RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SATUAN PENDIDIKAN : SDN 1 Banjasari
KELAS/SEMESTER : III/ 2
TEMA : 8. Praja Muda Karana
SUB TEMA : 2. Anak-anak Mandiri
PEMBELAJARAN :1
FOKUS PEMBELAJARAN : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
MATERI POKOK :Teks Tulis Tentang Lambang TKU Pramuka,
benda-benda berbentuk bangun datar, Gerak Tari
Kreasi
ALOKASI WAKTU : 6 x 35 menit
WAKTU PELAKSANAAN : 1x Pertemuan

Oleh :
Nina Stiana
201500428408

PENDIDIKAN PROFESI GURU SEKOLAH DASAR

DALAM JABATAN
UNIVERSITAS PAKUAN
BOGOR
2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PESAN UNTUK ORANG TUA

Selamat pagi, apa kabar Ayah/Bunda? Semoga Ayah/Bunda senantiasa dalam keadaan sehat.
Ayah/Bunda yang hebat-hebat tetap semangat mendampingi putra putrinya di rumah.

Satuan Pendidikan : SDN 1 Banjasari Muatan Terpadu : B. Indonesia, Matematika,

Kelas / Semester : III/2
Tema / Subtema : 8/2
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol
(rambu lalu lintas, pramuka, dan
lambang negara)beserta artinya dalam
teks lisan, tulis, dan visual
Menyajikan hasil identifikasi tentang
4.9 ambang/simbol (rambu lalu l lintas,
pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam bentuk visual dan tulis
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
Matematika
3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut
siku-siku, sudut lancip, dan sudut
tumpul), dan satuan pengukuran tidak
baku
3.11.2
Mengidentifikasi jenis sudut (sudut
4.11 siku-siku, sudut lancip, dan sudut
tumpul), dan satu pengukuran tidak
baku.
SBdP
3.3 Mengetahui bentuk dan variasi pola 3.3.1
irama dalam lagu.
Menampilkan bentuk dan variasi irama
melalui lagu.
4.3
SBdP
Pembelajaran Ke- : 1
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (1x Pert.)
Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa indonesia
3.9.1 Mengidentifikasi jenis lambang/simbol
pramuka dari teks yang di baca dengan
benar.
3.9.2 Menceritakan makna simbol-simbol
pramuka berdasarkan teks yang dibaca
dengan benar.
Matematika
3.11.1 Mengidentifikasi macam-macam bangun
datar melalui gambar dan atau benda-benda
konkret dengan benar.
Mengelompokkan berbagai bangun datar
dengan menggunakan gambar dan atau
benda-benda konkret dengan benar.
SBdP
Mengidentifikasi kombinasi gerak kuat
lemah tangan, kaki, dan kepala dalam tarian
dengan benar
4.3.1 Memeragakan kombinasi gerak kuat lemah
tangan, kaki, dan kepala dalam tarian
dengan benar.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui aplikasi youtobedengan mengamati jenis lambang-simbol pramuka, siswa dapat mengetahui
lambang-simbol pramuka.
2. Melalui aplikasi whatsappdengan berdiskusi, siswa dapat menceritakanmakna simbol-simbol
pramuka.
3. Melalui aplikasi google dengan mengamati macam-macam bangun datar melalui gambar dan atau
benda-benda konkrit dengan benar, siswa dapat mengidentifikasi macam-macam bangun datar.
4. Melalui aplikasi whatsapp dengan berdiskusi tentang pengelompokkan berbagai bangun datar
dengan menggunakan gambar dan atau benda-benda konkrit dengan benar, siswa dapat
mengelompokkan berbagai bangun datar.
5. Melalui aplikasi youtobe dengan mengamati kombinasi gerak kuat lemah tangan, kaki, dan kepala
dalam tarian dengan benar, siswa dapat mengidentifikasikombinasi gerak kuat lemah tangan, kaki,
dan kepala dalam tarian dengan benar.
6. Melalui aplikasi youtobe dengan menonton video kombinasi gerak kuat lemah tangan, kaki, dan
kepala dalam tarian dengan benar, siswa dapat memeragakan kombinasi gerak kuat lemah tangan,
kaki, dan kepala dalam tarian dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alat dan
Media
Waktu -+ 20 Menit
1. Melakukan pembukaan dengan salam, menyapa siswa, berdoa, Whatsapp
mengecek kehadiran siswa melalui grup WA (Orientasi) Grup
2. Guru dan siswa menyanikan lagu Indonesia Raya (PPK)
Pendahulua
3. Mengaikan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
n
(Apersepsi)
4. Menyampaikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan, menyampaikan tujuan pembelajaran (Motivasi)
Waktu -+165Menit
Model: Project Based Learning
1. Siswa mengamati jenis lambang / simbol pramuka dalam aplikasi Whatsapp
youtobe.https://youtu.be/nCxGIhQtzK0(Critical Thingking) ,,
2. Siswa menerima LKPD dan arahan dari guru untuk mempelajari Youtube,
materi tentang jenis lambang/ symbol pramuka yang dibagikan di WA Google
Grup.(Technological)
3. Siswa mengamati macam-macam bangun datar melalui aplikasi
google. https://drive.google.com/file/d/1ymYJMSdl0yKnxetMz1PQ2UXFqF5Sbkre/view?
usp=drivesdk(Creativity, Critical Thingking)
Kegiatan 4. Siswa membaca dan menulis pada LKPD terkait mengelompokkan
Inti berbagai bangun datar yang dibagikan di WA grup. (Critical
Thingking, Creativity)
5. Siswa mencari, melihat menyimpulkan ciri-ciri kombinasi gerak kuat
lemah tangan, kaki, dan kepala dalam tarian dengan benar dalam
aplikasi youtobe.https://youtu.be/W4y_z16qkmA (Creativity,
Communication)
6. Siswa mengirimkan video dalam memeragakan kombinasi gerak kuat
lemah tangan, kaki dan kepala dalam tarian dengan benar melalui
whatsapp. (Colaboration, Cominucation)
Waktu -+ 25 Menit
1.Siswa menyimak, membuat kesimpulan matei yang disampaikan oleh guru. Whatsapp
2.Siswa mengerjakan tes akhir dan mengisi penilaian diri. grup,
Penutup
3.Guru dan siswa melasanakan reflesi kegiatan pembelajaran(Motivasi)
4.Doa penutup pembelajaran

C. PENILAIAN
Sikap
Penilaian sikap saat siswa
melaksanakan pembelajaran.
Pengetahuan
Tes tertulis dan penyesuian tugas
Keterampilan
Membuat video dalam
memeragakkan kombinasi
gerak kuat lemah, tangan, kaki
dan kepala dalam tarian
dengan benar.

Mengetahui, Garut, ………………2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

H.Aminudin S.Pd Nina Stiana

NIP. 196311161983051003
 INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Pengetahuan

total skor yang diperoleh

Nilai Siswa= x 100
total skor maksimal

Rekap Penilaian Pengetahuan

Nilai
No. Nama Siswa
B. Indonesia Matematika SBdP
1
2
Dst

2. Keterampilan
1) B. Indonesia
Menceritakan simbol-simbol pramuka

Rubrik Penilaian
Cukup Perlu
Sangat baik Baik Skor
Kriteria Baik Bimbingan
(4) (3) Maks
(2) (1)
Memenuhi kategori:
Hanya Hanya
 Menggunakan kata tanya yang Belum
dua satu
Keterampilan tepat memenuhi
kategori kategori 4
bertanya  Susunan kalimat tanya baik kategori
yang yang
 Pertanyaan sesuai dengan manapun
terpenuhi terpenuhi
wacana yang dibahas
Memenuhi kategori: Hanya Hanya
Belum
 Menggunakan kalimat baku dua satu
Keterampilan memenuhi
 Jawaban sesuai dengan kategori kategori 4
menjawab kategori
pertanyaan (tidak menyimpang) yang yang
manapun
 Menggunakan kata-kata sendiri terpenuhi terpenuhi
Total Skor Maksimal 8

total skor yang diperoleh

Nilai Siswa= x 100
total skor maksimal

Lembar Penilaian Kinerja

Nama Nilai
No Bertanya Menjawab Skor Predikat
Siswa Siswa
1
2
dst
 2) Matematika
Mengelompkkan berbagai bangun datar

Rubrik Penilaian
Cukup Perlu
Sangat Baik Baik Skor
Kriteria Baik Bimbingan
4 3 Mak
2 1
Memenuhi kategori: Hanya dua Hanya 1 Tidak ada
 Ada masalah yang kategori kategori kategori
disajikan yang yang yang
Kelengkapan isi terpenuhi terpenuhi terpenuhi 4
 Ada kerangka
masalah
 Ada solusi
Memenuhi kategori: Hanya dua Hanya 1 Tidak ada
 Dapat dipahami kategori kategori kategori
Penyajian peta yang yang yang
 Menarik 4
konsep terpenuhi terpenuhi terpenuhi
 Sesuai materi yang
dibahas
Memenuhi kategori; Hanya dua Hanya 1 Tidak ada
 Dapat menjelaskan kategori kategori kategori
peta konsep dengan yang yang yang
baik terpenuhi terpenuhi terpenuhi
Presentasi  Menguasai 4
permasalahan
 Memahami solusi

Total Skor Maksimal 12

total skor yang diperoleh

Nilai Siswa= x 100
total skor maksimal

Lembar Penilaian
Nama Nilai
No Isi Peta Konsep Presentasi Skor Predikat
Siswa Siswa
1
2
dst

3) SBdP
Membuat video dalam memeragakkan kombinasi gerak kuat lemah, tangan, kaki, dan kepala
dalam tarian dengan benar

Rubrik Penilaian
Cukup Perlu
Sangat Baik Baik Skor
Kriteria Baik Bimbingan
4 3 Mak
2 1
Kesesuaan dengan Memenuhi kategori: Hanya dua Hanya 1 Tidak ada 4
tema  Sesuai dengan tema kategori kategori kategori
yang ditetapkan guru yang yang yang
 Cukup Perlu
Sangat Baik Baik Skor
Kriteria Baik Bimbingan
4 3 Mak
2 1
 Sketsa yang digambar terpenuhi terpenuhi terpenuhi
sesuai tema
 Tema tertulis dengan
jelas pada sketsa
Menggambar sketsa Memenuhi kategori: Hanya dua Hanya 1 Tidak ada
 Isi gambar jelas kategori kategori kategori
yang yang yang 4
 Rapi
 bersih terpenuhi terpenuhi terpenuhi
Total Skor Maksimal 8

total skor yang diperoleh

Nilai Siswa= x 100
total skor maksimal

Lembar Penilaian
Nama Nilai
No tema sketsa Skor Predikat
Siswa Siswa
1
2
dst

Pedoman konversi :
86-100 berpredikat sangat baik
71-85 berpredikat baik
56-70 berpredikat cukup
0-55 berprdikat kurang

Rekap Predikat Keterampilan

Predikat Tiap Muatan
No Nama Siswa
B. Indonesia Matematika SBdP
1
2
dst

3. Penilaian Sikap
Jurnal Penilaian Sikap

Nama Sekolah : Bulan :

Kelas/Semester : Tahun :
No. Tanggal Nama Siswa Butir Sikap Catatan Perilaku