MODUL AJAR

Dasar Dasar Keahlian Busana

(Contoh NAMA MATA PELAJARAN)

Dasar Fashion Design

(Contoh Nama Elemen CP)

Disusun Oleh:
..........

SMK NEGERI 3 BANDAR LAMPUNG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PROVINSI LAMPUNG
2023
 INFORMASI
UMUM
Identitas Modul
1. Nama Penyusun Andi Endah Agustini, S.Pd., M.A.
2. Institusi / Sekolah SMK Negeri 3 Bandar Lampung
3. Tahun/ Disusun 2023
4. Jenjang Sekolah SMK
5. Kelas/Fase X/E
6. Kode Modul XBsn1,2
7. Semester Ganjil
8. Alokasi Waktu 18 JP 9 18 x 45 Menit = 810 Menit )
9. Jumlah Pertemuan 4 x TM @ 6 Jam
10. Jumlah Peserta Didik 41

Cakupan Materi Lingkup pembelajaran meliputi pengetahuan, keterampilan

Kompetensi Awal
Profil Pelajar Pancasila
dan sikap kerja yang dibutuhkan dalam :
 menciptakan desain, mulai dari pemahaman dasar-dasar
desain,
 pemahaman terhadap six basic style dan look.
 Proses mencari bentuk; cara menemukan inspirasi,
hingga membuat desain melalui proses pembuatan
kolase,
 menganalisis dan mengembangkan style dan look.
Sebelum mempelajari modul ini, peserta didik harus
memahami ekosistem mode dan overview fashion industry,
gaya, dan selera sesuai dengan perkembangan fashion dan
trend, dan memahami karya desainer dan konsep
sustainable fashion (Dunia Industri dan perkembangan
Mode)
▪ Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Y M E dan
berakhlak Mulia. Yang diterapkan pada setiap pagi
sebelum mulai belajar, selalu diawali dan diakhiri
dengan berdoa.
▪ Bergotong royong dalam melakukan kegiatan , baik di
dalam kelas bersama kelompok diskusinya maupun di
luar kelas pada saat melakuakan pengamatan / observasi
di tempat usaha
▪ Bernalar kritis, pada saat melaksanakan observasi ,
tanggap mengenai sesuatu yang perlu diketahuinya
untuk dijadikan bahan pada saat diskusi di dalam kelas
▪ Keratif, peserta didik dapat menghasilkan gagasan,
karya dn tindakan orisinal, juga memiliki keuwesan
berfikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan.
Sarana dan Prasarana
a. Sarana
● Alat HP, Aplikaais Ibis Paint X dan canva/ms.power point,
buku tulis,
● Bahan -
biaya pembelian kuota internet, kertas BC, pensil, drawing
● Perkiraan Biaya
pen
b. Prasarana
● Sumber ajar Buku paket, google/Bing, Pinterest, Internet. video,
● Media Ajar aplikasi ibis paint x
● Lingkungan Belajar Ruang kelas
● Alternatif
Metode Pembelajaran ● Observasi
● Diskusi
● Demonstrasi
● Penugasan

Model Pembelajaran Pembelajaran Kontekstual ( CTL )

Pembelajaran yang direncanakan untuk mengaitkan antara
materi pembelajaran dengan kehidupan nyata yang ada di
lingkungan sekitar peserta didik

Moda Pembelajaran Tatap Muka

Elemen Dasar Fashion Design (DFD)

Capaian Pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan

pembuatan desain, mulai dari pemahaman dasar-dasar
desain, pemahaman terhadap six basic style dan look. Proses
mencari bentuk; cara menemukan inspirasi, hingga membuat
desain melalui proses pembuatan kolase, menganalisis dan
mengembangkan style dan look.

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu :
1. Memahami tentang dasar-dasar desain
2. Memahami tentang six basic style dan look
3. Memahami proses mencari bentuk
4. Menemukan inspirasi, membuat desain melalui proses
pembuatan kolase, menganalisis dan mengembangkan
style dan look.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA Setelah belajar materi dasar fashion design, peserta
didik yang bercita-cita menjadi seorang fashion
desainer, sebelum merangcang sebuah desain
busana, diharapkankan dapat:
1. Memahami tentang dasar-dasar desain
2. Memahami tentang six basic style dan look
3. Memahami proses mencari bentuk
4. Menemukan inspirasi, membuat desain
melalui proses pembuatan kolase,
menganalisis dan mengembangkan style
dan look.

C. PERTANYAAN PEMANTIK 1. Apakah alasan kalian memilih jurusan busana

dan belajar busana?
2. Ketika ingin menjadi seorang fashion desainer,
kemampuan apa yang harus dimiliki?
3. Apa saja yang harus dipahami oleh seorang
desainer sebelum menghasilkan desain busana?

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1
a. Kegiatan Pendahluan ( 30 menit ) b. Kegiatan Inti ( 210 menit )

1. Peserta didik menjawab salam guru (Fase Eksplorasi)

2. Peserta didik berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran dengan
dipimpin ketua kelas
3. Peserta didik menjawab presensi guru
dan mempersiap diri untuk belajar
4. Peserta didik menyimak Capaian
Pembelajaran, tujuan pembelajaran yang
akan dicapai yang disampaikan oleh
Guru
5. Peserta didik menyimak motivasi dari
guru
6. Peserta didik merespon penyampaian
apersepsi untuk mengaitkan apa yang
peserta didik ketahui/ alami dengan
pembelajaran hari ini (Fase Invitasi)
1. Dengan media internet, peserta didik
diajak untuk memahami six basic style
dan look, proses kreatif pembuatan
desain busana.
2. Peserta didik belajar secara
berkelompok sesuai dg pembagian
kelompok yang telah disepakati
bersama.
3. Peserta didik mendiskusikan hasil
pemahaman tentang six basic style dan
look dan proses kreatif pembuatan
desain busana.
(Fase Penjelasan dan Solusi)
4. Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya secara bergantian di
depan teman - temannya
5. Peserta didik yang lain memperhatikan
 dan memberi tanggapan dengan sopan
dan antusias dan saling menghormati
6. Bersama dan dengan bimbingan guru ,
peserta didik menyimpulkan hasil
diskusi
c. Kegiatan Penutup dan Refleksi Peserta Didik d. Refleksi Guru
(Fase Pengambilan tindakan) 1. Apakah semua siswa aktif
1. Peserta didik menyimpulkan kegiatan memperhatikan tayangan dari LCD?
pembelajaran pada hari ini 2. Apakah semua siswa aktif mengikuti
2. Peserta didik menjawab pertanyaan diskusi?
tentang pembelajaran hari ini 3. Apakah semua semua siswa bisa
3. Peserta didik menerima mengikuti pelajaran dengan baik ?
penilaian/refleski hasil kegiatan yang
dilaksanakan dengan beberapa
pertanyaan :
a. Apakah kalian senang dengan
kegiatan pembelajaran hari ini?
b. Apakah kegiatan pembelajaran hari
ini menambah wawasan kalian dunia
fashion desain, six basic style, dan
proses kreatif pembuatan desain
busana.
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan
guru tentang materi pembelajaran di
pertemuan selanjutnya
5. Peserta didik menngakhiri
pembelajaran dengan doa dan salam
penutup

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 2
a. Kegiatan Pendahluan ( 30 menit ) b. Kegiatan Inti ( 210 menit )

... ....

c. Kegiatan Penutup dan Refleksi Peserta d. Refleksi Guru

Didik
 ........ .........

Dst ...

ASESMEN
Jenis Bentuk
Profil Pelajar Tertulis Perfoma
Pancasila
Diagnostik non Penilaian diri
kognitif
Formatif Lembar kerja
Sumatif Obyektif

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

PENGAYAAN
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan, diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut :
i. Peserta didik yang mencapai nilai n (ketuntasan) > n > n (maksimum)
diberikan materi masih dalam cakupan CP dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.
ii. Peserta didik diberikan tambahan materi berupa belajar secara mandiri dengan
melihat video ataupun link website seputar six basic style dan look, proses
kreatif pembuatan desain busana yang dapat mereka akses melalui HP
REMEDIAL
Untuk peserta didik yang belum mencapai kompetensi bila memungkinkan akan diberikan
review pembelajaran atau bahkan pembelajaran ulang sehingga lebih memantapkan mereka
untuk menempuh perbaikan pada tahap remedial.

LAMPIRAN
GLOSARIUM
 SIX BASIC STYLE adalah Style yang biasanya mencerminkan gaya berpakaian yang
dipilih oleh seseorang, antara lain Classic Elegant, Sporty Casual, Feminine Romantic,
Exotic Dramatic, Sexy Alluring, Art of Beat.
 STYLE adalah pakem atau dasar gaya berpakaian yang menggambarkan karakteristik
pemakainya, dan terbagi menjadi 6 styles
 LOOK adalah  istilah atau penyebutan untuk sebuah tampilan yang diadaptasi dari style
atau gaya berbusana sebuah kelompok, dan budaya tertentu.
  Proses kreatif adalah proses pembuatan busana dengan langkah langkah sebegai
berikut:
1. Mengobservasi tren mode dan memprediksi gaya pakaian yang diinginkan
oleh konsumen.
2. Melakukan brainstorming dengan tim untuk memilih tema koleksi.
3. Memilih bahan dan teknik untuk merancang pakaian atau aksesoris sesuai
dengan tema yang ditentukan.
4. Mulai membuat desain pakaian atau aksesoris.
5. Membuat perencanaan yang matang.
 DESAIN BUSANA adalah ide atau gagasan seseorang yang dituangkan melalui
gambar, dalam bentuk gambar busana, dengan penerapan unsur-unsur yang tepat
sehingga tercipta suatu busana yang menarik.

DAFTAR PUSTAKA
1. Kemendikbudristek Ditjen Vokasi Dir SMK. 2021. Dasar - Dasar Busana. Jakarta:
Kemendikbudristek
2. Internet

Mengetahui Bandar Lampung, Juli 2023

Kepala SMKN 3 B.Lampung Guru Mata pelajaran

Dr. Elen Eduan, S.Pd., M.Pd. Andi Endah Agustini, S.Pd.,M.A

NIP. 19780531 200604 1004 NIP. 19800802 201001 2006
LAMPIRAN

RINGKASAN MATERI
Silahkan Disesuaikan dengan CP

Sumber Pustaka:

Dari BUKU
Nama belakang, Nama depan. Tahun terbit. JUDUL BUKU (Cetak Miring). Kota Terbit :
Nama Penerbit
Ajidarma, Seno Gumira. 2016. Senja dan Cinta yang Berdarah. Jakarta: Gramedia

Dari INTERNET
Prasetyo. 2020. “Proses Sosial dalam Masyarakat Urban”. https://sosiologiurban.com/proses-
sosial-dalam-masyarakat-urban/ diakses pada 20 Agustus 2020.

Dari Makalah
Azizah Putri. 2018. Efek Buruk Internet bagi Anak-Anak dan Remaja. Makalah

Dari Jurnal
Gunawan Hartanto. 2012. “Efek Mematikan Virus Covid-19”. Jurnal Statistik. 24(3): 20 –
25.

Dari Koran
Purwasih, Iin. 2020. “Sekolah Online dan Efeknya bagi Para Remaja”. Jakarta: Suara Media,
hlm. 12 – 15.

Dari Skripsi, Tesis

Septiana, Anton. 2017. Peran Tokoh Perempuan dalam Masyarakat. Skripsi. Semarang:
Universitas Diponegoro.  
Kartiningsih. 2011. Evaluasi Pembangunan Perumahan Grand Residence. Tesis. Surabaya:
Universitas Negeri Surabaya.

Dari ensiklopedia
Restu, Putra. 2012. Ilmu Humaniora. Ensiklopedi Bahasa 145: 107 – 109.

Dari wawancara
Sihab, Najwa. 2020. “Upaya Bersama Atasi Covid-19”. Mata Najwa. Jakarta, 30 menit.

Dari e-Book
Dinar Andari. 2019. Manajemen Keperawatan Berbasis Kearifan Lokal. https://manajemen-
keperawatan-berbasis-kearifan-lokal diakses pada 19 Agustus 2020.