RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN STIKES GRIYA HUSADA

MATA KULIAH PENYAKIT TROPIS

Hendri Purwadi, S.Kep.,Ns, M.Ng (AC)

Program Studi S1 Ilmu Keperawatan

Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Griya Husada Sumbawa
Tahun Akademik
2021/2022
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
PROGRAM STUDI S1 ILMU KEPERAWATAN
STIKES GRIYA HUSADA SUMBAWA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
01 1 Maret 2021
Otorisasi/Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator Bidang Ketua Program Studi

(Hendri Purwadi, S.Kep.,Ns, M.Ng (AC) ( ) Evi Gustia Kesuma, S.Kep.,Ners.,M.Kes)

Penyakit Tropis TM: 2 Kode MK
Mata kuliah Semester V SKS
S1 Keperawatan Dosen Hendri Purwadi, S.Kep.,Ns, M.Ng (AC)
Program Studi Pengampu/Penanggung
Jawab
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Sikap:
1. Menjunjung tinggi nilai kemanuasiaan dan menjalankan tugas berdasarkan agama, moral,
dan etika (S2)
2. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila (S3)
3. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat
atau temuan orisinal orang lain (S5)
4. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (S8)
5. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannnya secara
mandiri (S9)
 Keterampilan Umum:
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuandan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (KU 1)
2. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi
yang memprihatinkan dan menerapkan nilai humonaria sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan soslusi, gagasan,
desain atau kritik seni(KU3)
3. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelsaian masalah di bidang
baik di dalam maupun di luar lembagannya (KU6)
4. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesasihan dan mencegah plagiasi (KU9)

CP Keterampilan Khusus:
1. mampu melakukan manajemen penyakit tropis yang berkesinambungan dengan
memperhatikan prinsip prinsip patient safety, dan sesuai dengan standar asuhan
keperawatan (KK 1)
2. mampu melakukan upaya pencegahan terjadinya pelanggaran dalam praktik asuhan
keperawatan yang berikaitan dengan penyakit tropis (KK 12)

CP Pengetahuan:
1. Menguasai penguasaan dasar/prinsip serta menajamen penyakit tropis engan berfokus
pada klien (patient centre care)
1. Melakukan menajemen penyakit tropis dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
2. Melakukan simulasi pendidikan Kesehatan pada kasus penyakit tropis dengan
memperhatikan aspek legal dan etis.
Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK)
3. Mengintegrasikan hasil-hasil penelitian kedalam menajemen penyakit tropis
4. Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus penyakit tropis
5. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus penyakit tropis
Fokus mata ajar ini adalah pada menajemen asushan keperawatan pada kasus penyakit tropis
dengan mengaplikasikan ilmu biomedik seperti biologi, histologi, biokimia,anatomi, fisiologi,
Deskripsi Mata kuliah
patofisiologi, ilmu keperawatan medikal bedah, ilmu penyakit dalam, farmakologi, bedah, nutrisi
dan rehabilitasi. Gangguan dari penyakit tropis tersebut termasuk dalam 10 kasus penyakit tropis
 terbesar baik lokal, regional, nasional dan internasional. Lingkup bahasan mengenai penyakit tropis,
menajemen dan asuhan keperawatan. Proses pembelajaran dilakukan melalui kuliah
pakar, collaborative learning (CL) dan Belajar Berdasarkan Masalah (BDM),focus group discussion
(FGD).

Minggu Penilaian
Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan
Ke- Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan akhir yg (Materi Pembelajaran) Metode Kriteria & Bentuk Indikator Bobot (%)
Waktu Mahasiswa
direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mahasiswa mampu 1. Penjelasan silabus  Bentuk: TM:  Diksusi terkait  Non test
memhamai konteks mata 2. Penjelasan metode Kuliah interaktif, (2x50”) sistem non-test: Ketepatan dan
kuliah penyakit tropis perkuliahan  Metode: perkuliahan  Keaktifan kerasionalan
3. Penjelasan praktikum SGD TT: semester diskusi diskusi terkait
4. Penjelasan penugasan (2x60”) perkuliahan
kelompok dan individu
5. Penjelasan penilaian dan BM:
remidial (2x60”)
6. Penjelasan mengenai
daerah tropis dan
penyakit tropis

2 Melakukan manajemen 1. Kajian pustaka tentang  Bentuk: TM:  Diksusi sesusi Kriteria:  Ujian tulis 7%
penyakit tropis yang penyakit DBD yang Kuliah interaktif, (2x50”) kasus yang Rubrik kriteria Ketepatan
berkaitan dengan infeksi meliputi Praktikum diberikan grading melakukan
virus a. Definisi  Metode: TT:  Refleksi kasus menejeman
b. Etiologi Collaborative, (2x60”) Bentuk kasus
c. Epidemiologi Learning, Case Test :  Non test
d. Klasifikasi study, SGD BM:  Ujian tulis Ketepatan dan
e. Patofisologi dan (2x60”) tengah kerasionalan
clinical pathway semester diskusi terkait
f. Manifestasi klinis dan kasus yang
komplikasi non-test: diberikan
g. Pemeriksaan  Keaktifan
penunjang diskusi
h. Penatalaksaan medis
i. Penatalaksanaan
 keperawatan

3 Melakukan manajemen 1. Kajian pustaka tentang  Bentuk: TM:  Diksusi sesusi Kriteria:  Ujian tulis 7%
penyakit tropis yang penyakit hepatitis yang Kuliah interaktif, (2x50”) kasus yang Rubrik kriteria Ketepatan
berkaitan dengan infeksi meliputi Praktikum diberikan grading melakukan
virus a. Definisi  Metode: TT:  Refleksi kasus menejeman
b. Etiologi Collaborative, (2x60”) Bentuk kasus
c. Epidemiologi Learning, Case Test :  Non test
d. Klasifikasi study, SGD BM:  Ujian tulis Ketepatan dan
e. Patofisologi dan (2x60”) tengah kerasionalan
clinical pathway semester diskusi terkait
f. Manifestasi klinis dan kasus yang
komplikasi non-test: diberikan
g. Pemeriksaan  Keaktifan
penunjang diskusi
h. Penatalaksaan medis
i. Penatalaksanaan
keperawatan

4 Melakukan manajemen 1. Kajian pustaka tentang  Bentuk: TM:  Diksusi sesusi Kriteria:  Ujian tulis 7%
penyakit tropis yang penyakit Rabies yang Kuliah interaktif, (2x50”) kasus yang Rubrik kriteria Ketepatan
berkaitan dengan infeksi meliputi Praktikum diberikan grading melakukan
virus a. Definisi  Metode: TT:  Refleksi kasus menejeman
b. Etiologi Collaborative, (2x60”)  Bentuk kasus
c. Epidemiologi Learning, Case Test :  Non test
d. Klasifikasi study, SGD BM:  Ujian tulis Ketepatan dan
e. Patofisologi dan (2x60”) tengah kerasionalan
clinical pathway semester diskusi terkait
f. Manifestasi klinis dan kasus yang
komplikasi non-test: diberikan
g. Pemeriksaan  Keaktifan
penunjang diskusi
h. Penatalaksaan medis
i. Penatalaksanaan
keperawatan

5 Melakukan manajemen 1. Kajian pustaka tentang  Bentuk: TM:  Diksusi sesusi Kriteria:  Ujian tulis 7%
penyakit tropis yang penyakit Chikungnya Kuliah interaktif, (2x50”) kasus yang Rubrik kriteria Ketepatan
berkaitan dengan infeksi yang meliputi Praktikum diberikan grading melakukan
virus a. Definisi  Metode: TT:  Refleksi kasus menejeman
b. Etiologi Collaborative, (2x60”) Bentuk kasus
 c. Epidemiologi Learning, Case Test :  Non test
d. Klasifikasi study, SGD BM:  Ujian tulis Ketepatan dan
e. Patofisologi dan (2x60”) tengah kerasionalan
clinical pathway semester diskusi terkait
f. Manifestasi klinis dan kasus yang
komplikasi non-test: diberikan
g. Pemeriksaan  Keaktifan
penunjang diskusi 
h. Penatalaksaan medis
i. Penatalaksanaan
keperawatan

6 Mengintegrasikan hasil Analisis Jurnal terkait  Bentuk: TM:  Persentasi jurnal Kriteria:  Non test 7%
hasil penelitian kedalam dengan masalah penyakit Persentasi (2x50”) dan diskusi Rubrik kriteria  Ketepatan dan
masalah Kesehatan yang tropis yang berkaitan  Metode: terkait dengan grading kerasionalan
berkaitan dengan infeksi dengan infeksi virus Case study, SGD TT: kasus yang diskusi jurnal
virus 1. Pemnedahan jurnal (2x60”) diberikan terkait kasus
2. Implikasi keperawatan non-test: yang disajikan
BM:  Kualitas
(2x60”) makalah
 Kualitas
persentasi
 Keaktifan
diskusi

7 Melakukan simulasi Melakukan pendidikan  Bentuk : TM: Vidio pendidikan Kriteria:  Non test 7%
Pendidikan kesehatan kesehatan pada komplikasi Demonstrasi (2x50”) kesehatan dan Rubrik kriteria  Ketepatan dan
dengan kasus gangguan gangguan Kesehatan yang Metode diskusi gangguan grading kerasionalan
Kesehatan yang berkaitan berkaitan dengan infeksi Case study, SGD TT: Kesehatan pada pendidikan
dengan infeksi virus virus. Media: Vidio (2x60”) kasus yang kesehatan pada
diberikan non-test: kasus yang
BM:  Kualitas penkes diberikan
(2x60”)  Kualitas vidio
 Keaktifan
diskusi

8 UTS : UJIAN TERTLUIS

9 Melakukan manajemen 1. Kajian pustaka tentang  Bentuk: TM:  Diksusi sesusi Kriteria:  Ujian tulis 7%
penyakit tropis yang penyakit TBC yang Kuliah interaktif, (2x50”) kasus yang Rubrik kriteria Ketepatan
 berkaitan dengan infeksi meliputi Praktikum diberikan grading melakukan
bakteri a. Definisi  Metode: TT:  Refleksi kasus menejeman
b. Etiologi Collaborative, (2x60”) Bentuk kasus
c. Epidemiologi Learning, Case Test :  Non test
d. Klasifikasi study, SGD BM:  Ujian tulis Ketepatan dan
e. Patofisologi dan (2x60”) tengah kerasionalan
clinical pathway semester diskusi terkait
f. Manifestasi klinis dan kasus yang
komplikasi non-test: diberikan
g. Pemeriksaan  Keaktifan
penunjang diskusi
h. Penatalaksaan medis
i. Penatalaksanaan
keperawatan

10 Melakukan manajemen 2. Kajian pustaka tentang  Bentuk: TM:  Diksusi sesusi Kriteria:  Ujian tulis 7%
penyakit tropis yang penyakit Lepra yang Kuliah interaktif, (2x50”) kasus yang Rubrik kriteria Ketepatan
berkaitan dengan infeksi meliputi Praktikum diberikan grading melakukan
bakteri a. Definisi  Metode: TT:  Refleksi kasus menejeman
b. Etiologi Collaborative, (2x60”)  Bentuk kasus
c. Epidemiologi Learning, Case Test :  Non test
d. Klasifikasi study, SGD BM:  Ujian tulis Ketepatan dan
e. Patofisologi dan (2x60”) tengah kerasionalan
clinical pathway semester diskusi terkait
f. Manifestasi klinis dan kasus yang
komplikasi non-test: diberikan
g. Pemeriksaan  Keaktifan
penunjang diskusi
h. Penatalaksaan medis
i. Penatalaksanaan
keperawatan

11 Melakukan manajemen 3. Kajian pustaka tentang  Bentuk: TM:  Diksusi sesusi Kriteria:  Ujian tulis 7%
penyakit tropis yang penyakit malaria yang Kuliah interaktif, (2x50”) kasus yang Rubrik kriteria Ketepatan
berkaitan dengan infeksi meliputi Praktikum diberikan grading melakukan
parasite dan jamur a. Definisi  Metode: TT:  Refleksi kasus menejeman
b. Etiologi Collaborative, (2x60”) Bentuk kasus
c. Epidemiologi Learning, Case Test :  Non test
d. Klasifikasi study, SGD BM:  Ujian tulis Ketepatan dan
e. Patofisologi dan (2x60”) tengah kerasionalan
clinical pathway semester diskusi terkait
 f. Manifestasi klinis dan kasus yang
komplikasi non-test: diberikan
g. Pemeriksaan  Keaktifan
penunjang diskusi
h. Penatalaksaan medis
i. Penatalaksanaan
keperawatan

12 Melakukan manajemen 4. Kajian pustaka tentang  Bentuk: TM:  Diksusi sesusi Kriteria:  Ujian tulis 7%
penyakit tropis yang penyakit kaki gajah yang Kuliah interaktif, (2x50”) kasus yang Rubrik kriteria Ketepatan
berkaitan dengan infeksi meliputi Praktikum diberikan grading melakukan
parasite dan jamur a. Definisi  Metode: TT:  Refleksi kasus menejeman
b. Etiologi Collaborative, (2x60”) Bentuk kasus
c. Epidemiologi Learning, Case Test :  Non test
d. Klasifikasi study, SGD BM:  Ujian tulis Ketepatan dan
e. Patofisologi dan (2x60”) tengah kerasionalan
clinical pathway semester diskusi terkait
f. Manifestasi klinis dan kasus yang
komplikasi non-test: diberikan
g. Pemeriksaan  Keaktifan
penunjang diskusi
h. Penatalaksaan medis
i. Penatalaksanaan
keperawatan

13 Melakukan manajemen 5. Kajian pustaka tentang  Bentuk: TM:  Diksusi sesusi Kriteria:  Ujian tulis 7%
penyakit tropis yang penyakit infeksi jamur Kuliah interaktif, (2x50”) kasus yang Rubrik kriteria Ketepatan
berkaitan dengan infeksi yang meliputi Praktikum diberikan grading melakukan
parasite dan jamur a. Definisi  Metode: TT:  Refleksi kasus menejeman
b. Etiologi Collaborative, (2x60”) Bentuk kasus
c. Epidemiologi Learning, Case Test :  Non test
d. Klasifikasi study, SGD BM:  Ujian tulis Ketepatan dan
e. Patofisologi dan (2x60”) tengah kerasionalan
clinical pathway semester diskusi terkait
f. Manifestasi klinis dan kasus yang
komplikasi non-test: diberikan
g. Pemeriksaan  Keaktifan
penunjang diskusi
h. Penatalaksaan medis
i. Penatalaksanaan
keperawatan
 14 Mengintegrasikan hasil hasil Analisis Jurnal terkait  Bentuk: TM:  Persentasi jurnal Kriteria:  Non test 7%
penelitian kedalam masalah dengan masalah penyakit Persentasi (2x50”) dan diskusi Rubrik kriteria  Ketepatan dan
Kesehatan yang berkaitan tropis yang berkaitan  Metode: terkait dengan grading kerasionalan
dengan infeksi bakteri, dengan infeksi bakteri, Case study, SGD TT: kasus yang diskusi jurnal
parasite dan jamur parasite dan jamur (2x60”) diberikan terkait kasus
1. Analisis jurnal jurnal non-test: yang disajikan
2. Implikasi BM:  Kualitas
keperawatan (2x60”) makalah
 Kualitas
persentasi
 Keaktifan
diskusi

15 Melakukan simulasi Melakukan pendidikan  Bentuk : TM:  Vidio pendidikan Kriteria:  Non test 7%
Pendidikan kesehatan kesehatan pada komplikasi Demonstrasi (2x50”) kesehatan dan Rubrik kriteria  Ketepatan dan
dengan kasus gangguan gangguan Kesehatan yang Metode diskusi gangguan grading kerasionalan
Kesehatan yang berkaitan berkaitan dengan infeksi Case study, SGD TT: Kesehatan pada pendidikan
dengan infeksi bakteri, bakteri, varasit dan jamur  Media: Vidio (2x60”) kasus yang kesehatan pada
varasit dan jamur diberikan non-test: kasus yang
BM:  Kualitas penkes diberikan
(2x60”)  Kualitas vidio
 Keaktifan
diskusi

16 UAS : UJIAN TERTULIS

Catatan : 1 sks = (50’ TM + 60’ PT + 60’ BM)/Minggu T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)
TM = Tatap Muka (Kuliah) P = Praktek (aspek ketrampilan kerja)
PT = Penugasan Terstruktur PL = Praktikum Laboratorium (3 jam/minggu)
BM = Belajar Mandiri PS = Praktikum Simulasi (3 jam/minggu)
 DAFTAR REFERENSI
Aitken, L., Marshall, A., Chaboyer, W., & Australian College of Critical Care Nurses, i. b. (2015). ACCCN's
critical care nursing (3rd edition. ed.): Chatswood, NSW : Elsevier Australia.
Azim, A., Haider, A. A., Rhee, P., Verma, K., Windell, E., Jokar, T. O., . . . Joseph, B. (2016). Early feeds not
force feeds: enteral nutrition in traumatic brain injury. Journal of Trauma and Acute Care Surgery,
81(3), 520-524.
Curtis, K. (2015). Emergency and trauma care : for nurses and paramedics (2e Australia and New Zealand
Edition. ed.): Chatswood, NSW : Elsevier Australia.
Kartikawati, D. (2011). Buku ajar dasar-dasar keperawatan gawat darurat. Jakarta: Salemba Medika, 27-
34.
Kinoshita, K. (2016). Traumatic brain injury: pathophysiology for neurocritical care. Journal of intensive
care, 4(1), 29.
Kuluz, J. (2017). Posttraumatic seizures in children with severe traumatic brain injury. Pediatric Critical
Care Medicine, 18(1), 87-88.
Laskowitz, D., & Grant, G. (2016). Translational research in traumatic brain injury.
Levett, J., Lemone, Burke, Dwyer, T., Moxham, L., Carville, K., & Hales, M. (2016). Medical-Surgical
Nursing: Critical Thinking for Person-Centred Care. Melbourne: Melbourne: Pearson Australia.
Myburgh, J. A. (2015). Fluid resuscitation in acute medicine: what is the current situation? In (Vol. 277, pp.
58-68).
Robert, L. R., & Kayla, B. (2016). Pathophysiological links between traumatic brain injury and post-
traumatic headaches [version 1 referees: 3 approved]. F1000Research, 5.
doi:10.12688/f1000research.9017.1
  SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN GRIYA HUSADA
  PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
  TAHUN AJARAN 2019/2020
             
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH III
KODE MK  
SKS 4 (3T, 1P)
SEMESTER IV
DOSEN PENGAMPU Hendri Purwadi, S.Kep.,Ns, M. Ng AC
BENTUK TUGAS Makalah, Persentasi
WAKTU PENGERJAAN 1 Bulan
JUDUL TUGAS
Analisis jurnal pada kasus gangguan sistem muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan
persarafan
SUB CAPAAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mampu menganalis dan mempersentasikan jurnal yang berkaitan dengan gangguan sistem
muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan persarafan
DESKRIPSI TUGAS
Analisis sebuah jurnal yang berkaitan dengan masalah Kesehatan yang berkaitan dengan penyakit
infeksi tropis dan buatlah implikasi keperawatan
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Tugas dikerjakan secara berkelompok
2. Tugas dikerjakan berdasarkan kasus yang telah ditentukan dan mencantumkan minimal 2
referensi jurnal maksimal 10 tahun terakhir
3. Format tugas terdiri dari
a. Judul jurnal
b. Latar belakang jurnal
c. Metode penelitian dalam jurnal
d. Pembahasan jurnal
e. Kesimpulan jurnal
f. Implikasi keperawatan
g. Diskusi
h. Kesimpulan kelompok
4. Jumlah kata tidak lebih dari 2000 kata
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Tugas diketik dengan format microsoft word font 12 dan spasi 1,5
2. Tugas dikumpulkan dalam bentuk softcopy maksimal 2 hari sebelum persentasi
3. Slide persentasi power point maksimal 15 slide
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN  
1. Makalah bobot 50%

makalah disusun berdasarkan referensi buku dan jurnal ilmiah dan tidak melakukan plagiat dari
internet dan atau tugas orang lain
2. Slide power point 15%

slide power point dibuat maksimal 15 slide tidak termasuk nama kelompok dan referensi,
menampilkan informasi yang relevan, ringkas, mudah difahami dan menarik
3. Persentasi bobot 20%
persentasi dilakukan secara sistematis, jelas, tepat waktu dan mampu menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh peserta maupun dosen
4. Nilai kelompok 15 %

setiap anggota kelompok wajib memberikan nilai kepada masing-masing anggota kelompok
berdasarkan keatifan dalam pengerjaan makalah, power point dan persentasi
JADWAL PELAKSANAAN  
Analisis jurnal berkaitan infeksi virus Minggu ke 6
Analisis jurnal berkaitan infeksi bakteri, jamur dan
parasit Minggu ke 14
   
LAIN-LAIN
Bobot tugas ini adalah 15% dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN

1. Aitken, L., Marshall, A., Chaboyer, W., & Australian College of Critical Care Nurses, i. b. (2015).
ACCCN's critical care nursing (3rd edition. ed.): Chatswood, NSW : Elsevier Australia.
2. Azim, A., Haider, A. A., Rhee, P., Verma, K., Windell, E., Jokar, T. O., . . . Joseph, B. (2016). Early
feeds not force feeds: enteral nutrition in traumatic brain injury. Journal of Trauma and Acute Care
Surgery, 81(3), 520-524.
3. Curtis, K. (2015). Emergency and trauma care : for nurses and paramedics (2e Australia and New
Zealand Edition. ed.): Chatswood, NSW : Elsevier Australia.
4. Kartikawati, D. (2011). Buku ajar dasar-dasar keperawatan gawat darurat. Jakarta: Salemba
Medika, 27-34.
5. Kinoshita, K. (2016). Traumatic brain injury: pathophysiology for neurocritical care. Journal of
intensive care, 4(1), 29.
6. Kuluz, J. (2017). Posttraumatic seizures in children with severe traumatic brain injury. Pediatric
Critical Care Medicine, 18(1), 87-88.
7. Laskowitz, D., & Grant, G. (2016). Translational research in traumatic brain injury.
8. Levett, J., Lemone, Burke, Dwyer, T., Moxham, L., Carville, K., & Hales, M. (2016). Medical-
Surgical Nursing: Critical Thinking for Person-Centred Care. Melbourne: Melbourne: Pearson
Australia.
9. Myburgh, J. A. (2015). Fluid resuscitation in acute medicine: what is the current situation? In
(Vol. 277, pp. 58-68).
10. Robert, L. R., & Kayla, B. (2016). Pathophysiological links between traumatic brain injury and
post-traumatic headaches [version 1
referees: 3 approved]. F1000Research, 5. doi:10.12688/f1000research.9017.1
  SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN GRIYA HUSADA
  PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
  TAHUN AJARAN 2019/2020
             
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH II
KODE MK  
SKS 4 (3T, 1P)
SEMESTER VI
DOSEN PENGAMPU Hendri Purwadi, S.Kep.,Ns, M. Ng AC
BENTUK TUGAS Vidio, pamplet
WAKTU PENGERJAAN 1 Bulan
JUDUL TUGAS
Promosi Kesehatan Pada Pasien dengan masalah Kesehatan yang berkaitan dengan
penyakit tropis
SUB CAPAAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu membuat dan dan melakukan promosi kesehatan pada pasien dengan gangguan
masalah Kesehatan yang berkaitan dengan penyakit tropis
DESKRIPSI TUGAS
tulislah promosi kesehatan pada pasien dengan gangguan Kesehatan yang berkaitan
dengan penyakit tropis dan lakukan promosi kesehatan dengan menggunakan media
persentasi yang telah ditentukan
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Tugas dikerjakan secara individu
2. Format tugas terdiri dari SAP, media promosi kesehatan dan video promosi kesehatan
maksimal 5 menit
4. Jumlah kata tidak lebih dari 1000 kata
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Tugas diketik dengan format microsoft word font 12 dan spasi 1,5
2. Tugas SAP dikumpulkan dalam bentuk softcopy maksimal 2 hari sebelum persentasi
3. video persentasi di upload di media sosial
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. leafleat bobot 40%
makalah disusun berdasarkan referensi buku dan jurnal ilmiah dan tidak melakukan
plagiat dari internet dan atau tugas orang lain
2. Media persentasi bobot 40 %

media persentasi dibuat dengan menampilkan informasi yang relevan, ringkas, mudah
difahami dan menarik
3. Persentasi bobot 20%
persentasi dilakukan secara sistematis, jelas, tepat waktu dan mampu menjawab
pertanyaan yang diajukan oleh peserta maupun dosen
JADWAL PELAKSANAAN  

Promkes pada masalah Kesehatan infeksi virus Minggu ke 7

Promkes pada masalah Kesehatan infeksi bakteri jamur,parasit Minggu ke 15
LAIN-LAIN
Bobot tugas ini adalah 15% dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN

1. Aitken, L., Marshall, A., Chaboyer, W., & Australian College of Critical Care Nurses, i. b.
(2015). ACCCN's critical care nursing (3rd edition. ed.): Chatswood, NSW : Elsevier
Australia.
2. Azim, A., Haider, A. A., Rhee, P., Verma, K., Windell, E., Jokar, T. O., . . . Joseph, B.
(2016). Early feeds not force feeds: enteral nutrition in traumatic brain injury. Journal of
Trauma and Acute Care Surgery, 81(3), 520-524.
3. Curtis, K. (2015). Emergency and trauma care : for nurses and paramedics (2e
Australia and New Zealand Edition. ed.): Chatswood, NSW : Elsevier Australia.
4. Kartikawati, D. (2011). Buku ajar dasar-dasar keperawatan gawat darurat. Jakarta:
Salemba Medika, 27-34.
5. Kinoshita, K. (2016). Traumatic brain injury: pathophysiology for neurocritical care.
Journal of intensive care, 4(1), 29.
6. Kuluz, J. (2017). Posttraumatic seizures in children with severe traumatic brain injury.
Pediatric Critical Care Medicine, 18(1), 87-88.
7. Laskowitz, D., & Grant, G. (2016). Translational research in traumatic brain injury.
8. Levett, J., Lemone, Burke, Dwyer, T., Moxham, L., Carville, K., & Hales, M. (2016).
Medical-Surgical Nursing: Critical Thinking for Person-Centred Care. Melbourne:
Melbourne: Pearson Australia.
9. Myburgh, J. A. (2015). Fluid resuscitation in acute medicine: what is the current
situation? In (Vol. 277, pp. 58-68).
10. Robert, L. R., & Kayla, B. (2016). Pathophysiological links between traumatic brain
injury and post-traumatic headaches [version 1
referees: 3 approved]. F1000Research, 5. doi:10.12688/f1000research.9017.1
 Ringkasan Penilaian MK KMB III semester genap tahun ajaran 2020/2021

No Jenis penilaian Bobot

1 Kehadiran 10% dari total nilai masing-masing 0,5%
tiap kehadiran (terlambat 10 menit kurangi
2%, 15 menit 4%, 30 menit 10%)
2 Tugas analisis jurnal 15%
3 Tugas promkes 15%
4 Keaktifan diskusi dikelas 10%
5 UTS 25%
6 UAS 25%