RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SUPERMINDS 1 UNIT 3

Sekolah : SD EUREKA NATIONAL PLUS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : I/I
Aspek : Mendengar (Listening)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. KOMPETENSI DASAR:
I.1. Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang
I.2. Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

II. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Peserta didik mampu mengidentifikasi bebeberapa kosa kata pets
2. Peserta didik mampu mengulang kosa kata tersebut dengan ucapan lantang
3. Peserta didik mampu melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

III. MATERI PEMBELAJARAN :

1. Kosa kata : Pets
2. Mengulang dari CD
IV. METODE PEMBELAJARAN
Model/Metode: receptive lesson stages

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Tegur dan sapa 5 menit

 Apersepsi dan motivasi

Inti Preparation Activities

1. Guru memutarkan: https://www.youtube.com/watch? 20 menit

v=Nk6Uxudsxo0
2. Guru menanyakan: What did you see in the video? What pets
did you see? Do you a pet at home?
3. Guru melakukan pre-teach pets.
4. Secara bergantian guru menunjukkan pet flashcards,
menyebutkan namanya dan meminta peserta didik
mengulanginya beberapa kali.
5. Guru menyakan: What’s yout favorite pet?
6. Guru meminta peserta didik membuka SB hal. 34, dan
menanyakan: Do you still remember them? Who are they? (the
four Super Friends) Do you still remember their powers?
7. Guru memfokuskan kepada Whisper yang mempunyai
kekuatan untuk berbicara dengan binatang.
8. Guru memutarkan CD (CD 1.47), dan meminta peserta didik
menunjukkan gambar pets di SB hal. 34 begitu mereka
mendengar nama hewan tersebut diucapkan.
9. Guru memainkan CD 1.47 sekali lagi dan meminta peserta
didik mengulangi kata –kata tersebut dengan lantang.
10. Guru memainkan CD 1.47 sekali lagi dan meminta peserta
didik mengikuti chants dan berlatih beberapa kali secara
berkelompok.
25 menit
Main Activities

1. Guru memberikan satu set toy flashcards kepada setiap

kelompok dan meminta mereka kembali berlatih chants smbil
mngacungkan flashcard sesuai dengan kata yg mereka
sebutkan.
2. Guru memberikan waktu bagi setiap setiap kelompok untuk
 mempersiapkan diri dan kemudian memanggil tiap kelompok
untuk menampilkannya di depan kelas.
15 menit
Post Activities

1. Guru meminta peserta didik membuka WB hal. 34, dan

mengerjakan latihan 1.

Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, 5 menit

peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)
 Guru meminta peserta didik untuk membawa gunting kecil
pada pertemuan berikutnya.

VI. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR:

1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Superminds 1 Unit 3; Student’s Book (SB); Classware CD ROM; Workbook
2. Media : Pet flashcards, link youtube, channel Pinkfong! Kids' Songs & Stories

VII. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Format

Kompetensi Penilaian Instrumen Penilaian

1. Merespon dengan Tes lisan Merespon dengan Mengacu pada

mengulang apa yang melakukan penilaian diknas
diucapkan guru atau mengulang
didengar dari kaset/CD
dengan suara lantang

2. Merespon dengan
mengulang apa yang
diucapkan guru atau
didengar dari kaset/CD
dengan pengucapan
bahasa Inggris yang
benar

3. Merespon dengan Tes Unjuk kerja Responding

memperagakan
instruksi-instruksi yang
didengar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SUPERMINDS 1 UNIT 3

Sekolah : SD EUREKA NATIONAL PLUS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : I/I
Aspek : Berbicara (Speaking)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. KOMPETENSI DASAR:
II.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mampu meminta informasi mengenai suatu benda
2. Peserta didik mampu memberi informasi mengenai suatu benda

IV. MATERI PEMBELAJARAN

1. Kosa kata:
 Pets
  On, in, under
2. Struktur kalimat:
 The lizard is in the bag.
 The lizard is on the bag.
 The lizard is under the bag.

V. METODE PEMBELAJARAN
Model/Metode: activity based learning

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Tegur dan sapa 5 menit

 Apersepsi dan motivasi

Inti Preparation Activities

1. Guru mereview kosa kata pets dengan melakukan permainan 15 menit

berdasarkan bagian warm-up (TB hal. T35)
2. Guru menampilkan preposisi ON – IN – UNDER di layar, dan
bertanya kepada peserta didik apakah mereka pernah
mendengar/mengetahui artinya kata-kata tersebut.
3. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan video yang
yang akan diputarkan, dan kemudian menjelaskan arti on, in
dan under berdasarkan video yang mereka tonton.
4. Guru memutarkan : https://www.youtube.com/watch?
v=DHb4-CCif7U
5. Guru menanyakan kepada peserta didik arti on, in dan under
berdasarkan video yang mereka tonton.
6. Guru menggunakan benda-benda di dalam kelas untuk melatih
peserta didik agar lebih memahami arti ketiga preposisi
tersebut

Main Activities

1. Guru meminta peserta didik mengeluarkan gunting yang

mereka bawa dari rumah, dan memberikan petunjuk untuk
menggunting sticker Unit 3 dibelakang SB. Guru meminta
peserta didik membuka SB hal. 35 latihan 1 dan
memperhatikan gambar di latihan tersebut. 40 menit
2. Guru meminta peserta didik mempersiapkan stickers mereka
masing-masing dan kemudian memutarkan CD (CD1.49).
3. Peserta didik mendengarkan dan dan menempelkan stickers
frog dilokasi yand sesuai dengan penjelasan dari CD (jika
perlu, guru dapat mengulangi memutarkan CD tersebut).
4. Guru memutarkan kembali CD 1.49 dan bersama-sama
peserta didik memeriksa jawaban mereka dan mengapresiasi
peserta didk yang berhasil mengerjakan dengan tepat serta
memberikan dorongan semangat bagi yang masih membuat
kesalahan.
5. Guru memutarkan CD 1.50. Peserta didik diminta
memperagakan setiap kalimat yang didengar dari CD
menggunakan tas mereka masing-masing, kemudian baru
menyebutkan kalimat tersebut.
6. Guru memperagakan dengan menggunakan kalimat-kalimat
yang lain.
7. Peserta didik berlatih secara berpasangan.
8. Guru membagi peserta menjadi beberapa kelompok, dan
meminta setiap kelompok untuk membuat deskripsi lokasi
pets berdasarkan SB hal. 35 latihan 3.
9. Setiap kelompok diminta memilih salah satu sejawat di dalam
kelompok untuk, secara bergantian dengan kelompok yang
lain, mewakili kelompoknya mengucapkan 1 deskripsi yang
meraka buat, sedangkan kelompok yang lain berlomba
menyebutkan gambar nomer berapa yang dimaksud.
10. Kelompok yang paling cepat menebak dan benar,
mendapatkan poin.
11. Kelompok dengan poin terbanyak adalah pemenangnya.
 Consolidation

1. Guru mengulang pelajaran hari ini dengan singkat 10 menit

2. Guru memberikan peserta didik pekerjaan rumah dari WB hal.
35-36.
Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, 5 menit
peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI).
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
peserta didik sudah memahami topik pada pertemuan ini.

VI. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR:

1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Superminds 1 Unit 3; Student’s Book (SB); Classware CD ROM;
workbook.
2. Media : CD audio; link youtube, channel Maple Leaf Learning

VII. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Format

Kompetensi Penilaian Instrumen Penilaian

Mengungkapkan berbagai
tindak tutur: Tes Lisan Pertanyaan Mengacu pada
1. Menanyakan suatu penilaian diknas
benda

2. Menjawab mengenai
benda tersebut Tes Unjuk kerja Performance

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SUPERMINDS 1 UNIT 3

Sekolah : SD EUREKA NATIONAL PLUS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : I/I
Aspek : Membaca (Reading)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. KOMPETENSI DASAR:

III.1. Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa,
dan kalimat sangat sederhana.
III.2. Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mampu memahami isi cerita.
2. Peserta didik mampu membaca dengan nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat.
3. Peserta didik mampu memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar.

III. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pronunciation : kata, frasa, dan kalimat yang dipelajari.
2. Kosa kata: come back, touch (him), clever, amazing, brother, sister, tree.
3. Frasa: I have an idea.
4. Kalimat-kalimat sangat sederhana.
5. Teks deskriptif bergambar sangat sederhana berbentuk cerita singkat.

IV. METODE PEMBELAJARAN

Model/Metode : receptive lesson stages
V. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Tegur dan sapa

 Apersepsi dan motivasi 5 menit

Inti Introductory Activities

1. Guru mendiskusikan pekerjaan rumah dari pertemuan 15 menit

sebelumnya dengan peserta didik
2. Guru membagi peserta didik menjadi 2 kelompok.
3. Guru menggambar “happy face” dan “sad face” di WB:

1. 2.

4. Guru memberikan satu set pet flashcards ke setiap kelompok.

5. Setiap kelompok diminta mengkategorikan hewan mana yg
termasuk ke dalam happy face dan sad face ketika peserta
didik melihat mereka.
6. Guru meminta peserta didik melaporkan hasil mereka
7. Guru meminta setiap kelompok menambahkan klausa “I like”
dikategori happy face dan “I don’t like” dikategori sad face.
8. Guru kemudian menjelaskan bahwa pada struktur kalimat
likes dan dislikes, uncountable nouns selalu didalam bentuk
jamak.

Main Activities
30 menit
1. Guru menanyakan (mereview) beberapa hal terkait dengan
cerita dan tokoh cerita tersebut: Who are the four super
friends? What are their special powers?
2. Guru meminta peserta didik untuk membuka SB hal. 38 – 39
dan menanyakan beberapa hal terkait dengan cerita
bergambar pada frame 1, contoh : Who can you see?; Where
are they?; What are they doing?
3. Guru mengatakan kepada peserta didik bahwa sekarang
mereka akan mendengarkan cerita tersebut melalui CD (CD
1.57) dan meminta peserta didik untuk mengikuti cerita
tersebut melalui gambar.
4. Guru menghentikan CD ketika 1 frame selesai kemudian
menanyakan beberapa hal terkait frame tersebut.
5. Guru melakukan kegiatan yang sama untuk frame selanjutnya
sampai selesai.
6. Guru kembali memutar CD dan meminta peserta didik untuk
mengulang kembali dialog dalam cerita.
7. Guru kemudian membagi peserta didik dalam kelompok 2 atau
3 orang, dan meminta mereka untuk memilih frame mana
yang akan mereka baca.
8. Peserta didik berlatih mengucapkan dialog tersebut.

Post Activities
15 menit
1. Guru meminta peserta didik mengerjakan SB hal. 39 latihan 2.

Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan 5 menit

ini, peserta didik ditanya bagaimana perasaannya
(REFLEKSI)
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
peserta didik sudah memahami topik pada pertemuan ini.
 Guru meminta peserta didik membawa gunting pada
 pertemuan berikutnya.

VI. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR:

1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Superminds Unit 3; Student’s Book (SB); Classware CD ROM;
2. Media : CD Audio, flashcards

VII. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Format

Kompetensi Penilaian Instrumen Penilaian

1. Mengidentifikasi berbagai Tes unjuk kerja Tes identifikasi Mengacu pada

informasi dalam kalimat- penilaian diknas
gambar
kalimat sangat sederhana berdasarkan
informasi yang ada
2. Mengidentifikasi berbagai dalam kalimat-
informasi dalam teks
kalimat sangat
deskriptif bergambar
sederhana atau
dalam teks

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SUPERMINDS 1 UNIT 3

Sekolah : SD EUREKA NATIONAL PLUS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : I/I
Aspek : Menulis (Writing)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. KOMPETENSI DASAR:
4.1. Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang
benar.
4.2. Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima.

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mampu mengeja kosa kata Bahasa Inggris
2. Peserta didik mampu menulis kosa kata Bahasa Inggris.

III. MATERI PEMBELAJARAN

1. Kosakata : review pets .
2. Struktur kalimat:
I like
I don’t like
3. Struktur frasa dari pelajaran di unit 3 dan unit-unit sebelumnya.

4. METODE PEMBELAJARAN
Model/Metode : activity based learning

5. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Tegur dan sapa 5 menit

 Apersepsi dan motivasi

Inti Preparation Activities

7. Guru mereview kosa kata yang telah dipelajari di unit

 sebelumnya berdasarkan warm-up (TB hal. T41). 20 menit
1. Guru meminta peserta didik menggunting pet stickers untuk
hal. 41.
2. Peserta didik mengerjakan SB hal. 42 latihan 1, dibantu oleh
guru yang akan memberikan instruksi dimana stickers
tersebut harus diletakkan (jangan ditempel dulu), TB hal. 41
bagian 1.
3. Secara berpasangan guru meminta peserta didik saling
memberikan instruksi mengenai letak hewan2 tersebut. Kali
ini peserta didik menempelkan stickers mereka sesuai
instruksi pasangan.
4. Guru berkeliling memeriksa hasil kerja peserta didik.

Main Activities
1. Guru menanyaka kepada peserta didik: Have you been
to/seen a pet show?
2. Guru memutarkan: https://www.youtube.com/watch? 30 menit
v=jCYnFEvUUCs (video ini berdurasi 6:25 menit, jika terlalu
lama, guru bisa mentrimnya menjadi leboh singkat, atau
mencari video lain yang lebih singkat dari youtube)

3. Guru menanyakan: What did you see in the video? Is it

interesting?
4. Guru meminta peserta didik membuka SB hal. 40 latihan 1
dan memperhatikan pet show pada halaman tersebut.
5. Guru meminta peserta didik membaca kalimat yang tertera di
bawah judul pet show dan melingkari jenis2 pet yg di tuliskan.
6. Guru menanyakan hewan apa yang dilingkari(tidak masuk di
dalam daftar).
7. Guru meminta peserta didik mempersiapkan stickers untuk
mengerjakan SB hal. 40 latihan.
8. Guru memutarkan CD 1.61 tanpa jeda dan meminta peserta
didik menempelkan stickers ditempat yang sesuai dengan 15 Menit
petunjuk dari recording.
9. Peserta didik diminta membandingkan jawaban mereka
secara berpasangan.
10. Guru memutarkan kembali CD 1.61 dan memeriksa jawaban
bersama-sama.
11. Guru meminta peserta didik menyiapkan kertas
selembar/buku latihan untuk mengerjakan tulisan mengenai
hewan yang mereka sukai dan tidak sukai, SB hal. 40 latihan
3.

Consolidation

1. Guru memilih beberapa peserta didik untuk mempresentasikan

hasil kerja mereka.
2. Guru mengumpulkan hasil kerja seluruh pesera didik untuk
diperiksa dan dikembalikan pada pertemuan berikutnya.

Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, 5 menit

peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
peserta didik sudah memahami topik pada pertemuan ini.

TRAVEL around LONDON with ALISSA

6. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR:
1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Superminds 3; Student’s Book (SB); Workbook, Classware CD ROM.
2. Media : CD Superminds 1, link youtube, channel TRAVEL around LONDON with ALISSA. Gunting.

7. PENILAIAN
 Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Format
Kompetensi Penilaian Instrumen Penilaian

1. Menentukan lokasi Tes tulis 1. Menulis kosa Mengacu pada

yang tepat sesuai kata dengan penilaian diknas
dengan preposisi ysng benar dan
diberikan. Menentukan
lokasi yang
2. Menuliskan klausa likes tepat sesuai
dan dislikes yang dengan
berhubungan dengan preposisi ysng
kesukaan/ tidaksukaan diberikan.
pribadi terhadap jenis
hewan peliharaan 2. Tulisan singkat
dengan benar. mengenai
kesukaan/
tidaksukaan
pribadi
terhadap jenis
hewan
peliharaan
dengan benar.