RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

BIDANG MINAT BISNIS DIGITAL & ECOMMERCE

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI INFORMASI
PROGRAM PENDIDIKAN VOKASI UNIVERSITAS BRAWIJAYA
NAMA MATA KULIAH KODE KELOMPOK MK sks* SEMESTER BARU
(MK)
PEMASARAN INTERNET VTB50045 2-1 Semester 3
OTORISASI Ketua GJM KPS Koord. Mata Kuliah

MATA KULIAH
PRASYARAT

DOSEN PENGAMPU Budi Fajar Supriyanto, S.Kom, M.Kom

DOSEN PENGEMBANG Budi Fajar Supriyanto, S.Kom, M.Kom

RPS

DESKRIPSI MATA Mata kuliah ini diberikan agar mahasiswa mampu memahami bisnis digital secara mendalam. Pemahaman diantarkan
KULIAH pada sudut pandang perusahaan terhadap konsumen, aset perusahaan baik yang berupa digital maupun tidak serta strategi
pemasaran.
CAPAIAN 1. Sikap
PEMBELAJARAN MATA a. Menunjukkan sikap religius sebagai cerminan sikap bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;
KULIAH b. Menjunjung tinggi disiplin dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila;
d. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

2. Pengetahuan
a. Memahami cara pemasaran di internet untuk menjalankan bisnis digital-nya
b. Mahasiswa mampu menjalankan promosi menggunakan berbagai media yang tersedia di internet
c. Mahasiswa mampu menerapkan strategi pemasaran untuk berbagai produk secara digital

3. Keterampilan Umum
4. Keterampilan Khusus
Materi Pembelajaran/ Pokok
Bahasan
d. Mahasiswa mengenali teknologi terkini yang dapat diaplikasikan untuk bisnis digital
e. Mahasiswa mampu merumuskan segala keuntungan & kekurangan dalam menentukan keputusan untuk strategi di
bisnis digital
a. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya;
b. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
c. mampu mengkaji implikasi implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah.
d. menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi;
e. mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan dan yang berada di bawah tanggungjawabnya;
f. mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
a. Mampu merumuskan ide secara logis, kritis, dan argumentatif di bidang bisnis digital dan mengkomunikasikannya
secara lisan dan/atau tertulis, khusus dalam lingkup mesyarakat akademik, sesuai dengan etika akademik.
b. Mampu bersikap etis dan taat hukum, peka terhadap lingkungan sosial dalam merancang dan menerapkan bisnis
digital.
1. Pengenalan pemasaran internet
2. Demografi Pasar
3. Pengenalan Big Data
4. Sentiment Pasar
5. Perilaku Konsumen/ Consumer Behavior
6. Consumer Relathionship Management
7. Riset Kompetitor
8. UTS
9. Komunikasi Marketing
10. Wawasan Teknologi Keuangan
 11. UI/ UX untuk Pemasaran
12. Machine Learning & AI
13. Digital Ecosystem/ Platform
14. Team Building
15. Literasi Digital
16. UAS

RENCANA PEMBELAJARAN
Pertemuan Capaian Pembelajaran Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar
ke Tiap Tahap Pembelajaran Mahasiswa
1 1. Mahasiswa menyepakati dan memahami kontrak PENDAHULUAN Ceramah Pengampu mata kuliah
perkuliahan 1. Penjelasan Silabus dan RPS Diskusi menugaskan
2. Mahasiswa mampu menyebutkan pengertian dan 2. Kontrak Belajar mahasiswa untuk
definisi Pemasaran Internet 3. Pengenalan Pemasaran Internet mencari 1 literatur
3. Mahasiswa mampu untuk menguraikan dan Content Management
memahami istilah serta definisi dari Pemasaran System lalu me-
Internet review-nya.
2 Mahasiswa mampu memahami pemetaan atas 1. Demografi Pasar Ceramah Diskusi dengan
segmentasi pasar berdasarkan demografi konsumen, Diskusi mahasiswa mengenai
macam-macam
Mahasiswa memahami demografi pasar sebagai salah demografi dan elemen
satu strategi di bisnis digital penyusunnya,
3 Mahasiswa mampu Big Data 1. Big Data Trend Ceramah Mahasiswa diberikan
2. pengenalan Big Data Diskusi studi kasus dan
3. big data di media sosial mengyimpulkan
4. kometar menimbulkan trend apakah termasuk Big
Data atau bukan
4 Mahasiswa mampu membedakan opini, perpektif dan Sentimen Pasar : Ceramah Latihan mental untuk
sentimen pasar 1. Mahasiswa memilih produknya Diskusi mahasiswa dalam
masing-masing, praktek wawancara.
Mahasiswa dapat mengumpulkan berbagai opini untuk
dilakukan analisis
 2. Mahasiswa praktek atas kasus Mahasiswa dapat
Mahasiswa dapat praktek secara sederhana mengenai tertentu. Untuk menemukan/ membentuk
sentimen pasar untuk membuat keputusan identifikasi masalahnya, kesimpulan atas
3. Wawancara pada minimal 3 berbagai opini dari
orang atas apa yang mereka hasil wawancara
inginkan akan sebuah produk,
4. Melakukan analisis atas
sentimen dari masyarakat,
5. Menentukan keputusan atas
platform media promosi online
yang dilakukan & kenapa,

5 Mahasiswa dapat memahami perilaku konsumen dalam Perilaku Konsumen/ Consumer Diskusi Mahasiswa belajar dari
membeli barang/jasa Behavior : sebuah kasus perilaku
- Apa saja perilaku konsumen konsumen,
Mahasiswa dapat menggunakan perilaku konsumen dalam membeli,
sebagai data masukan - Bagaimana mempelajari Mahasiswa mengamati
perilaku konsumen, perilaku orang yang
Mahasiswa dapat berlatih membuat keputusan/ - Teknologi yang dapat akan membeli,
menyusun strategi bisnis dari sumber data perilaku digunakan untuk mempelajari membeli atau batal
konsumen perilaku konsumen membeli
- Keputusan/ strategi yang dapat
diambil setelah dilakukan
analisis perilaku konsumen,
6 Mahasiswa dapat membedakan perlakuan untuk Consumer Relathionship Diskusi Mahasiswa memiliki
konsumen berkelanjutan atau yang hanya sekali beli Management : Praktek pengalaman
- Jaringan komunikasi dengan berinteraksi langsung
Mahasiswa dapat membentuk metode komunikasi konsumen, dengan konsumen
perusahaan dengan konsumen - Menjaga hubungan baik dengan
konsumen,
- Manajemen data konsumen,
- Konsumen untuk re-buy atau
single buy
7 Mahasiswa menggunakan data dari kompetitor untuk Riset kompetitor : Diskusi Mahasiswa
membuat pemetaan kekuatan - Metode canvas untuk Praktek menemukan
mengetahui kekuatan kesempatan dalam
Mahasiswa mampu menemukan GAP atas persaingan kompetitor, rumpun bisnis tertentu
dalam satu rumpun industri/ bisnis - Menemukan GAP dari dari hasil analisis &
produk/jasa tertentu GAP
UTS
8 Mahasiswa dapat memahami konsep komunikasi Komunikasi Marketing : Diskusi Mahasiswa praktek
dengan konsumen untuk mendapatkan tujuan - Konsep komunikasi, komunikasi dengan
perusahaan - Pemilihan kata yang sesuai pelanggan
untuk komunikasi dengan
Mahasiswa mampu menggunakan disiplin keilmuan pelanggan Mahasiswa praktek
dalam menghadapi resiko komunikasi. Misal komplain - Komunikasi verbal menghadapi resiko
pelanggan, produk tidak sesuai dll - Komunikasi non verbal komunikasi dengan
pelanggan
9 Mahasiswa memahami perbedaan bank dengan fintech Wawasan teknologi keuangan : Diskusi Mahasiswa presentasi
- Pengenalan fintech Presentasi dengan kelompok.
Mahasiswa mampu mendapatkan ilustrasi penggunaan - Membedakan Bank Membahasan topik
fintech dalam membangun bisnis konvensonal dengan fintech yang sama untuk
- Penggunaan fintech untuk disimpulkan sesuai
bisnis digital skema kelas.
10 Mahasiswa memahami konsep UI/UX secara UI/ UX untuk pemasaran : Diskusi Mahasiswa membuat
sederhana, - Konsep UI/UX, Praktek rancangan kasar
- Pendekatan UI/UX untuk UI/UX sesuai dengan
Mahasiswa mampu membentuk perpektif fungsi UI/UX pemasaran, demografi pasar yang
untuk tujuan pemasaran - Membangun ilustrasi UI/UX telah dirumuskan.
berdasarkan demografi pasar
11 Mahasiswa dapat memahami dengan studi kasus Machine Learning & AI : Diskusi Mahasiswa membedah
tentang AI - Fungsi dalam pemasaran, Review Jurnal studi kasus yang
- Fungsi untuk masyarakat luas, diberikan
Mendapatkan perspektif mahasiswa tentang AI dan
penggunaan yang sesuai
 12 Mahasiswa mampu mengidentifikasi platform aplikasi Digital Ecosystem/ Platform : Diskusi Mahasiswa diberikan
- Pengenalan aplikasi untuk Praktek studi kasus. Dan
Mahasiswa dapat menentukan platform mana yang mendukung bisnis digital menentukan keputusan
paling cocok untuk menjalankan bisnis digital dengan - Konsep platform web untuk penggunaan
spesifik - Konsep platform aplikasi platform
13 Mahasiswa dapat memahami pembangunan tim sesuai Team Building : Praktek Mahasiswa praktek
dengan kualifikasi SDM, - Membangun tim sesuai lapangan secara langsung
kualifikasi SDM, mengenai
Mahasiswa dapat mengelola berbagai resiko yang - Mengelola resiko tim, pembentukan tim,
muncul dalam bekerja secara tim, - Membentuk kepemimpinan
berdasarkan kualifikasi yang
sesuai,
14 Mahasiswa memahami seberapa jauh kemampuan Literasi Digital : Tes Digital Mahasiswa diberikan
digital yang dimiliki - Tes kemampuan dasar digital pertanyaan seputar
digital. Score muncul
sesaat setelah tes
ditutup,
UAS
PUSTAKA Utama :
BAHAN PUSTAKA :
1. Allan. 2005. Pengertian Internet Dan Asal Usul Dari Kata Internet. Surabaya: Indah
2. Nugroho, Bunafit. 2016. Dasar Pemograman Web PHP-MySQL dengan Dreamweaver.
Yogyakarta: Gava Media,Setiawan,
4. Agus. 2011. Cara Mudah Banjir Order Melalui Internet Marketing. Malang: Madza.
5. Kingsnorth, Simon. 2019. Digital Marketing Strategy an integrated approach to online marketing. London. Kogan Page

Pelengkap :
1. https://www.youtube.com/channel/UCGHfKkQLMJ0wEPNqF_ckkpQ
2. Supriyanto, Budi Fajar, Agus. 2018. Jati Diri & Keberuntungan Digital Marketing. Surabaya, Padma

1.
2.
PENILAIAN
Komponen Bentuk Kreteria Indikator Bobot
Terstruktur 1 1. Makalah Sangat Baik: 80-100 Sangat Baik (80-100): 12.5%
Baik : 70-80 Makalah yang dibuat harus:
Cukup : 60-70 a. Memenuhi Format makalah yang telah ditentukan;
Kurang : 0-60 b. Judul yang diambil harus sesuai dengan tema yang telah ditentukan;
c. Literatur yang digunakan terdiri dari 10 buku, 3 Jurnal Nasional, 1 Jurnal
Internasional,
d. Teori yang digunakan untuk menganalisis sudah sesuai dengan permasalahan
yang diambil;
e. Analisis yang digunakan sudah sesuai dengan teori hukum.

Baik (70-80)
a. Memenuhi Format makalah yang telah ditentukan;
b. Judul yang diambil harus sesuai dengan tema yang telah ditentukan;
c. Literatur yang digunakan terdiri dari 7-8 buku, 2 Jurnal Nasional, 1 Jurnal
Internasional,
d. Teori yang digunakan untuk menganalisis sudah sesuai dengan permasalahan
yang diambil;
e. Analisis yang digunakan sudah sesuai dengan teori hukum.

Cukup (60-70)
a. Memenuhi Format yang telah ditentukan;
b. Judul yang diambil kurang sesuai dengan tema yang telah ditentukan;
c. Literatur yang digunakan terdiri dari 5-7 buku, tidak ada jurnal nasional maupun
internasional;
d. Teori yang digunakan tidak tepat dengan permasalahan yang diambil;
e. Analisisnya tidak sesuai dengan teori hukum yang dipilih
f. tugas tidak dikumpulkan tepat waktu.
 Kurang (0-60) :
a. Tidak memenuhi format yang telah ditentukan;
b. Judul yang diambil kurang sesuai dengan tema yang telah ditentukan;
c. Literatur yang digunakan kurang dari 5 buku, tidak ada jurnal nasional maupun
internasipnal;
d. Teori yang digunakan tidak sesuai dengan permasalahan yang diambil;
e. Analisisnya tidak sesuai dengan teori yang diambil;
f. tugas dikumpulkan tidak tepat waktu.
UTS Ujian Tertulis Mahasiswa Sangat baik (80-100): Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan perintah soal 25%
memperoleh lebih dari 80% yang diberikan.
skor/penilaian Baik (70-80): Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan perintah soal antara 70%
a. Sangat Baik: 80- dari soal yang diberikan
100 Cukup (60-70): Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan perintah soal 60% dari
b. Baik: 70-80 soal yang diberikan
c. Cukup: 60-70 Kurang (0-60): Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan perintah soal kurang
d. Kurang: 0-60 dari 60% dari soal yang diberikan.

Terstruktur 2 Penyusunan Sangat Baik : 80-100 Sangat Baik (80-100) 12,5%

Makalah Baik : 70-80 Makalah yang di buat harus:
Presentasi Cukup : 60-70 a. Memenuhi Format makalah yang telah ditentukan;
kelompok Kurang : 0-60 b. Judul yang di ambil harus sesuai dengan tema yang telah ditentukan;
c. Literatur yang digunakan terdiri dari 10 buku, 3 Jurnal Nasional, 1 Jurnal
Internasional,
d. Teori yang digunakan untuk menganalisis sudah sesuai dengan permasalahan
yang diambil;
e. Analisis yang digunakan sudah sesuai dengan teori hukum.
f. Adanya kerjasama yang baik dan kekompakan pada saat presentasi;
g. Presentasi dikemukakan dengan sangat baik.
Baik (70-80)
a. Memenuhi Format makalah yang telah ditentukan;
b. Judul yang diambil harus sesuai dengan tema yang telah ditentukan;
c. Literatur yang digunakan terdiri dari 7-8 buku, 2 Jurnal Nasional, 1 Jurnal
Internasional,
d. Teori yang digunakan untuk menganalisis sudah sesuai dengan permasalahan
yang diambil;
e. Analisis yang digunakan sudah sesuai dengan teori hukum;
f. Adanya kerjasama yang baik dan kekompakan pada saat presentasi
g. Presentasi dikemukakan dengan baik

Cukup (60-70)
a. Memenuhi Format yang telah di tentukan;
b. Judul yang diambil kurang sesuai dengan tema yang telah ditentukan;
c. Literatur yang digunakan terdiri dari 5-7 buku, tidak ada jurnal nasional maupun
internasional;
d. Teori yang digunakan tidak tepat dengan permasalahan yang diambil;
e. Analisisis tidak sesuai dengan teori hukum yang dipilih
f. tugas tidak di kumpulkan tepat waktu;
g. Tidak menunjukan kerjasama yang baik pada saat presentasi

Kurang (0-60)
a. Tidak memenuhi format yang telah ditentukan;
b. Judul yang diambil kurang sesuai dengan tema yang telah ditentukan;
c. Literatur yang digunakan kurang dari 5 buku, tidak ada jurnal nasional maupun
internasipnal;
d. Teori yang digunakan tidak sesuai dengan permasalahan yang diambil;
e. Analisis tidak sesuai dengan teori yang diambil;
f. tugas dikumpulkan tidak tepat waktu;
 g. tidak menunjukan kerja sama yang baik pada saat presentasi
UAS Ujian Tertulis Mahasiswa Sangat baik (80-100): Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan perintah soal 50%
memperoleh lebih dari 80% yang diberikan.
skor/penilaian Baik (70-80): Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan perintah soal antara 70%
Sangat Baik: 80-100 dari soal yang diberikan
Baik: 70-80 Cukup (60-70): Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan perintah soal 60% dari
Cukup: 60-70 soal yang diberikan
Kurang: 0-60 Kurang (0-60): Mahasiswa mampu menjawab sesuai dengan perintah soal kurang
dari 60% dari soal yang diberikan.

PENJELASAN ISIAN

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi
Pasal 5
(1) Capaian Pembelajaran mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
(2) –
(3) Rumusan capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) wajib:
a. mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan KKNI; dan
b. memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI.

Pasal 6
(1) Sikap sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari \ internalisasi dan aktualisasi
nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian
dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran.
(2) Pengetahuan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu
secara sistematis yang diperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian
kepada masyarakat yang terkait pembelajaran.
(3) Keterampilan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori,
metode, bahan, dan/atau instrumen, yang diperoleh melalui pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada
masyarakat yang terkait pembelajaran, mencakup:
 a. keterampilan umum sebagai kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan
lulusan sesuai tingkat program dan jenis pendidikan tinggi; dan
b. keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi.
(4) Pengalaman kerja mahasiswa sebagaimana dimaksud pada ayat (2), dan ayat (3) berupa pengalaman dalam kegiatan di bidang tertentu pada jangka
waktu tertentu, berbentuk pelatihan kerja, kerja praktik, praktik kerja lapangan atau bentuk kegiatan lain yang sejenis.

Pasal 7
(1) Rumusan sikap dan keterampilan umum sebagai bagian dari capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 6 ayat (1) dan ayat
(3) huruf a, untuk setiap tingkat program dan jenis pendidikan tinggi, tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan
dari Peraturan Menteri ini.
(2) Rumusan sikap dan keterampilan umum sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat ditambah oleh perguruan tinggi.
(3) Rumusan pengetahuan dan keterampilan khusus sebagai bagian dari capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 6 ayat (1)
dan ayat (3) huruf b, wajib disusun oleh:
a. forum program studi sejenis atau nama lain yang setara; atau
b. pengelola program studi dalam hal tidak memiliki forum program studi sejenis.

Minggu ke:
Menunjukkan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke-1 sampai ke-7 (satu semester, termasuk UTS dan UAS). Bisa 1,2,3, atau 4
mingguan)

Capaian Pembelajaran tiap tahap:

Rumusan kemampuan di bidang kognitif, psikomotorik, dan afektif diusahakan utuh (hard skills & soft skills). Kemampuan yang dirumuskan untuk tiap
tahap ini harus mengacu dan sejalan serta secara kumulatif diharapkan dapat memenuhi Capaian Pembelajaran Mata Kuliah di akhir semester.

Bahan Kajian :
Diisi pokok bahasan atau sub pokok bahasan (sesuai dengan Silabi/SAP/modul ajar).
Metode Pembelajaran:
Dapat berupa diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran
berbasis masalah, atau metode pembelajaran lain, yang dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran lulusan. Setiap mata kuliah
dapat menggunakan satu atau gabungan dari beberapa metode pembelajaran.

Pengalaman Belajar Mahasiswa:

Kegiatan yang harus dilakukan oleh mahasiswa agar memiliki kemampuan yang telah ditetapkan. Dapat berupa: survei, menyusun paper, studi lapang,
praktik, dan sebagainya.

Bentuk Penilaian
Bentuk penilaian adalah bentuk pengukuran hasil pembelajaran, misalnya analisis kasus, paper, presentasi kelompok, proyek, dan lain-lain.

Kriteria Penilaian:
Krtieria Penilaian berdasarkan Penilaian Acuan Patokan yang mengandung prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan. Penilaian Acuan
Patokan (PAP) ini merupakan penilaian yang membandingkan skor yang diperoleh mahasiswa dengan suatu standar atau norma Absolut. Jadi, PAP
bukan membandingkan nilai seorang mahasiswa dengan teman sekelasnya, melainkan dengan suatu kriteria atau patokan yang spesifik. Sistem penilaian
ini mengacu pada konsep belajar tuntas atau mastery learning. Makin tinggi kriteria yang digunakan, makin tinggi pula kualitas belajarnya mahasiswa
tersebut.

Indikator Penilaian:
Indikator dapat menunjukkan pencapaian kemampuan yang telah ditetapkan. Dapat dikatakan pula merupakan unsur kemampuan yang dinilai. Dapat
kualitatif, misal: ketepatan analisis, kemampuan komunikasi, sistematika penyajian, dsb. Dapat pula yang kuantitatif, misal: banyaknya bahan pustaka
yang digunakan, kebenaran hitungan, dan sebagainya.

Bobot Penilaian:
Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampuan terhadap pencapaian
pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah tersebut.