LAPORAN

PELATIHAN PENINGKATAN
KETERAMPILAN DASAR TEKNIK
INSTRUKSIONAL

(PEKERTI)

Nama : Yeni Ria Wulandari, S.T., M.Sc.

NIP/NIDN : 199306092022032013/0009069304
Jurusan/Prodi : Teknologi Rekayasa kimia industri
Institusi/PT : Politeknik Negeri Lampung

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2023
1
 TUGAS AKHIR

PELATIHAN PENINGKATAN KETERAMPILAN DASAR

TEKNIK INSTRUKSIONAL
(PEKERTI)

TAHUN 2023

Nama Mata Kuliah : Komputasi Teknik

Kode Mata Kuliah /SKS : PCE1411/3 SKS

Nama Dosen : Yeni Ria Wulandari, S.T., M.Sc.

NIP : 199306092022032013
Fakultas : Teknologi Pertanian
Jurusan/Program Studi : Teknologi Rekayasa Kimia Industri

2
 UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2023
LEMBAR PENGESAHAN

TUGAS AKHIR
PELATIHAN PENINGKATAN KETERAMPILAN DASAR
TEKNIK INSTRUKSIONAL (PEKERTI)

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Telah diperiksa dan disetujui:

Makassar, …. Juni 2023

PEMBIMBING, PESERTA,

Dr. Herman, S.Pd., M.Pd Yeni Ria Wulandari, S.T., Msc.

3
NIP. 198304292008121007 NIP. 199306092022032013

DAFTAR ISI
Halaman

HALAMAN SAMPUL………………………………………………………………………..…………………. 1

HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………………………………………...…… 3

DAFTAR ISI…………………………………………………………………………………………………………. 4

DAFTAR TABEL…………………………………………………………..……………………………............ 5

DAFTAR GAMBAR…………………………………………....…………………………………………….….. 6

DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………….………………………………...……… 7

KATA PENGANTAR…………………………………………………………….………………………………. 8

I. ANALISIS INSTRUKSIONAL …………………………………..………………………………….. 9

II. RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER ………………………………………………… 10

III. SATUAN ACARA PERKULIAHAN…………………………………………………………………. 26

IV. FORMAT KISI-KISI TES URAIAN……………………………………………………………….…. 35

V. PEDOMAN PENSKORAN………………………………………………………………………….… 39

VI. FORMAT KISI-KISI TES OBJEKTIF…………………………………….………………….……… 40

VII. TUGAS PENULISAN SOAL………………………………………………………………………….. 48

4
DAFTAR TABEL
Halaman

TABEL ANALISIS INSTRUKSIONAL …………………………………………………………………….. 9

TABEL RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER …………………………………….………… 10

TABEL SATUAN ACARA PERKULIAHAN………………………………………………………………. 26

TABEL FORMAT KISI-KISI TES URAIAN…………………………………………………………….…. 35

TABEL PEDOMAN PENSKORAN…………………………………………………………….………….… 39

TABEL FORMAT KISI-KISI TES OBJEKTIF……………………………………………...……….……… 40

TABEL TUGAS PENULISAN SOAL……………………………………………………….……………….. 48

5
DAFTAR GAMBAR
Halaman

GAMBAR ANALISIS INSTRUKSIONAL ……………………………………………………………..….. 9

6
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman

LAMPIRAN……………………………………………………………………………….………………………… 55

7
KATA PENGANTAR

Puji Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT, sholawatn serta salam
selalu syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT sehingga Laporan
PEKERTI ini dapat terselesaikan.

Penulisan laporan ini diawali dari kegiatan Pelatihan Pekerti yang telah dilaksanakan
pada tanggal 16 s.d 26 Juni 2023. Pelatihan PEKERTI sangat bermanfaat bagi penulis
sebagai bekal untuk menjadi dosen yang baik dan juga benar dalam melaksanakan
pembelajaran. Banyak materi dan teori kependidikan yang dipelajari dan yang sangat
memberikan manfaat untuk proses pembelajaran.

Ucapan terima kasih disampaikan penulis kepada :

1. Kepada Allah SWT.
2. Kepada suami dan keluarga
3. Dr. Herman, S.Pd., M.Pd sebagai Fasilitator
4. Kepda Bapak/Ibu panitia PEKERTI Batch 29
5. Bapak dan Ibu Pemateri yang telah memberikan materi-materi ilmu yang
bermanfaat dalam pelaksanaan Pelatihan PEKERTI
6. Bapak dan Ibu dosen peserta Pelatihan PEKERTI di Batch 29 dan grup peer-
teaching kelompok 9, yang sangat kompak dan saling mendukung
7. Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu-persatu

Semoga laporan ini memberikan manfaat bagi pembaca. Penulisan Laporan PEKERTI ini
masih jauh dari sempurna. Sehingga saran dan masukan akan sangat diperlukan untuk
perbaikan kembali di masayang akan datang.

8
 Bandar Lampung, 27 Juni 2023

Yeni Ria Wulandari, ST., M.Sc

9
 ANALISIS INSTRUKSIONAL

Pemodelan matematika dan simulasi proses pada Teknik kimia untuk menyelesaikan persoalan Teknik
kimia dan

Menggabungkan alat-alat simulasi untuk model matematis Persamaan linier simultan dan diferensial
menyelesaikan persoalan Teknik kimia biasa di industri Teknik kimia pada software matlab

Simulasi kompresor, expander, cooler, heater dan

visualisasi grafik di Software Matlab
Heat exchanger di aspen plus/hysys

operasi matematika pada vektor dan matriks di

Simulasi mixer, splitter, pompa dan valve di aspen
Software Matlab
plus/hysys

Pengenalan software matlab dan pencarian Pengenalan softwaware matlab

propertis termodinammika aspen plus

Pengenalan software pemodelan matematika dan simulasi proses pada Teknik kimia

10
 POLITEKNIK NEGERI LAMPUNG
Kode
JURUSAN TEKNOLOGI PERTANIAN Dokum
PROGRAN STUDI TEKNOLOGI REKAYASA KIMIA INDUSTRI en

RENCANA
MATA KULIAH (MK) KODE PEMBELAJARAN
Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Komputasi Teknik PCE1411 Teknik Kimia 3 (Teori =1 sks, IV Penyusunan
Praktikum 2 sks)

OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran CPL1 (S) Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

CPL2 (P) Menguasai konsep sains alam dan prinsip aplikasi matematika rekayasa pada analisis dan
perancangan proses, sistem pemrosesan, dan peralatan yang diperlukan untuk mengubah bahan
baku menjadi produk yang mempunyai nilai tambah.
CPL3 (KU) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan
atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

CPL4 (KK) Mampu menerapkan matematika, sains alam, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk
menyelesaikan masalah rekayasa kompleks pada proses, system pemrosesan, dan peralatan yang
diperlukan untuk mengubah bahan baku menjadi produk yang mempunyai nilai tambah melalui
reaksi kimia

11
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Memahami konsep sains alam dan prinsip aplikasi matematika rekayasa pada perancangan proses,
sistem pemrosesan, dan peralatan yang diperlukan dengan software Matlab/Aspen Plus-Hysys dalam
teknik kimia (CPL1, CPL2)

CPMK-2 Menunjukkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi dengan software Matlab/Aspen Plus-Hysys (CPL1, CPL3)
CPMK-3 Menerapkan pemodelan matematika dan simulasi proses pada system pemrosesan, dan peralatan yang
digunakan dalam Teknik kimia dengan software Matlab/Aspen Plus-Hysys (CPL1, CPL4)
CPMK-4 Menganalisis pemodelan matematika dan simulasi pada sistem pemrosesan dan peralatan yang
diperlukan dengan software Matlab/Aspen Plus-Hysys dalam teknik kimia (CPL1,CPL4)
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK 1 Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis software pemodelan dan bagian-bagian serta fungsi dari
software Aspen Plus-Hysys sebagai teknologi yang digunakan untuk pemodelan matematika dan simulasi
proses teknik kimia
Sub-CPMK 2 Mahasiswa mampu menjelaskan dan menggunakan software Aspen plus/hysys untuk pencarian data
propertis termodinamika dan grafik hubungan sifat termodinamika pada komponen pure, binner, serta
komponen azeotrope, didalam software
Sub-CPMK 3 Mahasiswa mampu menjelaskan fungsi dan membuat simulasi alat mixer dan splitter pada software
Aspen plus/hysys serta menyimpulkan hasil simulasi tersebut.
Sub-CPMK 4 Mahasiswa mampu menjelaskan fungsi dan membuat simulasi alat pump dan valve pada software
Aspen plus/hysys serta menyimpulkan hasil simulasi tersebut
Sub-CPMK 5 Mahasiswa mampu menjelaskan fungsi dan membuat simulasi alat compressor dan expander pada
software Aspen plus/hysys serta menyimpulkan hasil simulasi tersebut
Sub-CPMK 6 Mahasiswa mampu menjelaskan fungsi dan membuat simulasi alat heater, cooler dan heat exchanger
pada software Aspen plus/hysys serta menyimpulkan hasil simulasi tersebut
Sub-CPMK 7 Mahasiswa mampu menggabungkan alat-alat simulasi yang telah dipelajari sebelumnya dan
menyelesaikan persoalan Teknik kimia dengan software aspen plus/hysys serta menyimpulkan hasil dari
pemodelan atau simulasi proses tersebut.

12
 Sub-CPMK 8 Mahasiswa mampu menjelaskan fungsi dan bagian-bagian dari software Matlab sebagai teknologi yang
digunakan untuk pemodelan matematika dan menggunakan software Matlab pada pemrograman
sederhana pada teknik kimia
Sub-CPMK 9 Mahasiswa mampu menjelaskan dan membuat operasi matematika pada vektor dan matriks di Software
Matlab
Sub-CPMK 10 Mahasiswa mampu menjelaskan dan membuat visualisasi grafik di Software Matlab
Sub-CPMK 11 Mahasiswa mampu menjelaskan, membuat dan menyelesaikan model matematis Persamaan linier
simultan di industri Teknik kimia pada software matlab
Sub-CPMK 12 Mahasiswa mampu menjelaskan, membuat dan menyelesaikan model Persamaan diferensial biasa di
industri Teknik kimia pada software matlab
Koneksi CPMK terhadap Sub-CPMK
Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK1 CPMK2 CPMK CPM CPM CPM CPM CPMK CPMK CPMK CPM CPMK1
3 K4 K5 K6 K7 8 9 10 K11 2
CPMK1 √ √ √ √
CPMK2 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
CPMK3 √ √ √ √ √ √ √ √
Deskrisi CPMK4 teknik bertujuan membekali mahasiswa bagaimana
komputasi √ mengilustrasikan tentang persoalan -√persoalan
√ dalam
Singkat MK teknik kimia yang harus diselesaikan, penyusunan model matematis persoalan teknik kimia, program komputer yang
digunakan untuk menyelesaikan persoalan teknik kimia secara numeris, bagaimana mengoreksi untuk memastikan
bahwa persoalan-persoalan tersebut sudah diselesaikan secara benar, dan mempelajari peralatan proses sederhana
industri teknik kimia, penyusunan pemodelan dengan menggunakan komputasi, pemrograman komputer digunakan
untuk penyelesaian persoalan sederhana keteknik kimiaan, melakukan simulasi dan menganalisa peralatan sederhana
industri teknik kimia menggunakan software computer dan menggunakan software yang ada untuk menyelesaikan
persoaalan di industri teknik kimia . Hal ini dilakukan dalam konteks bagaimana mahasiswa belajar dengan banyak
menggunakan komputer. Program yang digunakan adalah MATLAB dan ASPEN PLUS HYSYS
Bahan Kajian: 1. Matematika dasar dan matematika Teknik: vector, persamaan linier, dan persamaan diferensial
Materi 2. Pengetahuan alat dan bahan industri kimia
Pembelajaran 3. Termodinamika
4. Azas Teknik kimia

13
Pustaka Utama
1. Rustamaji,H. 2017. Pengantar Komputasi Teknik Kimia Dengan Matlab dan Simulink.CV.Anugrah Utama Raharja.
Bandar lampung
2. Sediawan, W.B, Agus Prasetya, Takdir Syarif. 2021. Pemodelan Matematis Dan Penyelesaian Numeris Dalam Teknik
Kimia Dengan Pemrograman Matlab. Gadjah mada University Press. Yogyakarta
3. Kamal I.M. Al-Malah. 2017. Aspen Plus Chemical Engineering Applications. Department of Chemical Engineering
Higher Colleges of Technology, Ruwais, United Arab Emirates. Wiley.
4. Aspentech Incorporation Aspen Hysys. 2012. USA
Pendukung

Dosen Yeni Ria Wulandari, S.T., M.Sc

Matakuliah Komputasi Teknik

Bentuk Pembelajran;
Materi Bobot
Sub-CPMK Metode Pembelajaran;
Mg Penilaian Pembelajaran Penilaian
(sbg kemampuan Penugasan Mahasisswa;
Ke- [Pustaka] (%)
akhir diharapkan) [ Estimasi Waktu]
Indikator Kriteria & Bentuk
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)
1. Sub CPMK 1. 1. Ketepatan Kriteria: Kuliah: 1. Kamal 5
Mahasiswa menjelaskan Rubrik Holistik Ceramah dan I.M. Al-
mampu jenis-jenis diskusi Malah.
2017.
menjelaskan jenis- software yang Bentuk : Non tes (PB 1 x50”)
Aspen
jenis software dapat Melakukan Plus
pemodelan dan digunakan praktek dan Praktikum Chemical
bagian-bagian untuk menunjukan Engineeri
membuat
serta fungsi dari pemodelan bagian-bagian ng
makalah materi Applicatio
software Aspen matematika software
2. Ketepatan kuliah dikerjakan aspen ns.
Plus-Hysys sebagai Departm
14
 teknologi yang menjelaskan secara individu plus/hysys: ent of
digunakan untuk tentang Aspen KM1( 2x170”) Chemical
pemodelan plus dan aspen Tugas 1: Engineeri
ng Higher
matematika dan hysys membuat
Colleges
simulasi proses Ketepatan ringkasan of
teknik kimia menjelaskan PT (1x120”) Technolo
bagian-bagian dari gy,
Ruwais,
software Aspen
United
Plus/Hysys Arab
Emirates.
Wiley.
Aspentech
Incorporation
Aspen Hysys.
2012. USA
2 Sub CPMK 2 1. Ketepatan Kriteria: Kuliah: 1. Kamal 10
Mahasiswa penjelasan Rubrik Holistik Ceramah dan I.M. Al-
mampu Langkah-langkah diskusi Malah.
2017.
menjelaskan dan mencari data (PB 1 x50”)
Aspen
menggunakan propertis Bentuk : non tes Plus
software Aspen termodinamika Melakukan Praktik Chemical
plus/hysys untuk didalam software praktikum materi menggunaka Engineeri
pencarian data aspen plus/hysys encarian data n software ng
propertis aspen plus: Applicatio
propertis
2. Ketepatan termodinamika KM1( 2x170”) ns.
termodinamika Departm
dan grafik menggunakan dan grafik Tugas 1:
ent of
software aspen hubungan sifat mengerjakan
hubungan sifat Chemical
plus dalam termodinamika soal Engineeri
termodinamika
pencarian data pada komponen termodinamik ng Higher
pada komponen
propertis pure, binner, a dengan Colleges
pure, binner, serta

15
 komponen termodinamika serta komponen software of
azeotrope, didalam dan grafik azeotrope pada aspen Technolo
software hubungan sifat software aspen plus/hysys.; gy,
Ruwais,
termodinamika plus dan PT (1x120”)
United
pada komponen Mengerjakan soal Arab
pure, binner, Emirates.
serta komponen Wiley.
azeotrope Aspentech
Incorporation
Aspen Hysys.
2012. USA
3 Sub CPMK 3 1. Ketepatan Kriteria: Kuliah: 1. Kamal 5
Mahasiswa menjelaskan Rubrik Holistik Ceramah dan I.M. Al-
mampu fungsi mixer dan diskusi Malah.
2017.
menjelaskan fungsi splitter pada (PB 1 x50”)
Aspen
dan membuat industri kimia. Bentuk : non tes Plus
simulasi alat mixer 2. Ketepatan Melakukan Praktik Chemical
dan splitter pada membuat praktikum menggunaka Engineeri
software Aspen simulasi mixer n software ng
pada software aspen plus: Applicatio
plus/hysys serta
aspen KM1( 2x170”) ns.
menyimpulkan Departme
hasil simulasi plus/hysys Tugas 1:
nt of
3. Ketepatan mengerjakan
tersebut. Chemical
membuat studi kasus Engineeri
simulasi splitter persoalan ng Higher
pada software industri kimia Colleges
aspen dengan of
plus/hysys simulasi Technolo
4. Ketepatan mixer dan gy,
menyimpulkan splitter pada Ruwais,
United
hasil simulasi software

16
 mixer dan aspen Arab
splitter pada plus/hysys.; Emirates.
software aspen PT (1x120”) Wiley.
plus/hysys Aspentech
Incorporation
Aspen Hysys.
2012. USA
4 Sub CPMK 4 1. Ketepatan Kriteria: Kuliah: 1. Kamal 5
Mahasiswa menjelaskan Rubrik Holistik Ceramah dan I.M. Al-
mampu fungsi valve dan diskusi Malah.
2017.
menjelaskan fungsi pump pada (PB 1 x50”)
Aspen
dan membuat industri kimia. Bentuk : non tes Plus
simulasi alat pump 2. Ketepatan Melakukan Praktik Chemical
dan valve pada membuat praktikum menggunaka Engineeri
software Aspen simulasi valve n software ng
pada software aspen plus: Applicatio
plus/hysys serta
aspen KM1( 2x170”) ns.
menyimpulkan Departme
hasil simulasi plus/hysys Tugas 1:
nt of
3. Ketepatan mengerjakan
tersebut Chemical
membuat studi kasus Engineeri
simulasi pump persoalan ng Higher
pada software industri kimia Colleges
aspen dengan of
plus/hysys simulasi valve Technolo
4. Ketepatan dan pump gy,
menyimpulkan pada Ruwais,
United
hasil simulasi software
Arab
valve dan pump aspen Emirates.
pada software plus/hysys.; Wiley.
aspen PT (1x120”) Aspentech
plus/hysys Incorporation

17
 Aspen Hysys.
2012. USA
5 Sub CPMK 5 1. Ketepatan Kriteria: Kuliah: 1. Kamal 5
Mahasiswa menjelaskan Rubrik Holistik Ceramah dan I.M. Al-
mampu fungsi diskusi Malah.
2017.
menjelaskan fungsi compressor dan (PB 1 x50”)
Aspen
dan membuat expander pada Bentuk : non tes Plus
simulasi alat industri kimia. Melakukan Praktik Chemical
compressor dan 2. Ketepatan praktikum menggunaka Engineeri
expander pada membuat n software ng
simulasi aspen plus: Applicatio
software Aspen
compressor KM1( 2x170”) ns.
plus/hysys serta Departme
menyimpulkan pada software Tugas 1:
nt of
aspen mengerjakan
hasil simulasi Chemical
plus/hysys studi kasus Engineeri
tersebut
3. Ketepatan persoalan ng Higher
membuat industri kimia Colleges
simulasi dengan of
expander pada simulasi Technolo
software aspen compressor gy,
dan expander Ruwais,
plus/hysys
United
4. Ketepatan pada
Arab
menyimpulkan software Emirates.
hasil simulasi aspen Wiley.
compressor dan plus/hysys.; Aspentech
expander pada PT (1x120”) Incorporation
software aspen Aspen Hysys.
plus/hysys 2012. USA

6 Sub CPMK 6 1. Ketepatan Kriteria: Kuliah: 1. Kamal 10

18
 Mahasiswa menjelaskan Rubrik Holistik Ceramah dan I.M. Al-
mampu fungsi heater, diskusi Malah.
menjelaskan fungsi cooler dan heat (PB 1 x50”) 2017.
Aspen
dan membuat exchanger pada Bentuk : non tes
Plus
simulasi alat industri kimia. Melakukan Praktik Chemical
heater, cooler dan 2. Ketepatan praktikum menggunaka Engineeri
heat exchanger membuat n software ng
pada software simulasi heater aspen plus: Applicatio
dan cooler pada KM1( 2x170”) ns.
Aspen plus/hysys
software aspen Tugas 1: Departme
serta nt of
menyimpulkan plus/hysys mengerjakan
Chemical
3. Ketepatan studi kasus
hasil simulasi Engineeri
membuat persoalan ng Higher
tersebut
simulasi heat industri kimia Colleges
exchanger pada dengan of
software aspen simulasi Technolo
plus/hysys heater, cooler gy,
4. Ketepatan dan heat Ruwais,
United
menyimpulkan exchanger
Arab
hasil simulasi pada Emirates.
heater, cooler software Wiley.
dan heat aspen Aspentech
exchanger pada plus/hysys.; Incorporation
software aspen PT (1x120”) Aspen Hysys.
plus/hysys 2012. USA

7 Sub CPMK 7 1. Ketepatan Kriteria: Kuliah: 1. Kamal 10

Mahasiswa mahasiswa Rubrik Holistik Ceramah dan I.M. Al-
mampu menggabungk diskusi Malah.
2017.
menggabungkan an alat-alat (PB 1 x50”)

19
 alat-alat simulasi simulasi yang Bentuk : non tes Aspen
yang telah telah dipelajari Melakukan Praktik Plus
dipelajari 2. Ketepatan praktikum menggunaka Chemical
Engineeri
sebelumnya dan mahasiswa n software
ng
menyelesaikan menyelsaikan aspen plus: Applicatio
persoalan Teknik persoalan KM1( 2x170”) ns.
kimia dengan Teknik kimia Tugas 1: Departme
software aspen dengan mengerjakan nt of
plus/hysys serta simulasi aspen studi kasus Chemical
plus/hysys persoalan Engineeri
menyimpulkan
Ketepatan industri kimia ng Higher
hasil dari Colleges
pemodelan atau mahasiswa dengan
of
simulasi proses menyimpulkan penggabunga Technolo
tersebut. n alat-alat gy,
hasil simulasi
simulasi Ruwais,
aspen plus/hysys United
untuk
menyelesaika Arab
n persoalan Emirates.
keteknik Wiley
kimiaan Aspentech
simulasi pada Incorporation
software Aspen Hysys.
aspen 2012. USA
plus/hysys.;
PT (1x120”)

8 UTS / Evaluasi Tengah Semester: melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya
9 Sub CPMK 8 1. Ketepatan Kriteria: Kuliah: 1. Sediawan 10
Mahasiswa menjelaskan Rubrik Holistik Ceramah dan , W.B,
mampu pengenalan diskusi Agus
Prasetya,
menjelaskan fungsi bagian-bagian (PB 1 x50”)

20
 dan bagian-bagian software Bentuk : non tes Takdir
dari software Matlab Melakukan Praktikum di Syarif.
Matlab sebagai 2. Ketepatan praktikum lab komputer 2021.
Pemodel
teknologi yang menjelaskan menggunaka
an
digunakan untuk pengenalan n software Matemati
pemodelan aturan dan matlab: s Dan
matematika dan sifat-sifat di KM1( 2x170”) Penyeles
menggunakan software Tugas 2: aian
software Matlab Matlab membuat Numeris
pada 3. Ketepatan rangkuman Dalam
menjelaskan tentang Teknik
pemrograman
Kimia
sederhana pada pengenalan tampilan
Dengan
teknik kimia syntax untuk software Pemrogra
membuat matlab.; man
fungsi PT (1x120”) Matlab.
sederhana Gadjah
4. Ketepatan mada
membuat Universit
format y Press.
Yogyakart
penampilan
a
angka

10, 11 Sub CPMK 9 1. Ketepatan Kriteria: Kuliah: 1. Sediawan 10

Mahasiswa menjelaskan Rubrik Holistik Ceramah dan , W.B,
mampu baris dan kolom diskusi Agus
Prasetya,
menjelaskan dan 2. Ketepatan (PB 1 x50”)
Takdir
membuat operasi membuat vektor Bentuk : non tes Syarif.
matematika pada dan matriks di Melakukan Praktikum 2021.
vektor dan matriks Matlab praktikum menggunaka Pemodel
di Software Matlab 3. Ketepatan n matlab: an

21
 membuat KM1( 2x170”) Matemati
operasi Tugas 1: s Dan
matematika Membuat Penyeles
aian
pada software operasi
Numeris
Matlab matematika Dalam
4. Ketepatan yang Teknik
membuat diterapkan Kimia
operasi pada Dengan
matematika software Pemrogra
yang diterapkan Matlab yang man
pada software dikerjakan Matlab.
Gadjah
Matlab secara
mada
individu; Universit
PT (1x120”) y Press.
Yogyakart
a

12 Sub CPMK 10 1. Ketepatan Kriteria: Kuliah: 1. Sediawan 10

Mahasiswa menjelaskan Rubrik Holistik Ceramah dan , W.B,
mampu visualisasi grafik diskusi Agus
Prasetya,
menjelaskan dan di Software (PB 1 x50”)
Takdir
membuat Matlab Bentuk : non tes Syarif.
visualisasi grafik di 2. Ketepatan Melakukan Praktikum 2021.
Software Matlab membuat praktikum menggunaka Pemodel
buatan grafik n matlab: an
sederhana KM1( 2x170”) Matemati
3. Ketepatan Tugas 1: s Dan
membuat grafik Membuat Penyeles
aian
multiple plot visualisasi
Numeris
4. Ketepatan grafik pada Dalam
membuat grafik software Teknik
22
 tiga dimensi (3D) Matlab yang Kimia
5. Ketepatan dikerjakan Dengan
menentukan secara Pemrogra
man
model individu;
Matlab.
polinom dari PT (1x120”) Gadjah
sekumpulan mada
percobaan Universit
y Press.
Yogyakart
a

13 Sub CPMK 11 1. Ketepatan Kriteria: Kuliah: 1. Sediawan 10

Mahasiswa menjelaskan Ceramah dan , W.B,
mampu model diskusi Agus
Prasetya,
menjelaskan, matematis Bentuk : non tes (PB 1 x50”)
Takdir
membuat dan persamaan linier Mempraktekkan
materi model Syarif.
menyelesaikan simultan di Praktikum 2021.
matematis
model matematis industri Teknik Persamaan linier menggunaka Pemodel
Persamaan linier kimia simultan n matlab: an
simultan di industri 2. Ketepatan menggunakan KM1( 2x170”) Matemati
membuat software Matlab Tugas 1: s Dan
Teknik kimia pada
persamaan linier secara individu Membuat Penyeles
software matlab aian
dengan model
Numeris
beberapa matematis Dalam
variable pada Persamaan Teknik
software matlab linier Kimia
3. Ketepatan simultan Dengan
membuat yang Pemrogra
neraca massa dikerjakan man
linier rangkaian secara Matlab.
Gadjah
proses pada individu
mada
23
 software matlab pada Universit
Ketepatan software y Press.
Matlab yang Yogyakart
menyelesaikan
a
model matematis dikerjakan
secara
persamaan linier
individu;
simultan di
PT (1x120”)
industri Teknik
kimia dengan
software matlab

14, 15 Sub CPMK 12 1. Ketepatan Kriteria: Kuliah: 1. Sediawan 10

Mahasiswa menjelaskan Rubrik Holistik Ceramah dan , W.B,
mampu model diskusi Agus
Prasetya,
menjelaskan, Persamaan (PB 1 x50”)
Takdir
membuat dan diferensial biasa Bentuk : non tes Syarif.
menyelesaikan di industri Teknik Melakukan Praktikum 2021.
model Persamaan kimia pada praktikum menggunaka Pemodel
diferensial biasa di software matlab n matlab: an
industri Teknik 2. Ketepatan KM1( 2x170”) Matemati
membuat model Tugas 1: s Dan
kimia pada
persamaan biasa Membuat Penyeles
software matlab aian
pada software model
Numeris
matlab Persamaan Dalam
3. Ketepatan diferensial Teknik
membuat aliran biasa Kimia
fluida pada simultan Dengan
tangki pada yang Pemrogra
software matlab dikerjakan man
4. Ketepatan secara Matlab.
Gadjah
membuat dan individu
mada
24
 menyelesaikan pada Universit
Simulasi reactor software y Press.
batch pada Matlab yang Yogyakart
a
software matlab dikerjakan
5. Ketepan secara
membuat dan individu;
menyelesaikan PT (1x120”)
pemanasan pada
tangki seri
6. Ketepatan
membuat dan
menyelesaikan
reaksi
transesterifikasi
secara batch

16 UAS / Evaluasi Akhir Semester: melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap,
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap
bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

25
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative
Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-
CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=tatap muka, PT=penugasan terstuktur, BM=belajar mandiri

26
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP)

Mata Kuliah : Komputasi Teknik …

Kode Mata Kuliah : PCE1411
SKS : 3 (2-1)
Waktu pertemuan : Penjabaran materi kuliah serta ceramah dan diskusi 50 menit,
praktik 2x170 menit, studi kasus dan pembuatan laporan 120 menit
Pertemuan Ke : 1 (satu)

A. CPMK: : Memahami konsep sains alam dan prinsip aplikasi matematika

rekayasa pada perancangan proses, sistem pemrosesan, dan peralatan yang diperlukan
dengan software Matlab/Aspen Plus-Hysys dalam teknik kimia (CPL1, CPL2).

B. Sub-CPMK: : Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis software pemodelan

dan bagian-bagian serta fungsi dari software Aspen Plus-Hysys sebagai teknologi yang
digunakan untuk pemodelan matematika dan simulasi proses teknik kimia

C. Indikator : 1. Ketepatan menjelaskan jenis-jenis software yang dapat

digunakan untuk pemodelan matematika
2. Ketepatan menjelaskan tentang Aspen plus dan aspen hysys
3. Ketepatan menjelaskan bagian-bagian dari software Aspen Plus/Hysys

D. Pokok Bahasan :
Materi Kuliah: Pengenalan Software Aspen Plus/Hysys
Praktik: Membuka dan mengamati tampilan Software Aspen Plus/Hysys

D. Sub pokok Bahasan :

Materi Kuliah:
1. Jenis-jenis software yang dapat digunakan untuk pemodelan
matematika untuk menyelesaikan persoalan yang ada di industri
teknik kimia
2. Kegunaan aspen plus dan aspen hysys dalam Teknik kimia
3. Pebedaan Aspen plus dan Aspen hysys
4. Kelebihan dan kekurangan aspen plus dan aspen hysys
5. Bagian-bagian dari software Aspen Plus/Hysys
Praktik:
1. Cara membuka aspen plus
2. Melihat tampilan aspen plus

27
 3. Mengetahui bagian-bagian dari aspen plus
4. Cara membuka aspen hysys
5. Melihat tampilan aspen hysys
6. Mengetahui bagian-bagian dari aspen hysys
7. Membedakan tampilan, fungsi, dan bagian-bagian dari aspen
plus dan hysys

E. Kegiatan Belajar Mengajar: Luring dan praktek langsung di laboratorium komputer

Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat

Kegiatan Pengajaran
I. 1. Mempersiapkan kondisi 1. Membantu kondisi Slide power
kelas kelas untuk kegiatan point, LCD
Pendahuluan 2. Mempersiapkan belajar mengajar projector,
mahasiswa sebagai audience 2. Menempatkan diri Laptop,
dalam kelas
3. Memberi salam, berdoa Whiteboard,
3. Menjawab salam,
dan menanyakan kabar spidol.
berdoa dan
mahasiswa menjawab Hp/laptop
4. Mengabsen peserta kelas pertanyaan dosen untuk Absen
4. Merespon absen mahasiswa di
( + 10% waktu tersedia) LMS dan draft
daftar hadir
secara manual

5. Menyampaikan rancangan 5. Memperhatikan Slide power

II. Penyajian pembelajaran selama satu dan menyimak point, LCD
semester rancangan projector,
6. Menyampaikan teknis Laptop,
pembelajaran
perkuliahan Whiteboard,
selama satu
7. Menyampaikan system spidol dan
semester komputer
penilaian dan dosen
6. memperhatikan
pengampu
8. Menyampaikan tujuan dan menyimak
pembelajaran pada teknis perkuliahan
pertemuan pertama 7. memperhatikan
9. Menjelaskan dan diskusi dan menyimak
tentang materi perkuliahan system penilaian
yaitu: dan dosen
a. Jenis-jenis software pengampu
yang dapat digunakan 8. Menyimak dan
untuk pemodelan memperhatikantuj

28
 matematika untuk uan pembelajaran
menyelesaikan pada pertemuan
persoalan yang ada di pertama
industri teknik kimia 9. Menyimak,
b. Kegunaan aspen plus memperhatikan
dan aspen hysys
dan melakukan
dalam Teknik kimia
c. Pebedaan Aspen plus diskusi tentang
dan Aspen hysys materi perkuliahan
d. Kelebihan dan yaitu:
kekurangan aspen a. Jenis-jenis
plus dan aspen hysys software yang
e. Bagian-bagian dari dapat digunakan
software Aspen untuk pemodelan
Plus/Hysys
matematika untuk
menyelesaikan
10. Melakukan diskusi tanya
persoalan yang
jawab tentang materi
ada di industri
perkulihan.
teknik kimia
11. Memberikan pengarahan b. Kegunaan aspen
sebelum praktikum plus dan aspen
hysys dalam
12. Memberikan pengarahan Teknik kimia
pratek menggunakan c. Pebedaan Aspen
komputer, kegiatan plus dan Aspen
praktikum sebagai berikut: hysys
a. Cara membuka aspen d. Kelebihan dan
plus kekurangan aspen
b. Melihat tampilan plus dan aspen
aspen plus hysys
c. Mengetahui bagian- e. Bagian-bagian
bagian dari aspen dari software
plus Aspen Plus/Hysys
d. Cara membuka aspen 10. Merespon dan
hysys melakukan diskusi
e. Melihat tampilan dengan dosen
aspen hysys tentang materi yang
f. Mengetahui bagian- telah disampaikan
bagian dari aspen
11. Menyimak dan
hysys
memperhatikan
g. Membedakan
pengarahan
tampilan, fungsi, dan
29
 bagian-bagian dari praktikum
aspen plus dan hysys 12. Mempraktekkan
13. Memberikan tugas yang diarahkan dari
terstruktur makalah dosen yaitu
materi kuliah dalam a. Cara membuka
bentuk makalah aspen plus
yang dikerjakan b. Melihat tampilan
secara individu aspen plus
14. Melakukan diskusi c. Mengetahui
dan tanya jawab bagian-bagian
tentang praktik yang dari aspen plus
telah dilakukan d. Cara membuka
aspen hysys
e. Melihat tampilan
( + 80% waktu tersedia) aspen hysys
(Uraian, contoh, latihan) f. Mengetahui
(Contoh, latihan, uraian) bagian-bagian
dari aspen hysys
(latihan, uraian, contoh)
g. Membedakan
> student-centered tampilan, fungsi,
> active learning dan bagian-
> engaging, motivating bagian dari aspen
plus dan hysys
13. Menyimak dan
memperhatikant
ugas yang
diberikan
14. Merespon dan
diskusi tanya
jawab tentang
praktik yang telah
dilakukan

III. Penutup 15. Memberikan pertanyaan 15. Merespon dan Slide power
kepada mahasiswa menjawab point, LCD
16. Memberikan kesempatan pertanyaan dosen projector,
kepada mahasiswa untuk 16. Memberikan Laptop,
mengungkapkan kesimpulan kesimpulan dari
Whiteboard,
dari materi dan praktikum kuliah hari pertama
spidol dan
hari ini 17. Menyimak dan
komputer

30
 17. Menyimpulkan materi mendengarkan
pembelajaran pada kesimpulan
pertemuan pertama 18. Berdoa menjawab
18. Menutup perkuliahan dengan salam
berdoa, salam dan
terimakasih

( + 10% waktu tersedia)

E. Evaluasi : 1. Absensi mahasiswa

`` 2. Hasil praktek dikelas
3. Hasil tugas terstruktur membuat makalah materi perkuliahan pertemuan
pertama
G. Referensi : 1. Kamal I.M. Al-Malah. 2017. Aspen Plus Chemical Engineering Applications.
Department of Chemical Engineering Higher Colleges of Technology, Ruwais,
United Arab Emirates. Wiley.
2. Aspentech Incorporation Aspen Hysys. 2012. USA

31
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP)

Mata Kuliah : Komputasi Teknik …

Kode Mata Kuliah : PCE1411
SKS : 3 (2-1)
Waktu pertemuan : Penjabaran materi kuliah serta ceramah dan diskusi 50 menit,
praktik 2x170 menit, studi kasus dan pembuatan laporan 120 menit
Pertemuan Ke : 1 (satu)

A. CPMK: : Memahami konsep sains alam dan prinsip aplikasi matematika

rekayasa pada perancangan proses, sistem pemrosesan, dan peralatan yang diperlukan
dengan software Matlab/Aspen Plus-Hysys dalam teknik kimia (CPL1, CPL2).

B. Sub-CPMK: : Mahasiswa mampu menjelaskan dan menggunakan software

Aspen plus/hysys untuk pencarian data propertis termodinamika dan grafik hubungan
sifat termodinamika pada komponen pure, binner, serta komponen azeotrope, didalam
software

C. Indikator :
1. Ketepatan penjelasan Langkah-langkah mencari data propertis
termodinamika didalam software aspen plus/hysys
2. Ketepatan menggunakan software aspen plus dalam pencarian data
propertis termodinamika dan grafik hubungan sifat termodinamika
pada komponen pure, binner, serta komponen azeotrope

D. Pokok Bahasan :
Materi Kuliah: Properties termodinamika Software Aspen Plus/Hysys
Praktik: Mencari Properties termodinamika suatu senyawa kimia pada Software Aspen
Plus/Hysys

D. Sub pokok Bahasan :

Materi Kuliah:
1. Langkah-langkah mencari data propertis termodinamika didalam
software aspen plus/hysys
2. Pencarian data propertis termodinamika dan grafik hubungan sifat

32
 termodinamika pada komponen pure, binner, serta komponen
azeotrope didalam software aspen plus/hysys

Praktik:
1. Langkah-langkah mencari data propertis termodinamika didalam
software aspen plus/hysys
2. Pencarian data propertis termodinamika dan grafik hubungan sifat
termodinamika pada komponen pure, binner, serta komponen
azeotrope didalam software aspen plus/hysys

E. Kegiatan Belajar Mengajar: Luring dan praktek langsung di laboratorium komputer

Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat

Kegiatan Pengajaran
I. 1. Mempersiapkan kondisi 1. Membantu kondisi Slide power
kelas kelas untuk point, LCD
Pendahuluan 2. Mempersiapkan kegiatan belajar projector,
mahasiswa sebagai audience mengajar Laptop,
2. Menempatkan diri
3. Memberi salam, berdoa Whiteboard,
dalam kelas
dan menanyakan kabar spidol.
3. Menjawab salam,
mahasiswa berdoa dan
Hp/laptop
4. Mengabsen peserta kelas menjawab untuk Absen
pertanyaan dosen mahasiswa di
( + 10% waktu tersedia) 4. Merespon absen LMS dan draft
daftar hadir
secara manual

5. Menyampaikan tujuan 5. Menyimak dan Slide power

II. Penyajian pembelajaran pada memperhatikantuju point, LCD
pertemuan kedua an pembelajaran projector,
6. Menjelaskan dan Laptop,
pada pertemuan
diskusi tentang materi Whiteboard,
pertama
perkuliahan yaitu: spidol dan
6. Menyimak, komputer
7. Langkah-langkah
memperhatikan
mencari data
propertis dan melakukan
termodinamika diskusi tentang
didalam software materi perkuliahan
aspen plus/hysys yaitu:
8. Pencarian data 7. Langkah-langkah

33
 propertis mencari data
termodinamika dan propertis
grafik hubungan sifat termodinamika
termodinamika pada didalam software
komponen pure,
aspen plus/hysys
binner, serta
8. Pencarian data
komponen azeotrope
propertis
didalam software
termodinamika dan
aspen plus/hysys
grafik hubungan
9. Melakukan diskusi sifat
tanya jawab tentang termodinamika
materi perkulihan. pada komponen
pure, binner, serta
10. Memberikan komponen
pengarahan sebelum azeotrope didalam
praktikum software aspen
plus/hysys
11. Memberikan 9. Merespon dan
pengarahan pratek melakukan diskusi
menggunakan dengan dosen
komputer, kegiatan tentang materi yang
praktikum sebagai telah disampaikan
berikut: 10. Menyimak dan
a) Langkah-langkah memperhatikan
mencari data pengarahan
propertis praktikum
termodinamika 11. Mempraktekkan
didalam software yang diarahkan dari
aspen plus/hysys dosen yaitu
b) Pencarian data a) Langkah-langkah
propertis mencari data
termodinamika dan propertis
grafik hubungan sifat termodinamika
termodinamika pada didalam software
komponen pure, aspen plus/hysys
binner, serta b) Pencarian data
komponen azeotrope propertis
didalam software termodinamika dan
aspen plus/hysys grafik hubungan
sifat
12. Memberikan tugas termodinamika

34
 terstruktur yaitu pada komponen
memberikan studi pure, binner, serta
kasus pada komponen
permaslahan data azeotrope didalam
termodinamika software aspen
13. Melakukan diskusi plus/hysys
dan tanya jawab 12. Menyimak
tentang praktik yang dan
telah dilakukan memperhatikan
tugas studi kasus
yang diberikan
( + 80% waktu tersedia) 13. Merespon
(Uraian, contoh, latihan) dan diskusi tanya
jawab tentang
(Contoh, latihan, uraian)
praktik yang telah
(latihan, uraian, contoh)
dilakukan
> student-centered
> active learning
> engaging, motivating

III. Penutup 19. Memberikan pertanyaan 14. Merespon dan Slide power
kepada mahasiswa menjawab point, LCD
20. Memberikan kesempatan pertanyaan dosen projector,
kepada mahasiswa untuk 15. Memberikan Laptop,
mengungkapkan kesimpulan kesimpulan dari
Whiteboard,
dari materi dan praktikum kuliah hari pertama
spidol dan
hari ini 16. Menyimak dan
21. Menyimpulkan materi mendengarkan komputer
pembelajaran pada kesimpulan
pertemuan pertama 17. Berdoa menjawab
22. Menutup perkuliahan dengan salam
berdoa, salam dan
terimakasih

( + 10% waktu tersedia)

E. Evaluasi : 1. Absensi mahasiswa

`` 2. Hasil praktek dikelas
3. Hasil tugas terstruktur membuat makalah materi perkuliahan pertemuan
pertama
G. Referensi : 1. Kamal I.M. Al-Malah. 2017. Aspen Plus Chemical Engineering Applications.
Department of Chemical Engineering Higher Colleges of Technology, Ruwais,
United Arab Emirates. Wiley.
2. Aspentech Incorporation Aspen Hysys. 2012. USA

35
FORMAT KISI-KISI TES URAIAN

Jurusan : Teknologi Pertanian

Program Studi : Teknologi Rekayasa Kimia Industri
Mata Kuliah (Kode/SKS) : PCE1411/3 SKS
Lama Ujian : 3 x 50 menit
Jumlah Butir Tes : 5 Soal

CPMK, Jenjang Kemampuan dan Jenis Soal Jumlah Persen-

No Sub-CPMK dan C2 C3 C4 C5 C6 Butir tase
Indikator T B T B T B T B T B Soal (%)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 Sub CPMK 1. Mahasiswa
mampu menjelaskan jenis-
jenis software pemodelan
dan bagian-bagian serta
fungsi dari software Aspen
Plus-Hysys sebagai
teknologi yang digunakan
untuk pemodelan
matematika dan simulasi
proses teknik kimia

Indikator
1. Ketepatan
menjelaskan jenis- √ 1 20
jenis software yang
dapat digunakan
untuk pemodelan
matematika
2. Ketepatan
menjelaskan
tentang Aspen plus
dan aspen hysys
3. Ketepatan
menjelaskan bagian-
bagian dari software
Aspen Plus/Hysys

36
2 Sub CPMK 2 Mahasiswa
mampu menjelaskan dan
menggunakan software
Aspen plus/hysys untuk
pencarian data propertis
termodinamika dan grafik
hubungan sifat
termodinamika pada
komponen pure, binner,
serta komponen azeotrope,
didalam software

Indikator
√ 1 15
1. Ketepatan penjelasan
Langkah-langkah
mencari data propertis
termodinamika didalam
software aspen
plus/hysys
2. Ketepatan
√ 2 15
menggunakan software
aspen plus dalam
pencarian data
propertis
termodinamika dan
grafik hubungan sifat
termodinamika pada
komponen pure, binner,
serta komponen
azeotrope

37
3 Sub CPMK 4 Mahasiswa
mampu menjelaskan fungsi
dan membuat simulasi alat
pump dan valve pada
software Aspen plus/hysys
serta menyimpulkan hasil
simulasi tersebut

Indikator
1. Ketepatan menjelaskan
fungsi valve dan pump √ 1 20
pada industri kimia.
2. Ketepatan membuat
simulasi valve pada
software aspen
plus/hysys
3. Ketepatan membuat
simulasi pump pada
software aspen
plus/hysys
4. Ketepatan
menyimpulkan hasil
simulasi valve dan
pump pada software
aspen plus/hysys

38
4 Sub CPMK 7 Mahasiswa
mampu menggabungkan
alat-alat simulasi yang telah
dipelajari sebelumnya dan
menyelesaikan persoalan
Teknik kimia dengan
software aspen plus/hysys
serta menyimpulkan hasil
dari pemodelan atau
simulasi proses tersebut.

Indikator:
1. Ketepatan mahasiswa √ 1 30
menggabungkan alat-
alat simulasi yang telah
dipelajari
2. Ketepatan mahasiswa
menyelsaikan
persoalan Teknik kimia
dengan simulasi aspen
plus/hysys
3. Ketepatan mahasiswa
menyimpulkan hasil
simulasi aspen
plus/hysys

Jumlah Butir Soal 5

Persentase 100

Keteranga
C2 : Proses berpikir Pemahaman
C3 : Proses berpikir penerapan
C4, C5, C6 : Proses berpikir Analisis, Sintesis, dan Evaluasi

T : Jenis Soal Uraian Terbatas

B : Jenis Soal Uraian Bebas

39
 PEDOMAN PENSKORAN
(MARKING SCHEME)

CPMK/SUB-CPMK : Mampu menerapkan matematika, sains alam, dan prinsip rekayasa

(engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks pada proses,
system pemrosesan, dan peralatan yang diperlukan untuk mengubah bahan baku
menjadi produk yang mempunyai nilai tambah melalui reaksi kimia /Mahasiswa mampu
menggabungkan alat-alat simulasi yang telah dipelajari sebelumnya dan menyelesaikan
persoalan Teknik kimia dengan software aspen plus/hysys serta menyimpulkan hasil dari
pemodelan atau simulasi proses tersebut.
Indikator :
1. Ketepatan mahasiswa menggabungkan alat-alat simulasi yang telah dipelajari
2. Ketepatan mahasiswa menyelsaikan persoalan Teknik kimia dengan simulasi aspen
plus/hysys
3. Ketepatan mahasiswa menyimpulkan hasil simulasi aspen plus/hysys
Soal Uraian: (Ambil salah satu contoh soal uraian bebas yang tingkat hirarki belajarnya
tinggi)

No. Aspek/Konsep yang Dinilai Bobot/Skor

1. Menggunakan alat-alat yang telah dipelajari akan
disimulasikan 20
- Menggunakan software aspen plus/hysys
untuk simulasi alat

2 Menggabungkan alat-alat simulasi untuk

menyelesaiakan masalah Teknik kimia 40

3 Menganalisis hasil simulasi

- Menganalisis hasil hubungan
termodinamika 40
- Menganalisis hasil neraca massa dan energi
- Menganalisa hubungan antar alat simulasi

Jumlah (Skor) 100

40
 FORMAT KISI-KISI TES OBJEKTIF

Jurusan : Teknologi Pertanian

Program Studi : Teknologi Rekayasa Kimia Industri
Kode/Nama Mata Kuliah/SKS) : PCE1411/Komputasi Teknik/3 SKS
Lama Ujian : 90 Menit
Jumlah Butir Tes : 15 Soal

No. CPMK: JENJANG KEMAMPUAN DAN TINGKAT JUMLA %

SUB CPMK: KESUKARAN H BUTIR
INDIKATOR: C1 C2 C3 C4,C5,C6 SOAL
M S S M S S M S S M S S
U E U U E U U E U U E U
D D K D D K D D A D D K
AH A A A A A A A R A A A
N R H N R H N H N R
G G G G
1. Sub CPMK 1. √ 3 15
Mahasiswa
mampu
menjelaskan jenis-
jenis software
pemodelan dan
bagian-bagian
serta fungsi dari
software Aspen
Plus-Hysys sebagai
teknologi yang
digunakan untuk
pemodelan
matematika dan
simulasi proses
teknik kimia

Indikator
1. Ketepatan
menjelaska
n jenis-jenis
software
yang dapat

41
 digunakan
untuk
pemodelan
matematika
2. Ketepatan
menjelaskan
tentang
Aspen plus
dan aspen
hysys
3. Ketepatan
menjelaskan
bagian-
bagian dari
software
Aspen
Plus/Hysys
2. Sub CPMK 2 √ 2 10
Mahasiswa
mampu
menjelaskan dan
menggunakan
software Aspen
plus/hysys untuk
pencarian data
propertis
termodinamika
dan grafik
hubungan sifat
termodinamika
pada komponen
pure, binner, serta
komponen
azeotrope,
didalam software

Indikator
3. Ketepatan
penjelasan
Langkah-
langkah

42
 mencari data
propertis
termodinamika
didalam
software aspen
plus/hysys

4. Ketepatan
menggunakan
software aspen
plus dalam
pencarian data
propertis
termodinamika
dan grafik
hubungan sifat
termodinamika
pada
komponen
pure, binner,
serta
komponen
azeotrope

3. Sub CPMK 3 √ 2 15
Mahasiswa
mampu
menjelaskan
fungsi dan
membuat simulasi
alat mixer dan
splitter pada
software Aspen
plus/hysys serta
menyimpulkan
hasil simulasi
tersebut

Indikator
1. Ketepatan
menjelaskan
fungsi mixer

43
 dan splitter
pada industri
kimia.
2. Ketepatan
membuat
simulasi mixer
pada software
aspen
plus/hysys
3. Ketepatan
membuat
simulasi
splitter pada
software
aspen
plus/hysys
4. Ketepatan
menyimpulka
n hasil
simulasi mixer
dan splitter
pada software
aspen
plus/hysys

4 Sub CPMK 4 √ 2 15
Mahasiswa
mampu
menjelaskan
fungsi dan
membuat simulasi
alat pump dan
valve pada
software Aspen
plus/hysys serta
menyimpulkan
hasil simulasi
tersebut

Indikator
5. Ketepatan
menjelaskan

44
 fungsi valve
dan pump
pada industri
kimia.
6. Ketepatan
membuat
simulasi valve
pada software
aspen
plus/hysys
7. Ketepatan
membuat
simulasi
pump pada
software
aspen
plus/hysys
8. Ketepatan
menyimpulka
n hasil
simulasi valve
dan pump
pada software
aspen
plus/hysys

5 Sub CPMK 5 √ 2 15
Mahasiswa
mampu
menjelaskan
fungsi dan
membuat simulasi
alat compressor
dan expander
pada software
Aspen plus/hysys
serta
menyimpulkan
hasil simulasi
tersebut
Indikator
1. Ketepatan

45
 menjelaskan
fungsi
compressor
dan expander
pada industri
kimia.
2. Ketepatan
membuat
simulasi
compressor
pada software
aspen
plus/hysys
3. Ketepatan
membuat
simulasi
expander
pada software
aspen
plus/hysys
4. Ketepatan
menyimpulka
n hasil
simulasi
compressor
dan expander
pada software
aspen
plus/hysys

6 Sub CPMK 6 √ 3 20
Mahasiswa
mampu
menjelaskan
fungsi dan
membuat simulasi
alat heater, cooler
dan heat
exchanger pada
software Aspen
plus/hysys serta
menyimpulkan

46
 hasil simulasi
tersebut

Indikator
1. Ketepatan
menjelaskan
fungsi heater,
cooler dan
heat
exchanger
pada industri
kimia.
2. Ketepatan
membuat
simulasi
heater dan
cooler pada
software
aspen
plus/hysys
3. Ketepatan
membuat
simulasi heat
exchanger
pada software
aspen
plus/hysys
4. Ketepatan
menyimpulka
n hasil
simulasi
heater, cooler
dan heat
exchanger
pada software
aspen
plus/hysys

7 Sub CPMK 7 √ 1 15
Mahasiswa
mampu
menggabungkan

47
alat-alat simulasi
yang telah
dipelajari
sebelumnya dan
menyelesaikan
persoalan Teknik
kimia dengan
software aspen
plus/hysys serta
menyimpulkan
hasil dari
pemodelan atau
simulasi proses
tersebut.

Indikator:
1. Ketepatan
mahasiswa
menggabun
gkan alat-
alat simulasi
yang telah
dipelajari
2. Ketepatan
mahasiswa
menyelsaika
n persoalan
Teknik kimia
dengan
simulasi
aspen
plus/hysys
3. Ketepatan
mahasiswa
menyimpulka
n hasil
simulasi aspen
plus/hysys

JUMLAH BUTIR 15
SOAL
PERSENTASE 100

48
Keterangan:

C1 : Proses Berpikir Ingatan

C2 : Proses Berpikir Pemahaman
C3 : Proses Berpikir Penerapan
C4,5,6 : Proses Berpikir Analisis, Sintesis, dan Evaluasi
Mudah, Sedang, Sukar adalah tingkat kesukaran butir soal yang diinginkan.
Penentuan tingkat kesukaran berdasarkan pada pertimbangan pembuat soal.

49
 TUGAS PENULISAN SOAL

(Untuk setiap tipe/ragam tes dibuatkan satu soal. Apabila ruang yang tersedia untuk menulis soal tidak mencukupi, contoh soal 1 s/d
7 dapat dilanjutkan pada halaman terpisah)

Subpokok Bahasan Tipe/ Tingkat

Sub-CPMK Bahan Kajian Ragam Tes Ranah Hirarki Soal
(Pokok Bahasan) Belajar
Sub CPMK 1. Pengenalan 4. jenis-jenis C2, mudah
Mahasiswa Software Aspen software Tes Uraian Kognitif Jelaskan fungsi
mampu Plus/Hysys yang dapat Terbatas (penegetahuan dan kekurangan
menjelaskan jenis- digunakan ) dari aspen plus
jenis software untuk dan aspen hysys
pemodelan dan pemodelan
bagian-bagian matematika
serta fungsi dari 5. Aspen plus
software Aspen dan aspen
Plus-Hysys sebagai hysys
teknologi yang 6. bagian-
digunakan untuk bagian dari
pemodelan software
matematika dan Aspen
simulasi proses Plus/Hysys
teknik kimia

50
Sub CPMK 2 Propertis 5. Langkah- C3 sedang
Mahasiswa termodinamika langkah mencari Tes Uraian Kognitif Jelaskan Langkah-
mampu dalam Aspen plus data propertis Bebas (penegetahuan langkah untuk
menjelaskan dan termodinamika ) menampilkan
menggunakan didalam grafik hubungan
software Aspen software aspen temperature dan
plus/hysys untuk plus/hysys komposisi pada
pencarian data aspen lus
propertis 6. pencarian data
termodinamika propertis
dan grafik termodinamika
hubungan sifat dan grafik
termodinamika hubungan sifat
pada komponen termodinamika
pure, binner, serta pada komponen
komponen pure, binner,
azeotrope, didalam serta komponen
software azeotrope

51
Sub CPMK 3 Simulasi mixer dan 5. fungsi mixer C2 mudah Simulasi alat
Mahasiswa splitter didalam dan splitter Benar-Salah Kognitif mixer dan splitter
mampu aspen plus/hysys pada industri (pengatahuan) pada aspen
menjelaskan fungsi kimia. plus/hysys dapat
dan membuat 6. membuat digunakan pada
simulasi alat mixer simulasi mixer fluida cair dan gas
dan splitter pada pada software (___B)(___S)
software Aspen aspen
plus/hysys serta plus/hysys
menyimpulkan 7. membuat
hasil simulasi simulasi
splitter pada
tersebut.
software
aspen
plus/hysys
8. menyimpulkan
hasil simulasi
mixer dan
splitter pada
software
aspen
plus/hysys

52
Sub CPMK 4 Simulasi pompa dan 9. menjelaskan C3 mudah Petunjuk:
Mahasiswa valve didalam aspen fungsi valve Menjodohkan Kognitif Jodohkanlah
mampu plus/hysys dan pump (penegtahuan) pernyataan pada
menjelaskan fungsi pada industri bagian A dengan
dan membuat kimia. jawaban yang
simulasi alat pump 10. membuat tepat pada
dan valve pada simulasi valve bagian B!
software Aspen pada software
plus/hysys serta aspen Bagian A
menyimpulkan plus/hysys - Valve
hasil simulasi 11. membuat - Pompa
simulasi pump - N2
tersebut
pada software
- H2O
aspen
plus/hysys
12. menyimpulkan Bagian B
hasil simulasi - alat
valve dan
transfer
pump pada
cairan
software
aspen - Gas
plus/hysys diatomic
- Fluida cair
- Penurun
tekanan

53
Sub CPMK 5 Simulasi Kompressor 5. fungsi C3 sedang Alat kompresor
Mahasiswa dan expander compressor Pilihan ganda Kognitif dan expander
mampu didalam aspen dan expander biasa (penegtahuan) pada simulasi
menjelaskan fungsi plus/hysys pada industri proses software
dan membuat kimia. aspen plus/hysys
simulasi alat 6. simulasi merupakan alat
compressor dan compressor tranfer untuk
expander pada pada software jenis fluida:
software Aspen aspen a.Cair dan gas
plus/hysys serta plus/hysys b. Gas saja
menyimpulkan 7. simulasi c.Cair saja
expander pada d. Fluida
hasil simulasi
software viskositas tinggi
tersebut
aspen
plus/hysys
8. menyimpulkan
hasil simulasi
compressor
dan expander
pada software
aspen
plus/hysys

54
Sub CPMK 6 Simulasi cooler, 5. fungsi heater, C3 sukar A. Jika pernyatan
Mahasiswa heater dan heat cooler dan Pilihan Ganda Kognitif benar, alasan
mampu exhanger didalam heat Hubungan antar pengetahuan benar, dan
menjelaskan fungsi aspen plus/hysys exchanger hal keduanya
dan membuat pada industri menunjukkan
simulasi alat kimia. hubungan sebab
heater, cooler dan 6. simulasi akibat;
heat exchanger heater dan B. Jika penyataan
pada software cooler pada benar, alasan
Aspen plus/hysys software benar tetapi tidak
serta aspen menunjukkan
plus/hysys hubungan sebab
menyimpulkan
7. simulasi heat akibat
hasil simulasi
exchanger C. Jika
tersebut
pada software pernyataan benar
aspen dan alasan salah
plus/hysys D. Jika
8. menyimpulkan pernyataan salah
hasil simulasi dan alasan benar
heater, cooler E. Jika kedua
dan heat pernyataan salah
exchanger
pada software - Untuk
aspen melakukan
plus/hysys simulasi heat
exchanger
pada aspen
plus diperlukan
2 fluida yang

55
 memiliki
temperature
rendah dan
tinggi serta
perbedaan
temperature
min 20oC

Sebab
- Heat exchanger
merupakan alat
penukar panas,
jd panas di
transfer dari
suhu tinggi ke
suhu rendah

56
Sub CPMK 7 Penggabungan alat- 4. menggabung C3 sukar Input dasar yang
Mahasiswa alat simulasi yang kan alat-alat Pilihan ganda Kognitif diperlukan untuk
mampu telah dipelajari simulasi yang kompleks penegetahuan menjalankan
menggabungkan Dan menentukan telah simulasi proses
alat-alat simulasi hasil simulasi dipelajari aspen plus/hysys
yang telah 5. studi kasus adalah sebagai
dipelajari menyelsaikan berikut
sebelumnya dan persoalan A. Setup
menyelesaikan Teknik kimia B. Components
persoalan Teknik dengan C. Properties
kimia dengan simulasi D. Stream
software aspen aspen E. Bloks
plus/hysys serta plus/hysys Urutan yang
menyimpulkan 6. menyimpulka benar untuk
hasil dari n hasil menjalankan
pemodelan atau simulasi simulasi
simulasi proses aspen proses aspen
tersebut. plus/hysys plus/hysys
yang benar
adalah:
a. A-B-C-D-E
b. B-A-C-D-E
c. B-C-D-E-A
d. E-D-C-B-A

57
 LAMPIRAN

Soal Pilihan Ganda

Petunjuk Umum:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal!
2. Tulislah indentitasmu pada tempat yang disediakan!
3. Kerjakan soal-soal sesuai dengan petunjuk pengerjaan!
4. Dahulukan mengerjakan soal-soal yang kamu anggap mudah!
5. Gunakan waktu sebaik-baiknya!
6. Periksalah kembali hasil pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada pengawas!
7. Akhiri ulanganmu dengan berdoa, kemudian tinggalkan soal dan jawaban anda diatas meja
dan keluar ruangan dengan tertib!

Berilah tanda silang (X) pada lembar jawaban untuk pilihan jawaban a, b, c, atau d yang
merupakan jawaban yang anda anggap benar dari soal-soal di bawah ini !

1. Aplikasi Aspen Hysys direkomendasikan pada bidang?

a. Polimer
b. Refinery
c. Logam dan mineral
d. Industri energi batu bara

2. Berikut ini yang bukan program simulasi dan pemodelan dalam Teknik kimia adala
a. Matlab
b. Aspen Plus/Hysys
c. Super Pro
d. Sigmaplot

3. Input dasar yang diperlukan untuk menjalankan simulasi proses aspen plus/hysys
adalah sebagai berikut
F. Setup
G. Components
H. Properties
I. Stream
J. Bloks
Urutan yang benar untuk menjalankan simulasi proses aspen plus/hysys yang benar
adalah:
e. A-B-C-D-E
f. B-A-C-D-E
g. B-C-D-E-A

58
 h. E-D-C-B-A

4. Berikut ini yang merupakan propertis termodinamika yang berada didalam Aspen plus
adalah
a. Viskositas
b. Konduktifitas termal
c. Kesetimbangan fasa
d. Koefisien difusi

5. Pencarian grafik hubungan sifat termodinamika pada senyawa biner berikut ini yang
berada pada aspen plus, kecuali:
a. Grafik Pxy
b. Grafik Txy
c. Grafik Terniary
d. Grafik energi gibbs

6. Jika senyawa propane 15 mol pada suhu 40oC dan pentana 10 mol pada suhu 70oC di
simulasikan dengan menggunakan alat mixer didalam aspen plus hal berikut ini yang
terjadi :
a. Terjadi reaksi
b. Suhu keduanya akan naik
c. Jumlah massa yang keluar dari mixer akan meningkat
d. Komposisi senyawa akan berubah

7. Alat splitter pada software aspen plus/hysys digunakan untuk

a. Memisahkan satu aliran/stream menjadi dua atau lebih aliran
b. Memisahkan senyawa kimia berdasarkan titik didih
c. Memisahkan fasa padatan dan fasa cair
d. Memisahkan produk dan bahan baku

8. Fungsi dari valve didalam simulasi proses pada aspen plus/hysys adalah
a. Alat untuk menaikan tekanan fluida
b. Alat untuk menurunkan tekanan pada fluida
c. Alat untuk menaikan tekanan dan transport fluida cair
d. Alat untuk menurunkan tekanan dan transport fluida gas

9. Jika ada senyawa alcohol pada suhu 100oC dan tekanan 1 ATM akan ditransfer dari
alat satu ke yang lainnya menggunakan pompa disimulasikan menggunakan aspen
plus/hysys maka yang akan terjadi
a. Tekanan akan menjadi naik
b. Fasa akan berubah daric air ke gas
c. Tidak dapat disimulasikan karena terjadi kavitasi

59
 d. Senyawa tersebut akan berpindah tempat

10. Alat kompresor dan expander pada simulasi proses software aspen plus/hysys
merupakan alat tranfer untuk jenis fluida:
e. Cair dan gas
f. Gas saja
g. Cair saja
h. Fluida viskositas tinggi

11. Jika kita mensimulasikan senyawa n2 yang akan dinaikan tekanannya dari 1 bar
menjadi 10 bar menggunakan alat compressor didalam aspen plus maka hasil running
yang terjadi dari simulasi tersebut adalah:
a. Suhu akhir akan naik
b. Jumlah senyawa bertambah
c. Jumlah massa senyawa akan menurun
d. Mol senyawa N2 akan naik
12. Simulasi proses pemanasan dan menurunkan suatu cairan/gas didalam aspen
plus/hysys dapat menggunakan
a. Heater
b. Cooler
c. Heat Exchanger
d. Expander

13. Jika senyawa methanol suhu 100oC diturunkan suhunya menggunakan cooler menjadi
25oC maka hasil yang memungkinta kita dapat setelah disimulasikan menggunakn
aspen plus/hysys adalah
a. Entalpi akan meningkat
b. Tekanan akan tetap
c. Jumlah mol turun
d. Fasa akan berubah dari gas menjadi cair

14. Pemans yang digunakan pada alat heater Adalah

a. Air panas
b. Steam
c. Senyawa asam yang panas
d. Senyawa kimia yang panas

15. Jika ada persoalan kimia sebagai berikut:

Senyawa etanol pada suhu 30oC dan tekanan 1 atm akan dinaikan tekannanya
menjadi 5 bar dan suhu dinaikan menjadi 70oC setelah itu senyawa dipecah menjadi 3
aliran untuk kebutuhan suatu proses tertentu maka pada simulasi proses
menggunakn aspen plus/hysys urutan alat yang digunakan adalah?
a. Pompa, valve, splitter

60
 b. Compressor, heater, mixer
c. Pompa, heater, splitter
d. Compressor, pompa, splitter
Soal Uraian

1. Jelaskan fungsi dan kekurangan dari aspen plus dan aspen hysys

2. Jelaskan 3 cara untuk memasukkan komponen didalam aspen plus

3. Jelaskan fungsi dari alat simulator pada aspen plus dan hysys berikut
a. Valve
b. Pompa
c. Compressor
d. Expander

4. Jelaskan Langkah-langkah yang harus kita lakukan dalam menggunakan software

aspen plus dan aspen hysys

5. Perhatikan soal dibawah ini

Disuatu proses pabrik kimia terdapat dua aliran akan menuju suatu proses di pabrik
kimia. Aliran pertama dengan 1000 Kg/Jam dengan komposisi 65 % Ethylene Glycol
dan sisanya pengotor (H2O) pada suhu 10+ oC dan tekanan 5 Bar. Aliran kedua 500
kg/Jam dengan komposisi 30% Ethanol dan sisanya adalah Methanol pada 30oC dan
tekanan 4 atm. Sebelum menuju proses yang di tuju kedua aliran tersebut
digabungkan menjadi satu stream. Selanjutnya tekanan di samakan menjadi 2 bar
sebelum suhu nya dinaikan ke 150oC. setelah itu aliran dipisahkan menjadi dua aliran
lagi masing-masing aliran 50%. Pada aliran pertama suhu dinaikan kembali menjadi
170oC, sedangkan untuk aliran yang kedua tekanan dinaikan menjadi 10 atm.
Buatlah skema proses tersebut jika menggunakan aspen plus/hysy

61