RPP SMK

MENGANALISIS DESAIN PRODUKSI

Sekolah : SMK Negeri

Program Keahlian : Tata Busana
Kelas/Semester :X
Materi Pokok : Menganalisis Desain Produksi

Alokasi Waktu : 45 Menit

I. Kompetensi Inti (KI)

A. Sikap Spiritual
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
B. Sikap Sosial
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
C. Pengetahuan
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
D. Keterampilan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

5
II.Kompetensi Dasar
A. Sikap Spiritual
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga penampilan diri dan
keseimbangan bentuk tubuh serta melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta
lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.
B. Sikap Sosial
2.1 Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan di bidang busana
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalampembelajaran sehari-hari sebagai
wujud implementasimelaksanakan pembelajaran dasar pola
C. Pengetahuan
3.1 Menganalisis desain produksi
D. Keterampilan
4.1 Membuat desain produksi
4.2 Menganalisis dan membuat desain produksi 1
4.3 Menganalisis dan membuat desain produksi 2

III. Indikator
A. Sikap Spiritual
1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga keseimbangan
bentuk tubuh dan melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan
kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.
2. Membiaskan berdo’a sebelum dan sesudah melakukan pembelajaran.
3. Mengucapkan syukur ketika selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran.
B. Sikap Sosial
1. Menunjukkan perilaku amaliah (jujur, dsiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan.
2. Menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, tepat waktu, ramah lingkungan,
peduli dalam melakukan pembuatan desain produksi.

6
 3. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan pembelajaran pembuatan desain
produksi.
4. Menunjukkan kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksakan pembelajaran pembuatan desain
produksi.
C. Pengetahuan
1. Menjelaskan pengertian desain produksi
2. Menjelaskan jenis-jenis desain produksi pada busana
3. Menganalisis desain produksi 1 dan 2 dari suatu desain
D. Keterampilan
1. Menjelaskan pengertian desain produksi
2. Menjelaskan jenis-jenis desain produksi pada busana
3. Menganalisis desain produksi 1 dan 2 dari suatu desain

IV. Tujuan Pembelajaran

A. Sikap Spiritual
1. Proses pembelajaran yang menerapkan model direct instruction yaitu model
pembelajaran guru menjadi pusat pembelajaran, informasi yang didapatkan
siswa bersumber dari guru, namun bukan berarti guru hanya memberikan
pengetahuan secara linear. Siswa mampu menunjukkan sikap bersyukur, jujur,
dan tidah mudah menyerah.
B. Sikap Sosial
1. Sikap social, siswa mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab, kerjasama,
saling menghargai, dan disiplin.
C. Pengetahuan
1. Siswa mampu menganalisis berbagai desain produksi sesuai dengan desain
busana yang ada melalui diskusi kelompok.
2. Melalui diskusi siswa menidentifiksi desain produksi sesuai desain busana yang
ada dengan lengkap.
3. Siswa mampu menganalisis desain produksi 1 dan 2 yang dibuat sesuai dengan
ukuran tubuh model/desain busana.
D. Keterampilan

7
 1. Melalui diskusi kelompok siswa mampu menggambar desain busana yang
nantinya dianalisi menggunakan desain produksi.
2. Menggunakna alat dan bahan siswa mampu membuat desain produksi 1 dan 2
sesuai dengan desain dan ukuran tubuh model
3. Melalui diskusi kelompok siswa mampu membuat riincian desain produksi 1
dan 2 dari desain busana yang telah dianalisis.

V. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Definisi desain produksi
2. Jensi-jenis desain produksi
3. Macam macam desain produksi
4. Prosedur membuat desain produksi

VI. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientific)
2. Model Pembelajaran : Model pembelajaran langsung atau direct instruction
3. Metode Pembelajaran : Active learning (ceramah,diskusi,demosntrasi, latihan
dan penugasan

VII. Alat/ Media/ Sumber Belajar

1. Media
a. Laptop/computer
b. LCD proyektor
2. Alat dan Bahan
4.4 Alat:
 Pensil
 Bolpoint merah dan biru
 Penggaris
 Penghapus
b. Bahan
 Kertas hvs 70gram
 Desain baju atau blus
3. Sumber Pembelajaran

8
  Handout (menganalisis desain produksi)
 Powerpoint (menganalisis desain produksi)
 LKS dan kunci jawaban (membuat desain produksi)

VIII. Kegiatan Pembelajaran

A. Pendahuluan (± 10 menit)
Kegiatan Keterangan
Fase 1 Model Pembelajaran Langsung: Klarifikasi tujuan Terlaksana/ Tidak
dan memotivasi siswa
1. Memberi salam kepada siswa dan menanyakan kabar
2. Presensi siswa sebelum melakukan pembelajaran
3. Membimbing siswa menyanyikan lagu nasional
4. Membimbing siswa berdoa sesuai dengan agama dan
keyakinan sebelum pelajaran dimulai.
5. Memotivasi siswa dengan contoh public figure terkenal
tentang busana dan mengkait kan dengan desain produksi.
6. Mengkomunikasikan garis besar indikator sikap spiritual,
sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang akan
dipelajari.

B. Inti (± 15 menit)
Kegiatan Keterangan
Fase 2 Model Pembelajaran Langsung : Terlaksana/ Tidak
Mempresentasikan pengetahuan dan mendemonstrasikan
keterampilan
1. Meminta seorang siswa bertanggungjawab membagikan
handout pada seluruh siswa.
2. Guru menjelaskan dengan menggunakan bantuan
powerpoint (Mengamati)
3. Guru menjelaskan dan mendemonstrasikan cara pembuatan
desain sajian dan memberikan penjelasan langkah demi
langkah. (Mengamati)
4. Meminta siswa untuk mengikuti langkah langkah yang
telah diberikan ke siswa
5. Meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan apabila ada
hal-hal yang belum dimengerti dengan mengacungkan
tangan terlebih dahulu serta menggunakan suara yang jelas
dan bahasa yang sopan. (Bertanya)

Fase 3 Model Pembelajaran Langsung: Memberi latihan

terbimbing
6. Guru membimbing siswa berlatih membuat desain sajian Terlaksana/ Tidak
beserta contoh bahan yang akan digunakan.. Siswa diminta
jujur dalam mengerjakan tugasnya sendiri dan tidak mudah

9
 putus asa dalam berlatih membuat desain sajian (Mencoba)

Fase 4 Model Pembelajaran Langsung: Mengecek

pemahaman dan memberi umpan balik
7. Guru mengecek pemahaman siswa dengan meminta Terlaksana/ Tidak
satu/dua siswa untuk maju kedepan kelas mempraktekkan
cara membuat desain produksi
8. Guru mengecek pekerjaan siswa dengan meminta satu
persatu siswa untuk maju ke depan kelas lalu
mempresentasikan hasil pekerjaannya. Siswa yang lain
diminta untuk tetap tenang dan menghargai presentasi dari
temannya.
9. Guru memberikan umpan balik berupa pujian dan
mengajak siswa lain untuk bertepuk tangan bersama-sama
apabila pekerjaan siswa telah benar dan memberikan
masukan serta menjelaskan ulang apabila pekerjaan siswa
masih belum benar. (Mengkomunikasikan)

Fase 5 Model Pembelajaran Langsung: memberi latihan

lanjutan dan transfer
10. Guru memberikan latihan lanjutan dengan meminta siswa Terlaksana/ Tidak
membuat desain produksi dirumah dengan menggunakan
bantuan handout atau powerpoint.

C. Penutup (± 15 menit)
Kegiatan Keterangan
1. Membimbing siswa dalam merangkum materi yang telah Terlaksana/ Tidak
dipelajari dengan mengacu pada tujuan pembelajaran serta
mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas segala
ciptaan Tuhan yang bermanfaat bagi kehidupan.
2. Melakukan evaluasi terhadap materi yang di ajarkan
3. Melakukan penilaian, dengan berbagai jenis serta teknik,
misalnya mendemonstrasikan keterampilan
4. Mengingatkan kembali bahwasannya ada tugas rumah
5. Memberikan atau menshare lks untuk tugas rumah
6. Menginformasikan untuk pertemuan berikutnya akan
mempelajari evaluasi dasar desain
7. Meanya kan kembali pertanyaan kepada siswa
8. Berdoa sebelum mengakhiri pembelajaran di pimpin oleh
salah seorang siswa.

IX. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Nama Instrumen
Sikap Spiritual Observasi Lembar Observasi LP1: Sikap Spiritual
Sikap Sosial Observasi Lembar Observasi LP2: Sikap Sosial
Pengetahuan Tes Tes Tulis LP3: Pengetahuan
Keterampilan Tes Tes Kinerja LP4: Keterampilan

10
 Daftar Pustaka

Kemendikbud. 2013. Contoh Silabus dan RPP. Jakarta.

Nur, Mohamad. 2011. Model Pembelajaran Langsung. Surabaya: Pusat Sains dan
Matematika Sekolah UNESA.

Permendikbud RI Nomor 70. 2013. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah
Menengah Kejuruan/ Madrasah Aliyah Kejuruan. Jakarta.

Permendikbud RI Nomor 81A. 2013. Implementasi Kurikulum Dengan Rahmat Tuhan

Yang Maha Esa Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Jakarta.

11