RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SUPERMINDS 1 UNIT 2

Sekolah : SD EUREKA NATIONAL PLUS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : I/I
Aspek : Mendengar (Listening)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. KOMPETENSI DASAR:
I.1. Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang
I.2. Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

II. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Peserta didik mampu mengidentifikasi bebeberapa kosa kata toys
2. Peserta didik mampu mengulang kosa kata tersebut dengan ucapan lantang
3. Peserta didik mampu melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

III. MATERI PEMBELAJARAN :

1. Kosa kata : kite, doll, monster, plane, ball, bike, go-cart, let’s go, toy store, that’s right, there’s a (kite,
race.
2. Mengulang dari CD
IV. METODE PEMBELAJARAN
Model/Metode: receptive lesson stages

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Tegur dan sapa 5 menit

 Apersepsi dan motivasi

Inti Preparation Activities

1. Guru memutarkan: https://www.youtube.com/watch? 20 menit

v=BoJBeGUHGv8
2. Guru menanyakan: What did you see in the video? What are
they?
3. Guru melakukan pre-teach toys.
4. Secara bergantian guru menunjukkan toy flashcards,
menyebutkan namanya dan meminta peserta didik
mengulanginya beberapa kali.
5. Guru menyakan: Where can you see/buy toys?
6. Guru meminta peserta didik membuka SB hal. 22, dan
menanyakan: Do you still remember them? Who are they? (the
four Super Friends) Where are they? (toy store)
7. Guru memutarkan CD (CD 1.29), dan meminta peserta didik
menunjukkan gambar toy di SB hal. 22 begitu mereka
mendengar nama benda tersebut diucapkan oleh salah satu
dari Super Friend.
8. Guru memainkan CD 1.29 sekali lagi dan meminta peserta
didik mengulangi kata –kata tersebut dengan lantang.
9. Guru memainkan CD 1.29 sekali lagi dan meminta peserta
didik mengikuti chants dan berlatih beberapa kali secara
berkelompok.

Main Activities 25 menit

1. Guru memberikan satu set toy flashcards kepada setiap

kelompok dan meminta mereka kembali berlatih chants smbil
mngacungkan flashcard sesuai dengan kata yg mereka
sebutkan.
2. Guru memberikan waktu bagi setiap setiap kelompok untuk
 mempersiapkan diri dan kemudian memanggil tiap kelompok
untuk menampilakannya di depan kelas.

Post Activities
15 menit
1. Guru meminta peserta didik membuka WB hal. 22
2. Guru memutarkan CD (CD 1.30) dan meminta peserta didik
mendengarkan sambil member nomor sesuai dengan yang
mereka dengar dari CD.

Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, 5 menit

peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)
 Guru meminta peserta didik untuk membawa gunting kecil
pada pertemuan berikutnya.

VI. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR:

1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Superminds 1 Unit 2; Student’s Book (SB); Classware CD ROM; Workbook
2. Media : Toy flashcards, link youtube, channel Pinkfong! Kids' Songs & Stories

VII. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Format

Kompetensi Penilaian Instrumen Penilaian

1. Merespon dengan Tes lisan Merespon dengan Mengacu pada

mengulang apa yang melakukan penilaian diknas
diucapkan guru atau mengulang
didengar dari kaset/CD
dengan suara lantang

2. Merespon dengan
mengulang apa yang
diucapkan guru atau
didengar dari kaset/CD
dengan pengucapan
bahasa Inggris yang
benar

3. Merespon dengan Tes Unjuk kerja Responding

memperagakan
instruksi-instruksi yang
didengar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SUPERMINDS 1 UNIT 1

Sekolah : SD EUREKA NATIONAL PLUS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : I/I
Aspek : Berbicara (Speaking)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. KOMPETENSI DASAR:
II.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mampu meminta informasi mengenai suatu benda
2. Peserta didik mampu memberi informasi mengenai suatu benda

IV. MATERI PEMBELAJARAN

1. Kosa kata:
  Toys
 She, her, he, his
2. Struktur kalimat:
 What’s his/her name
His/her name’s Ben/Lisa
 How old is he/she
He/she’s seven
 What’s his/her favorite toy?
Her/his favorite toy’s his ball/her doll

V. METODE PEMBELAJARAN
Model/Metode: activity based learning

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Tegur dan sapa 5 menit

 Apersepsi dan motivasi

Inti Preparation Activities

1. Guru mereview kosa kata toys dengan melakukan permainan 10 menit

berdasarkan bagian warm-up (TB hal. T23)
2. Guru menunjukkan 2 gambar secara bergantian:

1. 2.

3. Guru menanyakan: What can you see in the picture? (a boy/ a

girl/ a truck/ a doll), How old is she/he? Does he/she like the
toy? Is the truck/doll his/her favorite toy? What about you (to
some students) what’s your favorite toy?

Main Activities

1. Guru meminta peserta didik mengeluarkan gunting yang 40 menit

mereka bawa dari rumah, dan memberikan petunjuk untuk
menggunting sticker Unit 2 dibelakang SB, guru kemudian
membagikan potongan kecil double tape untuk ditempelkan di
belakang stickers.
2. Guru meminta peserta didik membuka SB hal. 23 latihan 1 dan
memperhatikan gambar beserta nama-nama yang tertera di
sana.
3. Guru meminta peserta didik mempersiapkan stickers mereka
masing-masing dan kemudian memutarkan CD (CD1.31).
4. Peserta didik mendengarkan dan dan menempelkan stickers di
kotak yand sesuai dengan penjelasan dari CD (jika perlu, guru
dapat mengulangi memutarkan CD tersebut).
5. Guru memutarkan kembali CD 1.31 dan bersama-sama
peserta didik memeriksa jawaban mereka dan mengapresiasi
peserta didk yang berhasil mengerjakan dengan tepat serta
memberikan dorongan semangat bagi yang masih membuat
kesalahan.
6. Guru memutarkan bagian pertama tanya-jawab pada CD 1.32,
dan meminta peserta didik mengulanginya (fokuskan pada his
untuk boy/man), begitu seterusnya dengan focus disesuaikan
dengan highlight pada masing-masing pertanyaan dan
jawaban, seperti misalnya her untuk girl/woman, he-he’s, she-
she’s.
7. Peserta didik diminta berlatih tanya jawab seperti CD1.32
secara berpasangan.
 8. Kemudian guru menujukkan 2 gambar seorang anak laki-laki
dan perempuan di layar:

1. 2.

9. Peserta didik secara bergantian diminta memberikan

pertanyaan seperti yang tadi mereka dengar di CD1.32 dan
guru menjawabnya.
10. Peserta didik diminta menggambar salah seorang teman di
dalam kelas, kemudian mempersiapkan informasi mengenai
name, age and favorite toy.
11. Secara bergantian peserta didik maju ke depan kelas,
menunjukkan gambar mereka dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan dari sejawat.

Consolidation
10 menit
1. Guru mengulang pelajaran hari ini dengan singkat
2. Guru memberikan peserta didik pekerjaan rumah dari WB hal
23
Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, 5 menit
peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI).
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
peserta didik sudah memahami topik pada pertemuan ini.

VI. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR:

1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Superminds 1 Unit 2; Student’s Book (SB); workbook
2. Media : CD audio; toy flashcards; pictures from internet, gunting, double tape

VII. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Format

Kompetensi Penilaian Instrumen Penilaian

Mengungkapkan berbagai
tindak tutur: Tes Lisan Pertanyaan Mengacu pada
1. Menanyakan suatu penilaian diknas
benda

2. Menjawab mengenai
benda tersebut Tes Unjuk kerja Performance

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SUPERMINDS UNIT 1

Sekolah : SD EUREKA NATIONAL PLUS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : I/I
Aspek : Membaca (Reading)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. KOMPETENSI DASAR:

III.1. Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa,
dan kalimat sangat sederhana.
III.2. Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.
II. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu memahami isi cerita.
2. Peserta didik mampu membaca dengan nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat.
3. Peserta didik mampu memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar.

III. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pronunciation kata, frasa, dan kalimat yang dipelajari.
2. Kosa kata: a/an, long, short, big, small, ugly, beautiful, old, new, first, go, congratulations .
3. Frasa: what an ugly…., that isn’t fair, just a minute, hold on.
4. Kalimat-kalimat sangat sederhana.
5. Teks deskriptif bergambar sangat sederhana berbentuk cerita singkat.

IV. METODE PEMBELAJARAN

Model/Metode : receptive lesson stages

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Tegur dan sapa

 Apersepsi dan motivasi 5 menit

Inti Introductory Activities

1. Guru mendiskusikan pekerjaan rumah dari pertemuan 15 menit

sebelumnya dengan peserta didik
2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
untuk bermain anagram berdasarkan frasa yang terdapat pada
SB hal. 25 latihan 1.
3. Guru membagikan 1 set kartu kepada setiap kelompok dan
mereka harus berlomba menyusun kata-kata tersebut menjadi
susunan frasa yg tepat.
Contoh: train/a/blue/long → a long blue train
4. Kelompok yang berhasil menyusun kata-kata tersebut dengan
cepat dan tepat menjadi pemenang.
5. Guru menerangkan cara penyusunan adjektiva yang benar
kepada peserta didik.
6. Guru meminta peserta didik membuka SB hal. 25 latihan 1 dan
memperhatikan gambar-gambar yang terdapat pada latihan
tersebut.
7. Guru memutarkan CD (CD 1.35) dan meminta peserta didin
memberikan nomor pada setiap gambar sesuai denga urutan
yang diucapkan dari CD.
8. Guru memutarkan CD 1.35 sekali lagi dan bersama dengan
peserta didik memeriksa hasil pekerjaan mereka.

Main Activities

1. Guru menanyakan (mereview) beberapa hal terkait dengan

25 menit
cerita dan tokoh cerita tersebut: Who are the four super
friends? What are their special powers?
2. Guru meminta peserta didik untuk membuka SB hal. 25-27
dan menanyakan beberapa hal terkait dengan cerita
bergambar pada frame 1, contoh : Who can you see?; Where
are they?; What are they doing?
3. Guru mengatakan kepada peserta didik bahwa sekarang
mereka akan mendengarkan cerita tersebut melalui CD (CD
1.38) dan meminta peserta didik untuk mengikuti cerita
tersebut melalui gambar.
4. Guru menghentikan CD ketika 1 frame selesai kemudian
menanyakan beberapa hal terkait frame tersebut.
5. Guru melakukan kegiatan yang sama untuk frame selanjutnya
sampai selesai.
6. Guru kembali memutar CD dan meminta peserta didik untuk
mengulang kembali dialog dalam cerita.
 7. Guru kemudian membagi peserta didik dalam kelompok 2 atau
3 orang, dan meminta mereka untuk memilih frame mana
yang akan mereka baca.
8. Peserta didik berlatih mengucapkan dialog tersebut.

Post Activities

1. Guru meminta beberapa peserta didik untuk maju ke depan 20 menit

kelas dan membacakan dialog mereka.

Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan 5 menit

ini, peserta didik ditanya bagaimana perasaannya
(REFLEKSI)
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
peserta didik sudah memahami topik pada pertemuan ini.
 Guru meminta pesrta didik membawa pinsil warna pada
pertemuan berikutnya.

VI. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR:

1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Superminds Unit 1; Student’s Book (SB); Classware CD ROM;
2. Media : CD Audio, cards

VII. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Format

Kompetensi Penilaian Instrumen Penilaian

1. Mengidentifikasi berbagai Tes unjuk kerja Tes identifikasi Mengacu pada

informasi dalam kalimat- penilaian diknas
gambar
kalimat sangat sederhana berdasarkan
informasi yang ada
2. Mengidentifikasi berbagai dalam kalimat-
informasi dalam teks
kalimat sangat
deskriptif bergambar
sederhana atau
dalam teks

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SUPERMINDS 1 UNIT 1

Sekolah : SD EUREKA NATIONAL PLUS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : I/I
Aspek : Menulis (Writing)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. KOMPETENSI DASAR:
4.1. Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang
benar.
4.2. Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima.

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mampu mengeja kosa kata Bahasa Inggris
2. Peserta didik mampu menulis kosa kata Bahasa Inggris.

III. MATERI PEMBELAJARAN

1. Kosakata : review toys dan adjectiva.
2. Struktur kalimat:
What’s your favorite toy?
Whar’s your favorite color?
 What’s your favorite number?
My favorite toy/colour/number’s……
3. Struktur frasa dari pelajaran di unit 2 dan unit-unit sebelumnya.

4. METODE PEMBELAJARAN
Model/Metode : activity based learning

5. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Tegur dan sapa 5 menit

 Apersepsi dan motivasi

Inti Preparation Activities

1. Guru mereview kosa kata toys adjectiva dengan 15 menit

menggunakan SB hal. 28 latihan 1.
2. Secara berpasangan guru meminta peserta didik
mencocokkan frasa di sebelah kanan, dengan gambar
disebelah kiri.
3. Guru bersama peserta didik memeriksa jawaban dari setiap
pasangan.
4. Guru memutarkan: https://www.youtube.com/watch?
v=pNyjGaItVEA
5. Guru meminta peserta didik memperhatikan video tersebut
dengan seksama dan menanyakan: What did you see in the
video? How many toys are there? What are they? (a big red
kite, a big blue bike, a big green train)

Main Activities
1. Guru meminta peserta didik membuka SB hal. 29 latihan 1
dan memperhatikan 4 gambar dan 4 nama pada halaman 30 menit
tersebut.
2. Guru memutarkan CD 1.43 tanpa jeda dan meminta peserta
didik menuliskan nama-nama tersebut di kotak yang tepat.
3. Peserta didik diminta membandingkan jawaban mereka
secara berpasangan.
4. Guru memutarkan kembali CD 1.43 dan memeriksa jawaban
bersama-sama.
5. Guru meminta peserta didik menyiapkan kertas selembar
untuk menggambar dan mewarnai mainan favorit mereka dan
memberi keterangan gambar, misalnya : My favorite toy’s
Thomas. Thomas is a long blue train.

Consolidation

1. Guru memilih beberapa peserta didik untuk mempresentasikan

hasil kerja mereka. 15 Menit
2. Guru mengumpulkan hasil kerja seluruh pesera didik untuk
diperiksa dan dikembalikan pada pertemuan berikutnya.

Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, 5 menit

peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
peserta didik sudah memahami topik pada pertemuan ini.

6. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR:
1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Superminds 1; Student’s Book (SB); Workbook.
2. Media : CD Superminds 1, link youtube, channel VietChild Center, pensil warna, kertas.

7. PENILAIAN
 Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Format
Kompetensi Penilaian Instrumen Penilaian

1. Mencocokkan dengan Tes tulis  Menulis kosa Mengacu pada

tepat frasa dan gambar penilaian diknas
kata/frasa dengan
ejaan yang benar.
2. Menuliskan nama-nama
yang tepat pada gambar  Menulis nama
sesuai dengan materi sesuai dengan
listening yang didengar. yang didengar
dari materi
3. Menuliskan frasa kata listening.
benda yang
berhubungan dengan  Menulis
toys lengkap dengan frasa/klausa
warna dan adjektivanya dengan benar dan
dengan tepat. sesuai dengan
gambar yang
dibuat.