RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Keranggan

Kelas / Semester : 5 /1
Tema 5 : Ekosistem
Sub Tema 1 : Komponen Ekosistem
Pembelajaran ke : 1 dan 2
Alokasi waktu : 8 x 35 Menit (2 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Keranggan

Kelas / Semester : 5 /1
Tema 5 : Ekosistem
Sub Tema 1 : Komponen Ekosistem
Pembelajaran ke : 1 dan 2
Alokasi waktu : 8 x 35 Menit (2 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya d
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, mem
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ke
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, da
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tinda
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang
saling berkaitan pada teks nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri.
Indikator
3.7.1 Menganalisis informasi penting
yang terdapat pada teks nonfiks
(C4)
4.7.1 Membuat teks nonfiksi tentang
hewan berdasarkan jenis
makanannya (P5)

Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Menganalisis hubungan antar komponen 3.5.1 Menganalisis hewan berdasarkan
ekosistem dan jaring-jaring makanan di jenis makanannya (C4)
lingkungan sekitar. 3.5.1 Menganalisis hewan-hewan
. herbivor, karnivor, dan omnivor (C
4.5 Membuat karya tentang konsep jaring- 4.5.1 Memasangkan gambar hewan
jaring makanan dalam suatu ekosistem berdasarkan penggolongan jenis
makanannya (P4)
4.5.2 Mendesain tabel tentang
penggolongan hewan herbivor,
karnivor dan omnivor (P5)

Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
 yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang
saling berkaitan pada teks nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri.
Indikator
3.7.1 Menganalisis informasi penting
yang terdapat pada teks nonfiksi
(C4)
4.7.1 Membuat teks nonfiksi tentang
hewan berdasarkan jenis
makanannya (P5)

Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Menganalisis hubungan antar komponen 3.5.1 Menganalisis hewan berdasarkan
ekosistem dan jaring-jaring makanan di jenis makanannya (C4)
lingkungan sekitar. 3.5.1 Menganalisis hewan-hewan
. herbivor, karnivor, dan omnivor (C4)
4.5 Membuat karya tentang konsep jaring- 4.5.1 Memasangkan gambar hewan
jaring makanan dalam suatu ekosistem berdasarkan penggolongan jenis
makanannya (P4)
4.5.2 Mendesain tabel tentang
penggolongan hewan herbivor,
karnivor dan omnivor (P5)

Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Menganalisis perbedaan tangga
nada
mayor dan minor (C4)
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 4.2.1 Mempraktikkan lagu yang bertangga
tangga nada dengan iringan musik. nada mayor (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
1. Dengan berdiskusi dan mengamati teks nonfiksi, peserta didik mampu menganalisis informasi
penting yang terdapat pada teks nonfiksi (4C-Collaboration, Communication, Critical Thinking)
2. Dengan mengamati video dan teks nonfiksi yang disajikan, peserta didik mampu menganalisis
teks nonfiksi dengan cermat (ICT, TPACK, HOTS)
3. Dengan berdiskusi dan mengamati video, peserta didik mampu membuat teks nonfiksi tentang
hewan berdasarkan jenis makanannya (ICT,HOTS 4C-Collaboration, Communication, Creativity)
4. Dengan berdiskusi dan mengamati video, peserta didik mampu menganalisis hewan
berdasarkan jenis makanannya dengan benar (ICT, 4C-Communication, Collaboration, Critical
Thinking)
5. Dengan penugasan, peserta didik mampu memasangkan gambar hewan berdasarkan
penggolongan jenis makanannya dengan benar (4C-Creativity)

PERTEMUAN 2
 1. Dengan mengamati video serta teks bacaan, peserta didik mampu menganalisis hewan-hewan
herbivor, omnivor, dan karnivor dengan benar (ICT, TPACK, HOTS)
2. Dengan berdiskusi dan penugasan, peserta didik mampu mendesain tabel tentang
penggolongan hewan herbivor, omnivor, dan karnivor dengan benar (4C-Communication,
Collaboration, Creativity)
3. Dengan mengamati video dan PPT, peserta didik mampu menganalisis tangga nada mayor dan
minor dengan benar (ICT, HOTS)
4. Dengan mengamati video dan tanya jawab, peserta didik mampu membedakan tangga nada
mayor dan minor dengan tepat (4C-Communication)
5. Dengan presentasi, peserta didik mampu mempraktikkan lagu yang bertangga nada mayor
dengan benar (4C-Communication, Collaboration)

D. MUATAN KARAKTER
1) Religius
2) Disiplin
3) Nasionalis
4) Bernalar kritis
5) Kerja sama
6) Percaya diri
7) Mandiri

E. MATERI
1. Bahasa Indonesia : Teks nonfiksi tentang jenis-jenis hewan
2. IPA : Ekosistem dan Jenis-jenis hewan berdasarkan makanannya
3. SBdP : Tangga nada mayor dan minor

F. PENDEKATAN, MODEL & METODE

Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi, Presentasi dan Ceramah

G. MEDIA, ALAT, DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1. Media
 Power point, gambar, dan teks bacaan
 Video
2. Bahan Ajar
 Modul ajar kelas 5 tema 5 Subtema 1 pembelajaran 1 dan 2
 LKPD
3. Alat Pembelajaran
 Laptop
 Proyektor
 Sound system

H. SUMBER PEMBELAJARAN
1) Buku Guru. Tema 5 : Ekosistem. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2) Buku Siswa. Tema 5 : Ekosistem. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3) Slide Power Point dan Video Pembelajaran Kelas 5 Tema 5 Subtema 1 Pembelajaran 1 dan 2

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memulai dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 15 Menit
 kehadiran peserta didik
2. Guru mengintruksikan untuk berdo’a yang dipimpin oleh salah
seorang peserta didik
3. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik mengenai
pentingnya berdo’a dan selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat demi tercapainya cita-cita
4. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional
sebagai penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
nasionalisme.
5. Guru memberikan motivasi untuk terus semangat belajar demi
merarih cita-cita
6. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari peserta didik
7. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran, petunjuk, dan manfaat
pelaksanaan kegiatan yang akan dilakukan hari ini

Kegiatan Tahapan Problem Based Learning: 100

Inti a) Orientasi pada masalah Menit
8. Pada awal pembelajaran, peserta didik diminta untuk mengamati
PPT dan video tentang teks nonfiksi dan ekosistem serta jenis-
jenis hewan berdasarkan makanannya
9. Peserta didik diberikan pertanyaan oleh guru mengenai gambar
berikut:

“Apa nama hewan-hewan tersebut? Dimana habitat/tempat

tinggal mereka? Dan apa makanan mereka?”
10. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengutarakan
pendapat dan jawabannya
11. Guru memberikan stimulus bahwa hewan-hewan tersebut
berhubungan dengan apa yang akan dipelajarinya hari ini
12. Guru mengatakan “Tepuk semangat” untuk membangkitkan
motivasi belajar peserta didik
13. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik

b) Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

14. Peserta didik dikelompokkan yang beranggotakan 4 sampai 5
orang untuk berdiskusi
15. Peserta didik diarahkan berdiskusi untuk menganalisis hewan-
hewan berdasarkan jenis makanannya
16. Dalam proses diskusi peserta didik membaca teks tentang
”Ekosistem” yang terdapat pada ’Buku Siswa Tema 5 Halaman 3’
untuk menganalisis informasi penting dari setiap paragraf teks
tersebut
 17. Peserta didik berdiskusi untuk membuat desain gambar hewan
berdasarkan penggolongan jenis makanannya

c) Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

18. Guru mendampingi dan memberikan arahan kepada setiap
kelompok dalam proses diskusi
19. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya terkait hal-hal
yang terdapat pada LKPD ketika proses pendampingan oleh
guru

d) Mengembangkan dan menyajikan hasil

17. Peserta didik bersama kelompoknya diarahkan untuk
mempresentasikan hasil kerja dan diskusinya di depan kelas
18. Peserta didik dan kelompok lain secara bergantian menanggapi
dan mencatat hal-hal penting dari setiap presentasi yang
ditampilkan

e) Menganalisis dan mengevaluasi

19. Guru mengevaluasi dari hasil yang telah ditampilkan oleh setiap
kelompok
20. Guru memberikan penguatan, komentar dan arahan dari
presentasi yang sudah ditampilkan oleh setiap kelompok

Kegiatan 21. Peserta didik mengemukakakan secara lisan tentang apa yang 25 Menit
Penutup sudah dipelajarinya hari ini
22. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya terkait materi yang dirasa belum dipahami
23. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari hari ini
24. Guru memberikan soal evaluasi kepada peserta didik untuk
mengukur pemahaman materi yang sudah dipelajari
25. Guru mengapresiasi hasil kerja peserta didik dan memberikan
motivasi untuk menambah semangat belajar peserta didik
26. Guru bersama peserta didik menutup pembelajaran hari ini
dengan do’a dan salam

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memulai dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 15 Menit
kehadiran peserta didik
2. Guru mengintruksikan untuk berdo’a yang dipimpin oleh salah
seorang peserta didik
3. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik mengenai
pentingnya berdo’a dan selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat demi tercapainya cita-cita
4. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional
sebagai penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
nasionalisme.
5. Guru memberikan motivasi untuk terus semangat belajar demi
merarih cita-cita
6. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
 dipelajari peserta didik
7. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran, petunjuk, dan manfaat
pelaksanaan kegiatan yang akan dilakukan hari ini

Kegiatan Tahapan Problem Based Learning: 100

Inti a) Orientasi pada masalah Menit
8. Pada awal pembelajaran, peserta didik diminta untuk mengamati
PPT dan video tentang hewan-hewan herbivor, karnivor, dan
omnivor serta tangga nada mayor maupun minor
9. Peserta didik diberikan pertanyaan terkait gambar berikut:

”Gambar apa saja hewan-hewan tersebut? Kemudian apa

perbedaan dari hewan-hewan tersebut?
10. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengutarakan
pendapat dan jawabannya.
11. Kemudian peserta didik diberikan pertanyaan lagi oleh guru
mengenai lagu wajib nasional yang tadi telah dinyanyikan
berjudul ”Garuda Pancasila”. Lagu tersebut termasuk lagu yang
bertangga nada mayor atau minor? Mengapa demikian?
12. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengutarakan
pendapat dan jawabannya
13. Guru mengatakan “Tepuk semangat” untuk membangkitkan
motivasi belajar peserta didik.
14. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik

b) Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

15. Peserta didik dikelompokkan yang beranggotakan 4 sampai 5
orang untuk berdiskusi
16. Peserta didik diarahkan berdiskusi untuk menganalisis hewan-
hewan berdasarkan jenis makanannya serta menganalisis
hewan-hewan yang termasuk herbivor, karnivor, dan omnivor
17. Dalam proses diskusi peserta didik mulai menggolongkan
hewan-hewan yang termasuk herbivor, karnivor, dan omnivor
18. Peserta didik berdiskusi untuk menganalisis perbedaan tangga
nada mayor dan minor
19. Dalam proses diskusi, setiap kelompok akan memilih sebuah
lagu yang bertangga nada mayor untuk dinyanyikan di depan
kelas

c) Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

20. Guru mendampingi dan memberikan arahan kepada setiap
kelompok dalam proses diskusi
21. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya terkait hal-hal
yang terdapat pada LKPD ketika proses pendampingan oleh
 guru

d) Mengembangkan dan menyajikan hasil

21. Peserta didik bersama kelompoknya diarahkan untuk
mempresentasikan hasil kerja dan diskusinya di depan kelas
22. Peserta didik dan kelompok lain secara bergantian menanggapi
dan mencatat hal-hal penting dari setiap presentasi yang
ditampilkan

e) Menganalisis dan mengevaluasi

23. Guru mengevaluasi dari hasil yang telah ditampilkan oleh setiap
kelompok
24. Guru memberikan penguatan, komentar dan arahan dari
presentasi yang sudah ditampilkan oleh setiap kelompok

Kegiatan 25. Peserta didik mengemukakakan secara lisan tentang apa yang 25 Menit
Penutup sudah dipelajarinya hari ini
26. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya terkait materi yang dirasa belum dipahami
27. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari hari ini
28. Guru memberikan soal evaluasi kepada peserta didik untuk
mengukur pemahaman materi yang sudah dipelajari
29. Guru mengapresiasi hasil kerja peserta didik dan memberikan
motivasi untuk menambah semangat belajar peserta didik
30. Guru bersama peserta didik menutup pembelajaran hari ini
dengan do’a dan salam

J. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini
dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Teknik dan Instrumen Penilaian

a. Penilaian sikap : Observasi
b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja

Ranah Prosedur Teknik

Jenis Tes Bentuk Tes Instrumen Tes
Penilaian Tes Tes
Rubrik berupa lembar
Skala pengamatan dan
Sikap Pengamatan Non Tes Subjektif
Sikap instrumen penilaian
sikap
Kisi-kisi soal, soal tes,
Pengetahuan Hasil Tes Tulis Uraian kunci jawaban, dan
pedoman penskoran
Keterampilan Hasil Non Tes Produk dan Pengamata Rubrik penilaian
Unjuk kerja n lembar pengamatan
dan Instrumen
 penilaian
keterampilan

K. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Remidial dilakukan pada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar dengan melihat KD
yang belum tuntas
1. Bahasa Indonesia
Bacalah penggalan teks nonfiksi berikut!

 Analisislah Ide pokok yang terdapat pada penggalan teks tersebut !

 Informasi penting apa yang bisa kamu peroleh dari penggalan teks tersebut ?
2. IPA
 Sebutkan hewan-hewan yang digolongkan sebagai hewan pemakan tumbuhan!
 Sebutkan hewan-hewan yang digolongkan sebagai hewan omnivor !
3. SBdP
 Sebutkan lagu-lagu wajib nasional yang bertangga nada mayor !

L. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
1. Bahasa Indonesia
 Buatlah sebuah karangan nonfiksi tentang salah satu hewan yang dilindungi !
2. IPA
 Uraikanlah perbedaan dari setiap kategori hewan herbivor, karnivor, dan omnivor !
3. SBdP
 Buatlah perbandingan dengan contoh lagu yang bertangga nada mayor dengan lagu yang
bertangga nada minor menurut pengalamanmu menyanyikan kedua jenis lagu tersebut !

M. REFLEKSI
1. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian pada saat proses pembelajaran :
-
-
-
2. Peserta didik yang perlu mendapat perhatian khusus :
-
-
-
3. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan :
-
-
-
4. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan :
-
-
-
 Catatan Guru
1. Masalah :
2. Ide Baru :
3. Momen Spesial :

Mengetahui, Tangerang Selatan, 2022

Kepala SDN Keranggan Guru Kelas 5

Nani Sumarni, S. Pd Maulana Yusuf, S. Pd

NIP. 196608131986102004 NIPPK. 199307102022211003

LAMPIRAN – LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. LKPD
3. Soal dan kisi-kisi evaluasi
4. Media pembelajaran Video dan PPT
5. Rubrik dan instrumen penilaian.