Ujian Tengah Semester

Design Thinking
oleh:
Shoofiah Syukrowati
NIM. 22345062
PPG IPS Pra Jabatan Gelombang 2
Fakultas Pascasarjana
Universitas Negeri Padang
 Latar Belakang: Profil Pengguna
(Peserta Didik)
Setiap peserta didik memiliki karakter yang berbeda antara anak yang satu
dengan anak yang lainnya. Peserta didik yang berada di kelas VII.5 di SMP Negeri 5
Padang juga memiliki berbagai macam karakteristik yang berbeda.
Peserta didik di SMP Negeri 5 khususnya di kelas VII.8 memiliki gaya belajar
Audio, Visual, dan Kinestetik. Dilihat dari ekstrim kanan dan ekstrim kiri yang ada di
kelas VII.5 itu ada beberapa peserta didik yang memiliki ekstrim kanan dan beberapa
orang juga yang memiliki ekstrim kiri, kebanyakan peserta didik di kelas VII.5 berda
pada ekstrim menengah atau rata-rata.
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan peserta didik tidak terbiasa
dengan pembelajaran berpusat kepada peserta didik. Peserta didik menyukai
pembelajaran yang mengasikkan dan memberikan pengalaman. Peserta didik mudah
kehilangan fokus. Peserta didik tidak tertarik belajar IPS.
 Perumusan Tujuan
Bagaimana kita bisa Bagaimana kita bisa
Bagaimana kita bisa Bagaimana kita bisa
membuat media belajar membuat media belajar
membuat media belajar membuat media belajar
IPS yang berpusat pada IPS yang mampu menarik
IPS yang dapat menarik IPS yang dapat membuat
peserta didik agar siswa minat belajar peserta
perhatian peserta didik peserta didik VII.8 juga
kelas VII.8 agar penerapan didik agar peserta didik
kelas VII.8 pada saat ikut aktif dalam kegiatan
pembelajaran paradigma kelas VII.8 dapat
kegiatan pembelajaran pembelajaran
baru terimplementasikan bersemangat dalam
mengikuti kegiatan
pembelajaran

Bagaimana kita bisa

Bagaimana kita bisa membuat media belajar
Bagaimana kita bisa Bagaimana kita bisa
membuat media belajar yang konteksual
membuat media belajar membuat media belajar
yang terpadu, dimana didalamnya
IPS yang dapat IPS yang kreatif agar
didalamnya mencakup mengimlementasikan
meningkatkan literasi peserta didik VII.8 tidak
segala aspek IPS dan contoh-contoh nyata
peserta didik VII.8 saat cepat bosan selama
merancangnya menjadi dikehidupan sehari-hari
kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran
saling berkesinambungan agar peserta didik bisa
langsung tergambarkan
dalam pemikirannya.
Perumusan Tujuan
Bagaimana kita bisa
membuat media
pembelajaran IPS yang
kreatif, inovatif dan
kontekstual dalam kehidupan
sehari-hari untuk menarik
minat belajar agar peserta
didik kelas VII.5 dapat
bersemangat dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran?
Dokumentasi Proses
 Penjelasan Mengenai Prototipe

Media pembelajaran kurva menitik beratkan kepada

peserta didik untuk dapat mengasah keterampilannya
dalam membuat kurva permintaan, penawaran, dan
harga.
 Penjelasan Mengenai Prototipe

1. Langkah pertama membuat garis Price dan Quantity dan angka yang
diperlukan
P

8000
7000
6000
5000
4000

30 40 50 60 70 Q
 Penjelasan Mengenai Prototipe

2. Langkah kedua memberikan garis putus-putus dan titik sesuai dengan data
yang ada di tabel, grafik di bawah merupakan grafik permintaan
P
8000

7000
6000
5000
4000

30 40 50 60 70 Q
 Penjelasan Mengenai Prototipe

3. Langkah ketiga membuat garis lurus dari titik paling kiri atas sampai ke titik
kanan paling bawah dan memberi huruf D yaitu Demand
P D
8000

7000
6000
5000
4000

30 40 50 60 70 Q
 Penjelasan Mengenai Prototipe

4. Langkah keempat memberikan garis putus-putus dan titik sesuai dengan

data yang ada di tabel, grafik di bawah merupakan grafik penawaran
P

8000
7000
6000
5000
4000

30 40 50 60 70 Q
 Penjelasan Mengenai Prototipe

5. Langkah kelima membuat garis lurus dari titik kiri paling bawah sampai ke
titik kanan paling atas dan memberi huruf S yaitu Supply
P
S
8000
7000
6000
5000
4000

30 40 50 60 70 Q
 Penjelasan Mengenai Prototipe

6. Langkah keenam memberikan garis putus-putus dan titik sesuai dengan data
yang ada di tabel, grafik di bawah merupakan grafik harga
P
8000

7000
6000
5000
4000

30 40 50 60 70 Q
 Penjelasan Mengenai Prototipe
7. Langkah ketujuh membuat garis lurus dari titik paling kiri atas sampai ke titik kanan
paling bawah dan memberi huruf D yaitu Demand atau permintaan, lalu membuat garis
lurus dari titik kiri paling bawah sampai ke titik kanan paling atas dan memberi huruf S
yaitu Supply atau penawaran
P D S
8000

7000
6000
5000
4000

30 40 50 60 70 Q
 Penjelasan Mengenai Prototipe
8. Langkah kedelapan menetukan titik Equilibrium atau titik keseimbangan harga yang ada
pada kurva atau grafik yang telah dibuat, yaitu dengan melihat titik temu setelah garis
permintaan dan penawaran dibuat

P D S
8000

7000
6000 E

5000
4000

30 40 50 60 70 Q
Thank U!