RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KURIKULUM 2013

KELAS V SEMESTER I
TEMA 3. MAKANAN SEHAT
SUB TEMA 1. BAGAIMANA TUBUH MENGOLAH MAKANAN
PEMBELAJARAN 6
(PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP)

Disusun oleh:
Laspitarini Rahmawati, S.Pd.
A61121378

PENDIDIKAN PROFESI GURU

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS TADULAKO
TAHUN 2021
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : SDN Metawana

Kelas / semester : V/I
Tema : 3. Makanan Sehat
Subtema : 1. Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan
Pembelajaran : 6 (PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP)
Alokasi waktu : 2JP ( 2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

PPKn
1.3 Mensyukuri keragaman social masyarakat 1.3.1 Menunjukkan sikap bersyukur atas keragaman
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sosial mayarakat sebagai anugerah Tuhan
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika Yang Maha Esa

2.3 Bersikap toleran dalam keragaman sosial 2.3.1 Menunjukkan sikap toleran dalam keragaman
budaya masyarakat dalam konteks sosial budaya masyarakat
Bhineka Tunggal Ika

3.3Menelaah keragaman social budaya 3.3.1 Menganalisis keragaman budaya terkait alat
masyarakat musik di Indonesia (C4)
 4.3Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Menyajikan contoh prilaku atau kegiatan
mendukung keragaman sosial budaya yang mendukung keragaman sosial budaya
masyarakat, (P3)
masyarakat

Bahasa Indonesia
3.4Menganalisis informasi yang disampaikan 3.4.1 Menganalisis informasi dari paparan iklan
paparan iklan dari media cetak atau media cetak (C4)
elektronik

4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 Mendesain iklan media cetak.(P5)
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual
SBdP
3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Mengkategorikan ciri – ciri tangga nada mayor
dan tangga nada minor (C6)

4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 4.2.1 Menyajikan lagu "Apuse" dengan diiringi
tangga nada dengan iringan musik musik (P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penilaian diri, siswa dapat menunjukkan sikap bersyukur atas keragaman sosial
mayarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2. Melalui kerja kelompok,siswa dapat menunjukkan sikap toleran dalam keragaman sosial
budaya masyarakat
3. Setelah mengamati video pembelajran dan penjelasan guru tentang keragaman budaya alat
musik peserta didik dapat menganalisis keragaman budaya, khususnya alat musik di
Indonesia dengan tepat. (C4) (TPACK)
4. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan contoh prilaku atau
kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya masyarakat dengan tepat (P3)
5. Setelah mengamati contoh iklan media cetak dan elektronik pada slide powerpoint, peserta
didik dapat menganalisis informasi dari paparan iklan media cetak dengan benar. (C4)
(TPACK)
6. Setelah mengamati contoh – contoh iklan pada slide powerpoint, peserta didik dapat
mendesain iklan media dengan baik. (P5) (TPACK)
 7. Setelah menyimak video pembelajaran tentang tangga nada diatonis mayor dan tangga
nada diatonis minor, peserta didik mampu mengkategorikan ciri – ciri tangga nada mayor
dan tangga nada minor secara benar. (C5) (TPACK)
8. Setelah menyimak video lagu daerah Apuse, peserta didik mampu menyajikan lagu
"Apuse" secara berkelompok dengan diiringi musik dengan sungguh sungguh. (P3)
(TPACK)

D. NILAI KARAKTER
1. Religius
2. Nasionalisme
3. Gotong Royong
4. Mandiri

E. MATERI PEMBELAJARAN
MATERI REGULER MATERI REMEDIAL MATERI PENGAYAAN
PPKn PPKn PPKn
Keragaman Budaya Alat Keragaman Budaya Alat Keragaman Budaya lagu –
Musik di Indonesia Musik di Indonesia lagu daerah di Indonesia
Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Iklan Media Cetak Iklan Media Cetak Iklan Media Elektronik
SBdP SBdP SBdP
Tangga Nada Diatonis Tangga Nada Diatonis Tangga Nada Pentatonis
Mayor dan Tanga Nada Mayor dan Tanga Nada
Diatonis Minor Diatonis Minor

F. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Saintifik, TPACK
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Penugasan
G. MEDIA
1. Media Pembelajaran
a. Power point berisi cerita literasi, contoh cara menganalisis informasi dari paparan iklan
media cetak, dan video pembelajaran
b. Video “Mengenal alat musik tradisional nias yang hampir punah” sumber
https://www.youtube.com/watch?v=OYvBmWweSnA
c. Video keragaman alat musik tradisional di Indonesia , sumber
https://www.youtube.com/watch?v=jwBn6YAFcgg
d. Video contoh iklan elektronik, sumber
https://www.youtube.com/watch?v=W4xTa_CFpjo
e. Video pembelajaran diatonis mayor dan diatonis minor, sumber
https://www.youtube.com/watch?v=2NapIDlxrcs
f. Video lagu Apuse, sumber https://www.youtube.com/watch?v=VlyDN-yQMuk
2. Alat Pembelajaran
a. LCD
b. Lapotop
c. Alat tulis
H. SUMBER BELAJAR

Mulyana, dkk.2017. Buku Guru Tema 3 “Makanan Sehat”. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia.

Mulyana, dkk.2017. Buku Siswa Tema 3 “Makanan Sehat”. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia.
Kusumati, Heny. 2017. Buku Siswa Tema 8 “Lingkungan Sahabat Kita”. Buku Tematik
Teradu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia
Dunia anak. 2017. Dongeng Anak : Cerita Burung Hantu Tua dan Belalang. Diakses dari
https://www.duniaanak.co.id/2017/09/dongeng-anak-cerita-burung-hantu-tua.html, pada
tanggal 7 Agustus 2021
Gretha. 2017. Bahasa Indonesia – SD Kelas 5 – Tema 5 – Tema 3 – Kurikulum 2013 Rev
2017. Diakses dari https://gretha.my.id/audiobuku/bahasa-indonesia-sd-kelas-5-tema-3-
kurikulum-2013-rev-2017/, pada tanggal 7 Agustus 2021
Zulfikar, Fahri. 2021. 10 Alat Musik Tradisional Indonesia dan Asal Daerah. Diakses dari
https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5597784/10-alat-musik-tradisional-indonesia-
dan-asal-daerahnya, pada tanggal 7 Agustus 2021
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 10 menit
1. Kelas dibuka dengan guru memberi salam
Pendahuluan menanyakan kabar peserta didik, serta mengingatkan
peserta didik untuk selalu menjaga kesehatan dimasa
pandemi covid-19.
2. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa.
(Religius)
3. Melakukan presensi
4. Peserta didik menyanyikan lagu “Dari sabang sampai
meroke” Sumber :
https://www.youtube.com/watch?v=8WqJr06GP2g
(Nasionalis)
5. Peserta didik membaca secara bergiliran “Burung hantu
tua dan belalang” (kegiatan literasi)
6. Apersepsi, dengan melakukan tanya jawab antara guru
dengan peserta didik, seperti “Pernahkah kalian
memainkan atau melihat alat musik tradisional?”
(Collaboration saintifik)
7. Menyampaikan tema yang akan dipelajarai yaitu tema 3
subtema 1 pembelajaran 6
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ditampilkan
pada slide powerpoint (TPACK)
Inti Fase 1 : 50 Menit
Orientasi Siswa Berbasis Masalah
1. Guru menyajikan sebuah video Mengenal alat musik
tradisional nias yang hampir punah melalui slide
power point sumber :
https://www.youtube.com/watch?v=OYvBmWweSnA
(TPACK)
2. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab, seperti
: jenis keragaman budaya apa saja yang ada di
Indonesia? Apa yang akan terjadi jika kita sebagai
generasi muda tidak mau melestarikan kebudayaan
asli Indonesia? (Menanya)
3. Guru memberikan penguatan dengan jawaban peserta
didik mengenai keragaman budaya yang di miliki
Indonesia.
4. Peserta didik mengamati video pembelajaran tentang
keragaman alat musik tradisional di Indonesia melalui
slide power point. Sumber :
 https://www.youtube.com/watch?v=jwBn6YAFcgg
(Mengamati) (TPACK)
Fase 2 :
Mengorganisasi Siswa
5. Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok, setiap
kelompok terdiri dari 4 peserta didik
6. Guru membagikan lembar LKPD pada setiap
kelompok belajar.
Fase 3
Membimbing Penyelidikan Kelompok
7. Peserta didik dengan dipantau guru, mengerjakan
LKPD 1 yaitu menganalisis keragaman alat musik
tradisioanl yang ada di Indonesia.
8. Peserta didik dibebaskan bereksplorasi untuk
menemukan jawabannya (Mengumpulkan informasi)
9. Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan
diskusi kelompok menentukan contoh prilaku atau
kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya
di masyarakat (Mencoba)
10. Peserta didik mengamati contoh iklan elektronik dan
iklan media cetak yang ditampilakan pada slide
powerpoint, sumber :
https://www.youtube.com/watch?v=W4xTa_CFpjo
(Mengamati) (TPACK)
11. Peserta didik mengamati penjelasan guru tentang cara
menganalisis informasi dari teks media cetak yang
ditampilkan pada slide power point (Mengamati)
(TPACK)
12. Peserta didik dengan bimbingan guru mengerjakan
LKPD 2, yaitu menganalisis informasi dari paparan
iklan media cetak.
13. Peserta didik dibebaskan bereksplorasi untuk
menemukan jawabannya (Mengumpulkan informasi)
14. Secara berkelompok peserta didik mendesain iklan
media cetak tentang pelestarian budaya Indonesia,
(Mencoba)
15. Guru membimbing siswa dalam mendesain iklan
tentang pelestarian budaya
16. Peserta didik mengamati video pembelajaran tentang
tentang tangga nada diatonis mayor dan tangga nada
diatonis minor yang ditampilkan pada slide power
point, sumber :
https://www.youtube.com/watch?v=2NapIDlxrcs
(Mengamati) (TPACK)
 17. Dengan bimbingan guru, peserta didik berdiskusi
mengerjakan LKPD 3 yaitu mengkategorikan ciri –
ciri tangga nada mayor dan tangga nada minor.
18. Peserta didik dibebaskan bereksplorasi untuk
menemukan jawabannya (Mengumpulkan informasi.
19. Peserta didik mengamati video lagu Apuse yang
ditampilkan pada slide power point sumber :
https://www.youtube.com/watch?v=VlyDN-yQMuk
(Mengamati) (TPACK)
20. Peserta didik berlatih menyanyikan lagu Apuse secara
berkelompok. (Mencoba)
Tahap 4
Mengembangkah hasil karya
21. Peserta didik menyajikan hasil diskusi mereka tentang
prilaku atau kegiatan yang mendukung keragaman
sosial budaya di masyarakat di depan kelas
(Mengkomunikaasikan)
22. Guru dan kelompok yang lain memberikan tanggapan
terhadap kelompok yang sedang presentasi.
23. Peserta didik mempresentasikan hasil desain iklan
kelompoknya di depan kelas (Mengkomunikaasikan)
24. Guru dan kelompok yang lain memberikan apresiasi
terhadap kelompok yang sedang mempersentasikan
desain iklan di depan kelas.
25. Secara bergantian setiap kelompok menampilkan lagu
Apuse di depan kelas dengan diiringi musik
(Mencoba)
26. Guru dan kelompok yang lain memberikan apresiasi
terhadap kelompok yang sedang menampilkan lagu
Apuse di depan kelas
Fase 5
Analisis dan Evaluasi
27. Guru meminta pendapat peserta didik, tentang
pembelajaran yang telah dilakukan
(Mengkomunikaasikan)
28. Peserta didik mengungkapkan perasaan dan
pengalamanya selama menyelesaikan kegiatan dan
pembelajaran. (Mengkomunikaasikan)
29. Guru memberikan pertanyaan – pertanyaan secara
lisan terhadap peserta didik, tentang materi yang telah
dipelajari
30. Peserta didik menjawab pertanyaan – pertanyaan guru
dengan cara mengangkat tangan.
Penutup 15 Menit
1. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
2. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran
3. Siswa mengerjakan evaluasi berupa tes.
 4. Guru memberikan pesan untuk belajar materi
selanjutnya.
5. Menyanyikan lagu daerah “Apuse” secara bersama sama.
6. Pembelajaran ditutup dengan meminta siswa memimpin
doa.

J. PENILAIAN
1. PPKn
Penilaian Teknik Jenis Bentuk
Sikap Non Tes Observasi Rubrik
Pengetahuan Tes Tes Tertulis Uraian
Keterampilan Non Tes Unjuk Kerja Rubrik
Nilai Karakter Non Tes Observasi Rubrik

2. Bahasa Indonesia
Penilaian Teknik Jenis Bentuk
Sikap Non Tes Observasi Rubrik
Pengetahuan Tes Tes Tertulis Uraian
Keterampilan Non Tes Unjuk Kerja Rubrik
Nilai Karakter Non Tes Observasi Rubrik

3. SBdP
Penilaian Teknik Jenis Bentuk
Sikap Non Tes Observasi Rubrik
Pengetahuan Tes Tes Tertulis Uraian
Keterampilan Non Tes Unjuk Kerja Rubrik
Nilai Karakter Non Tes Observasi Rubrik

K. REMEDIAL
Pembelajaran remidial dilakukan secara klasikal jika lebih dari 50% siswa tidak mencapai
nilai KKM untuk muatan Bahasa Indonesia dan IPS
L. PENGAYAAN
Program pengayaan dilakukan untuk peserta didik yang telah mencapai KKM dengan
kegiatan mandiri untuk lebih mendalami pengembangan materi.

Banjarnegara, 9 Agustus 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas V

Hasanudin, S.Pd.I Laspitarini Rahmawati, S.Pd.

NIP.19610920 198304 1 005 NIP.19930114 201902 2 004