UNIT PLAN PEKAN PROJEK STS GANJIL

KELAS 1 ABU BAKAR ASH-SHIDDIQ DAN UMMAR BIN

KHATAB
TAHUN AJARAN 2023/2024

CP/Tujuan
Mapel Materi Kinerja Sesuai Type Sumber
Pembelajaran
Pada akhir fase A,
Kinerja Siswa di
peserta didik dapat
sesuaikan dengan Type
menunjukkan
Belajar :
pemahaman dan
1. Siswa menentukan
memiliki intuisi
angka pada gambar
bilangan (number sense)
yang disediakan oleh
pada bilangan cacah
guru dengan melalui
sampai 100, mereka
permainan(Type
dapat membaca,
Kinetetik)
menulis, menentukan
1. Bilangan 1 2. Siswa menyebutkan
nilai tempat,
sampai 20 dan mengurutkan
membandingkan,
bilangan dari kartu
mengurutkan, serta
2. Mengurutkan simbol bilangan yang
melakukan komposisi Buku Paket ESPS
Matematik bilangan disiapkan guru didepan
(menyusun) dan Matematika hal
a kelas (Type Audio)
dekomposisi (mengurai) 2, 9, 11 14- 16
3. Siswa mengisi soal
bilangan.
3. Penjumlahan penjumlahan bilangan
1.1 Menghitung
bilangan pada kertas yang sudah
bilangan dengan
di sediakan oleh guru
menggunakan benda
(Type Visual)
konkret hingga
bilangan 20
1.2 Menunjukkan
simbol bilangan
yang sesuai dengan
jumlah dan
sebaliknya hingga
bilangan 20

Pancasila Pada akhir fase A, 1. Garuda Kinerja Siswa di Buku Paket ESPS
Peserta didik mampu Pancasila sesuaikan dengan Type Pendidikan
mengenal dan Belajar : Pancasila hal
menceritakan simbol 2. Bunyi dan 1. Siswa menyusun 5, 6, 7, 8,9-13
dan sila-sila Pancasila simbol sila-sila bunyi sila dan
dalam Lambang Negara pancasila simbol/lambang pada
Garuda Pancasila. pancasila dengan
Peserta didik mampu 3. Penerapan sila- bantuan gambar yang
mengidentifikasi dan sila pancasila. disediakan guru (Type
menjelaskan hubungan Kinetetik)
antara simbol dan sila 2. Siswa menyebutkan
dalam lambang negara bunyi dan
garuda pancasila. simbol/lambang pada
Peserta didik mampu pancasila (Type
menerapkan nilai –nilai Audio)
Pancasila di lingkungan 3. Siswa menjodohkan
keluarga dan sekolah. sila-sila pancasila
1.1 memahami dan dengan penerapan sila-
menunjukkan simbol- sila pada pancasila .
simbol Pancasila (Type Visual)
1.2 menghubungkan
simbo-lsimbol yang
ada pada Lambang
Negara Garuda
Pancasila
1.3 memahami dan
menjelaskan simbol
Pancasila dan
Lambang Negara
Republik Indonesia
dengan sila-sila yang
ada dalam Pancasila
 dan bersikap sesuai
Pancasila

Pada fase akhir ini

peserta didik mampu
Kinerja Siswa di
bersikap menjadi
sesuaikan dengan Type
pendengar yang penuh
Belajar :
perhatian. Peserta didik
1. Siswa menyusun
menunjukkan minat
1.huruf vokal dan nama-nama hewan
pada tuturan yang
konsonan serta dengan benar,
didengar serta mampu
Membedakan menggunakan kartu
memahami pesan lisan
huruf vokal dan huruf yang di siapkan
dan informasi dari
konsonan lalu di tempelkan di
media audio, teks aural
tersebut kertas (Type
(teks yang dibacakan
2.Kata atau Kinestetik)
dan/atau didengar),
gambar yang 2. Siswa mampu Buku paket ESPS
instruksi lisan, dan
diawali huruf membedakan/menyeb Bahasa Indonesia
Bahasa percakapan yang
vokal dan utkan huruf vokal dan halaman
Indonesia berkaitan dengan tujuan
konsonan. konsonan, lalu 9, 11, 13, 14, 28,
berkomunikasi
3.kata yang mengelompokkan dan 29, 33
1. Mengidentifikasi
diawali suku menempelkannya di
huruf vokal dan
kata ba, bi, bu, kertas sesuai jenis
konsonan dalam
be, bo. Ha, hi, bunyinya (Type
kata
hu, he ho, dan Audio)
2. Menyebutkan
kata yang 3. Siswa menjodohkan
kata yang diawali
diawali huruf C antara gambar dan
suku kata
nama tulisan hurufnya
ba-,bi-,bu bo dan
dengan benar, soal di
Ha, hi, hu, he ho.
sediakan oleh guru
(Type Visual)

Pada akhir fase ini,

peserta didik mampu
mengamati bentuk tari
Kinerja Siswa di
sebagai media
sesuaikan dengan Type
komunikasi serta
Belajar :
mengembangkan
1. Siswa melakukan
kesadaran diri dalam
gerak anggota tubuh
mengeksplorasi unsur
serta gerak sehari-
utama tari meliputi
hari dan menari
gerak, ruang, waktu,
dengan lagu “Tik
tenaga, serta gerak di
Tik Bunyi Hujan”
tempat dan gerak
(Type Kinestetik)
berpindah.
2. Siswa mampu
1.1.Peserta didik 1. Mengamati
membedakan/menye
melakukan tari Buku panduan
butkan anggota
pengamatan pada 2. Melakukan guru Seni Tari
tubuh yang dapat
Seni gerak yang ada dalam gerak yang Halaman
bergerak dan tidak
Budaya video atau contoh disukai 22-23, 25, 33, 36-
dapat bergerak
(Tari) gerak dari guru/model, 3. Eksplorasi 39
(Type Audio)
atau gerak dari salah gerak (Rangkuman ada
3. Siswa mengisi soal
satu siswa anggota di buku calistung)
dengan menuliskan
1.2. Peserta didik tubuh
anggota tubuh yang
menampilkan gerak
bisa bergerak pada
dengan
gambar, soal di
mengkoordinasikan
sediakan oleh guru
dua atau lebih anggota
(Type Visual
tubuh dengan ritmis
1.3. Peserta didik
menceritakan
perbedaan gerak
sehari-hari dan gerak
tari yang dilakukannya
berdasarkan
pengalaman pribadi

Bahasa Pada Fase A, Peserta 1. My Friends Kinerja Siswa di Buku Paket

 sesuaikan dengan Tipe
Belajar :
1. Siswa mampu
menyanyikan
lagu “Hello How
Are You” dengan
percaya diri (Tipe
didik mampu Audio)
menggunakan bahasa 2. Siswa menjodohkan
Inggris sederhana untuk
antara flashcard
berinteraksi dalam
situasi sosial dan kelas dengan kosakata
seperti berkenalan, benda-benda di ruang
and Teacher
memberikan informasi kelas “things of Bahasa Inggris
Inggris 2. My Classroom
diri, mengucapkan classroom” dengan Hal. 7, 13, 14, 16
salam dan selamat tepat, soal disediakan
tinggal. Peserta didik oleh guru
mampu menggunakan
(Tipe Kinestetik)
alat bantu untuk
3. Siswa mewarnai
membantu mereka
berkomunikasi. gambar benda-benda
di ruang kelas “things
of classroom” dengan
kreatif dan rapih,
gambar disediakan
oleh guru
(Tipe Visual)

Kinerja Siswa di
sesuaikan dengan Type
Belajar :
4. Siswa mencari huruf
hijaiyah yang sudah
disebar dalam kelas,
kemudian ditempelkan
pada lembar kerja
Pada Akhir fase A,
1. Huruf siswa (Type
Peserta didik mengenal
Hijaiyah Kinetetik)
huruf hijaiyah dan Buku Paket
2. Harakat
PAI&PB harakatnya, dan mampu PAI&PB (Hlm. 3
(Fathah, 5. Siswa membuat pohon
membaca surah-surah –6)
Kasroh, huruf hijaiyah
pendek Al-Qur’an
Dhommah) berharajat fathah.
dengan baik.
(Type Audio)

6. Siswa menuliskan
huruf hijaiyah sesuai
dengan intruksi guru
pada lembar kerja
siswa (Type Visual)