RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Oleh :
SINCHAN
 RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 05 PELUTAN

Kelas / Semester : V (Lima) / 1 (Satu)
Tema : 5. Ekosistem
Sub Tema : 1. Komponen Ekosistem
Muatan Pelajaran : IPA, SBDP
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 2 JP

Hari / Tgl Pelaksanaan: ..................... / ........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.5 Menganalisis hubungan antar 3.5.1 Menggolongkan hewan

komponen ekosistem dan jaring-jaring berdasarkan jenis makanannya
makanan di lingkungan sekitar. (C3)
3.5.2 Menganalisis hewan-hewan
karnivora, herbivora, dan
omnivora (C4)
2 4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-4.5.1 Menyusun bagan tentang
jaring makanan dalam suatu ekosistem penggolongan hewan
berdasarkan jenis makanannya
 SBDP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.2 Memahami tangga nada 3.2.1 Menjelaskan perbedaan tangga

nada mayor dan minor (C2)
3.2.2 Menentukan contoh lagu
bertema hewan yang
menggunakan tangga nada
mayor dan tangga nada minor
(C3)
2 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 4.2.1 Menyanyikan lagu bertemakan
tangga nada dengan iringan musik. hewan yang menggunakan tangga
nada mayor dan tangga nada
minor (P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak Powerpoint tentang penggolongan hewan sesuai jenis makanannya,
siswa dapat menggolongkan hewan sesuai jenis makanannya secara tepat
2. Dengan melakukan diskusi kelompok tentang mengamati hewan di sebuah ekosistem,
siswa dapat menganalisis jenis hewan berdasarkan makanannya secara tepat.
3. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat menyusun bagan penggolongan hewan
sesuai jenis makanannya secara rinci.
4. Dengan menyimak Powerpoint tentang ciri-ciri tangga nada mayor dan minor, siswa
dapat menjelaskan perbedaan tangga nada mayor dan minor secara tepat
5. Dengan menyimak Powerpoint tentang ciri-ciri tangga nada mayor dan minor, siswa
dapat menentukan 2 contoh lagu bertema hewan yang menggunakan tangga nada mayor
dan minor
6. Dengan mendengarkan iringan musik, siswa dapat menyanyikan 2 lagu bertema hewan
yang menggunakan tangga nada mayor dan minor

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanan
2. Ciri-ciri tangga nada mayor dan minor

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE

1. Pendekatan : Saintifik, TPACK
2. Model Pembelajaran : PjBL (Project Based Learning), Make a Match
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah, praktek
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam 5 menit
dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing. (Religius)
2. Guru mengecek kehadiran siswa. (Disiplin)
3. Siswa menyanyikan lagu “Dari Sabang sampai
Merauke” bersama-sama (Nasionalis)
4. Guru melakukan tanya jawab untuk mengarah pada
materi (Apersepsi)
“Siapa yang suka pergi ke laut?”
“Siapa yang di sekitar rumahnya terdapat sawah?”
“Hewan apa saja yang hidup di ekosistem tersebut?”
“Hewan tersebut bisa hidup dengan memakan apa?”
5. Guru menyampaikan tujuan dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa hari
ini.
Inti A. Muatan Pelajaran IPA 55 menit
1. Menentukan pertanyaan mendasar
a. Guru menampilkan gambar hewan harimau pada
Powerpoint
b. Siswa diminta untuk menyebutkan ciri-ciri hewan
harimau sesuai dengan yang mereka amati di
Powerpoint
c. Siswa diminta untuk menyebutkan makanan yang
biasa dimakan oleh harimau
d. Guru menanyakan pada siswa hewan apa saja yang
makanannya sama dengan harimau
e. Guru menanyakan pada siswa apa saja yang
basanya dimakan hewan
f. Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi
Penggolongan jenis hewan berdasarkan jenis
makanannya yang ditampilkan melalui
Powerpoint
g. Guru mempraktekan lagu singkat tentang
penggolongan hewan berdasarkan jenis makanan

2. Mendesain perencanaan proyek

a. Siswa dibagi ke dalam 4 kelompok yang
beranggotakan 4-5 orang
b. Guru membagikan maket ekosistem sederhana dan
LKPD pada tiap kelompok
c. Guru menjelaskan petunjuk pengisian LKPD pada
 siswa

3. Menyusun jadwal
Guru memberitahukan pada siswa durasi waktu yang
disediakan untuk menyelesaikan LKPD

4. Memonitor kemajuan proyek

a. Siswa mengamati hewan-hewan yang terdapat
pada maket ekosistem sederhana
b. Siswa berdiskusi kelompok untuk menganalisa
golongan hewan pada maket tersebut berdasarkan
dengan ciri-ciri fisik dan jenis makanannya
c. Siswa menggolongkan hewan-hewan pada maket
sesuai dengan jenis makanan pada tempat yang
sudah tersedia di maket
d. Siswa berdiskusi kelompok untuk mengisikan
LKPD berupa bagan penggolongan hewan
e. Guru membimbing siswa dalam pengisian LKPD

5. Menguji dan proses hasil belajar

a. Guru meminta setiap kelompok untuk
mempresentasikan maket ekosistem sederhana
dan LKPD yang sudah diselesaikan
b. Semua siswa menyimak kelompok yang sedang
presentasi
c. Guru menilai hasil LKPD dan presentasi tiap
kelompok

6. Evaluasi pengalaman
Siswa bersama guru mengevaluasi presentasi tiap
kelompok dan pengisian LKPD yang sudah
diselesaikan

B. Muatan Pelajaran SBDP

1. Guru meminta siswa untuk menyebutkan hewan-
hewan yang terdapat pada maket ekosistem
2. Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh lagu
bertema hewan (Contoh: Burung Kakaktua)
3. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu bertema
hewan (Contoh: Burung Kakaktua)
4. Guru menanyakan pada siswa bagaimana tempo pada
lagu Burung Kakak Tua
5. Guru menjelaskan pada siswa bahwa tempo lambat
adalah salah satu ciri-ciri tangga nada minor
6. Siswa menyimak Powerpoint tentang ciri-ciri tangga
nada mayor dan tangga nada minor
 7. Guru memberikan contoh lagu bertangga nada mayor
dan tangga nada minor
8. Siswa diminta untuk menyebutkan contoh lagu
bertema hewan yang memiliki tangga nada mayor dan
tangga nada minor
9. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu bertema
hewan dengan iringan musik
Penutup 1. Guru memberikan soal evaluasi yang harus
diselesaikan siswa
2. Guru memberikan reward pada kelompok terbaik
3. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
pembelajaran yang sudah dilaksanakan pada hari itu
4. Guru bersama siswa bertanya jawab tentang materi
yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi
5. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
menanyakan materi yang telah diajarkan
6. Guru memberikan penguatan pada sikap-sikap
positif yang sudah muncul selama proses
pembelajaran
7. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu
penggolongan hewan berdasarkan jenis makanan
8. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa
berdoa bersama
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
budaya di lingkungan masyarakat yang di tayangkan pada
layar proyektor. (ICT) (critical thinking)
b. Kemudian siswa berdiskusi kelompok untuk
menemukan 4 dampak positif dan dampak negatif
modernisasi terhadap perubahan sosial budaya di
lingkungan masyarakat yang dituliskan pada
LKPD 1. .(critical thinking, comumunication,
collaboration)

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Dari gambar-gambar yang telah di bawa siswa dari
rumah , siswa menyusun kliping setengah jadi
tentang dampak modernisasi yang dibawanya dari
rumah. (LKPD 1) (creative
thinking)(Collaboration)
b. Dengan dsikusi kelompok siswa membuat cerita
pengalaman pribadi tentang dampak modernisasi
terhadap perubahan sosial budaya yang dituliskan
pada LKPD 2. .(critical thinking,
comumunication, collaboration)

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
a. Secara bergantian siswa tampil di depan kelas
untuk mepresentasikan hasil diskusi mereka.
(Collaboration)
b. Siswa dari kelompok lain menanggapinya dengan
memberi masukan dan kritikan. (critical thinking)
c. Siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi
tentang dampak modernisasi terhadap pengaruh
sosial budaya di lingkungan masyarakat. (critikal
thinking)
d. Siswa menuliskan hasil kesimpulan pada LKPD 2.

e. Guru memberikan pemantapan kepada siswa

tentang materi yang telah dipelajari hari ini yaitu
tentang Dampak Modernisasi Terhadap
Perubahan Sosial Budaya di Lingkungan
Masyarakat.

Penutup 1. Siswa mengerjakan soal evaluasi. 10 menit

 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
2. Guru melakukan refleksi dengan memberitahukan
nilai hasil evaluasi dan siapa saja yang akan
melaksanakan Remidial di akhir pelajaran. Serta,
guru bertanya jawab tentang bagaimana perasaan
siswa saat mengikuti pembelajaran, kesulitan apa
yang didapat saat mengikuti pembelajaran dan
manfaat yang diperoleh saat mengikuti
pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tugas siswa dirumah yaitu
membuat poster tentang dampak modernisasi
terhadap perubahan sosial budaya dengan memberi
waktu maksimal 3 hari mengumpulkannya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
penutup

G. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik Penilaian
Sikap : Observasi
Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
Lembar observasi, Lembar Kerja, Soal evaluasi, kunci jawaban, dan rubrik Penilaian
3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan Pembelajaran.
Pelaksanaan Remidial dilaksanakan dengan mengerjakan soal evaluasi remidial.

H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
 Teks cerpen berjudul “ Sahabat Tak Terpisahkan”
https://drive.google.com/file/d/1hQXay-
Xg1Cu3Yp3niMRPW90Cw01GBn2a/view?usp=sharing

 Video dampak modernisasi terhadap perubahan sosial budaya

https://drive.google.com/file/d/1FjCOdX5BSDpgRXUy5NDazsxOwYsRORP
F/view?usp=sharing

2. Alat
 LCD /Proyektor
 Laptop

3. Sumber Belajar
 Modul Materi Ajar
 Buku Pedoman Guru Tema 9 : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema 9 : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 https://www.kompas.com/skola/read/2020/12/13/173651169/modernisasi-
definisi-dan- dampaknya#:~:text=Modernisasi%20bisa%20juga%20diartikan
%20sebagai,peng etahuan%20dan%20teknologi%20dalam%20masyarakat.
 https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/Perubahan-
Sosial-Budaya-2016/menu6.html
 https://www.gurupendidikan.co.id/teks-cerita-fiksi/

Mengetahui Gentayangan, 10 Agustus 2022

Kepala Sekolah Mimpi Guru Kelas VI

Doraemon Sinchan
 LAMPIRAN 1 :
RUBRIK PENILAIAN
LAMPIRAN 1
1. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

10

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Penilaian Diskusi
Saat diskusi siswa dinilai dengan rubrik.
Kriteria A(sangat B(baik) C(cukup) D(kurang)
baik) 3 2 1
4
1. Keaktifan Siswa selalu Siswa minimal Siswa minimal Siswa tidak
Siswa berpendapat 2 kali 1 kali pernah
ketika ada berpendapat berpendapat berpendapat
diskusi ketika ada ketika ada ketika ada
maupun tanya diskusi diskusi diskusi
jawab maupun tanya maupun tanya maupun tanya
jawab jawab jawab
2. Kerjasama Siswa berhasil Siswa Siswa Siswa
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
tugas bagian bagian untuk 50% bagian 25% bagian
untuk dirinya dirinya. untuk dirinya untuk dirinya
dan
memfinishing
 tugas
kelompok.
3. Ketertiban Siswa tertib Siswa tertib Siswa tertib Siswa tertib
tanpa jika diingatkan jika diingatkan jika diingatkan
diingatkan 1 kali oleh 2 kali oleh 3 kali oleh
oleh guru guru guru guru
3. Penilaian Keterampilan
a. IPS
Rubrik Menemukan Dampak Modernisasi
Kriteria Sangat baik Baik Cukup baik Perlu
Bimbingan
Hasil Mampu Mampu Mampu Hanya mampu
menemuka menemukan 5 menemukan 4 menemukan 2- menyebutkan 1
n dampak positif dampak positif 3 dampak dampak
dan negatif dari dan negatif dari positif dan posistif dan
modernisasi modernisasi negatif dari negatif dari
terhadap terhadap modernisasi modernisasi
perubahan perubahan terhadap terhadap
sosial budaya sosial budaya perubahan perubahan
di lingkungan di lingkungan sosial budaya sosial budaya
masyarakat. masyarakat di lingkungan di lingkungan
masyarakat. masyarakat.
Ketepatan 5 hasil 4 hasil 2-3 hasil 1 hasil
dalam menemukan menemukan menemukan menemukan
menemuka tepat, dan tepat, dan tepat, dan tepat, dan
n mencerminkan mencerminkan mencerminkan mencerminkan
dampak dampak dampak dampak
posistif dan posistif dan posistif dan posistif dan
negatif dari negatif dari negatif dari negatif dari
modernisasi modernisasi modernisasi modernisasi
terhadap terhadap terhadap terhadap
perubahan perubahan perubahan perubahan
sosial budaya sosial budaya sosial budaya sosial budaya
di masyarakat. di masyarakat di masyarakat di masyarakat
Kerapian Siswa Siswa Siswa Siswa masih
menuliskan menuliskan menuliskan memerlukan
hasil hasil hasil pengingat dari
menemukanny menemukanny menemukanny guru untuk
a dengan a dengan rapi a dengan cukup menuliskan
sangat rapi rapi hasil
menemukanny
a dengan rapi.
 Rubrik Penilaian Membuat Kliping

Kriteria Sangat baik Baik Cukup baik Perlu

Bimbingan
Pemilihan Gambar yang Gambar yang Gambar yang Gambar yang
Gambar dipilih sangat dipilih sesuai dipilih kurang dipilih tidak
sesuai dengan dengan tujuan sesuai dengan berhubungan
tujuan kegiatan kegiatan tujuan kegiatan dengan tujuan
kegiatan
Kreativitas Kliping dibuat Kliping mudah
Kliping dibuat Kliping belum
menarik, dibaca dan
kurang lengkap
mudah dibaca dimengerti
menarik, dan
dan dimengerti agak sulit
dimengerti
Dampak Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
Modernisa dapat dapat kurang tepat tidak dapat
si menguhubungk menguhubungk dalam menguhubungk
an dampak an dampak menguhubungk an dampak
modernisasi modernisasi an dampak modernisasi .
dengan tepat dengan tepat. modernisasi
dan jelas

b. BAHASA INDONESIA

Ribrik Penilaian :Membuat Cerita Pengalaman Pribadi

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup baik Perlu

Bimbingan
Isi cerita Isi cerita Isi cerita Isi cerita Isi cerita
pengalaman pengalaman pengalaman pengalaman penglaman
sesuai dengan seluruhnya sebagian kurang sesuai tidak ada
tema sesuai dengan sesuai dengan dengan tema hubungan
tema yang tema yang yang sama sekali
ditentukan ditentukan ditentukan. dengan tema
yang
ditentukan
Keruntutan Cerita ditulis Cerita ditulis Cerita ditulis Cerita ditulis
Cerita secara jelas secara jelas kurang runtut, kurang runtut
dan runtut, dan runtut, tetapi lebih dan terlalu
serta lebih dari tetapi hanya 2 dari 2 paragraf singkat
2 paragraf paragraf
Penggunaan Semua Kalimat yang Kalimat yang Terdapat
ejaan dan tata kaliamat ditulis ditulis lebih dari 3
bahasa ditulis dengan menggunakan menggunakan kesalahan
Indonesia menggunakan ejaan dan tata ejaan dan tata dalam ejaan
ejaan dan tata bahasa bahasa dan tata
bahasa Indinesia yang Indinesia yang bahasa
Indonesia yang baik dan benar baik dan benar Indonesia.
 baik dan benar dengan 1-2 dengan 3
tanpa ada kesalahan kesalahan
kesalahan.

Ribrik Penilaian :Membuat Kesimpulan

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup baik Perlu

Bimbingan
Isi Isi kesimpulan Isi kesimpulan Isi kesimpulan Isi
kesimpulan seluruhnya hampir sebagian kesimpulan
sesuai dengan sesuai dengan seluruhnya sesuai dengan tidak ada
tema hasil diskusi sesuai dengan hasil diskusi hubungan
yang hasil dsikusi yang sama sekali
ditentukan yang ditentukan. dengan tema
ditentukan yang
ditentukan
Keruntutan Kesimpulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan
Kesimpulan ditulis secara dibuat runtut, dibuat kurang dibuat kurang
jelas dan tetapi singkat runtut, tetapi runtut dan
runtut, serta panjang terlalu singkat
panjang
Penggunaan Semua Kalimat yang Kalimat yang Terdapat
ejaan dan tata kaliamat ditulis ditulis lebih dari 3
bahasa ditulis dengan menggunakan menggunakan kesalahan
Indonesia menggunakan ejaan dan tata ejaan dan tata dalam ejaan
ejaan dan tata bahasa bahasa dan tata
bahasa Indinesia yang Indinesia yang bahasa
Indonesia yang baik dan benar baik dan benar Indonesia.
baik dan benar dengan 1-2 dengan 3
tanpa ada kesalahan kesalahan
kesalahan.
 LAMPIRAN 2 :
MODUL MATERI AJAR
MODUL KELAS 6

SD

TEMA 9
PB 4
MENJELAJAH ANGKASA
LUAR
SUBTEMA 2
BENDA ANGKASA DAN RAHASIANYA

Dit
ulis
ole
h :
Nar
uto

Nama :

Kelas :
No. Absen :

1
KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT. karena atas segala
nikmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan buku ajar ini yang
berisikan materi kelas 6 tema 9 subtema 2 pembelajaran 4.

Shalawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita Nabi

Muhammad SAW, yang menjadi panutan bagi kita semua.

Selesainya buku ajar ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak dan
penulis hanya dapat mengucapkan terimakasih atas pengarahannya.
Penulis berharap semoga segala bantuan yang telah diberikan kepada
penulis mendapatkan balasan dari Allah SWT. Amin

Penulis menyadari bahwa dalam buku ajar ini masih jauh dari
kesempurnaan. Kritik dan saran dibutuhkan penulis untuk menjadi lebih
baik. Semoga buku ajar yang sederhana ini mampu memberi manfaat bagi
penulis dan peserta didik. Terimakasih.

Gentayangan, 2 Mei 2022

Penulis

2
 DAFTAR ISI

Halaman Judul............................................................................................1

Kata Pengantar…........................................................................................2

Daftar Isi......................................................................................................3

Pemetaan KD……………………………………………………. 4

Pendahuluan…............................................................................................5

Petunjuk Penggunaan Modul.....................................................................6

Materi Ajar 7

a. Ilmu Pengetahuan Sosial..................................................................7

b. Bahasa indonesia………………………………………… 10

Daftar Pustaka.............................................................................................13

3
 PEMETAAN
KD

IPS
3.2 Menganalisis
perubahan
sosisal budaya Bahasa Indonesia
dalam rangka
modernisasi 3.10 Mengaitkan
bangsa peristiwa
Indonesia. yang dialami
4.2 Menyajikan tokoh dalam
hasil analisis cerita fiksi
mengenai dengan
perubahan pengalaman
sosial budaya pribadi.
dalam rangka 4.10 Menyajikan
modernisasi hasil
bangsa pengaitan
Indonesia peristiwa
yang
dialami
tokoh dalam
cerita fiksi
dengan
pengalaman
4
 PENDAHULUAN

Tujuan Pembuatan Modul

Setelah mempelajari bahan ajar ini, diharapkan :

1. Siswa dapat mengidentifikasi dampak modernisasi yang terdapat pada isi

cerita fiksi yang berjudul “ Sahabat tak Terpisahkan”
2. Siswa dapat menemukan dampak positif dan dampak negatif modernisasi.
3. Siswa dapat menyusun kliping setengah jadi tentang dampak modernisasi yang
dibawanya dari rumah
4. Siswa dapat membuat cerita penglaman pribadi tentang dampak
modernisasi terhadap perubahan sosial budaya
5. Siswa dapat menyimpulkan dampak modernisasi terhadap perubahan
sosial budaya di lingkungan masyarakat.

Deskripsi Singkat
Modul ini memuat materi tentang :
1. Cerpen berjudul “ Sahabat Tak Terpisahkan”
2. Dampak Modernisasi terhadap Perubahan Sosial Budaya

5
 Petunjuk Penggunaan Modul

Ayo biasakan berdo’a sebelum dan

setelah menggunakan modul, ya!

Anak-anak hebat, kalian bisa mencari

halaman modul pada bagian daftar isi
sesuai yang kalian diinginkan

Bacalah petunjuk kegiatan di setiap

awal pembelajaran pada modul!

Kerjakan semua kegiatan dengan

penuh semangat dan bahagia! Boleh
bertanya kepada orang tua dan kakak jika
ada hal yang kurang dipahami.

Selamat mencoba !
Tetap semangat Belajar

6
 MATERI

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS )

Dampak Modernisasi Terhadap Perubahan Sosial Budaya

Tahukah kalian apa

perbedaan dari gambar
disamping? Kira-kira apa
yang menyebabkan
perubahan itu?

Dari gambar diatas kita bisa melihat adanya perubahan sosial budaya karena adanya
modernisasi. Sebenarnya apakah modernisasi itu? Untuk lebih jelasnya mari kita baca
bersama-sama penjelasan materi modernisasi dan dampak-dampaknya terhadap perubahan
sosial budaya masyarakat.

1. Pengertian Modernisasi
Modernisasi adalah sebuah bentuk transformasi dari keadaan yang kurang
maju atau kurang berkembang ke arah lebih baik dengan harapan akan tercapai
kehidupan masyarakat yang lebih maju, berkembang, dan makmur.Modernisasi bisa
juga diartikan

7
 sebagai suatu proses perubahan dari masyarakat tradisional ke wujud masyarakat yang
modern. Faktor utama penyebab modernisasi adalah berkembang pesatnya ilmu
pengetahuan dan teknologi dalam masyarakat. Modernisasi merupakan proses yang
sangat luas dan kompleks. Tidak hanya mencakup bidang teknologi saja, modernisasi
juga mencakup bidang lain, seperti politik, ekonomi, dan sosial.

Adapun ciri-ciri modernisasi, adalah:

1. Munculnya sikap individualisme

2. Munculnya diferensiasi dalam hal tenaga kerja
3. Berkembangnya pemikiran yang rasional
4. Kegiatan ekonomi lebih banyak difokuskan pada proses produksi, distribusi, dan
konsumsi.
2. Pengaruh Positif Modernisasi Terhadap Perubahan Sosial Budaya
Modernisasi membawa pengaruh besar dalam perubahan sosial-budaya
masyarakat. Beberapa pengaruh positif dari modernisasi antara lain sebagai berikut.
a. Perubahan Tata Nilai dan Sikap
Tata nilai dan sikap yang berubah dari masyarakat dalam era modern di antaranya
adalah pola pikir masyarakat yang makin logis dan rasional, pengambilan
keputusan mulai menggunakan akal sehat, mulai meninggalkan perilaku yang
berbau mistik dan takhayul serta sikap yang mulai mengedepankan prestasi,
perubahan pola pikir bahwa banyak anak banyak rezeki mulai berubah ke
keluarga kecil bahagia sejahtera.
b. Berkembangnya Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
Modernisasi berkaitan erat dengan perkembangan dalam bidang teknologi dan
ilmu pengetahuan. Perkembangan ilmu pengetahuan yang cepat membawa
perubahan yang cepat pula dalam bidang teknologi. Berikut ini adalah dampak
positif berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi:
1) Transportasi
 Menghemat waktu dalam perjalanan
 Menghemat tenaga
 Menghemat ongkos atau biaya transport
 Memberikan kenyamanan dan keamanan dalam perjalanan

8
 2) Komunikasi
 Cepat mendapatkan informasi-informasi yang akurat dan terbaru di
bumi bagian manapun melalui internet.
 Dapat berkomunikasi dengan teman, maupun keluarga yang
sangat jauh hanya melalui handphone.
 Mendapatkan layanan bank yang dengan sangat mudah.
3) Ekonomi
 Pertumbuhan ekonomi yang semakin tinggi.
 Terjadinya industrialisasi.
 Produktifitas dunia industri semakin meningkat.
 Persaingan dalam dunia kerja sehingga menuntut pekerja
untuk selalu menambah skill dan pengetahuan yang dimiliki.
4) Pertanian
 Petani akan lebih mudah dan cepat dalam mengolah lahan mereka
 Hasil yang diperoleh oleh petani lebih beragam produk dan
lebih melimpah
 Meningkatkan efektivitas sehingga terjadi efisiensi
5) Pendidikan
 Munculnya media-media elektronik sebagai sumber belajar.
 Pemenuhan kebutuhan sekolah dapat dipenuhi dengan cepat,
seperti penggandaan soal ujian dengan adanya mesin foto
copy
 Sistem pembelajaran tidak harus melalui tatap muka, tetapi
bisa juga menggunakan jasa pos internet dan lain-lain.
 Adanya sistem pengolahan data hasil penilaian yang
menggunakan pemanfaatan teknologi.
3. Pengaruh Negatif Modernisasi Terhadap Perubahan Sosial Budaya
a. Westernisasi
Westernisasi adalah suatu perbuatan seseorang yang mulai kehilangan
nasionalisnya yang meniru atau melakukan aktivitas kebarat-baratan
b. Demoralisasi
Demoralisasi adalah menurunnya atau merosotnya akhlak atau moral
seseorang yang ditunjukkan dari perilaku yang bertentangan dengan nilai dan
norma dalam masyarakat

9
 c. Kesenjangan Sosial Ekonomi
Kesenjangan sosial ekonomi dapat terjadi karena pembangunan dan
modernisasi tidak dilaksanakan secara merata dan berimbang.
d. Kriminalitas
Kriminalitas dapat disebut juga sebagai segala bentuk tindakan yang
melanggar norma hukum
e. Pencemaran Lingkungan
Pencemaran lingkungan adalah masuknya atau dimasukkannya makhluk
hidup, zat dan energi, dan atau komponen lain ke dalam lingkungan
f. Kenakalan Remaja
Kenakalan remaja juga dapat diartikan sebagai semua perbuatan anak remaja
(usia belasan tahun) yang berlawanan dengan ketertiban umum.
g. Individualisme Yang Makin Tinggi
Individualisme bisa disebut sebagai perilaku yang mementingkan diri sendiri
dan tidak mau tahu urusan atau kepentingan orang lain.

Dari materi tentang modernisasi dan dampak-dampaknya, kalian bisa menemukan beberapa
contoh perubahan sosial budaya karena modernisasi di sekitar lingkungan rumah kalian.

10
 BAHASA INDONESIA

Sahabat Tak Terpisahkan

Huma memiliki seorang sahabat yang

tinggal di luar negeri. Hana namanya. Kini ia
tinggal di Mauritius, sebuah pulau kecil di
Afrika Selatan. Sebelum berpisah, mereka
tinggal bertetanggaan, di pelosok Papua.
Suatu hari, ayah Hana memperoleh
kesempatan bekerja di Mauritius. Seluruh
keluarga ikut mendampingi. Tak terkira sedih
hati Huma ketika berpisah dengan sahabatnya.
Biasanya, setiap sore mereka bermain
bersama.

Pada awal perpisahan, Huma merasa kehilangan teman untuk bercerita. Mereka kerap
bertukar cerita melalui surat. Seringkali mereka menunggu balasan surat. Satu hingga dua
minggu kemudian, baru Huma dapat membaca tanggapan Hana atas ceritanya.

Papua semakin berkembang. Suatu saat sambungan internet telah mudah diperoleh.
Huma langsung bercerita di suratnya kepada Hana, bahwa di kotanya kini telah terhubung
dengan internet. Betapa senag hati Hana. Komunikasi dengan surat di kertas berganti bentuk
dengan surat elektronik. Tak sampai hitungan menit, surat telah sampai di tujuan. Berita
balasan pun tak perlu lama lagi ditunggu.

Kini, dua sampai tiga kali seminggu Huma dan Hana bertukar cerita. Walau terpisah
jauh oleh samudera , persahabatan mereka tetap terjalin erat.

(Santi Hendriyeti)

11
Teks cerita diatas merupakan salah satu contoh cerita fiksi. Apakah kalian masih ingat apa itu
cerita fiksi ?

Cerita fiksi adalah sebuah karya satra yang bersifat imajinasi atau khayalan dari penulis dan
bukan kejadian yang sebenarnya. Dengan kata lain, cerita fiksi itu adalah cerita tidak
sebenarnya. Cerita fiksi biasanya berdasarkan sejarah, kejadian atau pengalaman hidup
sang penulis atau orang lain yang dibumbui dengan imajinasi-imajinasi dari penulisanya.
Ada beberapa jenis karya seni yang termasuk ke dalam cerita fiksi diantaranya: cerpen,
novel, roman, drama, sinetron, dll.

12
 DAFTAR PUSTAKA

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Tema 9: Menjelajah Angkasa Luar, Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk Guru SD/MI Kelas 6 Edisi Revisi 2018. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Tema 8: Menjelajah Angkasa Luar, Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk Siswa SD/MI Kelas 6 Edisi Revisi 2018. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Modernisasi :definisi dan dampaknya

https://www.kompas.com/skola/read/2020/12/13/173651169/modernisasi-definisi-dan-
dampaknya#:~:text=Modernisasi%20bisa%20juga%20diartikan%20sebagai,pengetahuan%20 dan
%20teknologi%20dalam%20masyarakat. Di unggah tanggal 13 Desember 2020.

Diakses tanggal 6 Mei 2022

Pengaruh Positif dan Negatif Modernisasi Terhadap Perubahan Sosial Budaya

https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/Perubahan-Sosial-
Budaya-2016/menu6.html. Diakses tanggal 6 Mei 2022

Teks Cerita Fiksi

https://www.gurupendidikan.co.id/teks-cerita-fiksi/ . Diakses tanggal 6 Mei 2022

13
 LAMPIRAN 3 :
LEMBAR KERJA PESERTA
DIDIK (LKPD)

14
LKPD KELAS 6

SD

TEMA 9 PB 4
MENJELAJAH ANGKASA
LUAR
SUBTEMA 2
BENDA ANGKASA DAN RAHASIANYA

Dit
ulis
ole
h :
1
No
bit
a

2
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD 1)

Satuan Pendidikan : Sekolah Mimpi

Kelas / Semester : 6 (Enam) / Ganjil

Tema/ Subtema/ Pb : 9. Menjelajah Angkasa Luar / 2 / 4

Alokasi Waktu : 15 Menit

Nama Kelompok : 1. ………………………………….

2. ………………………………….

3. ………………………………….

4. ………………………………….

DAMPAK MODERNISASI TERHADAP PERUBAHAN SOSIAL

BUDAYA (IPS)

 Tujuan :
1. Siswa dapat menemukan 4 dampak positif dan dampak negatif modernisasi
terhadap perubahan sosial budaya di lingkungan masyarakat sekitar
2. Siswa dapat menyusun kliping setengah jadi tentang dampak modernisasi
terhadap perubahan sosial budaya yang dibawa dari rumah dengan rinci.

 Alat dan Bahan

1. Alat tulis
2. Video Pembelajaran tentang Dampak Modernisasi terhadap Perubahan
Sosial Budaya di Lingkungan Masyarakat.
 3. Gambar-gambar dampak modernisasi dari koran, internet, majalah
4. Gunting
5. Lem
6. Kertas manila
 Langkah Kegiatan
1. Amatilah video pembelajaran tentang Dampak Modernisasi Terhadap
Perubahan Sosial Budaya di Lingkungan Masyarakat !
2. Temukanlah 4 dampak positif dan dampak negatif modernisasi terhadap
perubahan sosial budaya di lingkungan masyarakat !
3. Tuliskan jawaban kalian pada tabel yang telah tersedia!
DAMPAK MODERNISASI

NO DAMPAK POSITIF DAMPAK NEGATIF

1.

2.

3.

4.

5.

4. Siapkan kliping setengah jadi yang di bawa dari rumah.

5. Gunting gambar-gambar dari majalah, koran, atau internet
6. Kelompokkan gambar tersebut kedalam dampak positif dan dampak
negatif modernisasi
7. Beri keterangan pada setiap gambar tersebut
8. Buatlah kliping seindah mungkin dengan memberikan hiasan-hiasan
9. Tulis identitas kelompok pada halaman paling belakang.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD 2)

Satuan Pendidikan : Sekolah Mimpi

Kelas / Semester : 6 (Enam) / Ganjil

Tema/ Subtema/ Pb : 9. Menjelajah Angkasa Luar /2 / 4

Alokasi Waktu : 5 Menit

Nama Siswa
: 1.……………………………………….

2. ………………………………………
3……………………………………….

4……………………………………….

MEMBUAT CERITA PENGALAMAN PRIBADI dan

MENYIMPULKAN HASIL DISKUSI TENTANG DAMPAK
MODERNISASI TERHADAP PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA
(BAHASA INDONESIA)

 Tujuan
1. Siswa dapat membuat cerita pengalaman pribadi tentang dampak
modernisasi terhadap perubahan sosial budaya.
2. Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi tentang dampak modernisasi
terhadap perubahan sosial budaya di lingkungan masyarakat

 Alat dan Bahan

1. Alat Tulis
2. Hasil diskusi kelompok
 3. Catatan-catatan tentang masukan, saran, dan kritikan dari kelompok lain

 Langkah-Langkah Kegiatan
1. Secara berdiskusi buatlah cerita pengalaman pribadi kalian tentang
dampak modernisasi terhadap perubahan sosial budaya di lingkungan
masyarakat minimal 2 paragraf!
2. Tuliskan cerita pengalaman pribadi kalian pada kolom di bawah ini !
3. Tulislah cerita pengalaman pribadi kalian dengan tulisan yang rapi, runtut,
sesuai tema, dan menggunakan ejaan dan tanda baca yang benar dan tepat.

6
4. Buatlah kesimpulan tentang hasil diskusi kalian dengan menuliskan dampak
modernisasi terhadap perubahan sosial budaya di lingkungan masyarakat.
5. Tuliskan kesimpulan kalian pada kolom yang telah tersedia.

7
 LAMPIRAN 4 :
MEDIA PEMBELAJARAN

8
 LAMPIRAN 4
MEDIA PEMBELAJARAN
Media yang digunakan pada RPP 1 ini adalah sebagai berikut ;
1. Teks cerpen berjudul “Sahabat Tak Terpisah “
https://drive.google.com/file/d/1hQXay-
Xg1Cu3Yp3niMRPW90Cw01GBn2a/view?usp=sharing

Sahabat Tak Terpisahkan

Huma memiliki seorang sahabat yang

tinggal di luar negeri. Hana namanya. Kini ia
tinggal di Mauritius, sebuah pulau kecil di
Afrika Selatan. Sebelum berpisah, mereka
tinggal bertetanggaan, di pelosok Papua.
Suatu hari, ayah Hana memperoleh
kesempatan bekerja di Mauritius. Seluruh
keluarga ikut mendampingi. Tak terkira sedih
hati Huma ketika berpisah dengan sahabatnya.
Biasanya, setiap sore mereka bermain
bersama.

Pada awal perpisahan, Huma merasa kehilangan teman untuk bercerita. Mereka kerap
bertukar cerita melalui surat. Seringkali mereka menunggu balasan surat. Satu hingga dua
minggu kemudian, baru Huma dapat membaca tanggapan Hana atas ceritanya.

Papua semakin berkembang. Suatu saat sambungan internet telah mudah diperoleh.
Huma langsung bercerita di suratnya kepada Hana, bahwa di kotanya kini telah terhubung
dengan internet. Betapa senag hati Hana. Komunikasi dengan surat di kertas berganti bentuk
dengan surat elektronik. Tak sampai hitungan menit, surat telah sampai di tujuan. Berita
balasan pun tak perlu lama lagi ditunggu.

Kini, dua sampai tiga kali seminggu Huma dan Hana bertukar cerita. Walau terpisah
jauh oleh samudera , persahabatan mereka tetap terjalin erat.

(Santi Hendriyeti)

9
2. Video pembelajaran tentang modernisasi terhadap perubahan sosial budaya
https://drive.google.com/file/d/1FjCOdX5BSDpgRXUy5NDazsxOwYsRORPF/view?usp=sh
aring

10
 LAMPIRAN 5 :
KISI-KISI DAN
SOAL
EVALUASI

11
 KISI – KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : Sekolah Mimpi

Tema : 9. Menjelajah Angkasa Luar
Subtema / Pembelajaran : 9.2 Benda Angkasa Luar dan Rahasianya /4
Muatan Pelajaran : IPS, Bahasa Indonesia
Kurikulum 2013
Kelas : 6 (Enam)
Jumlah Scor 5
Bentuk Soal : Pilihan Ganda (PG)
No Muatan Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Bentuk Bobot
Soal soal
Pelajaran

1 IPS 3.2 Menganalisis perubahan Dampak Mengidentifikasi dampak mengidentifikasi 1 Pilihan 1

sosisal budaya dalam modernisasi modernisasi terhadap Ganda
rangka modernisasi perubahan sosial budaya ( C1)
bangsa Indonesia

3.2 Menganalisis perubahan Dampak Menemukan dampak Menemukan 2 Pilihan 1

sosisal budaya dalam modernisasi modernisasi terhadap Ganda
rangka modernisasi ( C4)
perubahan sosial budaya
bangsa Indonesia

3.2 Menyajikan hasil Dampak Menyusun kliping setengah Menyusun 3 Pilihan 1

analisis modernisasi jadi tentang dampak Ganda
mengenai perubahan modernisasi terhadap ( C6)
sosial budaya dalam perubahan sosial budaya
rangka modernisasi
bangsa Indonesia

12
 2 Bahasa 3.10 Mengaitkan peristiwa Cerita fiksi Membuat cerita pengalaman Membuat 4 Pilihan 1
Indonesia pribadi tentang dampak Ganda
yang dialami tokoh ( C6 )
modernisasi terhadap
dalam cerita fiksi perubahan sosial budaya

dengan pengalaman

pribadi.

4.10 Menyajikan hasil Cerita fiksi Menyimpulkan dampak Menyimpulkan 5 Pilihan 1

modernisasi terhadap Ganda
pengaitan ( C5 )
perubahan sosial budaya.
peristiwa yang dialami

tokoh dalam

cerita fiksi dengan

pengalaman pribadi

secara lisan, tulis, dan

visual

Penskoran Nilai Akhir

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

Nilai Akhir = 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 x 100

13
 PENILAIAN HARIAN SEMESTER
GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/
2021

Tema : 9 Menjelajahi Angkasa Nama :

Luar
Subtema : 9.2 Benda Angkasa Luar Nomor Absen :
dan Rahasianya

Muatan Pelajaran : IPS, Bahasa Indonesia Kelas : 6

Hari, Tanggal : Nilai :

Pilihlah jawaban yang benar !

1. Pada jaman dahulu petani mengolah sawahnya dengan menggunakan kerbau atau sapi
sehingga membutuhkan waktu yang cukup lama dan tenaga yang ekstra. Sekarang
dengan berkembangnya IPTEK petani sudah tidak perlu membuang-buang waktunya
dan tenaganya karena untuk mengolah sawahnya sudah ada mesin traktor yang
menggunakan bahan bakar solar. Hal itu membuktikan adanya modernisasi di bidang
….
a. Pendidikan
b. Pertanian
c. Ekonimi
d. Transportasi
2. Banyak kasus kenakalan remaja yang terjadi saat ini. Salah satu contohnya banyak
anak dibawah umur yang tersandung kasus kriminal seperti pencurian, pembekalan,
bahkan pembunuhan dengan dalih karena ekonomi atau alasan yang lain. Dari kasus
tersebut membuktikan bahwa modernisasi menimbulkan selain dampak posistif juga
dampak negatif. Salah satu contoh dampak positif modernisasi di bidang pendidikan
adalah …
a. Pengadaan ujian sekolah dengan lembar soal.
b. Menggunakan sumber-sumber belajar dari buku paket
c. Munculnya media-media elektronik sebagai sumber belajar
d. Pembelajaran hanya bisa dilakukan dengan tatap muka
3. Perhatikan pernyataan dibawah ini !
1. gaya hidup kebarat-baratan
2. banyaknya pencemaran lingkungan
14
3. komunikasi jarak jauh semakin mudah dengan adanya Hp

15
 4. para pedagang lebih mudah menawarkan barang dagangannya melalui media
sosial
Dari pernyataan di atas , yang merupakan dampak positif dari modernisasi adalah . . .
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 3 dan 4
4. Pada awal perpisahan, Huma merasa kehilanagn teman untuk bercerita. Mereka kerap
bertukar cerita melalui surat. Seringkali mereka menunggu balasan surat. Satu hingga
dua minggu kemudian, baru Huma dapat membaca tanggapan Hana atas ceritanya.
Dari penggalan teks di atas, pengalaman yang dialami oleh Huma dan Hana adalah…
.
a. Hana dan Huma bertukar cerita dengan mengirimkan surat dan butuh waktu lama
untuk menerima balasan suratnya..
b. Hana dan Huma sering bertukar cerita melalui surat, karena hanya butuh waktu
singkat untuk menerimanya
c. Hana dan Huma berkirim surat satu minggu dua kali
d. Setelah membaca surat dari Hana, Huma akan segera membuat balasannya.

5. Pada awal perpisahan, Huma merasa kehilangan teman untuk bercerita. Mereka
kerap bertukar cerita melalui surat. Seringkali mereka menunggu balasan surat. Satu
hingga dua minggu kemudian, baru Huma dapat membaca tanggapan Hana atas
ceritanya.

Papua semakin berkembang. Suatu saat sambungan internet telah mudah diperoleh.
Huma langsung bercerita di suratnya kepada Hana, bahwa di kotanya kini telah
terhubung dengan internet. Betapa senag hati Hana. Komunikasi dengan surat di
kertas berganti bentuk dengan surat elektronik. Tak sampai hitungan menit, surat telah
sampai di tujuan. Berita balasan pun tak perlu lama lagi ditunggu.

Dari penggalan teks di atas, kesimpulan yang tepat adalah. . ..

a. Dengan adanya internet masuk ke Papua, komunikasi antara Hana dan Huma
menjadi lebih mudah dan lebih cepat.
b. Saat internet sudah masuk di Papua, Hana dan Huma masih tetap menulis surat
untuk saling memberi kabar.

16
c. Hana dan Huma sekarang berkirim kabar dengan menggunakan internet.

17
d. Komunikasi dengan surat elektronik tak sampai hitungan menit surat sudah
sampai tujuan.

18
KUNCI JAWABAN :
1. B
2. C
3. D
4. A
5. A

19
SOAL REMIDIAL

20
 PENILAIAN HARIAN SEMESTER
GANJIL (SOAL REMIDIAL)
TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021

Tema : 10 . Menjelajahi Nama :

Angkasa Luar
Subtema : 9.2 Benda Angkasa Luar Nomor Absen :
dan Rahasianya

Muatan Pelajaran : IPS, Bahasa Indonesia Kelas : 6

Hari, Tanggal : Nilai :

Pilihlah jawaban yang benar !

1. Perhatikan tabel berikut !
No Alat-alat Tradisional No Alat-alat Modern
1 A

2 B

3 C

4 D

Dari gambar di atas pasangan yang benar dari dampak positif modernisasi yaitu
…. a. 1-D , 2-C , 3-B
b. 2-A , 4-C , 1-D
c. 2-A , 3-B, 4-C
d. 1-D , 2-A, 3-D
2. Teknologi informasi berkembang sangat pesat. Dulu kita mendapatkan informasi hanya
dari kabar burung dari mulut ke mulut. Sekarang kita dengan mudahnya mendapatkan
informasi dengan cepat baik itu dari media cetak maupun media elektronik. Dari
perkembangan teknologi informasi memberikan dampak positif dan dampak negatif

21
 bagi kita semua, baik itudi kalangan anak-anak maupun orang dewasa. Dampak negatif
dari perkembangan teknologi informasi bagi anak-anak adalah . …
a. Mempermudah dalam mengirimkan tugas-tugas yang diberikan guru.
b. Bisa mengakses sumber-sumber belajar elektronik.
c. Menengerjakan soal evaluasi secara online sehingga langsung tahu nilai yang
diperoleh.
d. Menggunakan hp sebagai sarana bermain game online.
3. Perhatikan pernyataan dibawah ini !
1. gaya hidup kebarat-baratan
2. banyaknya pencemaran lingkungan
3. komunikasi jarak jauh semakin mudah dengan adanya Hp
4. para pedagang lebih mudah menawarkan barang dagangannya melalui media
sosial
Dari pernyataan di atas , yang merupakan dampak positif dari modernisasi adalah . . .
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 3 dan 4
4. Pada awal perpisahan, Huma merasa kehilangan teman untuk bercerita. Mereka kerap
bertukar cerita melalui surat. Seringkali mereka menunggu balasan surat. Satu hingga
dua minggu kemudian, baru Huma dapat membaca tanggapan Hana atas ceritanya.

Papua semakin berkembang. Suatu saat sambungan internet telah mudah diperoleh.
Huma langsung bercerita di suratnya kepada Hana, bahwa di kotanya kini telah
terhubung dengan internet. Betapa senang hati Hana. Komunikasi dengan surat di
kertas berganti bentuk dengan surat elektronik. Tak sampai hitungan menit, surat telah
sampai di tujuan. Berita balasan pun tak perlu lama lagi ditunggu.
Dari paragraf di atas , pengalaman Hana dan Huna yang kurang menyenangkan adalah
…
a. Pada awal pepisahan, Huma merasa kehilangan teman bercerita .
b. Hana merasa senang sekali karena internet sudah masuk Papua.
c. Komunikasi dengan surat elektronik sangat cepat sampai.
d. Huma dan Hana sering berkirim surat elektronik.

22
5. Huma memiliki seorang sahabat yang tinggal di luar negeri. Hana namanya. Kini ia
tinggal di Mauritius, sebuah pulau kecil di Afrika Selatan. Sebelum berpisah, mereka
tinggal bertetanggaan, di pelosok Papua. Suatu hari, ayah Hana memperoleh
kesempatan bekerja di Mauritius. Seluruh keluarga ikut mendampingi. Tak terkira
sedih hati Huma ketika berpisah dengan sahabatnya..
Dari penggalan teks di atas, kesimpulan yang tepat adalah… .
a. Huma memiliki sahabat yang tinggal diluar negeri yaitu di Afrika Selatan.
b. Huma memiliki sahabat bernama Hana yang tinggal di luar negeri yaitu di Afrika
Selatan.
c. Hana dan Huma tinggal di Afrika Selatan.
d. Ayah Huma bekerja di Mauritius , Afrika Selatan.

23
KUNCI JAWABAN
1. C
2. D
3. B
4. A
5. B

24