugas menjaga kebersihan sekolah tidak hanya diemban oleh petugas
kebersihan saja melainkan juga tugas warga sekolah, baik guru maupun
siswa. Cara untuk menjaga lingkungan sekolah sebenarnya sangat mudah.
Berikut cara-caranya:yang pertama Sejak kecil anak-anak harus dibiasakan
untuk membuang sampah di tempat sampah. Jika hal ini tidak diajarkan
maka akan memberikan dampak buruk bagi lingkungan dan masyarakat.
Membuang sampah di tempat sampah harus dilakukan dimanapun berapa,
tanpa terkecuali saat berada di sekolah.Supaya lingkungan sekolah selalu
bersih dan sehat maka warga sekolah harus membuang sampah di tempat
sampah. Jika ada yang melanggarnya bisa diberikan sanksi. Supaya sampah
menjadi lebih mudah dipilih sebaiknya pisahkan sampah organik dan sampah
anorganik.yang ke dua Penggunaan plastik yang cukup tinggi memberikan
dampak buruk kepada lingkungan. Kondisi ini dikarenakan sampah plastik
menjadi salah satu jenis sampah yang sangat sulit terurai. Butuh waktu yang
lama hingga ratusan tahun untuk mengurai sampah ini. Bayangkan saja jika
jumlah sampah plastik sangat banyak tentu sangat tidak baik untuk
lingkungan.
Oleh karena itu, hindari penggunaan plastik menjadi salah satu cara
untuk menjaga lingkungan sekolah supaya tetap bersih dan sehat. Caranya
yaitu dengan menggunakan produk-produk yang terbuat dari kaca, stainless

48
atau kaya. Selain itu, hindari untuk membeli makanan di luar sekolah karena
biasanya menggunakan kemasan berbahan plastik.yang ke tiga Cara
menjaga lingkungan sekolah selanjutnya yaitu rutin melakukan kegiatan
jumat bersih. Kegiatan yang dilakukan pada hari jumat ini mengajak semua
warga sekolah baik guru maupun siswa untuk bersama-sama membersihkan
lingkungan sekolah. Dengan dilakukannya kegiatan ini maka akan tercipta
lingkungan sekolah yang terawat dan pastinya bersih. Meski rutin dilakukan
tetapi kegiatan ini tidak akan mengganggu proses belajar mengajar di kelas.
Hanya butuh waktu kurang lebih 30 menit hingga 1 jam untuk
menjalankannya.yang ke tiga Salah satu fasilitas sekolah yang harus
disediakan adalah toilet yang bersih. Namun, tidak jarang ada sekolah yang
memiliki toilet yang sangat kotor. Kondisi ini tentu membuat guru maupun
siswa yang menggunakan merasa tidak nyaman. Maka dari itu, kebersihan
toilet harus dijaga dengan baik. Bersihkan kembali toilet setelah digunakan
dan jangan membuang sampah di toilet. Yang ke empat Melakukan piket
kelas menjadi salah satu cara yang paling efektif untuk menjaga ruang kela
supaya tetap bersih dan sehat. Piket kelas ini harus dilakukan setiap hari dan
dilakukan berdasarkan regunya. Artinya siswa yang bertugas untuk piket
kelas setiap harinya akan berganti-ganti.Saat piket kelas siswa yang bertugas
harus menyapu lantai, membersihkan kursi dan meja dari debu, mengepel
lantai, membersihkan papan tulis dan masih banyak lagi. Rutin menjalankan
piket kelas maka ruang kelas menjadi lebih bersih dan kegiatan belajar
mengajar bisa berjalan dengan baik.menjaga lingkungan sekolah yang bersih

49
dan sehat. Lingkungan sekolah yang bersih tentu akan membuat siswa
menjadi lebih nyaman dan bersemangat mengikuti proses belajar di kelas.
Selain itu, ilmu yang diberikan guru bisa diserap dengan baik.
Selanjutnya, sebelum pengaruh pemahaman nasehat paulus tentang
karakter kristen bersadarkan Filipi 2:1-8 maka peneliti akan memaparkan
tentang surat Filipi 2:1-8
Latar belakang surat Filipi 2:1-8
Chuck Missler mengatakan bahwa kitab filipi adalah sumber daya
melalui penderitaan. Di dalam kitab ini mengenai tentang kristus dalam kita,
kritus sebagai kekuatan, kegembiraan dalam penderitaan dan kristus sebagai
tujuan.57surat Paulus kepada jemat di filipi adalah salah satu kitab perjanjian
baru untuk jemaat Kristen yang berada di kota filipi. Surat filipi
diekelompokkan sebagai surat dari penjara dan bersama dengan jemaat di
efesus, kolose, dan filemon.58 Dan walaupun surat ini ditulis di dalam
penjara, Paulus tetap selalu bersyukur dan berdoa untuk jemaat filipi karena
Paulus percaya akan iman jemaat yang ada di sana. Jemaat filipi adalah
orang – orang Kristen bukan yahudi (Kisah Para Rasul 16:33b), orang yahudi
yang telah menjadi orang Kristen ( Kisah Para Rasul 16:13) dan dapat
dikatakan juga dengan kota yang takut akan Tuhan (Kisah Para Rasul
57
Jonar T.H.Situmorang, Mengenal Dunia Perjanjian Baru : Memahami Peristiwa –
Peristiwa sejarah, politik dan Motivasi Seputar Dunia Perjanjian Baru. (Yogyakarta : PBMR
Andi,2021) ,271
58
Bambang Subandrijo, menyingkap Pesan – pesan Perjanjian Baru1 (Bandung :
Bina Media Informasi,2010), 38
50
16:14).59
Waktu Dan Tempat Penulisan Kitab Filipi

Penulis kitab filipi adalah Rasul Paulus. Saat menulis surat ini, Paulus
sedang berada di dalam penjara (filipi 1:7,1,17). Dan lokasi penjaranya belum
dapat diketahui dengan pasti. 60Ada muncul beberapa dugaan bahwa Paulus
di tempatkan di dalam penjara roma, kaisarea atau efesus. 61Surat ini ditulis
sewaktu musim semi (antara bulan Maret – Juni) tahun 58M.
Ciri Khas Surat
Ada beberapa hal yang unik dan khusus yang rasul Paulus jelaskan
dalam surat filipi, ada beberapa ciri khas dari surat ini yaitu yang pertama
sifatnya sangatlah pribadi dan penuh kaih saying serta menggambarkan
hubungan akrab Paulus dengan orang-orang yang percaya di filipi. Yang
kedua dalam surat filipi Paulus memberikan salah satu pernyataan yang
paling mendalam mengenai Kristologi dalam Alkitab (filipi 2:5-11). Ketiga
surat filipi ini menjadi standard kehidupan Kristen yang sangat kuat, yaitu
menjadi seorang hamba yang rendah hati (Filipi 2:1-9), berusaha dengan
sungguh-sunggu untuk mencapai sebah tujuan (Filipi 3:13-14), bersukacita
senantiasa dalam Tuhan (Filipi 4:4), mengalami kebebasan akan kecemasan
59
Samuel B. Hakh, Perjanjian Baru : Sejarah, Pengantar dan Pokok – pokok
Teologisnya (Bandung : Bina Media Informasi,2010),182
60
Merrill Tenney, Survey Perjanjian Baru (Malang :Gandummas,1995),401
61
Bambang Subandrijo, Menyingkap Pesan –Pesan Perjanjian Baru. (Bandung : Bina
Media Informasi,2010),39.
51
(filipi 4:6), serta melakukan segala hal karena kasih karunia Kristus yang
akan memberikan kekuatan (filipi 4:13).62
Tujuan penulisan kitab
Surat ini merupakan surat ucapan terima kasih atas segala kebaikan
yang di terima juga suatu pernyataan tentang kehidupan kristiani Paulus. 63
Tujuan surat ini juga untuk menyampaikan rasa Terima Kasih Paulus atas
pemberian Jemaat dan Paulus juga memberikan nasehat-nasihat kepada
jemaat-jemaat yang ada di filipi.
Surat Paulus kepada jemaat Filipi adalah sebagai berikut:

A. Pembukaan (1:1-11)
1. Salam (1:1-2)
2. Ucapan Syukur dan Doa (1:3-11)
B. Kesaksian dan Nasihat-nasihat (1:12-2:30)
1. Kesaksian tentang Paulus (1:12-26)
2. Nasihat-nasihat untuk Gereja (1:27-2:18)
 Nasihat untuk keteguhan iman (1:27-30)
 Nasihat untuk merendahkan diri (2:1-4)
 Kristus sebagai teladan (2:5-11)
 Nasihat agar tetap taat (2:12-18)
Alkitab Penuntun Hidup Berkelimpahan.(Jakarta:LAI,2000) 1976

62
Merrill C. Tenney,survai Perjanjian baru.(Malang:Gandum Mas,2009) 404

63
52
3. Kesaksian tentang Timotius dan Epafroditus(2:19-30)
 Tentang Timotius (2:19-24)
 Tentang Epafroditus (2:25-30)
C. Peringatan tentang Ajaran-ajaran Sesat dan pengalaman Paulus serta
kehidupannya sebagai teladan (3:1-21)
1. Peringatan tentang bermegah diri (3:1-3)
2. Kehidupan Paulus, dulu dan kini: Sebuah Jawaban
bagi Yudaisme (3:4-11)
3. Peringatan tentang Kesempurnaan ( 3:12-16)
4. Kehidupan Paulus sebagai Sebuah Keteladanan (3:17)
5. Peringatan melawan Pengajar-pengajar Sesat (3:20-21)
6. Kehidupan Paulus: Harapan akan dunia yang akan datang (3:20-21)
7. Nasihat-nasihat Terakhir ( 4:1-9)
E. Ucapan terima kasih atas keramahan orang -orang Filipi (4:10-20)
G. Penutup (4:21-23)
Analisa surat filipi 2:1-8
2:1 (a) Dalam Kristus ada Nasehat
2:1 (b) Ada Penghiburan Kasih Mesra
2:1(c) Ada Persekutuan Roh
2:1 (d) Adanya kasih Mesra
2:1 (e) Belas Kasihan

53
2:2 (a) Sempurnakan Lah Suka Cita ku
2:2 (b) Hendaklah Kamu Sehati Sepikir
2:2 (c) satu kasih
2:2 s(d) Satu jiwa
2:3 (e) Satu Tujuans
2:3 (a) Dengan tidak mencari kepentingan diri sendiri
2:3 (a) Sebaliknya Hendaklah Kamu Rendah Hati
2:3 (b) Yang seorang menganggap yang lain lebih utama dari pada
diri nya sendiri
2:4 Jangan tiap-tiap orang hanya memperhatikan kepentingan nya
sendiri
2:5 Dalam Hidupmu harus bersama ,menaruh pikiran dan perasaan
2:6 Yang walaupun dalam rupa Allah tidak menggap kesetaraan
dengan Allah dan mengambil rupa seorang Hamba dan menjadi
sama dengan manusia
2:7 Mengosongkan Diri
2:8 Dalam Keadaan sebagai manusia iya telah merendahkan diri Nya
dan Taat sampai Mati
Teks kitab Filipi 2: 1-5 dalam bahasa Yunani:
1. Ei; tij ou=n para,klhsij evn Cristw/|( ei; ti paramu,qion avga,phj( ei; tij
koinwni,a pneu,matoj( ei; tij spla,gcna kai. oivktirmoi,(

2
plhrw,sate, mou th.n cara.n i[na to. auvto. fronh/te( th.n auvth.n avga,phn
54
e;contej( su,myucoi( to. e]n fronou/ntej(

3
mhde.n katV evriqei,an mhde. kata. kenodoxi,an avlla. th/| tapeinofrosu,nh|
avllh,louj h`gou,menoi u`pere,contaj eàutw/n(

4
mh. ta. eàutw/n e[kastoj skopou/ntej avlla. Îkai.Ð ta.e`te,rwn e[kastoiÅ
5
Tou/to fronei/te evn u`mi/n o] kai. evn Cristw/| VIhsou/(
6
o[stij evn morfh/| Qeou/ u`pa,rcwn( de.n evno,misen a`rpagh.n to. na. hv|nai
i;sa me. to.n Qeo,n(

7
avll, eàuto.n evke,nwse labw.n dou,lou morfh,n( geno,menoj o[moioj me.
tou.j avnqrw,pouj(
8
kai. eu`reqei.j kata. to. sch/ma w`j a;nqrwpoj( evtapei,nwsen eàuto.n
geno,menoj u`ph,kooj me,cri qana,tou( qana,tou de. staurou/Å
Terjemahan dalam bahasa inggris (KJV) :
1. Ifthere be therefore any consolation in Christ, if any comfort of love, if
any fellowship of the Spirit, if any bowels and mercies,
2. Fulfil ye my joy, that ye be likeminded, having the same love, being
of one accord, of one mind.
3.Let nothing be done through strife or vainglory; but in lowliness of
mind let each esteem other better than themselves.
4. Look not every man on his own things, but every man also on the
things of others.
5 Let this mind be in you, which was also in Christ Jesus
6. Who,being in the from of God Thounght it not robbery to be equal

55
with God
7. But made himself of no reputation,and took upon him the from of a
servant,and was made in the likeness of men:
8. And being found in fashion as a man,he humled himself,and
became obedient unto death,even the death of the cross.
Variabel X: Nasihat Paulus tentang karakter Kristen
Pengaruh Pemahaman Nasehat Paulus Tentang Karakter Kristen
berdasarkan Filipi 2:1-8 Terhadap Prilaku Siswa Di Sekolah Sultan Iskandar
Muda akan menjadi topik penelitian terkhususdalam memberikan solusi bagi
permasalahan yang ada di Sekolah Sultan Iskandar Muda Yaitu Karakter .
Namun sebelumnya akan diuraikan pengertian Pengaruh Pemahaman
karakter n tabiat; sifat-sifat kejiwaan, akhlak atau budi pekerti yang
membedakan seseorang dengan yang lain; watak; 2 Komphuruf, angka,
ruang, simbol khusus yang dapat dimunculkan pada layar dengan papan
ketik berkarakter vmempunyai tabiat; mempunyai kepribadian;
berwatak:Karakter kristen sejati akan membuat kita melihat dari cara
pandang yang berbeda, untuk dapat melihat roh zaman ini dan akan melihat
bagaimana roh tersebut akan diwujudkan melalui adanya tingkah laku, cara
berfikir dan bagaimana gaya hidup kita. Berikut adalah daftar karakter
Kristen sejati yang akan menolong kita untuk mencapai karakter

56
kepemimpinan dan akan mengajarkan kita untuk bercermin akan
bagaimana tingkah kita selama ini. ini jelas akan menjelaskan dan
menjabarkan tentang karakter kristen sejati yang harus kita semua terapkan
dalam hidup kita adalah sebagai beikut .Untuk melewati banyak bahaya
yang ada disekeliling kita ini, maka kita harus memiliki rasa takut yang sehat
dalam menjalani hari-hari kita. Kita harus hidup disertai dengan kehidupan
yang benar-benar berubah dan memiliki pembaruan akal budi dan dapat
mempercayai Allah setiap hari. Harus memiliki sikap yang tulus tanpa
memiliki gaya hidup yang munafik yang biasanya akan melihat orang yang
akan terlihat saleh dan rohani tetapi pada kenyataannya tidak disertai
dengan kehidupan yang berubah. Kita harus membatasi kemunafikan dan
menggantinya dengan ketulusan untuk menghindari dari kebohongan yang
telah tersebar di sekeliling kehidupan kita mengajarkan tentang manfaat
berdoa bagi orang kristen Barangsiapa tidak mengasihi, ia tidak mengenal
Allah, sebab Allah adalah kasih.” (1 Yohanes 4:8)kasihilah Tuhanmu,
Allahmu, dengan segenap hatimu dan dengan segenap jiwamu dan dengan
segenap kekuatanmu dan dengan segenap akal budimu, dan kasihinilah
sesamamu manusia seperti dirimu sendiriHidup penuh kasih adalah
kehidupan yang diberikan oleh Alkitab. Egoisme dan egosentris adalah
gambaran bagi orang yang memiliki perilaku yang umum saat seseorang
mulai mencintai sendiri. Untuk memulai hidup penuh kasih jangan
tinggalkan untuk tetap mengasihi Tuhan dan mengasihi sesamamu dan
akan mengerti kenikmatan yang besar daripada mencintai AllahDi dalam

57
kehidupan kita tidak pernah hidup sendiri dan pastinya akan saling
membutuhkan. Sehingga pentingnya ada rasa saling menghormati satu
sama lain. Allah memerintahkan kita untuk menaati dan menghormati
sesamanya terutama orang tua kita. Bahkan Allah berjanji untuk memberkati
ketika kita menghormati orangtua kita (efensus 6:2-3). kita harus tunduk
kepada pemerintah dan harus menghormati semua orang apabila ingin
dhormati, dan apabila kita melakukannya dengan cara yang benar maka kita
telat menyenanglan Allah (1 Petrus 13-27).Tuhan berfirman bahwa orang
yang murah hati akan memiliki banyak kelimpahan dan apabila menabur
dengan murah hati maka kita juga akan menuainya dengan kemurahan hati
juga.“Siapa banyak memberi berkat, diberi kelimpahan, siapa memberi
minum, ia sendiri akan diberi minum.” (Amsal 11:25). ketamakan yang
merupakan sifat yang cukup banyak dimiliki oleh banyak orang. Terkadang
semua yang melatarbelakangi adalah uang, bahkan orang-orang ini terlalu
mencintai uang sehingga menimbulkan sifat tamak didalam dirinya.Rendah
hatiKetika kita merendahkan hati di hadapan Tuhan, Ia akan meninggikan
kita (Yakobus 4:10). kita haruslah bermegahan hanya saat kita di dalam
Tuhan atau segala kemegahan yang kita lakukan harus ada di dalam Tuhan
(Mazmur 34:2). “Allah menentang orang yang congkak, tetapi mengasihani
orang yang rendah hati.” (Yakobus
4:6)Murni,Memberikansemangat,SetiaBersyukur,Memiliki iman yang
sejatiDemikian penjelasan mengenai karakter Kristen sejati untuk menjadi
cerminan perlikau kita. Pada intinya semua karakter dari kehidupan Kristen
58
haruslah dimiliki oleh semua orang yang memang percaya kepada Tuhan, di
dalam keadaan apapun dan dimanapun dia. Haruslah senantiasa untuk
membawa kematian Yesus dalam tubuh kita agar kehidupan Yesus nyata di
dalam tubuh kita. Salah satu yang harus selalu diingat adalah sebesar
apapun masalah yang dihadapi, percayalah bahwa semuanya dapat dilewati
bersama Tuhan. Karena Firman Tuhan mengatakan bahwa “Dalam segala
kami ditindas, namun tidak hancur terjepit; kami habis akal, namun tidak
putus asa’ kami dianiaya, namun tidak ditinggalakn sendirian, kami
dihempaskan, namun tidak binas (ayat 9-10).
Sehati Sepikir
Sehati Sepikir Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI),
artikata sehati adalah bersatu hati. Arti lainnya dari sehati adalah
dirisendiri, memenuhi kebutuhan diri sendiri, dan tidak perlu orang lain. Ayat 2
“hendaklah kamu sehati sepikir” sehati sepikir dalam bahasa Yunani “fronh/te”
(Phroneo merupakan kata kerja subjungtif aktif jamak orang ke dua). Dalam
KJV artinya “to have Understanding, be wise, to think, to fell” (untuk memiliki
pengertian, jadilah bijak, untuk berpikir, untuk merasakan) maka kata
“fronh/te” (Phroneo) dapat di artikan “supaya memiliki pengertian, menjadi
64
KBBI ,PengertiansehatiSepikir.
59
bijak, mampu untuk berpikir dan merasakan”.65 Kata fronh/te (phroeite)
berkasus atau keterangan waktu Imperative present active second presesnt
plural dari akar kata frone,w (Phroneo) . sebuah perintah atau ajakan yang
sifatnya terus menerus kepada objek yang jamak. Dalam bahasa Indonesia
fronh/te diterjemahkan “pikiran” (kata benda), akan tetapi sebenarnya bila di
lihat lebih lanjut dari teks asliya “berpikirlah” (impratif). 66Kata kerja ini
“fronh/te” (Phroneo) dipakai 10 kali dalam surat filipi kata “fronh/te” (Phroneo)
merujuk pada “menentukkan sikap pikiran, sudut pandang atau pola pikir”
akan tetapi dapat memiliki arti “berfokus “pada” atau “memperhatikan”. 67 Kata
“fronh/te” (Phroneo) di tegaskan oleh Paulus pada ayat ke lima yang
menegaskan bahwa pentingnyahidup sehati sepikir dalam Yesus Kristus.
Kata “fronh/te” (Phroneo) memiliki arti “memiliki sikap dan pola pikir yang
sama” (mind set, set one, mind one).68 Sehati sepikir merupakan merupakan
menaruh pikiran dan perasaan yang sama di dalam Kristus yang artinya
setiap orang yang percaya haruslah mempertahankan sikap batiniah yang
sama seperti yang telah di teladani oleh Yesus Kristus. 69“fronh/te” (Phroneo)
menunjukan bahwa pikirkan hal sama kepada satu sama lain artinya hiduplah
serasi satu sama lain dengan kata lainjangan hidup sling bertengkar satu
dengan yang lainnya, jangan bersengkata, hiduplah damai seperti pohon-
65
Biblework7, Word Analysis, Bmg Morphologi & Gingrich
66
Biblesoft New Exhaustive Strong’s Numbers dan Cpncordance with Expanded Greek
Hebrew Dictionary. (Biblesoft:International Bible Translators,1994)
67
Hagelbergg, 136
68
69
Pfeiffer, 778
60
pohon dalam hutan.70 Kata fronh/te berbicara mengenai pola pikir, sebuah
perintah atau ajakan untuk mempunyai pola pikir atau paradigma tertentu.
Pola pikir ini sangat penting untuk menggabungkan seluh gaya kehidupan
seseorang.71 Kata “pikiran” merupakan bentuk perintah, berpikiralah seperti
atau bersikaplah sama seperti Yesus Kristus.Tuhan memerintahkan agar
manusia berpikir atau bersikap sama seperti Kristus, maka dari itu hendaklah
seseorang mengarahkan pikirannya dan sikapnya agar seperti Kristus. Dalam
kejadian 4:7 Tuhan hanya mengingatkan bahwa dosa sudah mengintip di
depan pintu dan dosa itu sangat menggoda.72
Dapat di simpulkan bahwa “sehati sepikir” merupakan memiliki pola
pikir, sikap dan menset yang sama seperti Kristus.
Kitaperlu memiliki manusia yang lain kita adalah mahluk yang dicipta
Tuhandengan keterbatasan, kita tidak bisa menopang hidup kita pada diri
kitasendiri. HanyaTuhan Allah yang Alkitab katakan“Tuhan adalahTuhan
yang menopang diri sendiri”, Allah kita adalah Allah yang mencukupkan
diriNya sendiri. Dengan singkat kita bisa mengatakan Ia adalah Allah yang
sebetulnya tidak membutuhkan siapa pun di luar diriNya, termasuk kita
manusia, Ia tidak membutuhkan ciptaanNya untuk memuliakan Dia. Tetapidi
dalam kepenuhan dan kelimpahanNya, Ia menciptakan danmenginginkan
mahluk ciptaanNya, khususnya kita umat tebusanNya.firman Tuhan
memanggil kita untuk sehati sepikir dalam Tuhan, bersetujudi dalam Tuhan.
70
Barclay, Surat Paulus kepada Jemaat di Roma.(Jakarta: LAI,2012) 296
71
Munreo, The Spirit.(jakarta:Gandum Mas) 143
72
Erastus Sabdono,Penetapan Masuk Surga.(Jakarta:Rehobot Literatur,2019) 122
61
Itu adalah relasi kita dengan orang lain yang ada disekitar hidup kita.
Menghadapi orang-orang di luar dirimu, suami atauisteri, anak atau kolega,
teman dan rekan pelayanan, mari kita sehatisepikir dalam Tuhan. Yang
ketiga, bersukacita dalam Tuhan adalah bagaimana relasi kita dengan diri
kita sendiri, relasi dengan hati kita, adasatu perasaan yang harus senantiasa
ada dan perlu dengan puas diri yaitu bersukacita senantiasa.73di Sekolah
Smp Sultan Iskandar Muda Medam siswa/siswi yang beragama Kristen tidak
memiliki sikap perilaku sehati sepikir yang terbukti dari ketika perbedaan
pendapat dalam menyampaikan pikiran menjadi bermusuhan dan sulit untuk
memaafkan.
.Kekristenan tidak lepas dari pelayanan baik secara misiholistik Sebagai
salahsatu dalam karunia yangdiberikan oleh Tuhan dalam kepada orang
percaya yang harusDiaktualisasikan.74KepadaTuhan dan sesama lewat
Karakter dan khusus nya ya itu karunia melayani. Menggunakan metode
kualitatif deskriptif, penulis menganalisis dan mengkaji makna karunia
melayani yang diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan dapat
membawa dampak bagi para siswa dalam belajar di sekolah .yang mana
tujuan dalam penulisan ini untuk membawa orang percaya semakin giat
dalam melayani lewat karunia melayanidan belajar denagan giat di sekolah
Tidak Mencari Kepentingan Diri Sendiri

73
Reformedevangelicalcruchofindonesia.SehatiSepikir dalamTuhan.1
74
jurnal ilmiah.makna sossio-teologis melayani, sekolah Tinggi Teologia Sangkakala,

salatiga.1
62
Paulus yang saat itu sedang dipenjara berbicara tentang kejadian di
luar penjara yang ia dengar: Injil diberitakan dan Paulus sangat senang
mendengarnya. Namun, tidak semua orang memberitakan Injil dengan
maksud yang baik.Dari antara mereka, ada beberapa orang yang
melakukannya karena Kepentingan diri sendiri .Alasan mereka
memberitakan Injil bukan karena kasih atau minat mereka akan Firman
Allah, melainkan kepentingan diri sendiri. Sesungguhnya, apa yang kita
lakukan bukanlah satu-satunya hal yang penting. Yang juga sangat penting
adalah mengapa kita melakukan apa yang kita lakukan. 75Apa yang terjadi
pada zaman Paulus, terjadi juga pada zaman sekarang, di mana pelayanan
tidak sepenuhnya berdasarkan maksud yang tulus ikhlas tetapi berdasarkan
(juga) kepentingan sendiri. Mereka yang memberitakan Kristus karena
kepentingan sendiri menyangka dengan berbuat demikian mereka
memperberat beban Paulus dalam penjara.Namun, maksud mereka tidak
tercapai Paulus bersukacita karena Injil diberitakan Yang membuatnya
bersukacita bukan namanya semakin dikenal melainkan semakin
meluasnya berita tentang Kerajaan Allah dan sampainya berita Injil kepada
sebanyak mungkin orang dan jugak di sekolah Smp sultan Iskandar muda
sering jugak terjadi dalam hal ini siswa masih lebih mementingkan
kepentigan untuk diri nya sendiri dan lebihg mengutakan nya dari pada hal
beribadah ,berdoa ,baca Akitab dan bahkan tidak peduli sama sekali
75
Erastus Sabdono,Penetapan Masuk Surga.(Jakarta:Rehobot Literatur,2019)

63
dengan hal itu masih tinggi nya egoime, kesombongan dan lain sebagai nya
dan memalalui nast ini biar lah siswa smp sultan iskandar muda pikiran nya
ubah dan semakin giat beribadah dan belajar keberan firman Tuhan .
Menghormati orang lain
dalam hal ini rasul paulus mengatakan dengan rendah hati
seseorang harus menggap yang lebih utamana dari pada orang lain harus
sopan satun Dilihat dari generasi muda atau remaja yang cenderung
kehilanganetika dan sopan santun terhadap teman sebaya, orang yang
lebih tua, guru bahkan terhadap orang tua. pemuda tidak lagi menganggap
guru sebagai panutan,seorang yang memberikan ilmu dan pengetahuan
yang patut di hormati dan di segani. Siwa yang kurang menghargai antar
sesama manusia, sikap menghormati, sopan santun kepada orangyang
lebih tua dan empati kepada yangmenderita dinilai telah menipis. Contoh
nya yang mudah dilihat adalah membiarkan teman dalam kesulitan,kurang
menghormati Guru dan kaka tingkat.76menghormati menurut KBBI menaruh
hormat kepada; hormat (takzim, sopan) kepada: anak-anak wajib orang
Yang Lebih Tua; menghargai; menjunjung tinggi: kita harus ~ pendapat dan
keyakinan orang lain;mengakui dan menaati (tentang aturan, perjanjian)kita
akan persetujuan dan perjanjian yang telah kita buat 77.
Membangun jati diri

76
77
64
Mengenal jati diri adalah perjalanan panjang yang harus ditempuh
setiap orang. Sebuah pepatah mengatakan, “mengenal diri sendiri adalah
awal dari kearifan”. Artinya, dengan mengenal jati diri, manusia bisa
menentukan kebahagiaan apa yang ingin dicapai.Sebenarnya, jati diri
merupakan suatu kata yang memiliki makna baru. Kata jati berasal dari kata
zat dalam bahasa Arab yang memiliki arti inti, zat, atau eksistensi.
Sedangkan diri dalam bahasa Arab berasal dari kata al nafs yang memiliki
arti diri atau keakuan. Arti jati diri menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia
yaitu ciri-ciri, gambaran, atau keadaan khusus seseorang atau suatu benda.
Namun, bisa pula diartikan sebagai identitas, inti, jiwa, dan semangat
seseorang. Dengan kata lain, jati diri merupakan suatu hal yang ada di
dalam diri manusia meliputi karakter, sifat, watak, dan kepribadian.Sebagian
orang berpendapat, arti jati diri merupakan manifestasi ideologi hidup
seseorang. Sifat jati diri dapat muncul sejak kecil dan bisa dipengaruhi oleh
faktor lingkungan tempat seseorang dibesarkan.Mengutip buku Mencari Jati
Diri Demi Menggapai Mimpi karya Nova Inriani Purba, jati diri dapat
terbentuk dari perasaan, pikiran, dan tindakan yang biasa dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari. Kemudian, hal tersebut bisa menjadi kebiasaan dan
berubah menjadi karakter. Dari karakter tersebut terciptalah jati diri
seseorang
Rendah Hati
Ayat 3 “hedaklah dengan rendah hati” kata “avllh,louj h`gou,menoi u`pere,contaj

65
eàutw/n” kata “h`gou,menoi” dalam KJV kata “h`gou,menoi” memiliki arti “in
lowliness of mind let each esteem other better than themselves” kata
“huperecho” (lowliness, humility) “Kerendahan hati” . 78“h`gou,menoi” memiliki
makna yang dalam merupakan kata verb participle present active accusative
masculine.79 Kata rendah hati yaitu menempatkan diri rendah, sikap hati
yang menempatkan diri sendiri dalam posisi tidak lebih baik dari pada orang
lain, rendah hati, bahkan rendah serendah- rendahnya.kata rendah hati
memiliki memiliki lanjutan kata “seorang yang menganggap yang lain lebih
utama” kata “lebih utama” “u`pere,cw” merupakan kata kerja menilai dalam
KJV “better than” kata ini dapat di terjemahkan menjadi “lebih baik, lebih
utama, lebih mulia, mengutamkan”. 80 Kata rendah hati “tapeinos” yang berarti
“berbaring di tempat yang paling rendah” mendudukan posisi diri tidak jauh
dari tanah, begitulah kata rendah dapat di pahami. 81
Kerendahan hati merupakan bagian dari pemahaman tentang diri
sendiri, suatu bentuk keterbukaan terhadap kebenaran dan kehendak untuk
berbuat sesuatu demi memperbaiki suatu kegagalan yang dirasakan
seseorang. Kerendahan hati membantu seseorang untuk mengatasi
kesombongan diri.82 Rendah hati berarti memiliki sifat malu, menjaga
kesucian dan dalam kesederhanaan. Rendah hati membatasi diri agar tidak
berlebihan dalam segala hal , kerendahan hati merupakan suatu kualitas
78
Kamus Meriam-webster-online dictionary
79
80
Jhon C. Maxwell, God For Gold.(Jakarta: Imanuel Pulblishing,2009) 100
81
Rinto Tampubolon, Guru yang Rendah Hati.(Bekasi: Binawarga,2014) 34
82
Thomas Lickona, Pendidikan karakter.(Jakarta:Gandum Mas,2010) 85
66
utama yang dapat menjadikan manusia seagai hamba yang baik, rendah hati
merupakan spritual yang dimiliki seseorang yang dapat menjadi watak utama
bagi kehidupan seseorang.83 Rendah hati bukanlah tinggi hati akan tetapi
rendah hati bukan juga rendah diri dalam pengertian “minder” atau “Inferiority
Complex” tinggi hati adalah terpaku pada kelebihan yang ada, sedangkan
rendah hati terlalu terpaku pada kekurangan diri dan tidak sadar akan
kelebihan yang di miliki.84 Rendah hati merupakan perhiasan yang akan
selalu menamnah keindahan pada setiap pribadi seseorang. 85
Jadi yang dimaksud dengan kata “rendah hati” adalahmenempatkan
diri rendah serendah-rendahnya,tidak meninggikan diri, dan dapat
menghindarkan diri dari sifat somong
Kasih Mesra
Kasih menurut KBBI adalah perasaan sayang (cinta,
sukakepada).86Kasih adalah perasaan yang dimiliki oleh setiap manusia
perasaan ini akan timbul apabila manusia tersebut mempunyai rasamemiliki
dan menyayangi. Kasih juga bisa dikatakan hubungan keterkaitanantara
manusia tersebut dengan sesuatu. Dan kasih bisa bermakna luas bukan
hanya antara manusia dengan manusia, tetapi bisa juga antaraTuhan
denganmanusia.Dan dengan adanya rasa kasih tersebut membuat manusia
mempunyai tujuan hidup yang akan di perjuangkan.

83
Dimanakah dirimu Jiwa-jiwa Yang melayani, Volume 1 (Jakarta:Mengembangkan diri) 76
84
Yahya Wijaya Iman atau Fanatisme.(Jakarta:Gunung Mulia,2004) 85
85
Nurul Latiffah, Dear Allah Kasihi Aku.(Yogyakarta:DIVA Press,2018) 98
86
KBBI,PengertianKasih.
67
Makna kasih yang sesungguh nya itu bagaimana kita memberi yangterbaik
buat orang lain, baik itu membahagiakan, tidak merebut kebahagiaan orang
lain dan membuka pintu hati untuk sebuah kasih.
Kasih adalah suatu perasaan, tetapi kasih ini beda dengan CINTA,
kasih lebih bersifat rasa kepedulian seorang insan tanpa ingin meminta
imbalan atas apa yang telah dilakukan untuk yang dikasihinya. Oleh karena
itu setiap insan mau diri mereka disayangi.Karena dengan rasa sayang
itusetiap insan dapat merasakan kebahagiaan yang hakiki. Apabila sifatkasih
sayang mulai luntur dan sifat dendam, kebenciannya lebih 87besarmaka akan
menjanjikan kehancuran kepada sesuatu bangsa ataumasyarakat.
Cinta dan Kasih adalah dua kata yang hampir sama tetapi
mempunyaimakna atau arti yang berbeda cinta adalah perasaan yang lahir
dari hati seseorang, timbul dengan sendirinya, tidak melihat waktu dan usia,
suatumasa untuk ingin menyayangi dan memiliki, seperti perasaan cinta
ibukepada anak nya, perasaan cinta tuhan kepada umat nya yang bertaqwa
cinta yang tulus akan menimbulkan nilai-nilai kejiwaan yang selalu tulusdan
berserah. Kasih sayang adalah dua kata yang berarti kasih itu murahhati,
88
kasih itu mau mengerti, kasih itu pemaaf, kasih itu mau memberi,
danbanyak lagi arti kasih.sedangkan sayang adalah penuh pengertian,
maupercaya, mau bicara dan banyak lagi. Jadi Kasih sayang adalah
pembangunan kasih saying jangan pernah menuntut perhatian dan kasih

87
KBBI ,PengertiansehatiSepikir
88
68
sayang seseorang, bila kamu tidak memulai yang kamu tuntut. Kasihadalah
sebuah kata yang sering terdengar di telinga kita. Kasih bukanlahsuatu hal
yang tabu untuk diucapkan, apalagi dirasakan. Kasih akan membuatkita
merasanyaman,damai dan tentram.
Lalu apakah pengertian kasih itu sebenarnya?Kasih
mempunyaimakna yang beragam.Kasih berarti menyayangi Kasih berarti
mencintai Kasih berarti membahagiakan orang yang kitakasihi.Kasih
kepadaTuhan berarti mencintai Tuhan dengan cara menaati perintah-Nya
dan menjauhi larangan-Nya Kasih kepada orang tua berarti menyayangi
mereka dengansetulus hati dan berusaha untuk tidak menyakiti hatinya.
Kasih kepadasahabat berarti menjaga mereka dengan kasih sayang dan
tidakmengkhianati.Kasih kepada pasangan berarti menjaga kepercayaan
dengan setulus hati.Kasih mempunyai sejuta makna yang berbedabagi tiap
orang. Secara umum kasih berarti menyayangi dengan setulus hati.Kasih
tidak mewajibkan kita untuk selalu mengalah. Kasih satu orang, dua orang,
atau bahkan sejuta orang dalam ruang lingkup kedamaian. Dan tujuan yang
bias saya artikan dari maknaKasih itu adalah diciptakan untuk membuat kita
saling mengasihi karenadengan Kasih kita akan selalu berbuat yang terbaik
baik itu hubunganantara kita dengan Tuhan, manusia, alam dan makhluk
hidup lainnya diduniaini.89 lihat beberapa siswa/siswi Kristen belum
memahami arti kasih dan tidak memiliki kasih dalam dirinya yang terbukti dari
pengamatan yang peneliti amati beberapa siswa/siswi di sekolah smp sultan
89
69
iskandar muda saling mengejek tidak mau mengalah,pemarah dan hanya
bergaul pada orang tertentu(geng).
Kerangka berpikir
Kerangka berpikir adalah pendapat awal artinya sebelum data penelitian di
kumpulkan mengenai yang diduga dan akan terjadi. Prof.Sasmoko
menyatakanadaenamciri khas kerangka berpikir.Dari yang enam
tersebut,ada tiga yang utama yang dibutuhkan dalam hal ini, yaitu: pertama,
bertolak dari rujukan kajian teoritis. Kedua, jumlah kerangkan berpikir sama
dengan jumlah rumusan masalah. Ketiga,setiap kerangka berpikir diberi judul
tersendiri.90Karena rumusan ada tiga, maka di temukan tiga kerangka
berfikir, sebagai berikut:
Pertama, Karakter Kristen
siswa kristen seharus nya mewujudkan perilakuyang baik kasih
kristus dalam relasi kita dengan Allah dan sesama karena telah menerima
injil yang begitu berharga.kasih tidak akan membuat pemuda-pemudi
menjahati sesama,
90
Samsoko,MetodePenelitian, (Jakarta: UKIPress, 2004), 252.
70
Berdasarkan pengamatan peneliti dilapangan pada Sekolah Smp
sultan iskandar muda medan tidak sesuai dengan indikator yang sudah
dibahas oleh peneliti tentang karakter kristen .hal ini ini di buktikan oleh
peneliti ketika melihat Pada kenyataanya dilapangan bahwa siswa
sekolah smp sultan iskandar muda medan tidak memahami apa itu karakter
kristen .Hal itu Nampak dariperilaku mereka yang ,tidak sehati sepikir,tidak
satu tujuan, satu jiwa dan tidak memilki kerendahan hati.
berdasarkan uraian di atas, pemahaman nasihat paulus tentang
karakter kristen berdasarkan Berdasarkan Filipi 2:1-8 Maka patut
diduga bahwa pemahaman Siswa Smp Sultan Iskandar Muda Medan
pada Kategori Sedang.
Kedua, Perilaku Siswa

Berdasarkan pengamatan peneliti dilapangan pada siswa di sekolah
smp sultan iskandar muda medan tidak sesuai dengan indikator yang sudah
dibahas oleh peneliti tentang perilaku siswa di sekolah.hal ini ini di buktikan
oleh peneliti ketika melihat Pada kenyataanya dilapangan bahwa siswa smp
sultan iskandar muda tidak menunjukan perilaku siswa yang baik di sekolah
Berdasarkan penjelasan diatas, maka perilaku siswa smp sultan iskandar
muda diduga ada pada kategori sedang
Berdasarkan penjelasan di atas kerangka berpikir pertama
dan kedua,maka dikatakan bahwa pemahaman karater berdasarkan

71
filipi2;1-8 tergolong sedang dan perilaku Siswa di sekolah smp
sultan iskandar muda di duga kategori sedang .dari penjelasan diatas
tersebut maka patut di duga ada pengaruh yang signifikan antara
Pengaruh pemahaman nasehat paulus tentang karakter kristen
berdasarkan filipi 2:1-8 terhadap perilakun siswa di sekolah smp
sultan iskandar muda.
Perumusan Hipotesa
Menurut sambas, “ hipotesis merupakan jawaban sementara terdapat
masalahyang diteliti, yang kebenarannya diuji secara empiris. Rumus yang
digunakan dalam pernyaan deklaratif yang menunjukkan ada nya
hubungan di antara dua variable yang dapat diuji91.Sedangkan hipotesis
dalam pernyataan deklaratif yang menunjuk kan adanya kemungkinan
tertentu di antara dua variable atau yang lebih dapat diuji92
Berdasarkan Rumusanmasalah, kajianteori dankerangka berpikir di
atas,maka dapat dirumuskan hipotesis penelitian sebagaiberikut:.
1. Diduga perilaku siswa di sekolah sekolah sultan iskandar
muda adalah sedang
2. Diduga Ada pengaruh yang signifikan antara pengaruh
91
Sambas Ali Muhidin, Analisa Korelasi,Regresi Dan Jalur Dala Penelitian,
(Bandung:Pustakasetia,2007),194.
92
Sasmoko,MetodePenelitian,(Jakarta:UKIPress,2004),32.
72
pemahaman nasihat paulus tentang karakter kristen
berdasarkan filipi 2:1-8 terhadap perilaku siswa di sekolah smp
sultan iskandar muda. Dalam kategori sedang
BAB III
Metode Penelitian
Apa itu metode penelitian? Sudah disebutkan di awal, metode
penelitian adalah langkah-langkah yang diambil oleh peneliti untuk
mengumpulkan data atau informasi untuk diolah dan dianalisis secara ilmiah.
Selain metode penelitian kualitatif, kita juga bisa memilih
menggunakan metode penelitian kuantitatif.Penelitian kuantitatif digunakan
untuk meneliti populasi atau sampel.Data dikumpulkan dengan menggunakan
instrumen atau alat ukur, kemudian dianalisis dengan statistik atau secara
kuantitatif.
Hasil metodologi penelitian kuantitatif berupa hipotesis.Instrumen,
statistik, dan hipotesis pada umumnya ditemukan pada:
Metode Penelitian
Metode penelitian kualitatif dan kuantitatif dapat digabungkan dalam
sebuah penelitian. Metode gabungan ini disebut sebagai metodologi
penelitian kombinasi. Apapun metode yang nantinya Sobat pilih, pada
dasarnya metode penelitian.

73
Ketika yang menggunakan kaidah ilmiah dalam prosesnya disebut
sebagai metode penelitian ilmiah.
Tempat dan Waktu Penelitian
Tempat dan waktu penelitian penelitian adalah Smp Sultan Iskandar Muda
Medan penelitian dilaksanakan selama bulan Penyebaran angket serta
pengambilan kepada populasi dilakukan pada bulan Agustus 2022.
Metode Penelitian
Menurut Sugiyono metode penelitian adalah cara ilmiah yang
digunkan peneliti untuk mendapat data dengan tujuan dan kegunaan
tertentu.93 Sedangkan menurut Darmadi metode penelitian adalah suatu cara
ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan kegunaan tertentu. 94 Cara
ilmiah berarti kegiatan peneliti itu didasarkan pada ciri-ciri keilmuan yaitu
rasional, empirs, dan sistematis. Berdasarkan pemaparan di atas dapat di
simpulkan bahwa metode penelitian adalah suatu cara ilmiah untuk
memproleh data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Penelitian ini
bertujuan untuk: menguji hipotesis yang menyatakan hubungan variabel

Sugiyono 2010.Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuanitatif, kualitatif dan
93
R&D. Bandung Alfabeta

94
Darmad, Hamid 2013.Metode penelitian pendidikan dan sosial. Bandung: Alfabeta
74
bebas terhadap variabel terikat. Adapun yang menjadi variabel bebas
Karakter Kristen berdasarkan Filipi 2:1-8 (Variabel X). sedangkan yang
menjadi variabel terikat adalah Prilaku siswa di sekolah ( Variabel Y).
Variabel Y Perilaku Siswa Di Sekolah
Indikator : Ke disiplin Menaati peraturan di sekolah
: Menaati Guru di Sekolah
: Kedisplinan Belajar Siswa
: Rajin Mengikuti PA Di Sekolah
: Menjaga kebersihan di sekolah
Variabel X Nasihat Paulus Tentang Karakter Kristen berdasarkan filipi 2:1-8
Indikator : Sehati Sepikir
: Tidak Mencari Kepentingan Diri Sendiri
: Menghormati orang lain
: Membangun jati diri
: Rendah Hati
: Kasih Mesra
75
Gambar 3.1. Hubungan Antara Variabeln X dengan Variabel Y
I.1 I.1
I.2 I.2
R
VARIABEL I.3 VARIABEL I.3

X X Y Y
I.4 I.4
I.5
I.5
I.6
76
Keterangan :
Variabel X : Pengaruh Pemahaman Nasihat Paulus Tentang Karakter
Kristen
Indikator : 1. Sehati Sepikir
2. Tidak Mencari Kepentingan Diri Sendiri
3. Menghormati Orang Lain
4. Membangun Jati Diri
5. Rendah Hati
6. Kasih Mesra
Variabel Y : Perilaku Siswa di Sekolah
Indikator : 1. Disiplin Menaati Peraturan Di sekolah
2. Menaati Guru di Sekolah
3. Kedisiplinan Belajar Siswa
4. Rajin Mengikuti P. A di Sekolah
5. Menjaga Kebersihan Di sekolah

77
R : Pengaruh Antara Variabel X dan Variabel Y
Populasi
Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian. 95Populasi adalah
wilayah generalisasi yang terdiri dari obyek dan subyek yang mempunyai
kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
mempelajari dan kemudian ditarik sebuah kesimpulan.Menurut suharsimi
populasi adalah keseluruhan subjek penelitian. 96Dalam populasi ini yang
diambil adalah siswa Smp sultan iskandar muda medan 50 orang.
Jumlah populasi di bawah 100 orang jadi tidak menggunakan sampel,
sehinngga populasi akan langsung mengisi angket yang sudah divalidasi dan
ditanda tangani oleh pembimbing.
Teknik Pengumpulan Data
Menurut Sasmoko, “ada dua hal mendasar yang antara lain
menentukan kualitas penelitian yaitu kualitas pengumpulan data dan kualitas
instrumen penelitian“.Teknik pengumpulan data merupakan cara-cara yang
dilakukan untuk memperoleh data dan keterangan-keterangan yang
95
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta: PT
Rineka Cipta, 2010)
96
Puguh Suharso, Metode Penelitian Kuantitatif
78
diperlukan dalam penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan oleh
penulis dalam penelitian ini adalah penelitian lapangan dan studi
kepustakaan. Untuk peryataan positif (favorable) maka skor jawaban adalah
sebagai berikut:
Pernyataan positif Skor Jawaban
Sangat setuju 5
setuju 4
Ragu-ragu 3
Tidak setuju 2
Sangat tidak setuju 1
Untuk pernyataan yang sifatnya negatif (unfavorable) skor jawaban sebagai
berikut:
Pernyataan Negatif Skor Jawaban
Sangat setuju 1
setuju 2
Ragu-ragu 3
Tidak setuju 4
Sangat tidak setuju 5
Instrumen yang dipergunakan harus diukur kesahihanya dan

79
kehandalanya. Menurut Sugiyono menyatakan bahwa valid berarti instrumen
tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur. Valid
menunjukan derajat ketepatan antara data sesungguhnya terjadi pada objek
dengan data yang dikumpulkan oleh peneliti. 97
Menurut Notoatmodjo instrumen penelitian adalah alat-alat yang akan
digunakan untuk mengumpulkan data, instrumen penelitian ini dapat berupa
kuesioner, formulir observasi, formulir-formulir lain yang berkaitan dengan
pencatatan data dan sebagainya.98menghasilkan data yang sama.”99
Daftar pertanyaan: yang digunakan dalam penelitian ini menyangkut
variabel X (Nasihat Paulus tentang Karakter Kristen berdasarkan filip 2:1-8)
dan tentang variabel Y (Prilaku siswa di sekolah ).
Teknik Pengumpulan Data: Untuk setiap variabel penelitian terlihat pada
tabel di bawah ini
N K
Teknik Model Rentang Jenis Sumber Ket
No Variabel Pengumpulan Skala Skor Skala Data
Data
1 Pengaruh Siswa/i Smp
. pemahaman Sultan
nasihat Angket Likert 1-5 Interval iskandar
paulus muda medan
tentang
karakter
97
Sugiyono
98
Notoatmodjo
99
80
kristen
bedasarkan
Filipi 2:1-8
terhadap
perilaku
siswa di
SMP Sultan
Iskandar
Muda Medan
(x)
2 Prilaku Siswa Siswa/i SMP
. Di Sekolah Sultan
(Y) Angket Likert 1-5 Interval Iskandar
Muda Medan
Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian yang akan diuji Validasi dan Reliabelitas pada
Siswa/i Kristen Smp sultan iskandar muda medan:Variabel Nasihat Paulus
tentang karakte Kristen berdasarkn Filipi 2:1-8 (X)

81
Defenisi Konseptual (X)
Variabel pengaruh Nasihat Paulus tentang karakte Kristen berdasarkn
filipi 2:1-8 (X) merupakan suatu ajaran yang berlandaskan firman Tuhan,
bagaimana orang percaya paham dan mengerti tentang hidup baru di dalam
Kristus.
Definisi Operasional (X)
Variabel X, Nasihat Paulus tentang karakte Kristen berdasarkn filipi
2:1-8 (X)
memilki satu dimensi yaitu Karakter Kristen dengan Enam indicator,
yaitu sehati sepikir , Tidak Mencari Kepentingan Diri Sendiri ,Menghormati
orang lain, Membangun jati diri,Rendah Hati,Kasih Mesra .
Kisi-Kisi Variabel X
Tabel 3. Kisi-Kisi variabel X Variabel Nasihat Paulus tentang karakte Kristen
berdasarkn filipi 2:1-8 (X)
Dimensi Indikator Nomor Butir Total
D x. 1.Sehati Sepikir 1 , 2, 3 , 4 4
karakter Kristen 2. Tidak Mencari 5, 6, 7,8,9 5
3.Kepentingan Diri 10,11,12,13 4

82
Sendiri
4.Menghormati 14,15,16,17 4
orang lain
5.Membangun jati 18,19,20,21 4
diri
22,23,24,25 4
6.Rendah Hati
26,27,28,29,30 5
7. Kasih Mesra
Pengaruh 3. Menjadi Pribadi 31 , 32 , 33 , 34 4
Pemahaman yang Lemah Lembut
Nasehat Paulus 4. Mampu 35, 36, 37, 38 4
Tentang Mengampuni
Karakter Orang
Kristen
Bedasarkan
Filipi 2:1-8
Terhadap
perilaku siswa
di sekolah smp
sultan iskandar
muda medan
33
8
83
Jumlah
CATATAN: Oleh karena populasi di bawah 100, maka penelitian ini
disebut Penelitian Populasi. Maka semua populasi akan menjadi
Responden, sehingga tidak menggunakan Kalibrasi (Uji coba).
Variabel prilaku siswa di sekolah (Y).
Defenisi Konseptual (Y)
Variabel Broken Home (Y) adalah keseluruhan tindakan-tindakan
siswa yang berkaitan dengan segala perbuatan yang secara langsung
berhubungan atau dihubungkan dengan prilaku yang baik baik dalam
lingkungan, sekolah
Defenisi Operasional (Y)
Variabel prilaku siswa di sekolah (Y) adalah keseluruhan sikapsiswa/i
di sekolah . prilaku siswa di sekolah memilki satu dimensi yaitu dimensi
Prilaku siswa di sekolah dengan lima indicator ya itu Ke disiplin Menaati
peraturan di sekolah, Menaati Guru di Sekolah, Kedisplinan Belajar Siswa,Rajin
Mengikuti PA Di Sekolah,Menjaga kebersihan di sekolah.

84
Kisi-Kisi Variabel Y
Tabel 4. Kisi-Kisi variabel motivasi beribadah siswa
Dimensi Indikator Nomor Butir Total
D y Prilaku 1. Ke disiplin Menaati peraturan 17, 18, 19, 20 4
siswa di di sekolah,
sekolah 2. Menaati Guru di Sekolah, 21, 22, 23, 24 4
3. Kedisplinan Belajar
4. Siswa,Rajin Mengikuti PA Di 25, 26, 27, 28 4
Sekolah, 29, 30, 31, 32 4
5. Menjaga kebersihan di
33, 34, 35, 36 4
sekolah
Jumlah 20
CATATAN: Oleh karena populasi di bawah 100, maka penelitian ini
disebut: Penelitian Populasi. Maka semua populasi akan menjadi
Responden, sehingga tidak menggunakan Kalibrasi (uji coba).
Validitas Instrumen
Validitas menunjukan sejauh mana alat pengukur itu mengukur apa yang
85
ingin diukur, atau sejauh mana alat ukur yang digunakan mengenai sasaran.
Menurut Sugiyono menyatakan bahwa valid berarti instrumen tersebut dapat
digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur.
Teknik Analisa Data
Teknik analisa data merupakan suatu langkah yang paling
menentukan dari suatu penelitian, karena analisa data berfungsi untuk
menyimpulkan hasil penelitian.100 Menurut Sugiyono, yang dimaksud dengan
teknik analisis data adalah proses mencari data, menyusun secara sistematis
data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan
dokumentasi, dengan cara mengorganisasikan data ke dalam kategori,
menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesis, menyusun ke dalam
pola memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari, dan membuat
kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain. 101
Untuk mencapai tahap pengujian hipotesis penelitian, perlu dipersiapkan
tahap-tahap seperti berikut:
1. Deskripsi data variabel X dan variabel Y
2. Distribusi Frekuensi atau uji frekuensi variabel X dan variabel Y
3. Uji Normalitas antara variabel X dengan variabel Y
4. Uji Hipotesis: terdiri dari:
Diskripsi Data Variabel X dan Y
http://eprints.walisongo.ac.id/3196/4/3105134_Bab3.pdf 28 juni 2021

100
101
sugiyono
86
Deskriptif data setiap variabel penelitian meliputi: Penghitungan
distribusi frekuensi data berdasarkan skala interval: Histogram data tunggal,
penghitungan rata-rata atau mean median, medium, dan simpangan baku
atau standard deviasi.
Uji Persyaratan Analisis
Uji persyaratan analisis diperlukan sebagai persyaratan melakukan uji
hipotesis dengan korelasi dan analisis regresi. Uji persyaratan tersebut
meliputi: Uji normalitas dan uji lenearitas. Uji normalitas menggunakan
estimasi proporsi rumus Bloom dengan pendekatan P-P Plot dan
pengamatan pada grafik detrended. Uji lenearitas di lakukan dengan uji galat
regresi linear atau Deviation from linearity pada taraf sinifikansi α > 0,05. Jika
uji ini mengalami ke gagalan maka harus dilakukan estimasi kurva terhadap
11 jenis persamaan garis pada taraf signifikansi α > 0,05 dengan catatan
bahwa untuk uji multilinearitas sementara diabaikan dan data dianggap
homogen.
Uji Hipotesis
Uji hipotesis satu dan dua dilakukan dengan menggunakan confidence
interval (µ) untuk menemukan nilai lower bound dan upper bound setiap
variabel atau dimensi yang ada di dalam model rentang lower dan upper
bound, kemudian dibawa kedalam klas interval.Hal ini harus ditetapkan 3
kelas interval, untuk mengukur pemahaman. Yaitu: kurang memahami;

87
memahami; dan sangat memahami.
Uji hipotesis dilakukan dengan analisis korelasi sederhana (r Y n)
determinasi varians (r2 yn), uji signifikansi korelasi sederhana (uji t ),
persamaan garis regresi linear dengan persamaan garis-garis Ŷ= a+ X n
disertai gambar dan makna persamaan tersebut, dan uji signifikansi regresi
(F) melalui tabel Anava, uji hipotesis ini di lengkapi dengan analisis pengaruh
langsung atau tidak langsung antara semua dimensi variabel X terhadap Y
secara serentak. Pendekatan analisis di tetapkan menggunakan analisis
C&RT atau Classifikation and Regression Tree Analisys.“Kategori koefisien
korelasi ditetapkan dengan acuan seperti berikut: 0,00 s/sd 0,199 yaitu
sangat rendah, 0,20 s/d 0,399 yaitu rendah; 0,40 s/d 0,599 yaitu sedang;
0,60 s/d 0,799 yaitu kuat dan 0,80 s/d 1,000 yaitu sangat kuat”. 102Dalam hal
ini digunakan Program SPSS ver. 17 of Window.
Dalam hal ini digunakan rumus signifikansi, seperti berikut:
r2 ( N - 2 )
t = ( 1 – r2)
Keterangan:
t = Signifikansi yang dicari.
r = Hasil korelasi normalitas.
N = Jumlah responden.
Jika demikian menyatakan “ada pengaruh”, maka harus dilaksanakan uji
Sugiyono
102
88
pengaruh, dengan menggunakan rumus Determinasi, seperti berikut:

❑
dt = 100. (r xy ¿ 2 %
Keterangan:
dt = Presentase yang dicari.
r xy = Hasil korelasi norm al dari X dengan Y.

BAB I Perbaikan Bagian III

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I Perbaikan Bagian III

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

Penelitian ini berjudul “Pengaruh pemahaman Nasehat Paulus

Tentang Karakter Kristen berdasarkan Filipi 2:1-8 terhadap perilaku siswa di

untuk meneliti dan menganalisis pengaruh nasehat paulus tentang karakter

orang kristen berdasarkan Filipi 2:1-8 terhadap perilaku siswa di sekolah

Dalam bab ini akan menjelas kantentang:LatarBelakang Masalah, Identifikasi

Masalah, Pembatasan Masalah, Rumusan Masalah, Penjelasan Istilah,

Tujuan Penelitian, KepentinganPenelitian.

Latar Belakang Masalah

Dalam buku yang berjudul “ Metodologi Penelitian: Aplikasi dalam

pemasaran” Husein Umar memaparkan bahwa Latar belakang masalah

merupakan gambaran yang jelas mengenai pemikiran ilmiah dengan cara

mengemukakan masalah dan menghadap kanpada beberapa pustaka yang

relevan yang dapat menuntun pembaca menuju kepada pemikiran logis

diamati dari perilaku siswa di sekolah bersangkutan. Perilaku adalah semua

tindakan yang terbentuk karena pengaruh dari faktor perkembangan dalam

diri dan faktor perkembangan sosial individu di lingkungan di dalam sekolah

dan di luar sekolah sekitarnya.1Menurut George Ritzer perilaku siswa di

sekolah adalah tingkah laku individu yang berlangsung dalam hubungannya

dengan faktor lingkungan yang menimbulkan perubahan pada tingkah laku 2.

Perilaku siswa mewakili kontinum exterm pada sebuah rangkaian

lain seperti keluarga dan masyarakat. Diantara manfaat tersebut menurut

Mohamad Asrori, yaitu adanya kepentingan bersama untuk mencapai suatu

siswa mengalami banyaknya proses untuk bersosialisai di dalam sekolah dan

ini terbentuk melalui proses interaksi antar individu dengan lingkungan

sosialnya. Soetjipto Wirosarjono mengatakan bahwa bentuk-bentuk perilaku

di sekolah merupakan hasil tiruan dan adaptasi dari pengaruh kenyataan

sosial yang ada.

Mohammad Asrori, 2008, Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik. Jakarta:

Perilaku siswa di sekolah terbentuk dan ada karena siswa saling

ketergantungan dengan siswa dan siswa dengan guru dan memperhatikan

hal-hal yang terjadi di sekitarnya dan lingkunganya 3

Menurut George Ritzer perilaku siswa di sekolah adalah tingkah laku

siswa yang berlangsung dalam hubungannya dengan faktor lingkungan yang

menimbuan perubahan pada tingkah laku 4.perilaku siswa di sekolah mewakili

kontinum exterm pada sebuah rangkaian yang dapat menjelaskan sebagai

perilaku positif dan negatif. Perilaku siswa di sekolah merupakan suatu

berteman ,keluarga dan masyarakat.Diantara manfaat tersebut menurut

Mohamad Asrori, yaitu adanya kepentingan bersama untuk mencapai suatu

dengan lingkungan sosialnya. Soetjipto Wirosarjono mengatakan bahwa

bentuk-bentuk perilaku siswa di sekolah merupakan hasil tiruan dan adaptasi

dari pengaruh kenyataan sosial yang ada. Perilaku siswa di sekolah

terjadi di sekitarnya dan lingkunganya dan di sekolah nya 5 Sehubungan

dengan aspek di atas,Dengan demikian aspek perilaku di atas adalah

kategori-kategori yang dapat diteliti dalam konteks apapun.Fenomena yang

terjadi beberapa siswa/siswi di sekolah smp sultan iskandar muda yang

mereka.Contohnya ketika temannya kesulitan memahami pelajaran mereka

tidak mau memsbantunya ketika temannya tidak memiliki media belajar

mengajarkan bagaimana berprilaku dengan orang lain, bagaimana membuat

keputusan dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari dan kemampuan untuk

memiliki sikap memiliki karakter sebagi orang Kristen .

Peduli. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, istilah peduli

merupakankata kerja yang berarti mengindahkan, memperhatikan atau

menghiraukan6.Peduli berarti suatu sikap yang dibangun oleh seseorang

terhadap dirinya sendiri agar ia mampu mengindahkan, memperhatikan atau

menghiraukan hal-hal yang berada di luar dirinya. Hal-hal tersebutbisa saja

berupa benda-benda atau makhluk hidup yang ada di sekitarnya.Peduli

adalah bagaimana seseorang memperlakukan lingkungan nya.

telah dipublikasikan oleh Pusat Kurikulum Badan Penelitian dan

Pengembangan Kementrian Pendidikan Nasional dalam buku

PedomanPelaksanaan Pendidikan Karakter tahun 20117.Fenomena yang

yang ngk pandai malahan di ejek dan dibuli

Doa . menurut KBBI adalah permohonan (harapan, permintaan,

pujian) kepada Tuhan.11mengapa kita berdoa? ini merupakan suatu