Modul Ajar Matriks Fase F

BAGIAN I.
IDENTITAS DAN INFORMASI MENGENAI MODUL
NamaPenyusun Drs. Saptono Adi

Sekolah SMK Negeri 2 Salatiga
Fase/Kelas F / XI (Sebelas)
Alokasi waktu(menit) 21 x 45 menit
Jumlah Pertemuan(JP) 3 JP x 7 Pertemuan
Elemen Aljabar dan fungsi
Tujuan Pembelajaran  Menjelaskan pengertian matriks dan jenis-
jenisnya.
 Menjelaskan konsep transpose matriks.
 Menjelaskan konsep kesamaan matriks.
 Menjelaskan konsep operasi matriks.
 Menjelaskan determinan matriks berordo
2×2.
 Menjelaskan invers matriks berordo 2×2.
 Menjelaskan determinan matriks berordo
3×3.
 Menjelaskan invers matriks berordo 3×3.
 Menyajikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan matriks.
Kata Kunci Matriks, Tranpose, Kesamaan Matriks,
Determinan, Invers
Pengetahuan/KeterampilanPrasyarat  Dapat menentukan solusi sistem
persamaan linear dua variabel
 Mampu
memahamikonsepbilangan.
Profil Pelajar Pancasila  Berpikir Kritis dalam menentukan
masalah yang berkaitan dengan matriks
melalui metode penyelesaian yang
efisien
 Kreatif dalam memodelkan situasi
kontekstual dalam bentuk matriks
 Gotong-royong dengan
berkolaborasi bersama temans
ekelompok untuk menyelesaiakan
suatu masalah dengan
memodelkannya ke dalam bentuk
matriks
Sarana Prasarana BukuTeks,Grup
WhatsApp,Laptop,HPAndroid, Internet,
Papan Tulis, Spidol, LCD.
Target Siswa Regular/tipikal
Ketersediaan Materi  Pengayaan untuk siswa berpencapaian
tinggi : Ya / Tidak
 Alternatif penjelasan, metode, atau
aktivitas untuk siswa yang sulit
memahami konsep : Ya/ Tidak
Medel Pembelajaran Problem-BasedLearning
Materi ajar, alat, dan bahan Materi ajar:
 Lembar KerjaSiswa (LKS)
 Lembar Asesmen
Buku teks pelajaran
Alat dan bahan :
 Alat tulis
 Penggaris
Kegiatan pembelajaran utama Pengaturan siswa:

 Individu
 Berkelompok( 2-4 siswa)
Metode:
 Diskusi
 Presentasi
Asesmen  Asesmen Individu :Tertulis
 Asemen kelompok : Performa
dalam presentasi hasil
Persiapan Pembelajaran Waktu 1 jam
 Membaca materi pembelajaran
 Menyiapkan dan mencoba
LKPD/Lembar Kerja Peserta Didik
 Menyiapkan alat dan bahan yang
digunakan dalam pembelajaran
GambaranUmumModul:
Rasionalisasi
Penyusunan modul ini dilakukan dengan cara menyesuaikan alokasi waktu dengan topik dan
tujuan pembelajaran. Untuk mencapai tujuan pembelajaran, alokasi waktu dibagi menjadi 3 JP x
7 pertemuan. Untuk setiap pertemuan disusun rencana kegiatan pembelajaran yang memuat
aktivitas siswa beserta asesmennya dengan menggunakan model pembelajaran problem based
learning dan moda pembelajaran secara tatap muka. Model pembelajaran problem based learning
dan moda pembelajaran secara tatap muka dipilih berdasarkan karakteristik materi, tujuan
pembelajaran dan rencana aktivitas siswa dalam pembelajaran.
Urutan Materi Pembelajaran
1. Konsep matriks dan jenis matriks.

2. Tranpose matriks.
3. Kesamaan matriks.
4. Operasi matriks.
5. Determinan dan invers matriks ordo 2 x 2
6. Determinan dan invers matriks ordo 3 x 3
Rencana Asesmen
Asesmen dibagi menjadi dua, yaitu asesmen individu dan asesmen kelompok. Asesmen individu
dilakukan secara tertulis, sedangkan asesmen kelompok secara observasi berdasarkan performa
kelompok saat presentasi hasil pekerjaannya. Asesmen tertulis diberikan pada akhir
pembelajaran modul.
BAGIAN II. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN I
Topik MATRIKS
Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian matriks dan jenis-
jenisnya.
Pemahaman Bermakna Siswa dapat menjelaskan pengertian
matriks dan jenis-jenisnya.
Pertanyaan Pemantik Bagaimana cara menentukan jenis-jenis
matriks?
Profil Pelajar Pancasila • Berpikir Kritis
Berdasarkan pemahaman dan
keterampilan siswa menjelaskan definisi
matriks dan jenis matriks.
• Kreatif
keterampilan siswa menjelaskan definisi
matriks dan jenis matriks.
• Gotong-royong
Siswa bekerjasama dengan kelompoknya
untuk menjelaskan definisi matriks dan
jenis matriks.
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
A. Kegiatan Pendahuluan(20 menit)

 Guru membuka pembelajaran, berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali peserta didik tentang materi
system persamaan linear dua variable (SPLDV) dengan mengajukan permasalahan nyata yang
berkaitan dengan SPLDV, seperti:
Budi membeli 3 kg mangga dan 4 kg apel seharga Rp 270.000. Dian juga membeli 6 kg
mangga dan 3 kg apel dengan harga Rp315.000. Isikan table berikut berdasarkan data di atas!
 Siswa diberikan waktu untuk mengidentifikasi dan menentukan isian table tersebut dengan
bimbingan guru
 Perwakilan peserta didik mempresentasikan solusi yang didapatkan.
 Guru memberikan pertanyaan pemantik : Bagaimana cara menentukan jenis-jenis matriks ?
B. Kegiatan Inti (100menit)
 Siswa mengidentifikasi permasalahan yang terdapat di papan tulis.
 Siswa menentukan penyelesaian dari permasalahan yang terdapat di papan tulis
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya yang ditanggapi oleh kelompok
lainnya
 Guru membimbing jalannya diskusi kelas dengan memberikan pengarahan atau penguatan.
 Siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari dibantu dengan bimbingan
guru.
 Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada papan tulis
C. KegiatanPenutup (15menit)
 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucap rasa syukur dan salam.
PEMBELAJARAN 11
Topik MATRIKS
Tujuan Pembelajaran Menjelaskan transpose matriks, kesamaan
matriks operasi penjumlahan dan
pengurangan.
Pemahaman Bermakna Siswa dapat menjelaskan transpose
matriks, kesamaan matriks operasi
penjumlahan dan pengurangan.
Pertanyaan Pemantik Bagaimana cara menentukan nilai dari
transpose matriks, kesamaan matriks
operasi penjumlahan dan pengurangan?
Profil Pelajar Pancasila • BerpikirKritis
keterampilan siswa menjelaskan
operasi penjumlahan dan pengurangan.
• Kreatif
operasi penjumlahan dan pengurangan.
• Gotong-royong
untuk menjelaskan transpose matriks,
kesamaan matriks operasi penjumlahan
dan pengurangan.
PERTEMUAN KE-2
A. KegiatanPendahuluan (20 menit)

konsep dan jenis matiks..
 Guru memberikan pertanyaan pemantik:
Bagaimana cara menentukan nilaidari transpose matriks, kesamaan matriks operasi
penjumlahan dan pengurangan?
 Untuk menjawab pertanyaan pemantik, siswa diberikan Lembar Kerja Peserta Didik
( LKPD)yang dikerjakan secara berkelompok (2-4 siswa)
B. KegiatanInti (100 menit)

 Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang terdapat di dalam LKPD
 Peserta didik menentukan penyelesaian dari permasalahan yang terdapat di dalam LKPD
lainnya
 Peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari dibantu dengan
bimbingan guru.
 Peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKPD
PEMBELAJARAN III
Topik MATRIKS
Tujuan Pembelajaran Menjelaskan perkalian pada matriks.
Pemahaman Bermakna Peserta didik dapat menjelaskan perkalian
pada matriks.
perkalian pada matriks?
Profil Pelajar Pancasila • Berpikir Kritis
perkalian pada matriks.
• Kreatif
• Gotong-royong
Peserta didik bekerjasama dengan
kelompoknya untuk menjelaskan
PERTEMUAN KE-3

Bagaimana cara menentukan nilai dari transpose matriks, kesamaan matriks operasi
penjumlahan dan pengurangan?
 Untuk menjawab pertanyaan pemantik, peserta didik diberikan Lembar Kerja Peserta Didik
yang dikerjakan secara berkelompok (2-4 siswa)

 Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang terdapat di dalam LKPD 2
 Peserta didik menentukan penyelesaian dari permasalahan yang terdapat di dalam LKPD 2
lainnya
bimbingan guru.
 Peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKPD 2
PEMBELAJARAN IV
Topik MATRIKS
Tujuan Pembelajaran Menjelaskan determinan pada matriks ordo 2 x
2 dan 3 x 3.
Pemahaman Bermakna Peserta didik dapat menjelaskan determinan
pada matriks ordo 2x2 dan 3x3.
determinan pada matriks ordo 2 x 2 dan 3 x 3?
Berdasarkan pemahaman dan keterampilan
siswa menjelaskandeterminan pada matriks
ordo 2 x 2 dan 3 x 3.
• Kreatif
Berdasarkan pemahaman dan keterampilan
peserta didik menjelaskandeterminan pada
matriks ordo 2 x 2 dan 3 x 3.
• Gotong-royong
Peserta didik bekerjasama dengan
kelompoknya untuk menjelaskandeterminan
pada matriks ordo 2 x 2 dan 3 x 3.
PERTEMUAN KE-4

konsep dan jenis matiks.
Bagaimana cara menentukan nilai dari determinan pada matriks ordo 2 x 2 dan 3 x 3?
 Untuk menjawab pertanyaan pemantik, peserta didik diberikan Lembar Kerja Peserta Didik
yang dikerjakansecaraberkelompok (2-4 siswa)
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya yang ditanggapi oleh
kelompoklainnya
bimbingan guru.
 Peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKPD 3
PEMBELAJARAN V
Topik MATRIKS
Tujuan Pembelajaran Menjelaskan invers pada matriks ordo 2 x 2
dan 3 x 3.
Pemahaman Bermakna Peserta didik dapat menjelaskan invers
pada matriks ordo 2 x 2 dan 3 x 3.
Pertanyaan Pemantik Bagaimanacaramenentukannilaidari invers
pada matriks ordo 2 x 2 dan 3 x 3?
keterampilan peserta didik menjelaskan
invers pada matriks ordo 2 x 2 dan 3 x 3.
• Kreatif
keterampilan peserta didik menjelaskan
invers pada matriks ordo 2 x 2 dan 3 x 3.
• Gotong-royong
untuk menjelaskan invers pada matriks
ordo 2 x 2 dan 3 x 3.
PERTEMUAN KE-5

Bagaimana cara menentukan nilai dari invers pada matriks ordo 2 x 2 dan 3 x 3?
 Untuk menjawab pertanyaan pemantik, peserta didik diberikan Lembar Kerja Peserta Didik 4
yang dikerjakan secara berkelompok (2-4 siswa)

lainnya
bimbingan guru.
 Peserta didik melakukan refleksi dengan menjawa bpertanyaan yang terdapat pada LKPD 4
PEMBELAJARAN VI

PERTEMUAN KE-6
A. KegiatanPendahuluan(15menit)
 Guru membuka pembelajaran, berdoa dan mengecek kehadiran siswa
 Guru memberikan arahan pelaksanaan Asesmen matriks
 Guru memberikan Asesmen Pembelajaran matriks
B. KegiatanInti (105menit)
 Peserta didik mengerjakan Asesmen
PEMBELAJARAN 7
PERTEMUAN KE-7
A. KegiatanPendahuluan(20menit)
 Guru memberikan arahan pelaksanaan pengayaan dan remedial. Membagi peserta didik
kedalam dua kelompok, yaitu kelompok peserta didik yang remedial dan kelompok peserta
didik yang tidak remedial.
B. KegiatanInti (100menit)
 Guru memberikan pembelajaran pengayaan kepada peserta didik yang tidak remedial dengan
memberikan lembar pengayaan.
 Bersamaan saat peserta didik yang tidak remedial mengerjakan lembar pengayaan, guru
memberikan pembelajaran remedial (materi yang belum atau kurang dikuasai oleh peserta
didik yang remedial)
REFLEKSI GURU
□ Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya rencanakan?
□ Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
□ Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
□ Berapa persen peserta didik yang berhasi lmencapai tujuan pembelajaran?
□ Apa kesulitan yang dialami oleh peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran?
□ Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?
 REFLEKSI SISWA :Terlampir pada Lembar Kerja Peserta Didik
 GLOSARIUM
 Matriks adalah sekumpulan bilangan yang disusun berdasarkan baris dan kolom, serta
ditempatkan di dalam tanda kurung.
 Ordo adalah Ukuran matriks
 DAFTAR PUSTAKA
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Matematikauntuk SMA/MA/SMK/MAK
Kelas X Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Matematikauntuk SMA/MA/SMK/MAK
Kelas X BukuSiswa semester 1Jakarta : Kementerian Pendidikandan Kebudayaan
Lampiran BahanBacaan
A. PENGERTIAN MATRIKS
Matriks adalah kumpulan bilangan yang disusun dalam bentuk baris dan kolom.
Bilangan yang tersusun dalam baris dan kolom disebut elemen matriks.
Nama matriks ditulis dengan menggunakan huruf kapital.
Banyaknya baris dan kolom matriks disebut ordo matriks.

Bentuk umum :
[ ]
a1 .1 a1. 2 a1 . 3 . .. a1 .n
a2 .1 a2. 2 a2 . 3 . .. a2 . n
a3 .1 a3. 2 a3 . 3 . .. a3 . n
: : : . .. :
am . 1 a m .2 am . 3 . .. am . n
A=
a1 .1= elemenmatriks pada baris 1, kolom 1
a1 .2 = elemenmatriks pada baris 1, kolom 2
a1 .3= elemenmatriks pada baris 1, kolom 3
am . n = elemenmatriks pada baris m, kolom n
Contoh :
[
2 5 −4
B = −1 6 7
]
Ordo matriks B adalah B2 x 3
a1 .3= - 4
a2 . 2= 6
B. JENIS-JENIS MATRIKS
1. Matriks baris
adalahmatriks yang hanyamemilikisatu baris
Contoh : A = [ 2 3 0 7 ]
2. Matrikskolom
adalahmatriks yang hanyamemilikisatukolom
[]
2
−1
0
Contoh : C =
7
3. Matrikspersegi
adalahmatriks yang jumlah baris dan kolomnyasama.
[ ]
2 0 5 3
1 8 6 4
5 9 0 6
Contoh : A =
7 −3 −5 10
Diagonal samping Diagonal utama
4. MatriksIdentitas
adalahmatrikspersegi yang elemen-elemen pada diagonal utamanya 1,
sedangkansemuaelemen yang lainnya nol.
Contoh :
[ ]
1 0 0
[ ]
1 0
A= 0 1
0 1 0
B= 0 0 1
5. Matrikssegitigaatas
adalahmatrikspersegi yang elemen-elemendibawah diagonal utamanya nol.
Contoh :
[ ]
2 3 −1
0 1 4
A= 0 0 5
6. Matrikssegitgabawah
adalahmatrikspersegi yang elemen-elemendiatas diagonal utamanya nol.

Contoh :
[ ]
2 0 0
9 1 0
B= 3 2 5
7. Matriksnol
adalahmatriks yang semuaelemennya nol.
Contoh :
C=
[00 0 0
0 0 ]
C. TRANSPOSE MATRIKS
adalahperubahanbentukmatriksdimanaelemen pada baris menjadielemen pada

kolomatausebaliknya.
Contoh :
[ ]
2 −3
[
2 4 1
A = −3 5 0
] 4 5
At = AT = A = 1 0
D. KESAMAAN MATRIKS
Dua matriksdikatakansamajika, keduanyamempunyai ordo yang sama dan elemen-elemen yang

seletak juga sama.
Contoh :
[ ] [ ]
6 9
2 −3 3 −3
A = B 5 4 = 5 4
Contoh :Tentukannilai a dan b darikesamaanmatriksberikut
a.
[ 2b −5
= ][
3 a −4 −12 −4
9 −5 ]
3a = -12
a = -12/3
a = -4
2b = 9
b = 9/2
b = 4,5
b [ 4−1a+5 3 ][
6 a−1 = −1 3 b+2
2a 3 ]
4a + 5 = 2a 6a – 1 = 3b + 2
4a – 2a = -5 6(-5/2) – 1 = 3b + 2
2a = -5 -15 – 1 = 3b + 2
a = -5/2 -16 = 3b + 2
3b = 18
b =6
LATIHAN 1
[ ]
3 6 −12 16 20
−2 7 4 6 −3
1 5 −6 12 4
1. Diketahuimatriks A =
−11 4 10 15 5
a. Tentukan ordo matriks A
b. Sebutkanelemen-elemen pada baris ke-2
c. Sebutkanelemen-elemen pada kolom ke-3
d. Sebutkanelemen a2.3
e. Sebutkanelemen a3.5
2. Tentukannilai a dan b darikesamaanmatriksberikut :
a.
[2 a+b
a−15 [ 6 a+7 b ]
] = 4 a−5
b.
[ 7
][
5 a−b = 7 10
2a+3 14 −4 14 ]
c.
[ 2 a 2+a 10
b+3 8
= ][
2b +1
a+1 a+b ]
3. Tentukannilai x, y, dan z darikesamaanmatriksberikut :
a.
[1−x y 3z ]=[ 4z x−1
−2 ]
b.
[ 9 2
− y z2][
=
x 2 x −1
y z ]
c.
[ ][x−5 2 x−11
3− y
=
y+9 ]
[
2 x− y 3 x 7 −4
]
4. Diketahui P = x+2 y x + y dan Q = −2 y −1
[ ]
Jika P = QT, makatentuka x – y
E. PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN MATRIKS

1. PENJUMLAHAN MATRIKS
Dua matriksdapatdijumlahkan, jikakeduanyaberordosama,

dengancaramenjumlahkanelemen-elemen yang seletak.
Contoh :
[−32 45 ]+[15 −46 ]=[32 110 ]

2. PENGURANGAN MATRIKS
Dua matriksdapatdikurangkan, jikakeduanyabeorodosama,
dengancaramengurangkanelemen-elemen yang seletak.
Contoh :
[−32 7 4
−6 −5
− ][
−1 3 5
=
3 4 −1
2 4 −7 −5 −10 2 ][ ]
LATIHAN 2
1. Selesaikanoperasimatriksberikut :
a.
[ ][ ]
2a + 7 a
b −3 b
b.
[23nm ]−[−41 ]
c.
[32 aa −bb ]+[−4a a 2bb ]
d.
[−x2 x 32 yy ]−[−xx −2 yy ]
2. Diketahui P =
[−−25 −43 ] [−23 −37 ]
,Q= , dan R =
[86 −29 ]
Tentukan :
a. P + Q
b. Q - R
c. (P + Q) - R
d. P + (Q - R)
3. Tentukanmatriks X nya, jika X berordo 2x2
a. X +
[100 01 ]=[ 02 21 ]
b. X -
[−23 51 ]=[ 45 −73 ]
c.
[32 −47 ]−X =[23 −4−1 ]
4. Tentukan x, y, w, dan z jikadiketahui :
[ = ][
3 x 3 y x −1
+
4
3 z 3 w 6 2 w z+w
x+ y
3 ][ ]
F. PERKALIAN MATRIKS
1. PERKALIAN MATRIKS DENGAN BILANGAN REAL
Suatumatriksdikalikandenganbilangan real k,
makasetiapelemenmatrikstersebutdikalikandengan k.
Contoh :
[
−3 5 −6 10
2 4 6
=
8 12 ][ ]
2. PERKALIAN DUA MATRIKS
Dua
matriksdapatdikalikanjikabanyaknyakolommatrikssebelahkirisamadenganbanyaknyamatriks
sebelahkanan.
A m x n . Bp x q = C m x q
n=p
Contoh :
[ 3 4 ][ ] [
2 −3 −1 0 2 .(−1 )+(−3).1 2 . 0+(−3 ). 5 −2+(−3) 0+(−15)
. =
1 5 3 .(−1)+4 . 1 3 . 0+4 .5
=
(−3 )+4 0+20 ][ ]
1.
=
[−51 −15
20 ]
2.
[ ][ ] [
4 0 3 4 .2+0 . 3 8+0 ][ ][ ]
1 5 . 2 = 1. 2+5 .3 = 2+15 = 17
8
3.
[ ][ ][
2 3 . 0 −1 2 = 0+3 −2−9 4 +9 = 3 −11 13
1 1 1 −3 3 0+1 −1−3 2+3 1 −4 5 ][ ]
[] [ ]
1 2 4
2 . [2 4 ]= 4 8
4. 3 6 12
LATIHAN 3
1. Jika X adalahmatriksberordo 2x2, tentukanmatriks X dari :
a. 2
[31 −17 ]+ X=3 [−50 24 ] b.
[−47 13 ]−3 X =[−85 126 ]
2. Diketahui A =
[2ba 3c4 ] dan B =
[2 a−3a b 2a+1
b+7 ]
Jika A = 2BT, tentukannilai a + b + c
[ ][
p 2 = p q + 4 p+q
3. Jika 3 r s −1 2 s r +s 3 ][ ]
Tentukannilai p, q, r, dan s.
4. Hitungperkalianmatriksberikut :
[ ][ ]
2 1 2 0 4
a.
[31 −12 ].[45 06 ] c.
4 −2 3 . 3 −1
0 −4 0 2 5
[ ][ ]
2 1 3 3
3 0 1 . −1
b. 2 1 5 6
5. Diketahuimatriks-matrikssebagaiberikut :
−3 2
[ ] 2 4 2 3
A= 4 3 , B= 3 2 , C= 2 1
[ ] [ ]
Tentukan :
a. A.B
b. B.A
c. B.C
d. (A.B).C
e. A.(B.C)
f. Buatlahkesimpulanuntuk a dan b, serta d dan e
6. Jika P =
[ 1b a+bc ] , Q=
[ a−1
−c d ]
0
, dan R =
[10 01 ]
Tentukannilai d jika P + QT = R2
7. Tentukannilai x yang memenuhipersamaan :
[ . ][
4 x−2 −6 8
3 2 −11 −6
=2.
3 1 0 3
. ] [ ][ ]
−2 4 −1 1
8. Tentukannilai x dan y daripersamaanberikut :
[−13 −42 ].[ xy ]=[−818 ]

G. DETERMINAN DAN INVERS MATRIKS ORDO 2X2
Jika matriks A =
[ac bd ] , determinandarimatriks A dinotasikan det A atau
A = ad - bc
Invers matriks A dinyatakandengannotasi

1
[
d −b
A-1 = ad−bc −c a
]
 Jika ad – bc = 0, makamatrikstidakmempunyai invers disebutmatriks singular.

 Jika ad – bc ¿ 0, makamatriksmempunyai invers disebutmatriksnon singular.
Contoh :
2 5
[ ]
Diketahui A = 1 3 , Tentukandeterminan dan invers matriks A.
Det A = ad – bc
= 2.3 – 5.1
=6–5
= 1
A-1
1
[
d −b
= ad−bc −c a
]
A-1
[
1 3 −5
] [
3 −5
= 1 −1 2 = −1 2
]
LATIHAN 4
[ 29x x+35 ] , dan B =
[135 3x4 ]
Tentukannilai x, jika Det A = Det B
2. Tentukannilai x nya :
a.
[ x3 x
x−1]=5
b.
[53 xx x 5+3 ]=18
[31 25 ] , dan B =
[41 62 ]
Tentukan :
a. A-1
b. B-1
c. A.B
d. B.A
e. A-1.B-1
f. B-1.A-1
g. (AB)-1
h. (BA)-1
i. Buatlahkesimpulandarihasiltersebut
9 4
[ ]
4. Diketahui B = 4 2 , Tentukan :
a. A-1
b. A-1.A
c. A.A-1
d. Buatlahkesimpulan
H. PERSAMAAN MATRIKS
1. A.X = B
A-1.A.X = A-1.B
I.X = A-1.B
X = A-1.B
Jadi jika A.X = B, maka X = A-1.B
2. X.A = B
X.A.A-1 = B.A-1
X.I = B.A-1
X = B.A-1
Jadi jika X.A = B, maka X = B.A-1
Contoh : Tentukanmatriks X nya
1.
[ ] [
3 1
1 2
. X=
5 −15
0 10 ]
[ ] .[ 50 ] [ ][ ]
−1
X= 3 1 −15 ¿ 1 2 −1 . 5 −15
1 2 10 6−1 −1 3 0 10
¿ [
1 10 −40
5 −5 45 ]
¿
[−12 −89 ]
2.
X. [11 24 ]=[−26 −44 ]
[ ][ ]
−1
6 −4 1 2
X= .
−2 4 1 4
X= [ ] [ ]
6 −4 1 4 −2
.
−2 4 4−2 −1 1
X= . .[ ][ ]
1 6 −4 4 −2
2 −2 4 −1 1
1
[
X = . 28 −16
2 −12 8 ]
X = 14 −8
−6 4 [ ]
I. PEMAKAIAN INVERS MATRIKS
Invers matriksdapatdigunakanuntukmenyelesaikansistempersamaan linear.
Contoh :
Selesaikansistempersamaan linear berikutdenganmatriks
x + 7y = 13
2x + 5y = 8
jawab :
[ ][ ] [ ]
1 7 . x = 13
2 5 y 8
[][ ] .[ 138 ]
−1
x 1 7
=
y 2 5
[]
x
=
1
[ ][ ]
5 −7 13
y 5−14 −2 1
.
8
[]
x
=
1 9
y −9 −18 [ ]
[][
x = −1
y 2 ]
jadi x = -1, dan y = 2
LATIHAN 5
1. Tentukanmatriks X nya :
a.
[ ] [ ]
1 2
−1 3
. X=
4 2
1 3
b.
X. [ ][ ]
3 −1 3 0
=
4 −1 1 4
2. Tentukanmatriks B nya :
[12 −11 ].[−12 −10 ]=B .[21 −12 ]

3. Tentukanmatriks X nya :
[−21 21 ]. X .[31 −10 ]=[01 01 ]

4. Tentukannilai x + y, jikadiketahui :
[32 −32 ]. [ xy ]=[ 34 ]

5. Denganmenggunakanmatriksselesaikansistempersamaan linear berikut :
a. 2x – 3y = -1
x + 2y = 11
b. 3x + y = 7
x – 3y = -1
LampiranLembarKerjaSiswa
Lembar Kegiatan Siswa (LKS) - 1

Penjumlahan dan Pengurangan Matriks
Nama Kelompok : Satuan Pendidikan: SMK N 2 KENDAL

.................................................................
Mata Pelajaran: Matematika
.................................................................
Fase/Kelas: F / XI
................................................................
Sub MateriPokok : definisi, kesamaan matriks, dan tranpose ma
................................................................
mari mengingat kembali
Jawablah soal berikut ini!

Dipunyai matriks , tentukan:
Matriks A terdiri dari . . . baris dan . . . kolom.
Matriks A berordo atau dapat ditulis dalam bentuk . . . .
Transpose darimatriks adalah . . .
Jika dipunyai matriks , apakah matriks A dan B sama? Berikan alasanmu !
Penjumlahan
Matriks
Ayo kita amati
Dua orang bersaudaralaki-laki dan perempuanmembuka 2 cabangtokokue di padangadan di Medan.

Tokokueitumenyediakan 2 jeniskuebrownis dan bikaambon. Biayauntukbahanditangani oleh
saudraperempuan dan biayauntuk chef ditangani oleh saudaralaki-laki. Biayauntuktiap-
tiapkueseperti pada tabeldibawahini :
Tabel 1 Tabel 2
Tabelbiayatoko di Padang (dalam Rp) Tabelbiayatoko di Medan (dalam Rp)

Berapa total biaya yang diperlukan oleh keduatokokue?
Ayo kita menalar
Misalmatriks A adalahbentukmatriksdaritabel 1 dan amtriks B adalahbentukdarimatriks B,
makadapatkitasajikandalambentuk: A= (1.000.. ..000 .... .. ) , B=(.. .. .. ... )

1.700 .000
. Maka, total biaya
yang diperlukan kedua toko kue ?
A+ B= ( ⋯⋯ ⋯⋯)+( ⋯⋯ ⋯⋯ )
(
¿ ⋯+ ⋯ ⋯+ ⋯
⋯+ ⋯ ⋯+ ⋯ )
¿ ( ⋯⋯ ⋯⋯ )
Kita dapatkan, total
biayabahankueuntukbrownisadalah.....sedangakanbiayabahankueuntukbikaambon .... kemudian,
total biaya chef untukbrownis .... dan untuk bika ambon ....
Operasi diatas, merupakancontohpenjumalahnmatriksberordo 2x2.

Bagaimandenganpenjumlahanmatriksberordo lain misalsepertiberikutini:
A+ B= (13 + )(
5 1 2 4 2
4 1 1 7 3
=
… … …
… … … )( )
Berdasarpenjumlahankeduamatriks di atasdapatdioperasikankarenakeduamatriksmemiliki ordo . . .
Sehinggadapatkitamisalkan, bilakitamempunyaimatriks Am × n dan matriks Bm × n , dengan elemen di
setiap matriks, kemudian C adalah hasil dari A+ B ,
( ) ( )
a11 a12 a13 ⋯ a1 n b11 b12 b13 ⋯ b1 n
a21 a 22 a23 ⋯ a2 n b21 b22 b23 ⋯ b2 n
A= a31 a32 a33 ⋯ a3 n dan B= b31 b32 b33 ⋯ b 3 n . Maka:
⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯
am 1 am 2 am 3 ⋯ amn b m 1 b m 2 b m 3 ⋯ bmn
( )( )
a11 a12 a13 ⋯ a1 n b11 b12 b13 ⋯ b 1 n
a21 a22 a23 ⋯ a2 n b21 b22 b23 ⋯ b 2 n
C= A+ B= a31 a32 a33 ⋯ a 3 n + b31 b32 b33 ⋯ b 3 n
⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯
a m 1 a m 2 a m 3 amn b m 1 b m 2 b m 3 ⋯ bmn
⋯
( )
…+... …+ ... …+... … …+...
…+... …+ ... …+... … …+...
¿ …+... …+ ... …+... … …+...
… … … … …+...
…+... …+ ... …+... … …+...
Ayo menyimpulkan
Misalkandipunyaimatriks A dan matriks B adalahmatriks yang berordosamadenganelemen a ij dan bij .

Matriks C adalah jumlah matriks A dan B, dapat dituliskan C= A+ B , maka elemennya ditentukan
oleh c ij =a ij +b ij. ( untuk semuai dan j ) dengan cara ....................................... Catatan: dua
matriksdapatdijumlahkanbilamemeliki ordo yang sama.
Sifat-sifat pada penjumlahanmatriks
a. Komutatif
Cobalihatkembali permaslahan 1, jikadipunyaimatriks A dan matriks B sebagaiberikut:
A= (1020 1230 ) , B=(1530 1735) maka A+ B=C, kita dapatkan:

Coba amatilah hasil penjumlahan dari A+B
C= A+ B= (1020 1230 )+(1530 1735)=( …… ……) dan B+A, apakah hasilnya bernilai sama?
Jika, iya maka maka operasi tersebut
memenuhi sifat komutattif A+ B=B+ A .
C=B+ A= +(
15 17 10 12
30 35 20 30
=
… …
… … )( )( )
Misalkandipunyaimatriks A dan matriks B berordomxn untuk tiap matriks, dan elemen matriks
A a ij dan matriks B b ijadalahbilangan real, makadapatdisajikan :
A=
( a11 a12
a21 a22 )
dan B= (
b11 b12
b21 b22 )
Maka dapat dinyatakan:
C= A+ B=
( +
)(
a11 a12 b11 b12
a21 a22 b21 b22
=
)(
…+... …+...
…+... …+... )
Karena nilaia ij dan bij untuk semua i dan j bilangan real, maka a ij +b ij sama dengan nilai
b ij +a ij atau aij + bij =bij +a ij. Dengan demikian penjumlahan A+ B=B+ A .
b. Asosiatif
Berdasarmatriks yang kitatemukan pada permaslahan 1, kitadapatkan A= (1020 1230) , B=(1530 1735).
Dan C= ( 22 21). Coba hitunglah :
A+ ( B+C )= ( 1020 1230 )+((1530 1735)+(22 21))
¿( ) +( )=(
⋯ ⋯)
⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯
⋯ ⋯ ⋯ ⋯
( 20 30 30 35 ) 2 1
( A+ B ) +C= (10 12 )+ (15 17 ) + (2 2 )
¿( ) +( )=(
⋯ ⋯)
⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯
⋯ ⋯ ⋯ ⋯
Cobaperhatikanhasiloperasiperjumlahandari A+ ( B+C ) dan ( A+ B ) +C mempunyai hasil yang
sama? jika iya, maka operasai tersebut memenuhi sifat penjumlahan pada matriks asosiatif.
Sehingga, jika dipunyai Setelah kalian menjumlahkan operasi di atas, perhatikan hasil
A+ ( B+C ) dan ( A+ B ) +C . bagaimana elemen-elemen yang seletak sama? .... Karena nilai
a ij , bij ,dan c ij untuk semua i dan j bilangan real, maka nilai ( a ij +b ij ) + c ij=aij +(b ij + cij ) maka
memenuhi A+ ( B+C )=( …+ … ) +….
c. Penjumlahandenganmatriksidentitas
Cobalihatlahkembali pada permaslahan 1 sebelumnya, jikadipunyai A= (1020 1230) merupakan

matriks dari tabel 1. Dan matriks identitas O= (00 00 ). Jika kita jumlahkan :
( )( ) (
A+O= 10 12 + 0 0 = … …
20 30 0 0 … … )
Perhatikanhasildaripenjumlahan di atas, jikamatriks A ditambah denga matriksidentitas O
makahasilnyaadalah A. Cobatentukanhasilnyajikadipunyaimatriks A matriksberordo Am × n.
Perhatikanvhasilnya, hasilpenjumlahannyaadalah A, Makaberlakua ij untuk setiap i dan j
bilangan real, maka a ij +Oij samadengannilaiOij + aij atau O+aij =aij +Oij =aij. Dengan demikian
penjumlahan A+O=O+ A=…
Ayo menyimpulkan
Misalkandipunyaimatriks A dan matriks B berordomxn untuk tiap matriks, dan elemen matriks A
a ij dan matriks B Bij adalah bilangan real dan C = A+B, maka berlaku
c ij =…+ … (untuk semua idan j ) .
Sifat-sifat pada penjumlahanmatriks:
a. Komutatif: .............................................................
b. Asosiatif : ........................................................
c. Penjumlahandenganmatriksidentitas : .........................................
Pengurangan pada
Setelahkitamempelajarioperasipenjumlahan pada matriksbesertasifat-sifatnya. Kita
akanbelajarpenguranganterhadapmatriks. Masih menggunakanmatriks pada permasalahan 1,
diamanamatriks 1 merupakanmatriksdaritabel 1. A=
10 12
20 30
, dan dipunyai B=
4 5(
2 −10
, maka: ) ( )
( )(
A−B= 10 12 − 2 −10 = … … = … …
20 30 4 5 … … … … )( )( )
Rumusanpenguranganmatriks di atasdapatkitagunakanuntukmemehamikonseppenguranganmatriks
A terhadap matriks B . Jika C merupakan hasil dari A−B , dan matriks A dan matriks B matriks
berordo ...... Untuk setiap elemennya ditentukan oleh c ij =a ij−bij . ( untuk semua i dan j ) dengan
cara .......................................................... Pengurangan matriks A dan B dapat didefinisikan
penjumalahn A dengan – B sebagai lawan dari matriks B, sehingga didapat A−B=… .
Ayo menyimpulkan
jikaC merupakan hasil dari A−B , dan matriks A dan matriks B matriks berordo m× n.
Untuk setiap elemennya ditentukan oleh c ij =…−… ( untuk semuai dan j ) dengan
cara ............................................... Pengurangan A−B juga dapat didefinisikan A−B= A+… ,
dengan – B sebagai lawan dari matriks
REFLEKSI DIRI
Jawablahpertanyaandibawahinidenganjujur
Bagaimana kalian sekarang?
□ Bagian mana yang menurutmu paling sulitdaripelajaranini?
□ Apa yang akankamulakukanuntukmemperbaikihasilbelajarmu?
□ Kepadasiapakamuakanmemintabantuanuntukmemahamipelajaranini?
Jika kamudimintauntukmemberikanbintang 1 sampai 5, berapabintangakankamuberikan pada

□
usaha yang telahkamulakukan?
Lembar Kegiatan Siswa (LKS) - 2
Perkalian Matriks Matriks
Nama Kelompok : Satuan Pendidikan: SMK N 2 KENDAL

.................................................................
Mata Pelajaran: Matematika
.................................................................
Fase/Kelas: F / XI
................................................................
Sub MateriPokok : definisi, kesamaan matriks, dan tranpose ma
................................................................
mari mengingat kembali
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar:

3.
Ayo kita amati
PT. Melodiadalahsebuahpersuahaanmultinasional yang bergerakdibidangpenjualanalatmusik.

Perusahaan tersebutmemilikibeberapatoko yang tersebardibeberapakotabesar di Indonesia.
Dalamsatutahunperusahaanmampumenjualalatmusikdisajikan pada tabel :
Tabel1 Banyakalatmusik yang dijual pada masing-masing kota

Jenis alat musik
Kota Piano Gitar Terompet
Medan 10 30 15
Surabaya 15 20 10
Makasar 20 10 20
Tabel2 hargasatubuahsetiapjenisalatmusik
Jenis alat musik Harga (Rp)

Piano 15.000.000
Gitar 1.500.000
Terompet 5.000.000
a. Jika di tahunberikutnyahargadari masing-masing alatmusikdinaikkanmenjadi 2 kali
lipatnyadarihargasekarang, makaberpakahhargaperbuahdari masing-masing alatmusik ?
b. Berpakahpendapatan pada masing-masing kotajikaalatmusikterjualsemua ?
Ayo kita menalar
a. Kita sajikantabel 1 dan tabel 2 kedalambentukmatriks. Jika A adalahmatriksdaritabel 1 dan B

adalahmatriksdaritabel 2, makadapatkitasajikansebagaiberikutini :
( ) ( )
10 30 10 15.500.000
A= 10 20 10 , B= 1.500.000
20 10 10 5.0000.000
Karna hargaalatmusikadalahmatriks B, Jika hargadinaikan 2 kali lipathargasekarang, makaharga
per alatmusikmenjadi:
( )( )
15.500 .000 …
2 B=2 1.500 .000 = …
5.0000 .000 …
Makahargaalatmusikuntuk piano .... , gitar ... , terompet ... .
Berdasar operas di atas, kitadapatkanbilangan real yaitu ... yang dikalikanterhadapmatriks B.
Kita misalkanuntukmatrikberordomxn dikalikan dengan k, k adalah bilangan skalar , a ij adalah
bilangan real dan C merupakan hasil perkalian dari bilangan real k dengan matriks B
( )
a11 a12 a13 ⋯ a 1n
a21 a22 a23 ⋯ a 2n
dapatkitanyatakan : B= a31 a32 a33 ⋯ a3 n , maka:
⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯
a m1 a m 2 a m3 ⋯ amn
( )( )
a 11 a 12 a 13 ⋯ a1 n ………… …
a 21 a 22 a 23 ⋯ a2 n ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯
C=k . a 31 a 32 a 33 ⋯ a3 n = … … … … …
⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯
⋯
am 1 am 2 am 3 a mn … ……… …
Maka, untuksetiapelemenC ij =kaij (untuk semua i dan j) dikalikan denGan bilangan real terhadap
suatu matriks disebut perkalian matriks pada skalar. Bilanganskalardapatdisimbolkandengan k.
b. Untukmencaritotal keseluruhanbarangterhadaphargadari masing-masing

alatmusikperkotadapatkitadapatkandenganmengalikanmatriks A terhdapmatriks B.
Makakitadapatkan :
( )( )
10 20 10 15.500 .000
AB= 10 20 10 × 1.500 .000
20 10 10 5.0000 .000
( )
…………………………………………
AB= … … … … … … … … … … … … … … … …
…………………………………………
( )
…………………………………………
AB= … … … … … … … … … … … … … … … …
…………………………………………
( )
… ..
AB= … .. .
… ..
Berdasarperhitungan di ataspendapatandari m asing-masing

kotaadalahmedansebanyak ... , Surabaya ... , dan Makasar ... . operasiperaklain di
atasadalahcontohoperasimatriks A ..dan B .... bagaimanadenganperkalianmatriksberordo lain
sepertiperkalianmatrik di bawahini ,cobahitunglah :
( ) () ( )( )
1 2 …………………………………… …… …..
A × B= 4 3 × 1 = … … … … … … … … … … … … … … … … = …..
3
1 3 …………………………………… …… …..
Dariopersi-operasi di atas , dapatkitanyatakandalamperkalianmatriks A berordom× n terhadap
matriks B berordo n ×1 dapat sehingga:
( ) ()
a11 a12 a13 ⋯ a1 n b11
a21 a 22 a23 ⋯ a2 n b21
jika A= a31 a32 a33 ⋯ a3 n dan B= b31
⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯
am 1 am 2 am 3 ⋯ amn bn 1
( )
………………………………………
………………………………………
AB= … … … … … … … … … … … … … … …
………………………………………
………………………………………
Perhatikanoperasi di atas, matriks A=[ aij ] berordo m× n dan matriks B=[ b ij ] berordo n ×1
mempunyai hasil terdefinisi / ada hasilnya jika banyak kolom matriks
A .................................................................... Jika C=[ c ij ] adalah hasil perkalian dari matriks A
dan matriks B. Elemen matriks C pada baris ke-i dan ke- j [ c ij ] diperoleh dengan
cara ..........................................................................................................................................
Sifat-sifatperkalianmatriks
Sebelumkitamemebahassifat-sifatperkalianmatriksyaitusifatasosiatif dan distributif.

Terlebihdulukita, bahassifatkomutatifjikadiaplikasikan pada perkalianmatriks.
( )
10 30 10
Denganmenggunakanmatriks A= 10 20 10 pada permasalahan sebelumnya. Kemudian
20 10 10
( )
2 2 1
diberikan B= 1 1 3 . Tentukan:
2 1 2
( )( )
10 30 10 2 2 1
A × B= 10 20 10 × 1 1 3
20 10 10 2 1 2
( )( )
… … … … … …. … … … … … … .. … … … … … … … … … …
A × B= … … … … … …. … … … … … … .. … … … … … … .. = … … …
… … … … … …. … … … … … … ... … … … … … … … … … …
( )( )
2 2 1 10 30 10
B× A= 1 1 3 × 10 20 10
2 1 2 20 10 10
( )( )
… … … … … …. … … … … … … .. … … … … … … … … … …
B× A= … … … … … …. … … … … … … .. … … … … … … .. = … … …
… … … … … …. … … … … … … ... … … … … … … … … … …
Cobaperhatikan, hasildarioperasiperkalian A × B dan B × A , apakah hasilanya sama? Apakah nilai-

nilai yang seletak mempunyai elemen yang sama? Pada operasi perkalian yang telah kalian
lakuakan di atas, nilai A × B … B × A artinya elemen-elemen yang seletak berbeda. Sehingga, sifat
A × B=B × A .... pada perkalianmatriks.
1. Asosiatif
Jika sifatkomutatiftidakberlaku pada perkalianmatriks. Makabagaimanadengansifatasoaatif.
Cobahitunglahperkalianmatriksberikutini, jika di punyaimatriks A= (125 31), B=(−5

12 −1)
3
dan
( )
C= 2 −1 , hitunglah :
1 1
A × ( B ×C )= ( 125 31)× ((−5

12 −1) ( 1 1 ) ) ( 12 1 ) ( … … ) ( … … )
3
×
2 −1
=
5 3
×
… …
=
… …
( A × B ) ×C=
((( )) (
12 1 12 −1 1 1 )) (
−48 35 )(
5 3 × −5 3 × 2 −1 = 11 12 × … … = … …
… … … … )( )( )
Dari hasil di atasdapatdisimpulkan A × ( B ×C )=( A × B ) ×C . Maka jika , 3 matriks A , B dan C
berorodo m× n disajikan sebagai berikut:
( ) ( ) ( )
a11 ⋯ a1 n b11 ⋯ b 1 n c11 ⋯ c1 n
A= ⋮ … ⋮ , B= ⋮ … ⋮ , C= ⋮ … ⋮ ,
am 1 … amn b m 1 … bmn c m 1 … c mn
( )( )( ))
a11 ⋯ a1 n b 11 ⋯ b1 n c 11 ⋯ c 1 n
A × ( B ×C )= ⋮ … ⋮ × ⋮ … ⋮ × ⋮ … ⋮
am 1 … a mn bm 1 … bmn c m 1 … c mn
( )( ))
a11 ⋯ a1 n … … … … ….. … … … … … … . … … … … …..
¿ ⋮ … ⋮ × ⋮ … ⋮
am1 … a mn … … … … ….. … … … … … … . … … … … …..
(
……………………………………………… ………………. ……………………………………………
¿ ⋮ … ⋮
……………………………………………… ………………… ……………………………………………
Berdasaroperasiperkalian di atasjikadipunyaimatriks A, matriks B dan matriks C masing-maisng
berdordo m× n dapat dikatan memenuhi sifat asosiatif perkalian jika memenuhi
syarat......................
2. Distributif
Setelahkitamempelajarisifatasosiatifterhadapperkalianmatriks,
sekarangkitaakanbeljaransifatdistributifperklaianterhadapmatriks. Misaldipunyaimatriks
( ) ( ) (
A= 5 3 , B= −5 3 dan C= 2 −1 , hitunglah :
12 1 12 −1 1 1 )
( ) ((
A ( B +C ) = 5 3 × −5 3 + 2 −1
12 1 12 −1 1 1 ) (( )) )
¿ ( …… ……) × (…… ……)
¿(
… …)
… …
( 12 1 12
( A × B ) + ( A+C )= ( 5 3 )× (−5 )) ((
3 + 5 3 × 2 −1
−1 12 1 1 1 )( ))
¿(
… …) ( … … )
… … … …
+
¿ ( … …)
… …
Dari perhitungan di atas, dapatdisimpulkanbahwa A ( B +C ) =( A × B )+ ( A +C ) . Hal tersebut maka
berlaku jika dipunyai 3 matriks
( ) ( ) ( )
a11 ⋯ a1 n b11 ⋯ b 1 n c11 ⋯ c1 n
A= ⋮ … ⋮ , B= ⋮ … ⋮ , C= ⋮ … ⋮ , maka:
am 1 … amn b m 1 … bmn c m 1 … c mn
( )( )( )
a11 ⋯ a1 n b11 ⋯ b 1n c 11 ⋯ c 1 n
A ( B +C ) = ⋮ … ⋮ × ⋮ … ⋮ + ⋮ … ⋮
am 1 … amn b m 1 … bmn c m1 … c mn
( )( )
a11 ⋯ a1 n … … … … … .. ⋯ … … … … … ..
¿ ⋮ … ⋮ × ⋮ … ⋮
am1 … a mn … … … … … .. … … … … … … ..
( )
……………………………………………… …………… ………………………………………………
¿ ⋮ … ⋮
……………………………………………… …………… ………………………………………………
Perhatikanhasildarioperasiperkalian di atas, jikadipunyai 3 matriks A, matriks B Dan matriks C
berorodom× n memenuhi sifat distributifperkalianjikamemenuhi ....................................
Perkalianberulang pada suatumatriks

Diketahui A= ( 01 −10 ). Tentukan A 2013
!
Mari cermatilangkah-langkahberikut!
(
A2= A . A= 0 −1 0 −1 = … 0 =−1 … 0 =…
1 0 1 0 0 … 0 … )( )( ) ( )
Jika A2=…, maka A 4=…. Artinya untuk setiap matriks A kelipatan 4, akan ditemukan matriks
identitas. Selanjutnya, 2013 dapat kita tuliskan sebagai berikut: 2013=4 ( 503 ) +1.
Akibatnya,
2013 (4 ( 503 ) +1 ) 503 1
A =A =( A ¿¿ 4) . A ¿
Matriks A 4=I ,dan I n=I , n=1,2,3 , … ., akibatnya berlaku,
503 2013
( A¿¿ 4) =I ¿. Oleh karna itu A =I . A=A=
… … .
… … ( )
Dari contoh di atas ,kitadapatmenyatakandefinisiperkalianberulnagsebagaiberikut :
n
A =… ×… × …× … ×… A
sebanyak n faktor
Pada contoh A2013 di atas , kebetulan memeiliki pola yang menentukan hasilnya.
Namunjikakitamenjumpaipersoalanuntukmenentukan An , n adalah bilangan asli dapat kalian
seleseaikan dengan menentukan hasil kali matriks A sebanyak … .
Ayo menyimpulkan
1. Misalkandipunyaimatriks Am × n dengan elemen-elemenya a ij dan k adalah bilangan real dan C

adalah hasil perkalian suatu matriks dengan bilangan real. Perkalian skalar pada matriks
adalah ....................................................................... Dan dapat dituliskan C=… × ….
2. Matriks A=[ aij ] berordo m× n dan matriks B=[ b ij ] berordo n ×1 mempunyai hasil terdefinisi /
ada hasilnya jika banyak kolom matriks A sama dengan banyak baris matriks B. Elemen
matriks C pada baris ke-i dan ke- j [ c ij ] diperoleh dengan
cara .............................................................................................
...............................................
Sifat-sifatperkalian pada matriks:
a. Asosiatif : .....................................
b. Distributif: ...................................
Catatan : 2 buahmatriks A dan matriks B dapatdikalikanjikabanyakanyakolommatriks A
samadenganbanykanya baris matriks B
3. Perkalianmberulang pada matriksdapatditentukandengan
An =… ×… × …× … sebanyak n faktor
REFLEKSI DIRI
Jawablahpertanyaandibawahinidenganjujur
Bagaimana kalian sekarang?
□ Bagian mana yang menurutmu paling sulitdaripelajaranini?
□ Apa yang akankamulakukanuntukmemperbaikihasilbelajarmu?
□ Kepadasiapakamuakanmemintabantuanuntukmemahamipelajaranini?
Jika kamudimintauntukmemberikanbintang 1 sampai 5, berapabintangakankamuberikan pada

□
usaha yang telahkamulakukan?
RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
LKS – 1
N BAGIAN SKOR
INDIKATOR
O LKS 1 2 3 4
1. Siswa memahami konsep Kegiatan 1 Terisi, namun Terisi Terisi Terisi
penjumlahanmatriks tidak benar, benar benar benar
atau sekitar sekitar sekitar
Benar sekitar ¿ 50 %−≤ 75¿%75 %−≤ 90 ¿%90 %
≤ 50 %
2. Siswa memahami konsep Kegiatan 2 Terisi, namun Terisi Terisi Terisi

penguranganmatriks No.1 tidak benar, benar benar benar
Benar sekitar ¿ 50 %−≤ 75¿%75 %−≤ 90 ¿%90 %
≤ 50 %
LKS 2
N BAGIAN SKOR
INDIKATOR
O LKS 1 2 3 4
1. Siswa memahami konsep Terisi, namun Terisi Terisi Terisi
perkalianmatriks Kegiatan 1 tidak benar, benar benar benar
Benar sekitar ¿ 50 %−≤ 75¿%75 %−≤ 90 ¿%90 %
≤ 50 %
LKS – 3
N BAGIA SKOR
INDIKATOR
O N LKS 1 2 3 4
1. Siswamampumenentukannilaideterminanma Kegiatan Terisi, Terisi Terisi Terisi
triks ordo 2 x 2 1 namun benar benar benar
tidak sekitar sekitar sekitar
benar, ¿ 50 %−≤ 75
¿ 75
%%−≤ 90
¿ 90
%%
atau
Benar
sekitar
≤ 50 %
2. Siswamampumenentukannilaideterminanma Kegiatan Terisi, Terisi Terisi Terisi
triks ordo 3 x 3 2 namun benar benar benar
tidak sekitar sekitar sekitar
benar, ¿ 50 %−≤ 75
¿ 75
%%−≤ 90
¿ 90
%%
atau
Benar
sekitar
≤ 50 %
LKS - 4
N BAGIAN SKOR
INDIKATOR
O LKS 1 2 3 4
1. Siswamampumenentukannil Kegiatan 1 Terisi, namun Terisi Terisi Terisi
ai invers matriks ordo 2 x 2 tidak benar, benar benar benar
Benar sekitar ¿ 50 %−≤ 75¿%
75 %−≤ 90¿%90 %
≤ 50 %
2. Siswamampumenentukannil Kegiatan 2 Terisi, namun Terisi Terisi Terisi
ai invers matriks ordo 3 x 3 tidak benar, benar benar benar
Benar sekitar ¿ 50 %−≤ 75¿%
75 %−≤ 90¿%90 %
≤ 50 %
Pedomanpenilaianperforma Lembar KerjaSiswa
Jumlah skor yang diperoleh

Nilai= × 100
Total skor
KRITERIA UNTUK MENGUKUR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
DAN ASESMENNYA
N Tujuanpembela Indikator Level Bentuks NomorS

O. jaran soal oal oal
1 Menjelaskan Siswa mampu menentukan solusi L2 Esai 1
pengertian sistem persamaan linear tiga
variabel
matriks dan
jenis-jenisnya.
Menjelaskan
konsep
transpose
matriks.
Menjelaskan
konsep
kesamaan
matriks.
Menjelaskan
konsep operasi
matriks.
2  Menjelaskan Siswa mampu menentukan L3 Esai 2
determinan penyelesaian (HOT
masalahdenganmemodelkannyaked S)
matriks alamsistem persamaan linear tiga
berordo 2×2. variabel
 Menjelaskan
determinan
matriks
berordo 3×3.
 Menyajikan
masalah
kontekstual
yang
berkaitan
dengan
matriks.

Modul Ajar Matriks Fase F

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Matriks Fase F

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAGIAN I.

IDENTITAS DAN INFORMASI MENGENAI MODUL

NamaPenyusun Drs. Saptono Adi

Kegiatan pembelajaran utama Pengaturan siswa:

Urutan Materi Pembelajaran

1. Konsep matriks dan jenis matriks.

BAGIAN II. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Pendahuluan(20 menit)

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. KegiatanPendahuluan (20 menit)

B. KegiatanInti (100 menit)

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. KegiatanPendahuluan (20 menit)

B. KegiatanInti (100 menit)

A. KegiatanPendahuluan (20 menit)

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. KegiatanPendahuluan (20 menit)

B. KegiatanInti (100 menit)

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

 REFLEKSI SISWA :Terlampir pada Lembar Kerja Peserta Didik

Nama matriks ditulis dengan menggunakan huruf kapital.

Banyaknya baris dan kolom matriks disebut ordo matriks.

a1 .1= elemenmatriks pada baris 1, kolom 1

a1 .2 = elemenmatriks pada baris 1, kolom 2

a1 .3= elemenmatriks pada baris 1, kolom 3

am . n = elemenmatriks pada baris m, kolom n

adalahmatriks yang hanyamemilikisatu baris

Diagonal samping Diagonal utama

adalahmatrikspersegi yang elemen-elemendibawah diagonal utamanya nol.

adalahmatrikspersegi yang elemen-elemendiatas diagonal utamanya nol.

adalahmatriks yang semuaelemennya nol.

adalahperubahanbentukmatriksdimanaelemen pada baris menjadielemen pada

Dua matriksdikatakansamajika, keduanyamempunyai ordo yang sama dan elemen-elemen yang

Contoh :Tentukannilai a dan b darikesamaanmatriksberikut

a. Tentukan ordo matriks A

b. Sebutkanelemen-elemen pada baris ke-2

c. Sebutkanelemen-elemen pada kolom ke-3

2. Tentukannilai a dan b darikesamaanmatriksberikut :

E. PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN MATRIKS

Dua matriksdapatdijumlahkan, jikakeduanyaberordosama,

[−32 45 ]+[15 −46 ]=[32 110 ]

1. PERKALIAN MATRIKS DENGAN BILANGAN REAL

1. Jika X adalahmatriksberordo 2x2, tentukanmatriks X dari :

7. Tentukannilai x yang memenuhipersamaan :

8. Tentukannilai x dan y daripersamaanberikut :

[−13 −42 ].[ xy ]=[−818 ]

Invers matriks A dinyatakandengannotasi

 Jika ad – bc = 0, makamatrikstidakmempunyai invers disebutmatriks singular.

Jadi jika A.X = B, maka X = A-1.B

Jadi jika X.A = B, maka X = B.A-1

Contoh : Tentukanmatriks X nya

Invers matriksdapatdigunakanuntukmenyelesaikansistempersamaan linear.

[12 −11 ].[−12 −10 ]=B .[21 −12 ]

[−21 21 ]. X .[31 −10 ]=[01 01 ]

[32 −32 ]. [ xy ]=[ 34 ]

Lembar Kegiatan Siswa (LKS) - 1

Nama Kelompok : Satuan Pendidikan: SMK N 2 KENDAL

mari mengingat kembali

Jawablah soal berikut ini!

Dua orang bersaudaralaki-laki dan perempuanmembuka 2 cabangtokokue di padangadan di Medan.

Tabelbiayatoko di Padang (dalam Rp) Tabelbiayatoko di Medan (dalam Rp)