Pelayanan Konseling

di TK & SD
 KELOMPOK 1:

Arif Rahman Riyadi : 2622164

Syahrul Ramadhan : 2622165
Ahmad Raihan : 2622193
 01
Landasan Perundang-Undangan
Penyelenggaraan BK di TK
 Penyelenggaraan bimbingan dan
konseling di taman kanak-kanak
berlandaskan pada Undang-Undang
Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20
Tahun 2003 Pasal 1, butir 1, yang
berbunyi bahwa: “Pendidikan adalah
usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara
aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia,
serta keterampilan yang diperlukan
dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.”
Taman kanak-kanak (TK) merupakan
salah satu bentuk pendidikan prasekolah
yang menyediakan program dini bagi
anak usia empat tahun sampai memasuki
pendidikan dasar, usia 6 tahun. Tujuan
penyelenggaraan TK yaitu untuk
membantu meletakkan dasar ke arah
perkembangan sikap, pengetahuan,
keterampilan, dan daya cipta yang
diperlukan oleh anak didik dalam
menyesuaikan diri dengan
lingkungannya dan untuk pertumbuhan
serta perkembangan selanjutnya.
 Adapun penjelasan yang lebih spesifik
tentang pendidikan anak usia dini ialah
yang terdapat pada pasal 28 ayat 1
Undang-undang Sistem Pendidikan
Nomor 20 Tahun 2003 yang menjelaskan
bahwa pendidikan anak usia dini
diselenggarakan bagi anak-anak sejak lahir
sampai dengan enam tahun dan bukan
merupakan prasyarat untuk mengikuti
pendidikan dasar. Pada ayat 3 dalam
undang-undang tersebut menjelaskan
bahwa taman kanak-kanak
menyelengarakan pendidikan untuk
mengembangkan kepribadian dan potensi
diri sesuai dengan tahap perkembangan
peserta didik.
Adapun bimbingan dan konseling
di taman kanak-kanak menurut
kurikulum Taman Kanak-Kanak Tahun
1994 merupakan suatu proses bantuan
khusus yang diberikan oleh guru atau
petugas lainnya kepada anak didik
dalam rangka memperhatikan
kemungkinan adannya
hambatan/kesulitan yang dihadapi
anak dalam rangka mencapai
perkembangan yang optimal.
Ada beberapa hal yang
dapat dilakukan dalam pelayanan
konseling di taman kanak-kanak yaitu:
a. Membantu anak lebih mengenal
dirinya, kemampuannya, sifat-
sifatnya, kebiasaannya, dan
kesenangannya;
b. Membantu anak supaya dapat
mengembangkan potensi yang
dimilikinya;
c. Membantu anak dalam mengatasi
kesulitan yang dihadapinya;
d. Membantu menyiapkan
perkembangan mental dan sosial
anak untuk masuk lembaga
pendidikan selanjutnya;
e. Membantu orangtua supaya
mengerti, memahami, dan menerima
anak sebagai individu;
f. Membantu orangtua dalam
mengatasi gangguan emosi anak yang
ada hubungannya dengan situasi di
rumah
g. Membantu orangtua mengambil
keputusan memilih sekolah bagi
anaknya yang sesuai dengan taraf
kemampuan intelektual, fisik, dan
indranya;
h. Memberi informasi kepada orangtua
untuk memecahkan masalah kesehatan
anaknya
 02
Hakekat BK
dalam Sistem Pendidikan di TK
 Pengertian bimbingan yang
lebih lengkap dikemukakan oleh
Natawidjaya (1987) menguraikan
bahwa bimbingan sebagai suatu
proses pemberian bantuan kepada
individu yang dilakukan secara
berkesinambungan, agar individu
tersebut dapat memahami dirinya
sehingga dia sanggup mengarahkn
dirinya dan dapat bertindak secara
wajar, sesuai dengan tuntutan dan
keadaan lingkungan sekolah,
keluarga, masyarakat dan
kehidupan pada umumnya.
Dapat dipahami bahwa
bimbingan merupakan proses
pemberian bantuan. Bantuan
tersebut dapat diberikan oleh siapa
saja dan ditujukan kepada individu
yang membutuhkan untuk
mencapai tujuan tertentu.
Bimbingan dapat diberikan kepada
siapa saja yang membutuhkan,
karena itu anak usia dini-pun
memerlukan layanan bimbingan.
 Syaodih (2008) mengartikan
bimbingan dan konseling pada anak
usia dini sebagai upaya bantuan yang
dilakukan guru/pendamping terhadap
anak usia dini agar anak dapat tumbuh
dan berkembang secara optimal serta
mampu mengatasi permasalahan-
permasalahan yang dihadapi. Salah
satu misi bimbingan di TK adalah
mendidik peserta didik dan warga
masyarakat melalui perkembangan
perilaku efektif-normatif dalam
kehidupan keseharian dan yang terkait
dengan masa depan.
Ia menguraikan tujuan
bimbingan bagi anak usia dini, yaitu
dilakukan untuk membantu anak
agar dapat:
a. lebih mengenal dirinya,
kemampuannya, sifatnya,
kebiasaannya dan kesenangannya
b. mengembangkan potensi yang
dimiliki,
c. mengatasi kesulitan-kesulitan yang
dihadapi,
d. menyiapkan perkembangan
mental dan sosial anak untuk masuk
ke lembaga pendidikan selanjutnya.
 Kegiatan bimbingan dan
konseling untuk anak usia dini
diarahkan untuk membantu anak
agar dapat bersosialisasi dengan
teman-temannya di sekolah (TK,
TPA, Play Group). Lebih lanjut
dijelaskan bahwa bimbingan dan
konseling bagi anak usia dini sebagai
upaya membantu anak-anak agar
dapat mengembangkan dan
mengelola aspek afeksi anak.
Salah satu alasan pentingnya
bimbingan di TK/PAUD adalah
karena usia ini merupakan masa sulit,
anak seringkali menunjukkan sikap
keras kepala, susah diatur, tidak
menurut/negativisme dan melawan
bahkan sering marah tanpa alasan
yang jelas. Anak melakukan tindakan
berdasar apa yang dipikirkan dan
diinginkan tanpa memperhitungkan
resiko dari tindakannya
 03
Tugas Perkembangan
Peserta Didik di TK
 Havighurst (dalam Hurlock, 1978) menyatakan bahwa tugas
perkembangan fase kanak-kanak antara lain :
a. dapat membedakan benar-salah,
b. membangun sikap yang sehat terhadap dirinya,
c. belajar menyesuaikan diri dengan teman seusianya dan mulai
mengembangkan peran sosial sebagai pria dan wanita yang tepat.

Untuk menunjang tugas perkembangan ini salah satunya perlu bimbingan

untuk mengembangkan pengendalian diri, agar anak dapat menyesuaikan
dengan lingkungan sosialnya, serta dapat mengendalikan keinginannya agar
sesuai dengan harapan lingkungan.
 Bimbingan untuk mengembangkan pengendalian diri pada anak usia dini
sejalan dengan pendapat Kadarharutami (2011) menulis beberapa kemampuan
yang harus diajarkan pada usia kanak-kanak meliputi hal berikut.

a. Melakukan jadwal beraktivitas dan b. Memperlihatkan kebiasaan

beristirahat yang sehat.
Anak seharusnya sudah tahu kapan
waktu istirahat dan kapan waktu
beraktivitas. Ia tidak perlu lagi dipaksa
untuk berhenti bermain kala berada di
sekolah atau diminta tidur ketika di
rumah.
makan yang sehat.
Anak diharapkan sudah bisa makan
sendiri dengan rapi. Ia juga mau
mencoba berbagai rasa atau jenis
makanan baru.
c. Dapat buang air besar dan kecil
sendiri di tempatnya.
d. Mampu melakukan aktivitas fisik
yang diperlukan sesuai usianya, seperti
memanjat, menyeimbangkan diri,
berlari, meloncat, mendorong,
menarik, menangkap. Motorik halus
seperti mengancing baju, menarik
ristliting, menggunting, menggambar,
mewarnai, membentuk tanah liat.
e. Ikut serta dalam kegiatan keluarga,
memikul tanggung jawab walau
sederhana seperti membantu
membereskan mainan.
f. Menunda dan mengendalikan
keinginan.
Anak harus mampu mengedalikan
keinginannya, seperti harus mampu
berbagi dengan teman, sabar
menunggu giliran, Ketika ditempat
umum, anak harus mampu
menyesuaikan perilakunya, seperti
ketika di tempat ibadah tidak boleh
berteriak-teriak dan berlari-lari.
g. Menunjukkan perasaan dengan
cara yang sehat.
Anak diharapkan mampu
memahami perasaan dirinya dan
perasaan orang lain, sehingga ketika
mengekspresikan perasaan, anak
seharusnya memahami perasaan
orang lain. Dengan cara ini anak
tidak melampiaskan perasaannya
dengan cara memukul atau atau
menghardik.
h. Memulai dan mempertahankan
hubungan dengan orang-orang di
sekitarnya.
i. Menghindari bahaya. Anak
diharapkan paham terhadap hal-hal
yang membahayakan seperti api, lalu
lintas, tempat tinggi, racun, binatang
buas, kolam yang dalam dan
sebagainya. Anak diharapkan mampu
menghindari bahaya.
j. Berani menunjukkan keinginannya.
Anak mampu bercakap-cakap dan
mempunyai rasa ingin tahu yang
besar, sehingga anak mampu
mengekspresikan keinginannya,
bertanya dan melakukan sesuatu.
Thank you