BAHAN

AJAR
KELAS V
TEMA 5
SUBTEMA 1
PEMBELAJARAN 2

Oleh :
Ulva Nur Pratiwi
X9022082731
PGSD B/002
 KOMPETENSI
DASAR

MUPEL IPA :

3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem

dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar.

4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring

makanan dalam suatu ekosistem.

MUPEL B. INDONESIA

3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan

pada teks nonfiksi.

Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan

pada teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa
sendiri.

MUPEL SBDP :

3.2 Memahami tangga nada.

4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada

dengan iringan musik.
 TUJUAN
PEMBELAJARAN

TUJUAN

1. Setelah menyimak tayangan video dan tanya jawab dengan guru,

peserta didik mampu menganalisis jenis ekosistem dengan tepat.

2. Melalui diskusi, peserta didik terampil dalam membuat diorama

ekosistem dengan penuh tanggungjawab.

3. Dengan mencermati teks nonfiksi, peserta didik mampu

menganalisis pokok pikiran dan informasi penting dalam bacaan
dengan tepat.

4. Dengan mencermati teks nonfiksi, peserta didik mampu

menentukan pokok pikiran dan informasi penting dengan tepat.

5. Setelah menyimak tayangan video, peserta didik mampu

menganalisis lagu bertangga nada mayor dengan baik.

6. Dengan berlatih dalam kelompok, peserta didik mampu

menyanyikan lagu bertangga nada mayor dengan baik.
 PETA
KONSEP

3.5.1 Menganalisis jenis-jenis

ekosistem.

4.5.2 Membuat karya

diorama tentang ekositem.
IPA

3.7.1 Menganalisis pokok

Tema 5 pikiran pada teks nonfiksi.

Subtema 1 B.I 4.7.2 Menentukan pokok

Pembelajaran 2 pikiran dan informasi
penting setiap paragraf
dengan bahasa sendiri.

SBdP 3.2.1 Menganalisis lagu

bertangga nada mayor.

4.2.1 Menyanyikan lagu

bertangga nada mayor.
 PETUNJUK
BELAJAR

PETUNJUK PESERTA
DIDIK
Untuk memperoleh prestasi belajar secara maksimal,
maka
langkah-langkah yang perlu dilaksanakan dalam bahan
ajar antara lain:
Bacalah dan pahami materi yang ada pada setiap
kegiatan belajar. Bila ada materi yang belum jelas,
siswa dapat bertanya pada guru.
Kerjakan setiap tugas diskusi terhadap materi-
materi yang dibahas dalam setiap kegiatan belajar.
Jika belum menguasai level materi yang
diharapkan, ulangi lagi pada kegiatan belajar
sebelumnya atau bertanyalah kepada guru.

PETUNJUK GURU

Dalam setiap kegiatan belajar guru berperan untuk:

Membantu peserta didik dalam merencanakan
proses belajar
Membimbing peserta didik dalam memahami
konsep, analisa, dan menjawab pertanyaan
siswa mengenai proses belajar.
Mengorganisasikan kegiatan belajar kelompok.
 JENIS-JENIS
EKOSISTEM
Ekosistem air tawar
Ekosistem air asin

Pada dasarnya, ekosistem yang ada di dunia dibagi

menjadi dua, yaitu ekosistem alami dan ekosistem buatan.
Ekosistem alami terdiri atas ekosistem air dan ekosistem
darat. Ekosistem air terdiri atas ekosistem air tawar dan
ekosistem air asin. Ekosistem darat terdiri atas
ekosistem hutan, padang rumput, padang pasir, tundra,
dan taiga. Ekosistem buatan merupakan ekosistem yang
diciptakan manusia untuk memenuhi kebutuhan manusia.
Sawah dan bendungan merupakan dua contoh ekosistem
buatan.

Ekosistem air tawar contohnya ekosistem danau, kolam,

dan sungai. Ekosistem air tawar mendapatkan cukup sinar
matahari. Tumbuhan yang paling banyak hidup pada
ekosistem ini adalah ganggang. Ekosistem air asin
contohnya ekosistem terumbu karang dan ekosistem laut
dalam. Berbagai jenis ikan, kerang, koral, dan makhluk
laut lainnya hidup pada ekosistem ini. Terdapat juga
beberapa jenis hewan kecil dan tumbuhan alga yang
dapat membuat sendiri makanannya.
Ekosistem darat contohnya ekosistem hutan hujan tropis,
sabana, padang rumput, gurun, taiga, dan tundra.
Ekosistem darat ini dibedakan oleh tingkat curah hujan
dan iklimnya. Perbedaan tersebut menyebabkan jenis
tumbuhan dan hewan yang ada di dalamnya juga berbeda.
Tumbuhan seperti rotan dan anggrek, serta hewan seperti
kera, burung, badak, dan harimau, berada pada ekosistem
hutan hujan tropis. Ekosistem sabana memiliki curah hujan
yang lebih rendah daripada ekosistem hutan hujan tropis.
Hewan-hewan yang hidup di sabana antara lain berbagai
jenis serangga dan mamalia seperti zebra dan singa.

Ekosistem Hutan Hujan

Ekosistem padang rumput memiliki curah hujan yang lebih
rendah dibandingkan dengan ekosistem sabana. Tumbuhan
khas ekosistem adalah rumput. Hewan yang hidup pada
ekosistem ini contohnya bison, singa, anjing liar, serigala,
gajah, jerapah, kanguru, dan ular. Gurun merupakan
ekosistem yang paling gersang karena curah hujan yang
sangat rendah. Tumbuhan jenis kaktus yang memiliki duri
untuk mengurangi penguapan banyak tumbuh di sini.
Hewan-hewan yang bisa hidup pada ekosistem ini antara
lain semut, ular, kadal, kalajengking, dan beberapa hewan
malam lainnya.

Ekosistem Padang
Rumput

Ekosistem Gurun
 BELAJAR EKOSISTEM
Nyanyikan dengan iringan musik bersama teman dan guru
dengan nada lagu naik delman!

Pada hari ini kita belajar bersama

Tentang komponen-komponen ekosistem kita
Lingkungan alam dan juga lingkungan buatan
Danau, gunung, sawah, sungai dan juga lautan
Hey yo ayo ayo ayo kita belajar
Yo ayo ayo ayo kita bergembira
Yo ayo ayo ayo kita belajar
Yo ayo ayo ayo kita bergembira

Ciri-ciri tangga nada mayor

Bersifat riang gembira. Bersemangat.
Biasanya diawali dan diakhiri dengan
nada Do.
Mempunyai pola interval: 1, 1, ½, 1, 1, 1, ½
 RANGKUMAN
IPA B. Indonesia

JENIS-JENIS POKOK
EKOSISTEM PIKIRAN
1. Ekosistem air tawar Pokok pikiran juga disebut
2. Ekosistem air asin dengan ide pokok, gagasan
3. Ekosistem darat utama, dan kalimat utama.
hutan hujan tropis
sabana Biasanya ide pokok berada di
padang rumput awal, di akhir, atau di awal
gurun dan di akhir paragraf.
taiga
tundra

INFORMASI
PENTING

Informasi penting adalah

sekumpulan fakta yang
SBdP menggambarkan sebuah
peristiwa atau kejadian
TANGGA tertentu
NADA MAYOR

Bersifat riang gembira.

Bersemangat.
Biasanya diawali dan
diakhiri dengan nada Do.
Mempunyai pola interval:
1, 1, ½, 1, 1, 1, ½
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Satuan Pendidikan : SDN Jajar No. 73

Mata Pelajaran : Tematik
(B.Indonesia,IPA, SBdP)
Kelas/Semester : V/I (Ganjil)
Materi : Ekosistem

Kelompok : .................................
Kelas : .................................
Anggota : .................................
.................................
.................................
.................................

Tujuan Pembelajaran
Dengan mencermati teks nonfiksi, siswa mampu menganalisis pokok
pikiran dan informasi penting dalam bacaan dengan tepat.
Dengan mencermati teks nonfiksi, peserta didik mampu menentukan
pokok pikiran dan informasi penting dengan tepat.

Alat & Bahan

Teks bacaan nonfiksi

Petunjuk
Bacalah teks nonfiksi yang guru berikan, carilah pokok pikiran dan
informasi penting dalam bacaan!
Tuliskan pokok pikiran dan informasi penting pada lembar kerja!

Langkah kerja
Bacalah teks nonfiksi yang sudah disediakan
carilah pokok pikiran dan informasi penting dalam bacaan
tuliskan hasil pokok pikiran dan informasi penting setiap paragraf
pada lembar kerja.
Hasil Pengamatan
Setelah kamu membaca teks bacaan jenis-jenis ekosistem, coba analisis
dan tentukan pikiran utama dan informasi penting dalam bacaan lalu
tuliskanlah pada kolom di bawah ini!
Paragraf Pikiran Utama
.......................................
.......................................
1 .......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
2 .......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
3 .......................................
.......................................
.......................................
Informasi Penting
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
Paragraf Pikiran Utama Informasi Penting

.......................................
.......................................
4 .......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................

.......................................
.......................................
5 .......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................

Kesimpulan
Apa yang dapat kalian simpulkan dari teks bacaan diatas?
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
Satuan Pendidikan : SDN Jajar No. 73
Mata Pelajaran : Tematik
(B.Indonesia,IPA, SBdP)
Kelas/Semester : V/I (Ganjil)
Materi : Ekosistem

Kelompok : .................................
Kelas : .................................
Anggota : .................................
.................................
.................................
..................................

Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyimak tayangan video dan tanya jawab dengan guru, siswa mampu
menganalisis jenis ekosistem dengan tepat.
2. Melalui diskusi, peserta didik terampil dalam membuat diorama ekosistem dengan penuh
tanggungjawab.

Alat & Bahan

kardus miniatur hewan
kerikil kertas warna
kapas gunting
pewarna lem
ranting

Petunjuk
Sebelum melakukan kegiatan pembuatan proyek, bacalah langkah-langkah kerjanya dan
siapkan bahan-bahan untuk membuat diorama!
 Langkah Kegiatan
Amatilah video yang guru tampilkan pada layar LCD Proyektor
Tentukan diorama apa yang akan dibuat bersama kelompokmu
Siapkan bahan-bahan yang sudah guru sediakan, pilih yang
kelompokmu butuhkan.
Buatlah diorama semenarik mungkin sesuai dengan ekosistem yang
kamu pilih.
Amatilah komponen biotik dan abiotik pada diorama kelompokmu
Presentasikan hasil karya kelompokmu di depan kelompok lain.

Hasil Pengamatan
Dari hasil pengamatanmu pada diorama yang kamu buat, coba kelompokkan
komponen biotik dan abiotiknya pada kolom dibawah ini

Abiotik
Biotik Abiotik

...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................

Kesimpulan
Dari penugasan proyek membuat diorama ini, apa yang dapat kamu simpulkan? coba
tuliskan!
............................................................................................................................. ...................
................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................
............................................................................................................................. ..................