PERANGKAT PEMBELAJARAN

KELAS 5 SDN 1 DARMA

TEMA 5 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 6
KOMPONEN EKOSISTEM

OLEH : AGUNG SANTOSO, S.Pd.

UNIVERSITAS SRIWIJAYA - PPG DALJAB 2021

KOMPONEN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MEDIA
RPP BAHAN AJAR
PEMBELAJARAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

INSTRUMEN PENILAIAN LKPD

 RPP LURING

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Darma, Purbalingga

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : 5 (Ekosistem)
Sub Tema : 1 (Komponen Ekosistem)
Pembelajaran ke :6
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia (KD 3.7, 4.7)
SBdP (KD 3.2, 4.2)
PPKn (KD 1.4, 2.4,3.4,4.4)
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan 2 jp (2 x 35 menit)
 KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia :
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri.
PPKn :
3.4 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan
untuk membangun kerukunan hidup.
4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang
manfaat persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan.
SBdP :
3.2 Memahami tangga nada.
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai
tangga nada dengan iringan musik.
Indikator pencapaian kompetensi
Bahasa Indonesia :
3.7.3 Menjelaskan pokok pikiran serta informasi
penting dalam teks bacaan
4.7.1 Membuat pertanyaan-pertanyaan
sehubungan dengan bacaan tentang Indonesia
sebagai Negara maritim dan agraris
PPKn :
3.4.3 Menjelaskan manfaat menjaga persatuan
dan kesatuan yang dilakukan oleh masyarakat
dan pemerintah dari majala, koran, dan internet
4.4.1 Membuat kliping berisikan berita atau
artikel usaha masyarakat dan pemerintah dalam
menjaga persatuan dan kesatuan
SBdP :
3.2.3 Mengidentifikasi perbedaan tangga nada
mayor dan minor
4.2.1 Menyanyikan Lagu bertangga nada minor
dengan diiringi musik.
 TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membuat peta pikiran, Peserta
didik mampu menjelaskan isi bacaan
secara baik dan benar.
2. Dengan membuat sebuah kliping, Peserta
didik mampu mempresentasikan usaha
mempersatukan NKRI secara tepat.
3. Dengan menggunakan alat musik, Peserta
didik mampu menyanyikan lagu bertangga
nada minor secara percaya diri.
MATERI PEMBELAJARAN
PERUBAHAN EKOSISTEM

BAHASA INDONESIA
Perubahan ekosistem
PPKn
Usaha-usaha masyarakat Indonesia untuk
mempertahankan NKRI

SBdP
Lagu nasional bertangga nada mayor dan
minor
 PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba,

menalar dan mengomunikasikan)
Model : Cooperative Learning
Metode : Tanya jawab, penugasan, kerja kelompok,
diskusi kelompok, ceramah
KEGIATAN PEMBELAJARAN Pembukaan

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,

menanyakan kabar dan mengecek kehadiran Peserta
didik
2. Kelas dilanjutkan dengan berdoa.
3. Peserta didik dan guru menyanyikan Lagu Indonesia
Raya
4. Peserta didik diminta untuk selalu bersyukur atas apa
yang dimiliki, termasuk kesehatan.
 APERSEPSI
1. Guru mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya berupa bertanya
kepada peserta didik ?
 Apakah kamu masih ingat pembelajaran sebelumnya ?
 Coba sebutkan materi apa saja yang sudah dipelajari pada Tema 5
Subtema 1 Pembelajaran 5?
 Guru menyebutkan materi yang sudah dipelajari berupa menemukan
pokok pikiran dan informasi penting pada teks ?
2. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang dipelajari tentang
Teks Nonfiksi “Perubahan Ekosistem"
 MOTIVASI
Contoh Ekosistem Darat dan Laut

Manfaat : Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat

membedakan 2 Ekosistem dan bagaimana cara melestarikaannya
 MOTIVASI
Contoh faktor perubahan alami AYO CARI TAU !

Gunung Meletus Tanah Longsor

Manfaat : Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat

mengetahui kejadian alam dan cara menanggulanginya
 MANFAAT
1. Pada muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Perubahan Ekosistem
Peserta didik dapat mengetahui dua ekosistem yang berbeda
sehingga peserta didik dapat melestarikan dan menjaga
lingkungannya.
2. Pada muatan pelajaran PPKn tentang persatuan dan kesatuan,
peserta didik dapat membuat kliping dan mengetahui pentingnya
persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
3. Pada muatan SBdP tentang menggunakan alat musik dan bisa
menggunakannya sebagai pengiring lagu diatonis minor.
Waktu : 50 menit KEGIATAN INTI
1. Peserta didik mengamati gambar dua buah ekosistem yang
berbeda.
2. Guru mengarahkan Peserta didik untuk memperhatikan
komponen-komponen yang ada pada tiap-tiap ekosistem
tersebut.
3. Guru mengulas perbedaan antara komponen biotik dan
komponen abiotik.
4. Guru menunjuk beberapa Peserta didik untuk memberikan
dua buah contoh dari tiap-tiap komponen ekosistem.
KEGIATAN INTI
1. Dengan bimbingan guru, Peserta didik mengelompokkan komponen abiotik
dan biotik.
2. Guru memimpin diskusi kelas mengenai ekosistem dengan menanyakan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik seperti:
 Apakah kamu pernah melihat ekosistem yang berubah dari masa ke masa?
 Mengapa ekosistem dapat berubah?
 Apa sajakah yang menyebabkan perubahan ekosistem?
3. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk membaca dengan lantang
teks bacaan.
4. Peserta didik melihat Video tentang Persatuan Indonesia
5. Peserta didik dan guru berdiskusi tentang Video yang telah dilihat.
6. Guru menjelaskan kembali mengenai usaha-usaha bangsa Indonesia
mempersatukan bangsa Indonesia dalam bentuk Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
KEGIATAN INTI
1. Guru mengulas kembali sebuah lagu bertangga nada minor “Syukur” dan
kemudian membimbing Peserta didik untuk berlatih menyanyikannya
kembali.
2. Peserta didik diminta untuk menghayati lagu “Syukur” tersebut pada saat
menyanyikannya kembali.
3. Tiap-tiap peserta didik kemudian mengemukakan perasaannya pada saat
mereka menyanyikan lagu “Syukur” tersebut.
4. Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk memilih sebuah alat
musik yang dapat mereka mainkan.
5. Secara berkelompok, beberapa peserta didik berlatih memainkan alat
musik untuk mengiringi beberapa peserta didik yang menyanyikan lagu
bertangga nada minor tersebut.
6. Guru berkeliling kelas untuk memantau proses belajar peserta didik.
7. Peserta didik diberi semangat dalam mempersiapkan diri mereka bersama
kelompoknya untuk bernyanyi dan bermain musik di depan kelas.
KEGIATAN PENUTUP
 Peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan materi Tema 5 Subtema 1
Pembelajaran 6 : Perubahan Ekosistem
 Peserta didik diberikan penguatan materi pembelajaran Tema 5 Subtema
1 Pembelajaran 6 : Perubahan Ekosistem
 Peserta didik melaksanakan evaluasi yang diberikan oleh guru
 Peserta didik bersama guru melaksanakan refleksi atas pembelajaran
Tema 5 Subtema 1 Pembelajaran 6 : Perubahan Ekosistem
 Apa yang telah dipahami peserta didik pada Tema 5 Subtema 1
Pembelajaran 6 : Perubahan Ekosistem ?
 Apa yang belum dipahami peserta didik pada Tema 5 Subtema 1
Pembelajaran 6 : Perubahan Ekosistem ?
 Guru kemudian memberikan tindak lanjut
 Peserta didik diberikan pesan untuk tetap menjaga kesehatan.
 Peserta didik diarahkan untuk berdoa mandiri dan diakhiri salam.
 BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Darma, Purbalingga

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : 5 (Ekosistem)
Sub Tema : 1 (Komponen Ekosistem)
Pembelajaran ke :6
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia (KD 3.7, 4.7)
PPKn (KD 3.4, 4.4)
SBdP (KD 3.2, 4.2)
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan / 2 jp (2 x 35 menit)
 TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHAN AJAR

1. Dengan membuat peta pikiran, Peserta didik

mampu menjelaskan isi bacaan secara baik dan
benar.
2. Dengan membuat sebuah kliping, Peserta didik
mampu mempresentasikan usaha mempersatukan
NKRI secara tepat.
3. Dengan menggunakan alat musik, Peserta didik
mampu menyanyikan lagu bertangga nada minor
secara percaya diri.
URAIAN BAHAN AJAR
Perhatikan gambar dua jenis ekosistem
tersebut dengan saksama. Diskusilah
bersama dengan teman sebangkumu,
perbedaan apa sajakah yang dapat kamu
lihat dari keduanya? Perhatikan semua
komponen ekosistem yang tampak pada
gambar. Kelompokkan setiap komponen
ekosistem yang termasuk komponen biotik
dan abiotik. Pernahkah kamu melihat kedua
jenis ekosistem di atas? Apakah kamu pernah
melihat ekosistem yang berubah dari masa ke
masa? Mengapa ekosistem dapat berubah?
Apa sajakah yang menyebabkan perubahan
ekosistem? Simaklah dengan saksama
bacaan berikut ini!
PERUBAHAN EKOSISTEM
Ekosistem mengalami perubahan
sepanjang waktu. Komponen-
komponen di dalam ekosistem dapat
mengalami peningkatan maupun
penurunan jumlah. Misal, pada saat
musim hujan, sebuah kebun akan
mendapatkan lebih banyak air hujan
daripada saat musim kemarau.
Tanaman tumbuh dengan baik.
Tikus-tikus tanah juga akan
mendapatkan lebih banyak makanan
daripada biasanya.
 Ekosistem mengalami perubahan baik secara alami maupun
karena kegiatan manusia. Perubahan musim, seperti dijelaskan di
atas, merupakan salah satu contoh perubahan alami. Selain musim,
hal yang termasuk faktor perubahan alami adalah bencana alam
berupa gunung meletus, gempa, tanah longsor, kebakaran hutan,
tsunami, angin ribut, dan banjir. Manusia dapat menjadi faktor
penyebab terjadinya perubahan ekosistem.
Manusia melakukan berbagai kegiatan untuk memenuhi
kebutuhan hidupnya. Pembukaan lahan hutan untuk dijadikan
sawah dan perkebunan akan mengubah ekosistem. Kegiatan
manusia yang menimbulkan pencemaran lingkungan, dapat
mengubah keseimbangan ekosistem. Masih banyak lagi kegiatan
manusia yang dapat mengubah ekosistem.
 Muatan PPKn
Kliping berisikan berita atau artikel usaha masyarakat dan
pemerintah dalam menjaga persatuan dan kesatuan

Persatuan berasal dari kata satu yang

berarti utuh dan tidak terpecah-belah. Arti
lebih luasnya yaitu berkumpulnya macam-
macam corak dari berbagai
kalangan,ras,budaya, dan adat istiadat
dalam masyarakat yang bersatu dengan
serasi. Kesatuan merupakan hasil dari
persatuan yang telah menjadi utuh. Maka
dari itu persatuan dan kesatuan sangat
erat hubungannya.
Muatan PPKn

Setelah mengetahui berbagai prinsip yang

memperkuat persatuan dan kesatuan, kita harus
bisa menerapkannya dalam bersikap dan
berperilaku yang sesuai dengan rasa persatuan
dan kesatuan. Beberapa contoh sikap persatuan
dan kesatuan, antara lain :
1. Saling menghargai dan menyayangi antar
sesama anggota keluarga
2. Selalu bertutur kata sopan
3. Menjaga kerukunan dengan semua anggota
keluarga
4. Tidak memaksakan kehendak orang lain
5. Membantu anggota keluarga apabila
mengalami kesulitan
Contoh Lagu “ Syukur” Muatan SBdP
 MEDIA PEMBELAJARAN
Slide PPT BAHASA INDONESIA
MEDIA PEMBELAJARAN
Video MUATAN PPKn
MEDIA PEMBELAJARAN
VIDEO MUATAN SBdP
 SUMBER BUKU AJAR

 Puspa, Diana K. 2017. Tema 5 Ekosistem Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013 Buku Siswa Kelas V. Jakarta: Kemendikbud.
 Internet : Video Persatuan PPKn
https://www.youtube.com/watch?v=Ndud9fmGXWE
 Internet : Video Pianika Syukur SBdP
https://www.youtube.com/watch?v=IsC4rxWLKac
 Lembar Kerja Peserta Didik
( LKPD )
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Darma, Purbalingga
Kelas / Semester : 5 /1
Tema : 5 (Ekosistem)
Sub Tema : 1 (Komponen Ekosistem)
Pembelajaran ke :6
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia (KD 3.7, 4.7)
PPKn (KD 3.4, 4.4)
SBdP (KD 3.2, 4.2)
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan / 2 jp (2 x 35 menit)
 TUJUAN LKPD

1. Dengan membuat peta pikiran, Peserta didik mampu

menjelaskan isi bacaan secara baik dan benar.
2. Dengan membuat sebuah kliping, Peserta didik
mampu mempresentasikan usaha mempersatukan
NKRI secara tepat.
3. Dengan menggunakan alat musik, Peserta didik
mampu menyanyikan lagu bertangga nada minor
secara percaya diri.
 PETUNJUK KERJA BAHASA INDONESIA

1. Berdasarkan bacaan Perubahan Ekosistem

perhatikanlah setiap pokok pikiran di setiap
paragraf.
2. Bersama Kelompok Temukan Informasi Penting
pada bacaan “Perubahan Ekosistem” kemudian
Garis bawahilah informasi penting yang
terdapat di dalamnya.
3. Bersama Kelompok Buatlah sebuah peta
pikiran yang menjelaskan isi bacaan tersebut di
tempat yang tersedia.
NAMA KELOMPOK : ..................... LEMBAR KERJA
Perubahan Ekosistem
Ekosistem mengalami perubahan sepanjang waktu. Komponen-komponen di dalam
ekosistem dapat mengalami peningkatan maupun penurunan jumlah. Misal, pada saat musim hujan,
sebuah kebun akan mendapatkan lebih banyak air hujan daripada saat musim kemarau. Tanaman
tumbuh dengan baik. Tikus-tikus tanah juga akan mendapatkan lebih banyak makanan daripada
biasanya. Kondisi ini akan peningkatan populasi tikus tanah di kebun tersebut. Peningkatan jumlah
tikus tanah akan mengakibatkan meningkatnya populasi ular tanah. Peningkatan ini disebabkan ular
tanah mendapatkan banyak makanan berupa tikus tanah pada musim itu.
Pada musim kemarau, air hujan yang turun di kebun tersebut tentu berkurang. Tanaman
tumbuh lebih lambat. Makanan yang dihasilkannya juga lebih sedikit. Keadaan ini akan mengakibatkan
menurunnya populasi tikus tanah yang memakan tanaman di kebun itu. Akibatnya, populasi ular tanah
pun akan berkurang karena berkurangnya sumber makanan pada musim itu.
Ekosistem mengalami perubahan baik secara alami maupun karena kegiatan manusia.
Perubahan musim, seperti dijelaskan di atas, merupakan salah satu contoh perubahan alami. Selain
musim, hal yang termasuk faktor perubahan alami adalah bencana alam berupa gunung meletus,
gempa, tanah longsor, kebakaran hutan, tsunami, angin ribut, dan banjir. Manusia dapat menjadi faktor
penyebab terjadinya perubahan ekosistem. Manusia melakukan berbagai kegiatan untuk memenuhi
kebutuhan hidupnya. Pembukaan lahan hutan untuk dijadikan sawah dan perkebunan akan mengubah
ekosistem. Kegiatan manusia yang menimbulkan pencemaran lingkungan, dapat mengubah
keseimbangan ekosistem. Masih banyak lagi kegiatan manusia yang dapat mengubah ekosistem.
NAMA KELOMPOK : .....................
LEMBAR KERJA
PETA PIKIRAN
NAMA KELOMPOK : ..................... HASIL KERJA BAHASA INDONESIA
Perubahan Ekosistem
Ekosistem mengalami perubahan sepanjang waktu. Komponen-komponen di dalam
ekosistem dapat mengalami peningkatan maupun penurunan jumlah. Misal, pada saat musim hujan,
sebuah kebun akan mendapatkan lebih banyak air hujan daripada saat musim kemarau. Tanaman
tumbuh dengan baik. Tikus-tikus tanah juga akan mendapatkan lebih banyak makanan daripada
biasanya. Kondisi ini akan peningkatan populasi tikus tanah di kebun tersebut. Peningkatan jumlah
tikus tanah akan mengakibatkan meningkatnya populasi ular tanah. Peningkatan ini disebabkan ular
tanah mendapatkan banyak makanan berupa tikus tanah pada musim itu.
Pada musim kemarau, air hujan yang turun di kebun tersebut tentu berkurang. Tanaman
tumbuh lebih lambat. Makanan yang dihasilkannya juga lebih sedikit. Keadaan ini akan mengakibatkan
menurunnya populasi tikus tanah yang memakan tanaman di kebun itu. Akibatnya, populasi ular tanah
pun akan berkurang karena berkurangnya sumber makanan pada musim itu.
Ekosistem mengalami perubahan baik secara alami maupun karena kegiatan manusia.
Perubahan musim, seperti dijelaskan di atas, merupakan salah satu contoh perubahan alami. Selain
musim, hal yang termasuk faktor perubahan alami adalah bencana alam berupa gunung meletus,
gempa, tanah longsor, kebakaran hutan, tsunami, angin ribut, dan banjir. Manusia dapat menjadi faktor
penyebab terjadinya perubahan ekosistem. Manusia melakukan berbagai kegiatan untuk memenuhi
kebutuhan hidupnya. Pembukaan lahan hutan untuk dijadikan sawah dan perkebunan akan mengubah
ekosistem. Kegiatan manusia yang menimbulkan pencemaran lingkungan, dapat mengubah
keseimbangan ekosistem. Masih banyak lagi kegiatan manusia yang dapat mengubah ekosistem.
 HASIL KERJA BAHASA INDONESIA
NAMA KELOMPOK : ..................... PETA PIKIRAN
 PETUNJUK KERJA PPKn

1. Kamu tentu telah menemukan berbagai contoh tindakan

yang dapat mengancam keutuhan kesatuan NKRI.
2. Buatlah kliping bersumber dari Koran, Majalah atau
internet tentang tindakan yang mengancam keutuhan
kesatuan NKRI, kemudian presentasikan kliping hasil
kerja kelompokmu dalam sebuah diskusi kelas.
3. Jelaskanlah hasil temuan dan diskusi di dalam
kelompokmu di depan kelas dengan percaya diri.
NAMA KELOMPOK : ..................... LEMBAR KERJA PPKn
....................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
NAMA KELOMPOK : .....................
HASIL KERJA PPKn
Usaha mempersatukan bangsa Indonesia
dalam bentuk Negara Kesatuan Republik Indonesia
dilakukan tanpa henti dan tanpa pamrih oleh segenap
pemimpin bangsa. Usahausaha tersebut pun
memerlukan dukungan yang kuat dari masyarakat.
Jika masyarakat bersatu, segala ancaman terhadap
keutuhan NKRI akan dapat diatasi.
Bangsa indonesia terdiri atas beragam suku
bangsa. Oleh karena itu kita akan menjumpai
keberagaman Dan perbedaan dalam masyarakat.
Misalnya keberagaman bahasa dan budaya, Perbedaan
suku dan agama, ciri fisik dan lainnya. Keberagaman
dan perbedaan merupakan Anugerah Tuhan Yang Maha
Kuasa. Keberagaman dan Perbedaan tersebuat jangan
menjadi alasan perpecahan.
 PETUNJUK KERJA SBdP

1. Tuliskan perasaanmu di Lembar Kerja yang

sudah disediakan pada saat menyanyikan lagu
“Syukur”
2. Pilihlah alat musik yang akan kamu mainkan
sebagai pengiring Lagu “Syukur” bersama
kelompokmu.
3. Secara bergantian, nyanyikanlah lagu “Syukur”
di depan kelas dengan percaya diri dengan
diiringi musik dari teman sekelompoknya.
NAMA KELOMPOK : ..................... LEMBAR KERJA SBdP
....................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
NAMA KELOMPOK : ..................... HASIL KERJA SBdP
PERASAAN SETELAH MENYANYIKAN LAGU “SYUKUR”

1. merasa kagum dan syukur atas kebesaran Tuhan yg maha esa yg telah
menciptakan seluruh alam semesta ini
2. Merasa bangga menjadi warga indonesia
3. Bersyukur atas ciptaan tuhan bagi warga Indonesia
 SUMBER
 Puspa, Diana K. 2017. Tema 5 Ekosistem Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Buku Siswa Kelas V. Jakarta: Kemendikbud
INSTRUMEN PENILAIAN BAHASA INDONESIA
1. Bentuk Penilaian: Nontes (ringkasan)
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7
INSTRUMEN PENILAIAN PPKn
2. Bentuk Penilaian: Nontes
(Pembuatan Kliping)
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD PPKN 3.4 dan 4.4

• Mempresentasikan hasil
Kliping
• Kliping dibuat semenarik
mungkin dan disusun
secara efisien sehingga
tampak alur informasinya.
• Dalam mempresentasikan
hasil kerjanya, Peserta
didik harus memperhatikan:
- Postur tubuh, suara, kontak
mata dengan penonton.
- Penguasaan materi
INSTRUMEN PENILAIAN SBdP
 Bentuk Penilaian: Nontes
(Menyanyikan Lagu Bertangga Nada
Minor)
 Instrumen Penilaian: Rubrik
 KD SBDP 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia KISI-KISI SOAL HOTS
Kelas/Semester : V/1

Level Bentuk Nomor

NO KD Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
3.7 Menguraikan Teks non fiksi Disajikan wacana tentang C5 Pilihan 1
konsep-konsep yang
saling berkaitan pada ekosistem abiotik, peserta didik Ganda
teks nonfiksi. dapat memilih komponen
abiotik yang tepat untuk
ekosistem abiotik tersebut
Disajikan paragraf tentang C4 Pilihan 2
perubahan ekosistem, peserta Ganda
didik dapat menemukan pokok
pikiran utama pada paragraf
tersebut
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia KISI-KISI SOAL HOTS
Kelas/Semester : V/1

Level Bentuk Nomor

NO KD Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
3.7 Menguraikan Teks non fiksi  Disajikan gambar tentang ekosistem C6 Pilihan 3
konsep-konsep biotik, peserta didik dapat Ganda
yang saling mengumpulkan gambar yang tepat
berkaitan pada untuk ekosistem biotik
teks nonfiksi.  Disajikan tabel tentang bencana C5 Pilihan 4
alam, peserta didik dapat memilih Ganda
strategi yang tepat untuk mengatasi
bencana alam tersebut
4.7 Menyajikan  Disajikan gambar tentang kejadian C6 Uraian 5
konsep-konsep yang alam ekosistem abiotik, peserta
saling berkaitan didik dapat mengarang paragraf
pada teks nonfiksi pada gambar kejadian alam
ke dalam tulisan tersebut
dengan bahasa
sendiri.
Mata Pelajaran : PPKn KISI-KISI SOAL HOTS
Kelas/Semester : V/1

Level Bentuk Nomor

NO KD Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
3.4 Menggali Persatuan  Disajikan gambar tentang C5 Pilihan 1
manfaat persatuan dan kesatuan perbedaan agama, peserta didik Ganda
dan kesatuan untuk memutuskan sikap yang tepat
membangun
dalam menyikapi tentang
kerukunan hidup.
perbedaan agama tersebut
 Disajikan wacana kontekstual C5 Pilihan 2
tentang konflik antar suku, peserta Ganda
didik dapat memilih sikap yang
tepat untuk megatasi konflik antar
suku tersebut
 Disajikan gambar kontektual C5 Pilihan 3
tentang hubungan baik antar Ganda
manusia, peserta didik dapat
menilai sikap yang dilihat pada
gambar tersebut
Mata Pelajaran : PPKn KISI-KISI SOAL HOTS
Kelas/Semester : V/1

Level Bentuk Nomor

NO KD Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
3.4 Menggali Persatuan  Disajikan tabel tentang dampak C5 Pilihan 4
manfaat persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan, peserta Ganda
dan kesatuan didik dapat menyimpulkan dampak
untuk membangun
negatif tidak adanya persatuan dan
kerukunan hidup
4.4 Menyajikan kesatuan
hasil penggalian  Disajikan gambar tentang persatuan C6 Uraian 5
tentang manfaat dan kesatuan, peserta didik dapat
persatuan dan menulis makna sesuai gambar
kesatuan untuk tentang persatuan dan kesatuan
membangun tersebut
kerukunan.
Mata Pelajaran : SBdP KISI-KISI SOAL HOTS
Kelas/Semester : V/1

Level Bentuk Nomor

NO KD Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
3.2 Memahami Tangga nada  Disajikan Teks Lagu Syukur, peserta C4 Pilihan 1
tangga nada. mayor dan didik dapat mengidentifikasi Nada Ganda
minor minor pada Lagu Syukur tersebut
 Disajikan wacana tangga nada
diatonis minor, peserta didik dapat C4 Pilihan 2
melengkapi tangga nada yang tepat Ganda
pada tangga nada diatonis minor
 Disajikan judul lagu nasional dengan
tangga nada diatonis minor, peserta C4 Pilihan 3
didik dapat membandingkan judul Ganda
lagu yang tepat pada tangga nada
diatonis minor
Mata Pelajaran : SBdP KISI-KISI SOAL HOTS
Kelas/Semester : V/1

Level Bentuk Nomor

NO KD Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
3.2 Memahami Tangga nada  Disajikan Tabel Ciri –ciri tangga C4 Pilihan 4
tangga nada. mayor dan nada, peserta didik dapat Ganda
minor menyeleksi ciri-ciri tangga nada
minor dengan benar pada tabel
tersebut
 Disajikan penggalan lagu Syukur, C6 Uraian 5
Peserta didik dapat menuliskan
notasi angka yang tepat pada lagu
Syukur tersebut
 SOAL NOMOR 1
(Pilihan Ganda)
Sekolah : SD Negeri 1 Darma, Kertanegara, Purbalingga
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V/1
Kurikulum : Kurikulum 2013
KD : 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.

Materi : Teks Non Fiksi

Indikator Soal : Disajikan wacana tentang berbagai komponen ekosistem, peserta didik dapat memilih komponen abiotik yang
tepat untuk ekosistem abiotik tersebut

Level Kognitif : C5
Soal !
Doni melakukan pengamatan di kebun sekolah, diperoleh sebagai berikut: (1) pohon mangga; (2) batu kerikil; (3) rumput; (4) tanah; (5) air; (6) pasir; (7) pohon
jambu; (8) kupu-kupu.
Dari teks diatas manakah komponen abiotik adalah...
A. (1),(3),(7) dan (8)
B. (2),(3),(5) dan (6)
C. (1),(2),(4) dan (7)
D. (2),(4),(5) dan (6)

Kunci Jawaban : D. (2),(4),(5) dan (6)

Skor Penilaian : Benar x 1
Keterangan : Soal HOTS :
1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi karena menitikberatkan pada aspek memilih dari beberapa
pernyataan yang tersedia.
2. Stimulus : Wacana berbagai komponen dalam ekosistem
 SOAL NOMOR 2
(Pilihan Ganda)
Sekolah : SD Negeri 1 Darma, Kertanegara, Purbalingga
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V/1
Kurikulum : Kurikulum 2013
KD : 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.
Materi : Teks Non Fiksi
Indikator Soal : Disajikan paragraf tentang perubahan ekosistem, peserta didik dapat menemukan pokok pikiran utama pada paragraf
tersebut
Level Kognitif : C4
Soal !
Ekosistem mengalami perubahan baik secara alami maupun karena kegiatan manusia. Perubahan musim, seperti dijelaskan di atas, merupakan salah satu
contoh perubahan alami. Selain musim, hal yang termasuk faktor perubahan alami adalah bencana alam berupa gunung meletus, gempa, tanah longsor, kebakaran
hutan, tsunami, angin ribut, dan banjir. Manusia dapat menjadi faktor penyebab terjadinya perubahan ekosistem. Manusia melakukan berbagai kegiatan untuk
memenuhi kebutuhan hidupnya. Pembukaan lahan hutan untuk dijadikan sawah dan perkebunan akan mengubah ekosistem. Kegiatan manusia yang menimbulkan
pencemaran lingkungan, dapat mengubah keseimbangan ekosistem. Masih banyak lagi kegiatan manusia yang dapat mengubah ekosistem.
Temukan pokok pikiran utama pada paragraf diatas...
A. Manusia dapat menjadi faktor penyebab terjadinya perubahan ekosistem
B. Ekosistem mengalami perubahan baik secara alami maupun karena kegiatan manusia
C. Masih banyak lagi kegiatan manusia yang dapat mengubah ekosistem
D. Kegiatan manusia yang menimbulkan pencemaran lingkungan

Kunci Jawaban : B. Ekosistem mengalami perubahan baik secara alami maupun karena kegiatan manusia
Benar x 1
Skor Penilaian :
Keterangan : Soal HOTS :
1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi karena menitikberatkan pada aspek menemukan dari beberapa
pernyataan yang tersedia.
2. Stimulus : disajikan paragraf tentang perubahan ekosistem
 SOAL NOMOR 3
(Pilihan Ganda)
Sekolah : SD Negeri 1 Darma, Kertanegara, Purbalingga
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V/1
Kurikulum : Kurikulum 2013
KD : 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.
Materi : Teks Non Fiksi
Indikator Soal : Disajikan gambar tentang berbagai ekosistem, peserta didik dapat mengumpulkan gambar yang tepat untuk
ekosistem biotik
Level Kognitif : C6

1 2 3 4

5 6 7 8
Pada gambar disamping mana sajakah gambar yang menunjukan
komponen ekosistem biotik...
A. (1),(3),(7) dan (8)
B. (2),(3),(4) dan (6)
C. (3),(4),(5) dan (7)
D. (4),(5),(6) dan (7)
Kunci Jawaban : B. Ekosistem mengalami perubahan baik secara alami maupun karena kegiatan manusia
Benar x 1
Skor Penilaian :
Keterangan : Soal HOTS :
1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi karena menitikberatkan pada aspek mengumpulkan dari beberapa
pernyataan yang tersedia.
2. Stimulus : gambar berbagai ekosistem
 SOAL NOMOR 4
(Pilihan Ganda)
Sekolah : SD Negeri 1 Darma, Kertanegara, Purbalingga
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V/1
Kurikulum : Kurikulum 2013
KD : 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.
Materi : Teks Non Fiksi
Indikator Soal : Disajikan tabel tentang bencana alam, peserta didik dapat memilih strategi yang tepat untuk
mengatasi bencana alam tersebut
Level Kognitif : C5
Soal !

Pada Tabel tersebut nomor berapa sajakah cara menanggulangi bencana alam banjir...
A. (1),(3),(5)
B. (2),(3),(4)
C. (2),(4),(5)
D. (2),(3),(6)

Kunci Jawaban : D. (2),(3),(6)

Skor Penilaian :
Benar x 1
Keterangan : Soal HOTS :
1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi karena menitikberatkan pada aspek memilih
dari beberapa pernyataan yang tersedia.
2. Stimulus : Tabel Penanggulangan Banjir
 SOAL NOMOR 5
(Uraian)
Sekolah : SD Negeri 1 Darma, Kertanegara, Purbalingga
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V/1
Kurikulum : Kurikulum 2013
KD : 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.

Materi : Teks Non Fiksi

Indikator Soal : Disajikan gambar tentang kejadian alam ekosistem abiotik, peserta didik dapat
mengarang paragraf pada gambar kejadian alam tersebut Skor Penilaian
Level Kognitif : C6
Soal ! Jika kosong atau jawaban salah 0
Perhatikan gambar berikut ini ! Jika tanda baca dan kalimat 1
masih salah

Jika tanda baca benar dan 2

kalimat masih salah

Jika tanda baca benar dan 3

kalimat sudah benar
Buatlah satu paragraf tentang kejadian alam pada ekosistem abiotik tersebut ?

Kunci Jawaban : Tanah longsor adalah suatu peristiwa geologi yang terjadi karena pergerakan masa
batuan atau tanah dengan berbagai tipe dan jenis seperti jatuhnya bebatuan atau
: gumpalan besar tanah. Secara umum kejadian longsor disebabkan oleh dua faktor, yaitu
faktor pendorong dan faktor pemicu.
Keterangan : Soal HOTS :
1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi karena menitikberatkan pada aspek
mengarangdari beberapa pernyataan yang tersedia.
2. Stimulus : Gambar kejadian alam ekosistem abiotik
 SOAL NOMOR 1
(Pilihan Ganda)
Sekolah : SD Negeri 1 Darma, Kertanegara, Purbalingga
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas / Semester : V/1
Kurikulum : Kurikulum 2013
KD : 3.4 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup.

Materi : Persatuan dan kesatuan

Indikator Soal : Disajikan gambar tentang perbedaan agama, peserta didik memutuskan sikap yang tepat dalam menyikapi tentang perbedaan
agama tersebut
Level Kognitif : C5
Soal !
Perhatikan gambar disamping !

Akibat sikap saling menghargai dan bekerjasama yang terjalin dengan baik,
maka rasa persaudaraan antar sesama teman kian kuat, meski punya latar belakang yang berbeda-beda.
Mengunjungi tetangga sakit yang berbeda agama merupakan salah satu bentuk...
A. Kerja Keras
B. Toleransi
C. Acuh tak acuh
D. Perpecahan

Kunci Jawaban : B. Toleransi

Skor Penilaian : Benar x 1
Keterangan : Soal HOTS :
1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi karena menitikberatkan pada aspek memutuskan sikap dari beberapa
pernyataan yang tersedia.
2. Stimulus : Gambar perbedaan agama
 SOAL NOMOR 2
(Pilihan Ganda)
Sekolah : SD Negeri 1 Darma, Kertanegara, Purbalingga
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas / Semester : V/1
Kurikulum : Kurikulum 2013
KD : 3.4 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup.

Materi : Persatuan dan kesatuan

Indikator Soal : Disajikan wacana kontekstual tentang konflik antar suku, peserta didik dapat memilih sikap yang tepat untuk megatasi
konflik antar suku tersebut

Level Kognitif : C5
Soal !
Dalam kasus di Aceh, perubahan ini disebabkan oleh terjadinya konflik, atau perubahan yang dipaksakan. Perubahan ini terjadi karena adanya gejolak masyarakat, baik
masyarakat pendatang maupun lokal. Gejolak masyarakat pendatang, mereka merasa bahwa dirinya juga sudah tinggal lama dan menetap tinggal di Aceh, bahkan ada yang
sudah lebih dari dua gerenasi.

Sebagai warga negara Indonesia, bagaimana sikap yang baik dalam mengatasi konflik yang terjadi...
A. Saling mencela antar suku
B. Saling menjatuhkan antar suku
C. Saling menghormati antar suku
D. Saling menjatuhkan antar suku

Kunci Jawaban : C. Saling menghormati antar suku

Skor Penilaian : Benar x 1
Keterangan : Soal HOTS :
1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi karena menitikberatkan pada aspek memilih sikap dari beberapa
pernyataan yang tersedia.
2. Stimulus : wacana kontekstual tentang konflik antar suku
 SOAL NOMOR 3
(Pilihan Ganda)
Sekolah : SD Negeri 1 Darma, Kertanegara, Purbalingga
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas / Semester : V/1
Kurikulum : Kurikulum 2013
KD : 3.4 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup.

Materi : Persatuan dan kesatuan

Indikator Soal : Disajikan gambar kontektual tentang hubungan baik antar manusia, peserta didik dapat menilai sikap yang dilihat pada
gambar tersebut

Level Kognitif : C5
Soal !
Perhatikan gambar disampingini !

Pada saat Agung berolahraga dilapangan, terlihat ada anak yang menangis.
Kemudian Agung menghampiri anak tersebut, ternyata dia jatuh waktu berlari.
Sikap apa yang kamu lakukan jika menjadi seorang Agung ....
A. Membiarkannya karena terjatuh sendiri
B. Melihatnya sejenak kemudian langsung melanjutkan olahraga
C. Membantu menolong dan memberikan obat pada lukanya
D. Meninggalkannya dan merasa bukan salahnya

Kunci Jawaban : C. Membantu menolong dan memberikan obat pada lukanya

Skor Penilaian : Benar x 1

Keterangan : Soal HOTS :

1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi karena menitikberatkan pada aspek menilai sikap dari beberapa
pernyataan yang tersedia.
2. Stimulus : Gambar dan cerita
 SOAL NOMOR 4
(Pilihan Ganda)
Sekolah : SD Negeri 1 Darma, Kertanegara, Purbalingga
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas / Semester : V/1
Kurikulum : Kurikulum 2013
KD : 3.4 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan
hidup.
Materi : Persatuan dan kesatuan
Indikator Soal : Disajikan tabel tentang dampak yang terjadi tentang persatuan dan kesatuan,
peserta didik dapat menyimpulkan dampak negatif tidak adanya persatuan dan
kesatuan
Level Kognitif : C5
No Dampak
1 Melemahnya keamanan dan ketahanan nasional
2 Antar suku saling menghormati
3 Lingkungan akan menjadi rusuh
4 Perilaku toleransi tidak akan dapat tercipta
5 Saling tolong menolong
6 Menjadikan bangsa Indonesia semakin maju

Dampak negatif yang dapat menimbulkan perpecahan antar suku bangsa Indonesia adalah ...
A. (1),(3) dan (6)
B. (1),(2) dan (4)
C. (2),(5) dan (6)
D. (1),(3) dan (4)
Kunci Jawaban : D. (1),(3) dan (4)
Skor Penilaian : Benar x 1
Keterangan : Soal HOTS :
1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi karena menitikberatkan pada
aspek menyimpulkan dari beberapa pernyataan yang tersedia.
2. Stimulus : Tabel Dampak Persatuan dan Kesatuan
 SOAL NOMOR 5
(Uraian)
Sekolah : SD Negeri 1 Darma, Kertanegara, Purbalingga
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas / Semester : V/1
Kurikulum : Kurikulum 2013
KD : 3.4 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun
kerukunan hidup.
Materi : Persatuan dan kesatuan
Indikator Soal : Disajikan gambar tentang persatuan dan kesatuan, peserta didik dapat
menulis makna sesuai gambar tentang persatuan dan kesatuan
tersebut
Level Kognitif : C6
Soal !
Perhatikan Gambar dibawah ini !

Jika kosong atau jawaban salah 0

Jika tanda baca dan kalimat masih salah 1
Jika tanda baca benar dan kalimat masih salah 2
Tuliskan isi makna dari gambar diatas dengan tulisanmu sendiri secara benar ... Jika tanda baca benar dan kalimat sudah benar 3

Kunci Jawaban : Kerjasama antarumat beragama dalam berbagai bidang kehidupan

: dilakukan untuk mewujudkan kerukunan hidup. Meskipun demikian,
kerjasama antarumat beragama bukan dalam hal keyakinan agama. Hal
ini lebih pada upaya menciptakan kerukunan hidup antarpemeluk
agama dengan mengembangkan sikap saling hormat menghormati dan
toleransi.
Keterangan : Soal HOTS :
1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi karena
menitikberatkan pada aspek menyimpulkan dari beberapa
pernyataan yang tersedia.
2. Stimulus : Tabel Dampak Persatuan dan Kesatuan
 SOAL NOMOR 1
(Pilihan Ganda)
Sekolah : SD Negeri 1 Darma, Kertanegara, Purbalingga
Mata Pelajaran : SBdP
Kelas / Semester : V/1
Kurikulum : Kurikulum 2013
KD : 3.2 Memahami tangga nada
Materi : Tangga nada mayor dan minor
Indikator Soal : Disajikan Teks Lagu Syukur, peserta didik dapat mengidentifikasi Nada minor pada Lagu Syukur
tersebut
Level Kognitif : C4
Soal !
Perhatikan Teks Lagu Sykur samping ini !

Nada yang digunakan untuk mengawali

tangga nada minor pada Lagu Syukur adalah ....
A. c atau do
B. c atau la
C. c atau re
D. a atau mi
Kunci Jawaban : B. c atau la
Skor Penilaian : Benar x 1
Keterangan : Soal HOTS :
1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi karena menitikberatkan pada aspek
menyimpulkandari beberapa pernyataan yang tersedia.
2. Stimulus : Tabel Dampak Persatuan dan Kesatuan
 SOAL NOMOR 2
(Pilihan Ganda)
Sekolah : SD Negeri 1 Darma, Kertanegara, Purbalingga
Mata Pelajaran : SBdP
Kelas / Semester : V/1
Kurikulum : Kurikulum 2013
KD : 3.2 Memahami tangga nada
Materi : Tangga nada mayor dan minor
Indikator Soal : Disajikan wacana tangga nada diatonis minor, peserta didik dapat melengkapi tangga nada yang tepat
pada tangga nada diatonis minor

Level Kognitif : C4
Soal !
Tangga nada diatonis minor merupakan tangga nada yang bernuansa sedih dan melankolis. Tangga nada ini juga memiliki jarak antar not
atau nada. Selain itu, tangga nada mayor dan minor yang memiliki tanda mula yang sama-sama disebut sebagai relatif. Interval untuk
melengkapi tangga nada minor 1 -... - 1 - ... - ½ -1 – 1 adalah ....
A. 1 dan 1
B. 1 dan ½
C. ½ dan ½
D. ½ dan 1
Kunci Jawaban : D. ½ dan 1
Skor Penilaian : Benar x 1
Keterangan : Soal HOTS :
1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi karena menitikberatkan pada aspek melengkapi dari
beberapa pernyataan yang tersedia.
2. Stimulus : Wacana tangga nada diatonis minor
 SOAL NOMOR 3
(Pilihan Ganda)
Sekolah : SD Negeri 1 Darma, Kertanegara, Purbalingga
Mata Pelajaran : SBdP
Kelas / Semester : V/1
Kurikulum : Kurikulum 2013
KD : 3.2 Memahami tangga nada
Materi : Tangga nada mayor dan minor
Indikator Soal : Disajikan judul lagu nasional dengan tangga nada diatonis mayor dan minor, peserta didik dapat
membandingkan judul lagu yang tepat pada tangga nada diatonis mayor dan minor
Level Kognitif : C4

Soal !
Berikut adalah Tabel Judul Lagu Nasional
Nomor berapa sajakah jenis Lagu Nasional yang bertangga nada minor....
No Judul Lagu Nasional A. 1,2 dan 3
1 Indonesia Raya B. 2,4 dan 5
2 Maju Tak Gentar C. 3,5 dan 6
D. 3,4 dan 6
3 Terima Kasihku
4 Garuda Pancasila
Kunci Jawaban : C. 3,5 dan 6
5 Bagimu Negeri
Skor Penilaian : Benar x 1
6 Syukur
Keterangan : Soal HOTS :
1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi karena
menitikberatkan pada aspek membandingkan nada dari
beberapa pernyataan yang tersedia.
2. Stimulus : Tabel Lagu Nasional
 SOAL NOMOR 4
(Pilihan Ganda)
Sekolah : SD Negeri 1 Darma, Kertanegara, Purbalingga
Mata Pelajaran : SBdP
Kelas / Semester : V/1
Kurikulum : Kurikulum 2013
KD : 3.2 Memahami tangga nada
Materi : Tangga nada mayor dan minor
Indikator Soal : Disajikan Tabel Ciri –ciri tangga nada, peserta didik dapat
menyeleksi ciri-ciri lagu minor tersebut
Level Kognitif : C4

No Ciri-ciri tangga nada

1 Bersifat riang gembira Ciri-ciri tangga nada diatonis minor
2 Tidak bersemangat ditunjukkan oleh nomor ....
3 Biasanya diawali dan diakhiri nada do A. 1,2 dan 3
B. 2,4 dan 5
4 Biasanya diawali dan diakhiri nada la
C. 3,4 dan 5
5 Bersifat sedih D. 4,5 dan 6
6 Bersemangat
Kunci Jawaban : B. 2,4 dan 5
Skor Penilaian : Benar x 1
Keterangan : Soal HOTS :
1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi karena
menitikberatkan pada aspek menyeleksi ciri-ciri tangga nada dari
beberapa pernyataan yang tersedia.
2. Stimulus : Tabel Ciri tangga nada
 SOAL NOMOR 5
(Uraian)
Sekolah : SD Negeri 1 Darma, Kertanegara, Purbalingga
Mata Pelajaran : SBdP
Kelas / Semester : V/1
Kurikulum : Kurikulum 2013
KD : 3.2 Memahami tangga nada
Materi : Tangga nada mayor dan minor
Indikator Soal : Disajikan penggalan lagu Syukur, Peserta didik dapat menuliskan notasi angka
yang tepat pada lagu Syukur tersebut

Level Kognitif : C6
Soal !

...-...-...-.....-.... ...-..... Jika notasi angka kosong 0

Da-ri ya-kin-ku te-guh atau salah semua
Jika notasi angka benar 1 1
Tuliskan Notasi angka pada penggalan Lagu “Syukur” diatas ... Jika notasi angka benar 2 2
Jika notasi angka benar 3 3
Kunci Jawaban :
Jika notasi angka benar 4 4
Benar x 7
Jika notasi angka benar 5 5
Skor Penilaian :
Keterangan : Soal HOTS : Jika notasi angka benar 6 6
1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi karena menitikberatkan pada Jika notasi angka benar 7 7
aspek menyeleksi ciri-ciri tangga nada dari beberapa pernyataan yang
tersedia.
2. Stimulus : Tabel Ciri tangga nada
TERIMA KASIH
OLEH : AGUNG SANTOSO, S.Pd.

CREDITS: This presentation template was

created by Slidesgo, including icons by
Flaticon, and infographics & images by
Freepik.