RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SUPERMINDS 2 UNIT 1

Sekolah : SD ...................................
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : II / I
Aspek : Mendengar (Listening)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. KOMPETENSI DASAR:

1.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang

1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

II. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Dapat memahami instruksi sederhana.
2. Dapat melakukan tindakan sesuai instruksi
3. Dapat mengulang kosa kata dengan pengucapan bahasa Inggris yang baik dan benar
4. Dapat memahami dan merespon instruksi guru dalam kelas

III. MATERI PEMBELAJARAN :

1. Memperkenalkan kosa kata terkait kegiatan sehari-hari ( Daily Routines)
2. Mengulang kosa kata terkait angka (Numbers) 1-12
3. Cara membaca penunjuk waktu (o’clock)
4. Imperatives for daily routines

IV. METODE PEMBELAJARAN

Model/Metode : receptive lesson stages

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua  Tegur dan sapa 5 menit

n  Apersepsi dan motivasi

Inti Introductory Activities

1. Guru melakukan ‘warming up’ dengan bermain ‘Listen and

Do’ dengan bantuan flashcards (daily routines) activities
2. Dengan menggunakan flashcards, guru memperagakan dan
membacakan jenis kegiatan sehari-hari (daily routines). Guru
melakukan sebanyak 2-3 kali berulang-ulang. CD 1.13 dapat 15 menit
digunakan untuk contoh.
3. Guru menginstruksikan secara bergantian untuk peserta didik
memperagakan atau menyebutkan nama dari kegiatan
tersebut secara bergantian. Guru mengatakan “ If I do this
(show action), You’ll say the activity! ’ and vice versa.
4. Peserta didik berlatih pengulangan kosa kata melalui chant
dan CD1.14

Main Activities

1. Guru mengajak peserta didik untuk meletakkan pensil

warna di meja dan berhitung angka 15 menit
2. Guru menampilkan sebuah jam kayu di muka kelas, dan
mengatakan What time is it? (refer to O’Clock)
3. Guru memutarkan CD 1.15 dan menginstruksikan peserta
didik untuk mendengarkan waktu yang disebut dalam CD
dan mewarnai gambar jam dalam SB hal.11 kegiatan no.1
4. Peserta didik kemudian berlatih menggambarkan jarum jam
pada kegiatan no.2 CD 1.16
 Post Activities

1. Guru memutarkan percakapan pertama dari CD1.17

(kegiatan no.3) dan peserta didik mengikuti ucapan
2. Guru memutarkan percakapan kedua dari CD1.17 dan
peserta didik mengikuti.
3. Peserta didik berlatih percakapan di atas dengan rekan
masing-masing dan dapat mengganti beberapa buah kata
dengan jenis kegiatan sehari-hari
4. Peserta didik memperagakan beberapa buah instruksi
sederhana dari guru terkait topik ‘daily routines activities’ 30 menit
( SB Hal.20)
5. Peerta didik mencermati gambar pada SB hal. 20 kegiatan
no.1 dan mendengarkan CD1.30
6. Peserta didik diminta untuk menuliskan urutan kegiatan
yang benar berdasarkan instruksi dari CD
7. Siswa berlatih saling memberikan instruksi seputar kegiatan
mereka sehari-hari bersama rekan di kelas.
8. Peserta didik membuat diary singkat di kelas dengan
arahan guru (SB Hal.20)
Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan 5 menit
ini, peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
peserta didik sudah memahami topik pada pertemuan ini
 Guru memberikan penugasan dari Workbook hal. 10-11

VI. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR:

1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Superminds 2 Unit 1; Student’s Book (SB); Classware CD ROM;
Workbook
2. Media : CD Audio dan Flashcards

VII. PENILAIAN
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Format
Kompetensi Penilaian Instrumen Penilaian

 Merespon dengan Tes lisan Merespon dengan Mengacu pada

mengulang apa yang penilaian diknas
mengulang secara
didengar dari CD dengan lisan (Listen &
suara lantang
repeat)

 Merespon dengan
mengulang apa yang
didengar dari CD dengan
pengucapan bahasa
Inggris yang benar

 Merespon apa yang

didengar dari CD secara
lisan

 Mampu memahami Unjuk Kerja Responding Mengacu pada

instruksi/perintah yang penilaian diknas
(Merespon dengan
diberikan melakukan instruksi
seperti contoh)
 Merespon dengan
memperagakan
instruksi-instruksi yang
didengar
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SUPERMINDS 2 UNIT 1

Sekolah : SD ...................................
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : II / I
Aspek : Berbicara (Speaking)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. KOMPETENSI DASAR:
2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : menyebutkan
usia dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu

II. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Dapat menyebutkan usia dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu
2. Mengenalkan Simple Present tense untuk mengungkapkan kegiatan sehari-hari
3. Dapat berinteraksi komunikatif menggunakan kosakata, frase dan kalimat terkait topik daily routines and
time

III. MATERI PEMBELAJARAN :

1. Meminta/ memberikan informasi untuk penunjuk waktu
2. Simple Present Tense

IV. METODE PEMBELAJARAN

Model/Metode : activity based learning

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua  Tegur dan sapa 5 menit

n  Apersepsi dan motivasi

Inti Preparation Activities

1. Guru menanyakan beberapa buah pertanyaan seperti When

do you go to bed? What time do you have breakfast?
2. Guru mempersiapkan peserta didik untuk kegiatan 10 menit
‘warming up’ dengan menampilkan gambar dari SB hal.12
dan menanyakan Who is he? What does he do? What time
does he ...?
3. Peserta didik dibagi dalam kelompok; Guru melakukan
‘warming up’ dengan memutar CD1.18 dan mengajak
bernyanyi bersama.

Main Activities

1. Guru menampilkan gambar SB hal.13 kegiatan no.1 dan

menanyakan kegiatan dalam gambar tersebut (Workbook
hal.12)
2. Guru mengatakan You are going to listen to a story about
Ben and please number the pictures based on the story.
3. Guru membacakan cerita singkat pada kegiatan no.1 dan
peserta didik menuliskan nomer sesuai urutan cerita.
4. Peserta didik membandingkan jawaban dengan rekan 20 menit
masing-masing dan membahas bersama guru.
5. Guru mengambil contoh kalimat dari CD 1.20 dan
mengulang kalimat seperti contoh
6. Guru melakukan drill
 7. Peserta didik berlatih percakapan dengan rekan
menggunakan tabel dari kegiatan no.3
8. Guru monitor dan mengecek Who goes to school together?
9. Guru meminta peserta didik membuat kalimat berdasarkan
kegiatan masing-masing

Consolidation

1. Peserta didik berlatih dengan Workbook hal. 13

2. Guru menampilkan sebuah flashcard ‘ firefighter’ dan
menanyakan pendapat peserta didik
3. Peserta didik menyimak sebuah percakapan CD 1.28 dan
guru mengecek pemahaman peserta didik tentang cerita
yang baru saja diperdengarkan
4. Peserta didik mendengarkan CD kembali dan mengerjakan 30 menit
latihan kegiatan no.1 pada SB hal.17
5. Guru mengecek kembali dengan menanyakan informasi
spesifik seputar topik:
Linda’s dad have breakfast at ....
He leaves ....... at eight, etc
6. Guru menuliskan kegiatan di pagi hari di papan tulis
7. Peserta didik diminta melengkapi kalimat seperti contoh
dengan kegiatan mereka sehari-hari
8. Guru mempersiapkan peserta didik untuk melakukan
sebuah interview dengan peserta didik lain. Siswa dibagi
dalam kelompok
9. Setiap kelompok diminta melakukan interview dengan
rekan dari kelompok lain.
10. Guru menginstruksikan untuk menanyakan detail lengkap
kegiatan mereka di pagi, siang dan malam hari (kegiatan
latihan no.2) disertai data personal mereka seperti nama,
tanggal lahir, dan usia.
11. Guru menginstruksikan peserta didik untuk menanyakan
hal-hal tersebut satu persatu dan mencatat dalam buku.
12. Guru mengecek pemahaman peserta didik akan instruksi
yang telah diberikan sebelum melakukan kegiatan interview
13. Guru memberikan contoh terlebih dahulu kemudian peserta
didik membuat draft pertanyaan. Guru monitor
14. Guru akan memilih secara acak untuk peserta didik
menyampaikan hasil interview di muka kelas dan memilih
Who has lots of activities after school?

Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan 5 menit

ini, peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
peserta didik sudah memahami topik pada pertemuan ini
 Guru memberikan penugasan untuk peserta didik melakukan
interview dengan salah satu anggota keluarga dan
menanyakan tentang kegiatan sehari-hari seperti tabel pada
latihan 3 sebelumnya

VI. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR:

1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Superminds 2 Unit 1; Student’s Book (SB); Classware CD ROM;
Workbook
2. Media : CD Audio and Flashcards

VII. PENILAIAN
 Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Format
Kompetensi Penilaian Instrumen Penilaian

 Membuat percakapan Mengacu pada

Tes Lisan Respon verbal
dengan merespon penilaian diknas
tindakan terkait tutur (Tanya jawab)
kata menyebutkan usia
dan tanggal lahir serta
menyebutkan waktu

 Membuat percakapan
terkait kegiatan sehari- Unjuk kerja Performance
hari dan waktunya (Interview)
dengan percaya diri
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SUPERMINDS 2 UNIT 1

Sekolah : SD ...................................
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : II / I
Aspek : Membaca (Reading)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. KOMPETENSI DASAR:
3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa,
dan kalimat sangat sederhana
3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

II. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Dapat membaca dan melafalkan kalimat dalam sebuah cerita
2. Dapat memahami isi cerita
3. Dapat mengambil nilai-nilai positif dari sebuah cerita dan mengasosiasikan dengan kehidupan sehari-hari

III. MATERI PEMBELAJARAN :

1. Memperkenalkan karakter ‘Super Friends’ dalam cerita

2. Berlatih membaca dengan sebuah cerita pendek ‘What a day!’
3. Mengulang kosa kata, kalimat dan penggunaan ‘Daily routines activities & time’
4. Memperkenalkan kosa kata terkait cerita pendek
5. Berlatih phonics dengan fokus pada : ee (cheese) , Alternative spellings :ea(peas) and ey (key) and Short
letter sound i
6. Mengambil nilai positif (value) dari cerita pendek
7. Berlatih menggunakan ‘Thinking skills’ dengan menginterpretasikan pesan dalam cerita

IV. METODE PEMBELAJARAN

Model/Metode : receptive lesson stages

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua  Tegur dan sapa

n  Apersepsi dan motivasi 5 menit

Inti Introductory Activities

1. Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai karakter

‘Super Friends’ dan memperagakan ‘kekuatan spesial’ dari
masing-masing karakter. 10 menit
2. Peserta didik dibagi dalam kelompok dan Guru menanyakan
: Do you still remember about their last story ‘The Burglar?’
3. Guru memulai cerita dengan menuliskan ‘BAD DAY’ dan
‘GOOD DAY’ di papan tulis dan menunjukkan 2 buah
gambar emoticon bergambar

4. Peserta didik diminta meletakkan emoticon di bawah tulisan

BAD or GOOD DAY.
5. Guru memberikan beberapa buah contoh situasi untuk
dikategorikan sebagai GOOD or BAD DAY (siapkan gambar
 apabila diperlukan) seperti birthday, holiday, lost money,
etc. Siswa menebak dengan menjawab pertanyaan Is it a
good or bad day?

Main Activities

1. Guru menginstruksikan kelompok untuk membuka buku

siswa Hal.14-15 dan membaca cerita dengan cepat dalam 1
menit
2. Guru menanyakan What happened to Thunder? Is it a bad
or good day for him?
3. Peserta didik menutup buku, kemudian mendengarkan
cerita kembali dari CD 1.22 dan menjawab pertanyaan 30 menit
spesifik pada kegiatan latihan no.2 pada SB hal.15
4. Peserta didik membandingkan jawaban dan membahas
bersama guru
5. Guru menampilkan gambar dari cerita frame no.4 dan 3
dan menanyakan What is happening? When Thunder said
‘Sorry …’ is he trying to help his mom? Do you think is it
good to do that?
6. Guru menjelaskan value ‘offering help to parents’
7. Peserta dalam kelompok berlatih membaca kalimat dalam
percakapan cerita tersebut dengan sesama anggota
kelompok.
8. Guru menanyakan Do you want to be like Thunder?

Post Activities

1. Guru mempersiapkan peserta didik untuk berlatih phonics

dengan menuliskan kata ‘see’ di papan tulis dengan
menggunakan spidol warna untuk tulisan ‘ee’ sehingga
tulisan menjasi ‘s-ee’
2. Guru memberikan contoh pengucapan dan diikuti oleh
peserta didik(TB hal.15) 20 menit
3. Guru melakukan drill
4. Peserta didik mendengarkan contoh dari CD 1.24 dan
berlatih mengucapkan kata dengan bunyi ee,i, ey, ea pada
latihan no.3 dan 4 dengan rekan masing-masing
5. Peserta didik berlatih dengan Workbook hal.15

Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan 5 menit

ini, peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
peserta didik sudah memahami topik pada pertemuan ini.
 Giri memberikan penugasan dari SB Hal. 16 latihan no.1

VI. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR:

1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Superminds 2 Unit 1; Student’s Book (SB); Classware CD ROM;
Workbook
2. Media : CD Audio; picture story

VII. PENILAIAN
 Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Format
Kompetensi Penilaian Instrumen Penilaian

1. Melafalkan kata, frasa, Tes unjuk kerja Uji petik Mengacu pada
dan kalimat dengan baik penilaian diknas
membaca nyaring
dan benar

2. Membaca kata, frasa,

Observasi Lembar observasi
dan kalimat dengan
tekanan dan intonasi
yang benar

3. Membaca nyaring
dengan baik dan benar

 Dapat membaca teks Unjuk Kerja Performance Mengacu pada

dengan ucapan, tekanan (Acting out the penilaian diknas
dan intonasi secara tepat story)
dan berterima

 Memahami kalimat,
pesan tertulis dan teks
deskriptif bergambar

 Mengidentifikasi Tes Tulis Tes identifikasi

berbagai informasi gambar
spesifik dalam teks berdasarkan
deskriptif cerita informasi cerita
bergambar
bergambar

 Menginterpretasi
maksud dan tujuan dari
isi cerita bergambar

 Menjawab pertanyaan
mengenai suatu bacaan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SUPERMINDS 2 UNIT 1

Sekolah : SD ...................................
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : II / I
Aspek : Menulis (Writing)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. KOMPETENSI DASAR:

4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima

II. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Mengasosiasikan topik terkait dengan mata pelajaran lain, yaitu ‘time’ dengan ‘timezones’ (geography).
2. Dapat menggunakan kosa kata, frase dan kalimat dari pertemuan sebelumnya untuk menjelaskan
kegiatan sehari-hari diri sendiri.

III. MATERI PEMBELAJARAN :

1. Memperkenalkan kata – kata yang dipergunakan dalam pelajaran ‘geografi’
2. Memperkenalkan ‘timezones’ dalam pelajaran ‘geografi’ sebagai penunjuk waktu
3. Mengulang pelajaran dari pertemuan sebelumnya yaitu : time and daily routines
4. Proyek : membuat poster

IV. METODE PEMBELAJARAN

Model/Metode : activity based learning

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua  Tegur dan sapa 5 menit

n  Apersepsi dan motivasi

Inti Preparation Activities

1. Guru melakukan ‘warming up’ dengan melakukan ‘review’

untuk ‘telling time’ dengan mengajak peserta didik bermain
‘human clock’ 5 menit
2. Peserta didik dibagi dalam kelompok dan bergantian
dengan rekan dalam kelompok memperagakan diri menjadi
jarum panjang dan pendek. Guru mendiktekan ‘time’ dan
sekaligus menjadi penunjuk angka 12 .
3. Pasangan yang tercepat dapat memperagakan waktu yang
benar adalah pemenang.

Main Activities
1. Guru menunjukkan gambar peta beserta waktunya (SB hal
18) latihan no.1 dan menanyakan What picture is it? Yes, a
map. Do you know the name of the countries? Look at the
25 menit
clock below the picture, What does it mean? (Pre-teach
time zone)
2. Guru memberi contoh pembacaan waktu dengan tanda +
dan –
3. Peserta didik membaca kalimat pada latihan no.2 dan
menjawab pertanyaan
4. Peserta didik membandingkan jawaban dengan
membacakan kalimat tersebut satu persatu dan guru
monitor
5. Peserta didik diminta untuk mencermati gambar dan
penunjuk ‘timezone’ dalam peta kembali dalam 1-2 menit.
6. Guru meminta peserta didik menutup buku siswa dan
 membuka workbook hal.18 latihan no.1. dan 2
7. Peserta didik berdiskusi dengan rekan

Consolidation

1. Guru mengecek pemahaman peserta didik akan pelajaran

yang telah dipelajari pada unit ini dengan menjawab
pertanyaan pada Workbook hal.19
2. Guru mengulang pelajaran pada pertemuan sebelumnya
yaitu mengenai ‘daily routines’ dengan meminta peserta didik
menyebutkan kegiatan mereka di pagi/siang/sore hari
3. Setiap diberikan satu buah kertas A3 kosong dan beberapa
buah potongan kertas berwarna.
4. Guru mengunstruksikan salah satu peserta didik dalam 30 Menit
kelompok untuk menggambar sebuah tabel 2 kolom (SB
Hal.21) dan menuliskan morning/afternoon/evening beserta
waktunya di sis kiri kertas A3 tersebut.
5.Peserta didik lain dalam kelompok menuliskan kegiatan
mereka untuk morning/afternoon/evening, penulisan kegiatan
dapat disertai dengan gambar.
6. Apabila semua telah selesai menuliskan kegiatan, maka
kertas warna ditempelkan di kertas A3 di sisi kanan sehingga
membentuk sebuah poster dan diberi judul ‘ MY TIME TO DO
THINGS’
7. Setiap kelompok membacakan hasil poster masing-masing

Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan 5 menit

ini, peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
peserta didik sudah memahami topik pada pertemuan ini.

VI. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR:

1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Superminds 2; Student’s Book (SB); Classware CD ROM; Workbook
2. Media : CD Audio; blank papers, map, pictures

VII. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Format

Kompetensi Penilaian Instrumen Penilaian

 Menulis kalimat-kalimat Mengacu pada

sederhana sesuai Menyalin kosakata penilaian diknas
Tes Tulis
dengan topik ‘time and sesuai dengan
time zones’ dengan contoh/ gambar
bahasa Inggris yang
baik dan benar

 Menyalin atau menulis

Menulis kosakata
kembali kalimat-kalimat
dengan kalimat
terkait topik ‘time and
benar dan sesuai
daily routines’ dengan dengan topik
kata-kata sendiri
bahasan
dengan bahasa Inggris
yang baik dan benar,
dalam sebuah bentuk
poster