Pengembangan Materi Ajar

Satuan Pendidikan : MI Islamiyah Ketanggan

Mapel : Fiqih
Kelas : IV (empat)

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, danguru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran

KI-3
3.3 Menerapkan mandi wajib 3.3.1 Mengetahui tata cara bersuci
setelah haid bagi perempuan (mandi wajib) setelah haid bagi
sesuai syarat dan rukun perempuan
3.3.2 Hikmah mandi wajib setelah
haid bagi perempuan sesuai
syarat dan rukun
3.3.3 Menjelaskan ulang hal yang
berkaitan dengan mandi wajib
setelah haid bagi perempuan
sesuai syariat dan rukun
 Setelah menggali informasi siswa  Mandi Wajib setelah
diharapakan dapat menjelaskan hukum Haid dan Ihtilam
mandi wajib setelah haid dengan baik
dan benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat
meyebutkan 3 penyebab mandi wajib
dengan baik dan benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat
menyebutkan rukun mandi wajib dengan
urut dan benar.
 Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan
mandi wajib setelah haid bagi
perempuan sesuai syarat dan rukun
dengan detail dan benar.
KI-4
4.3 Mempraktikkan mandi wajib
setelah haid bagi perempuan
sesuai syarat dan rukun
4.3.1 Mendemonstrasikan  Menerapkan mandi wajib setelah
bersuci (mandi wajib) ihtilam/haid sesuai syarat dan rukun
setelah haid bagi
perempuan sesuai tata
caranya
 Memahami hikmah mandi wajib setelah
4.3.2 Menyebutkan hikmah haid bagi perempuan
mandi wajib setelah haid
bagi perempuan sesuai
syarat dan rukun

4.3.3 Menyelesaikan soal terkait  Pesertadidik mampu menjawab

mandi wajib setelah haid pertanyaan-pertanyaan dengan baik dan
bagi perempuan sesuai benar
syarat dan rukun

Penentuan Model Pembelajaran

No Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Keterangan

1. 3.3 Menerapkan mandi wajib setelah Model Pembelajaran Berbasis Masalah KD-3.3 Menerapkan (C3), sesuai
haid bagi perempuan sesuai syarat (Problem Based Learning) dengan cara bersuci (mandi
dan rukun wajib) setelah haid bagi
perempuan

4.3 Mempraktikkan mandi wajib KD 4.3 KD-3 menerapakan (C3) setara

setelah haid bagi perempuan sesuai dengan KD-4 mempraktekkan
syarat dan rukun
Langkah-langkah metode pembelajaran problem based learning (PBL)?
1. Menyadari masalah
2. Merumuskan masalah
3. Merumuskan hipotesis
4. Mengumpulkan data
5. Menguji hipotesis
6. Menentukan pemilihan penyelesaian

1. Kegiatan belajar dimulai dengan pemberian sebuah masalah.

2. Masalah yang disuguhkan masih berkaitan dengan kehidupan nyata para siswa.
3. Mengorganisasikan pembahasan seputar masalah, bukan disiplin ilmu.
4. Siswa diberi tanggung jawab maksimal dalam menjalankan proses belajar secara langsung.
5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil, terjadi kolaborasi.
6. Siswa harus mendemonstrasikan kinerja yang sudah dipelajari.

IPK Langkah – Langkah Penerapan Metode PBL

4.3.1 Mendemonstrasikan bersuci Mengamati
(mandi wajib) setelah haid  Peserta didik mengamati gambar pelaksanaan mandi besar
bagi perempuan sesuai tata
caranya

Menanya
 Peserta didik menanyakan gambar pelaksanaan mandi besar kaitannya dengan bersuci (mandi wajib)
setelah haid bagi perempuan sesuai tata caranya
Mengekplorasi/menalar.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang mandi wajib setelah haid bagi perempuan sesuai syarat
dan rukun melalui ppt yang disajikan guru
Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik menghafal bacaan niat Mandi Wajib untuk Bersuci dari Haid dan dari ikhtilam
Komunikasi/demonstrasi
 Peserta didik mendemonstrasikan tata cara mandi wajib