RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SUPERMINDS 1 UNIT 5

Sekolah : SD EUREKA NATIONAL PLUS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : I / II
Aspek : Mendengar (Listening)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. KOMPETENSI DASAR:
5.1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan
sekolah
5.2. Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

II. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Peserta didik mampu mengidentifikasi beberapa kosa kata mengenai free time activities
2. Peserta didik mampu mengulang kosa kata tersebut dengan ucapan lantang
3. Peserta didik mampu melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
4. Peserta didik mampu menyebutkan kalimat yang berhubungan dengan free time activities

III. MATERI PEMBELAJARAN :

1. Kosa kata: days of the week, free time activies (go swimming, play soccer, etc)
2. Struktur kalimat:
 What do you do on Monday?
 I go swimming on Monday
3. Contoh:
 CD: Listen and say the word
 Peserta didik: (Menyebutkan kata yang didengar)
 Guru: Monday
 Peserta didik: Monday
 Guru: Ask and answer
 Peserta didik: (Bertanya dan menjawab)
 CD: Listen and look
 Peserta didik: (melihat gambar)
 CD: Listen and match
 Peserta didik: (mencocokkan)

IV. METODE PEMBELAJARAN

Model/Metode : receptive lesson stages

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Tegur dan sapa 5 menit

 Apersepsi dan motivasi

Inti Introductory Activities

15 menit
1. Guru membawa kalender berbahasa Inggris ke kelas dan
menunjukkannya kepada peserta didik
2. Guru bertanya kepada peserta didik: What’s this? (A Calendar)
– What kind of information can you know from a calendar?
(Dates and Days)
3. Guru menyebutkan nama – nama hari dalam Bahasa Inggris
dan meminta peserta didik untuk mengulang
4. Guru melakukan pre-teach free time activities
5. Guru melakukan suatu kegiatan dan peserta didik menebak
nama kegiatan tersebut
6. Guru meminta peserta didik untuk membuka SB hal. 58
kemudian memperhatikan gambar pada latihan 1
7. Guru bertanya kepada peserta didik: Who do you see in the
 picture? – Where are they? – What are they doing there?
8. Guru bertanya: What do they have on Monday? Tuesday? Etc.
– Do they go to School on Saturday? Sunday? – What do they
have?
9. Guru memutar CD 2 tr. 18 dan peserta didik memperhatikan
gambar kemudian mengulang nama hari yang mereka dengar
30 menit
Main Activities

1. Guru menulis Monday di papan tulis dan menulis go swimming

di bawahnya, kemudian guru menyebutkan kalimat; I go
swimming on Monday.
2. Guru meminta peserta didik untuk membuka SB hal. 59 dan
memperhatikan latihan 1
3. Guru membaca nama – nama yang ada dalam tabel tersebut
agar peserta didik mengetahui bagaimana mereka nanti akan
mendengarkan nama – nama tersebut melalui CD
4. Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan sticker
untuk latihan tersebut dari bagian belakang SB mereka
5. Guru menanyakan kepada peserta didik apa saja kegiatan yang
ada pada sticker tersebut
6. Guru mengatakan kepada peserta didik bahwa mereka akan
mendengarkan masing – masing anak dalam tabel
menceritakan apa yang mereka lakukan dan peserta didik akan
menempelkan sticker pada tempat yang benar
7. Guru memutar CD 2 tr. 20 dan peserta didik menempelkan
sticker pada kolom yang benar
8. Peserta didik saling membandingkan jawaban mereka
9. Guru kemudian membacakan kembali kalimat dari CD dan
peserta didik mengecek jawaban mereka
10. Guru memutar CD 2 tr. 21 dan peserta didik mengulang
kalimat yang mereka dengar
11. Guru meminta peserta didik membacakan kalimat dari tabel
pada kegiatan sebelumnya
15 menit
Post Activities

1. Guru menanyakan kepada peserta didik apa yang biasa

mereka lakukan pada waktu luang mereka
2. Guru meminta peserta didik menggambar tabel seperti contoh

Name Mon Tues Wed Thurs Fri Sat Sun

3. Guru membagi peserta didik dalam kelompok dan meminta

mereka melengkapi tabel tersebut dengan free time activities
anggota kelompok. Mereka harus terlebih dahulu menulis
kegiatan mereka
daPenutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, 5 menit
peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
peserta didik sudah memahami topik pada pertemuan ini
 VI. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR:
1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Super Minds 1 Unit 5; Student’s Book (SB); Classware CD ROM; Workbook
2. Media : CD Audio, word cards, contoh tabel. Calendar

VII. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Format

Kompetensi Penilaian Instrumen Penilaian

 Merespon dengan Merespon dengan Mengacu pada

melakukan tindakan Tes lisan penilaian diknas
mengulang secara
secara berterima lisan (Listen &
repeat)
 Merespon dengan
mengulang apa yang Unjuk kerja Responding
didengar dari kaset/CD
dengan suara lantang

 Merespon dengan
mengulang apa yang
didengar dari kaset/CD
dengan pengucapan
Merespon dengan
bahasa Inggris yang
Tes lisan menjawab secara
benar
 Merespon apa yang lisan
diengar dari kaset/CD
secara lisan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SUPERMINDS 1 UNIT 5

Sekolah : SD EUREKA NATIONAL PLUS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : I / II
Aspek : Berbicara (Speaking)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. KOMPETENSI DASAR:
6.1. Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mampu meniru pertanyaan mengenai keberadaan suatu benda
2. Peserta didik mampu menyusun pertanyaan
3. Peserta didik mampu merespon pertanyaan tersebut

III. MATERI PEMBELAJARAN

1. Struktur kalimat: Simple Present Tense Yes/No Questions;
 Do you play computer games on the weekend?
 Yes, I do. / No, I don’t.

IV. METODE PEMBELAJARAN

Model/Metode : activity based learning

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Tegur dan sapa 5 menit

 Apersepsi dan motivasi
 Inti Preparation Activities 10 menit

1. Guru mengulang mengenai free time activities dengan

menggunakan lagu pada SB hal. 60
2. Guru meminta peserta didik untuk membuka SB hal. 60 atau
menunjukkannya melalui Classware CD ROM
3. Guru menanyakan kegiatan apa saja yang mereka lihat pada
gambar
4. Guru memutar CD 2 tr. 22 dan peserta didik mengikuti dengan
membaca lirik lagu pada buku mereka
5. Guru memutar versi karaoke dari lagu dan mengajak peserta
didik untuk menyanyi bersama
6. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok sesuai nama
hari dan kembali memutar versi karaoke dan tiap kelompok
menyanyikan bagian mereka dan bersama – sama
menyanyikan bagian chorus

Main Activities 40 menit

1. Guru meminta peserta didik membuka SB hal. 61 dan

memperhatikan latihan 1
2. Guru menanyakan kegiatan apa yang mereka lihat pada
gambar tersebut
3. Guru mengatakan kepada peserta didik bahwa sekarang ia
akan memutar CD dan peserta didik memilih jawaban yang
tepat dari tiap pertanyaan
4. Guru memutar CD 2 tr. 25 dan peserta didik memilih jawaban
yang tepat
5. Peserta didik saling membandingkan jawaban mereka
6. Guru membacakan kembali pertanyaan dari latihan 1 tersebut
dan meminta beberapa peserta didik menjawab
7. Guru memutar CD 2 tr. 26 dan meminta peserta didik
mengulang apa yang mereka dengar
8. Guru meminta peserta didik membuka WB hal. 61 dan
mengerjakan latihan 1 untuk memberikan latihan tambahan

Consolidation 10 menit

1. Guru menyiapkan 2 set kartu berisi gambar berbagai free time

activities, 2 kartu yang sama untuk tiap kegiatan
2. Guru membagi peserta didik dalam kelompok kemudian
memberikan 2 set kartu untuk tiap kelompok
3. Dalam kelompok, peserta didik mengocok kartu dan
membaginya sama rata kepada tiap anggota kelompok
4. Tujuan dari permainan ini adalah tiap peserta didik
mengumpulkan 2 kartu dengan gambar yang sama
5. Peserta didik akan bertanya kepada tiap anggota kelompok
untuk mencari pasangan dari kartu yang mereka miliki dengan
menggunakan pertanyaan: Do you go swimming on the
weekend? (jika mereka memiliki gambar go swimming) Jika
peserta didik yang ditanya memiliki kartu tersebut, maka ia
harus menjawab Yes, I do kemudian menyerahkan kartu
tersebut. Jika ia tidak memiliki kartu tersebut, maka ia
menjawab No, I don’t.
6. Peserta didik bertanya secara bergiliran dan hanya dapat
bertanya 1x pada gilirannya
7. Pemenangnya adalah yang memiliki pasangan kartu terbanyak
Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, 5 menit
peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
peserta didik sudah memahami topik pada pertemuan ini

VI. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR:

1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Superminds 1 Unit 5; Student’s Book (SB); Classware CD ROM; workbook
2. Media : 2 sets of word cards, CD audio

VII. PENILAIAN
 Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Format
Kompetensi Penilaian Instrumen Penilaian

Meniru pertanyaan- Unjuk kerja Tanya Jawab Mengacu pada

penilaian diknas
pertanyaan dan respon
pertanyaan dengan
pengucapan dan intonasi
yang tepat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SUPERMINDS 1 UNIT 5

Sekolah : SD EUREKA NATIONAL PLUS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : I / II
Aspek : Membaca (Reading)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. KOMPETENSI DASAR:

VII.1. Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan
kalimat sangat sederhana
VII.2. Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mampu memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar
2. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan mengenai suatu bacaan
3. Peserta didik mampu membaca teks dengan ucapan, tekanan dan intonasi secara tepat dan berterima
4. Peserta didik mampu membuat kalimat yang tepat mengenai isi cerita

III. MATERI PEMBELAJARAN

1. Ucapan, tekanan, dan intonasi kata, frasa, dan kalimat yang dipelajari
2. Kalimat-kalimat sangat sederhana
3. Teks deskriptif bergambar sangat sederhana

IV. METODE PEMBELAJARAN

Model/Metode : receptive lesson stages

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Tegur dan sapa

 Apersepsi dan motivasi 5 menit

Inti Introductory Activities 10 menit

1. Guru menanyakan kepada peserta didik apa yang mereka ingat

mengenai cerita sebelumnya
2. Guru membagi peserta didik dalam kelompok dan meminta
mereka untuk berbaris
3. Guru akan membacakan kalimat dan peserta didik dalam
kelompok menentukan apakah kalimat tersebut salah atau
benar dengan cara bergeser 1 langkah ke kanan apabila
kalimat tersebut benar dan bergeser 1 langkah ke kiri apabila
kalimat tersebut salah
4. Guru menanyakan apa yang terjadi di akhir cerita sebelumnya
 dan menurut mereka apa yang akan terjadi selanjutnya

Main Activities
30 menit
1. Guru meminta peserta didik untuk membuka SB hal. 62 dan
bertanya: Where are the Super Friends?
2. Guru memutar CD 2 tr. 22 dan peserta didik mengikuti cerita
sambil membaca
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait isi cerita untuk
mengecek apakah peserta didik mengerti isi cerita: What
happens to Super Friends? – Who helps them?
4. Guru kembali memutar CD dan setelah 1 frame, guru
menghentikan sementara dan meminta peserta didik untuk
membaca bagian tersebut
5. Guru meminta beberapa peserta didik untuk membaca cerita
6. Guru membagi peserta didik dalam kelompok dengan jumlah
sesuai karakter dalam cerita dan mereka memutuskan akan
menjadi siapa dalam cerita
7. Guru bertanya kepada peserta didik: Who asks for help?
8. Guru menanyakan kepada peserta didik apa yang mereka
lakukan ketika mereka mengalami kesulitan
20 menit
Post Activities

1. Guru menuliskan kalimat: Justine jumps in the mud with the

ducks dengan menggunakan warna berbeda untuk tiap
pengucapan ‘u’ yang berbeda
2. Guru mengulang pengucapan tersebut dan meminta peserta
didik mengulang kembali
3. Guru meminta peserta didik untuk mencari kata – kata dalam
cerita yang pengucapannya sama dengan tiap pengucapan ‘u’
yang berbeda
Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan 5 menit
ini, peserta didik ditanya bagaimana perasaannya
(REFLEKSI)
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
peserta didik sudah memahami topik pada pertemuan ini.
 Guru memberikan penugasan dari SB Hal. 62

VI. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR:

1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Superminds 1 Unit 5; Student’s Book (SB); Classware CD ROM; Workbook
2. Media : CD Audio

VII. PENILAIAN
 Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Format
Kompetensi Penilaian Instrumen Penilaian

 Melafalkan kata, frasa,  Tes unjuk kerja  Uji petik Mengacu pada
dan kalimat dengan baik membaca nyaring penilaian diknas
dan benar
 Observasi  Lembar observasi
 Membaca kata, frasa,
dan kalimat dengan
tekanan dan intonasi
yang benar

 Membaca nyaring
dengan baik dan benar

 Mengidentifikasi berbagai Tes unjuk kerja Tes identifikasi Mengacu pada

informasi dalam kalimat- penilaian diknas
informasi yang ada
kalimat sangat sederhana dalam kalimat-
kalimat sangat
 Mengidentifikasi berbagai sederhana dalam
informasi dalam pesan teks
tertulis sangat sederhana

 Mengidentifikasi teks
deskriptif bergambar
sangat sederhana

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SUPERMINDS 1 UNIT 5

Sekolah : SD EUREKA NATIONAL PLUS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : V / II
Aspek : Menulis (Writing)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. KOMPETENSI DASAR:
8.1. Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang
benar
8.2. Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mampu mengeja kalimat sederhana
2. Peserta didik mampu menulis mengenai free time activities mereka

III. MATERI PEMBELAJARAN

1. Topik : free time activities
2. Kosakata sangat sederhana terkait dengan free time activities
3. Project: Poem Our Perfect Week
IV. METODE PEMBELAJARAN
Model/Metode : activity based learning

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Tegur dan sapa 5 menit

 Apersepsi dan motivasi

Inti Preparation Activities

15 menit
1. Guru mengulang berbagai kosa kata yang berhubungan
dengan free time activities
2. Guru menunjukkan satu kartu bergambar, peserta didik
memperagakan kegiatan tersebut dan anggota kelompok
lainnya menebak
3. Guru meminta peserta didik membuka SB hal. 65 dan
memperhatikan poem yang ada
4. Guru menanyakan kepada peserta didik kegiatan apa saja
yang bisa mereka lihat pada gambar
5. Guru membaca poem dan peserta didik mendengarkan
6. Guru membaca poem perbaris dan peserta didik mengulang
7. Guru meminta beberapa peserta didik untuk membaca poem
secara bergantian

Main Activities
1. Guru membagi peserta didik dalam kelompok dan
mengatakan kepada mereka bahwa mereka sekarang akan 30 menit
menulis poem mereka dengan judul Our Perfect Week
2. Setelah mereka selesai menulis poem, mereka akan juga
menggambar tiap kegiatan yang ada dalam poem mereka
3. Peserta didik dalam kelompok menulis poem mereka
4. Setelah selesai menulis, mereka menggambar tiap kegiatan
yang ada dalam poem mereka
5. Peserta didik dapat menghias poem mereka atau menulis
dengan pensil warna yang berbeda – beda

Consolidation
25 Menit
1. Guru meminta beberapa peserta didik untuk maju ke depan
dan mempresentasikan poem mereka sambil menunjuk
gambar
2. Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan, seperti: What do
you do Monday?, etc
Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, 5 menit
peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
peserta didik sudah memahami topik pada pertemuan ini.

VI. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR:

1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Super Minds 1 Unit 5; Student’s Book (SB); Classware CD ROM;
Workbook
2. Media : CD Audio; paper, writing and drawing materials

VII. PENILAIAN
 Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Format
Kompetensi Penilaian Instrumen Penilaian

 Mengeja kosakata Tes tulis Menulis kosakata Mengacu pada

berdasarkan gambar penilaian diknas
dengan ejaan yang
dengan ejaan yang benar benar

 Menyalin dan Tes tulis  Menyalin kosakata

mencocokkan kata sesuai dengan
dengan gambar yang gambar
sesuai
 Menulis kosakata
 Menulis nama-nama dengan benar dan
ruangan di dalam rumah sesuai dengan
gambar