RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PERUSAK IMAN (SYIRIK DAN MUNAFIQ)

KELAS VI SD

SD MUHAMMADIYAH WONOSARI
Alamat : Jl. Sumber Agung, Tawarsari, Wonosari, Wonosari, Gunungkidul, DIY 55812
Telp. (0274) 391884, e-mail : sd_muri@yahoo.co.id, website : www. sdmuri.sch.id
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Wonosari

Mata Pelajaran : Pendidikan Al - Islam
Kelas/ Semester : VI / Ganjil
Materi Pokok : Syirik dan Munafiq
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran islam sesuai dengan Al-Qur’an Hadits.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, sabar, rajin, santun,
peduli (toleransi, gotong royong), dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Allah dan kegiatannya, dan benda – benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berkahlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Memahami cara 3.5.1 Menguraikan arti Syirik dan Munafiq. (C4)
menghindari Syirik dan 3.5.2 Memecahkan masalah macam – macam
Munafiq sebagai perusak syirik (C4)
1. iman
3.5.3 Menelaah tanda – tanda orang munafiq (C4)
3.5.4 Menjelaskan bahaya dari perbuatan syirik
dan munafiq (C2)
4.5 Menyajikan contoh 4.5.1 Membuat contoh perilaku terpuji yang dapat
perilaku yang dapat menghindarkan diri dari syirik dan munafiq
2. menghindarkan diri dari (P3)
syirik dan munafik 4.5.2 Membuat contoh perilaku tercela yang dapat
mendekatkan diri kepada syirik dan munafiq
(P3)

C. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui slide power point, peserta didik dapat menguraikan arti Syirik dan
Munafiq .
b. Melalui slide power point, peserta didik dapat memecahkan masalah macam –
macam syirik
 c. Melalui pengamatan video pembelajaran, peserta didik mampu menelaah tanda –
tanda orang munafiq.
d. Melalui pengamatan video pembelajaran, peserta didik mampu Menjelaskan
bahaya dari perbuatan syirik dan munafiq
e. Melalui lembar kerja peserta didik, peserta didik mampu membuat contoh
perilaku terpuji yang dapat menghindarkan diri dari syirik dan munafiq .
f. Melalui lembar kerja peserta didik, peserta didik mampu membuat contoh
perilaku tercela yang dapat mendekatkan diri kepada syirik dan munafiq.

D. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
1. Mengamati
2. Menanya
3. Mengumpulkan Informasi
4. Mengolah Informasi
5. Mengkomunikasikan

b. Model : Discovery Learning

Sintaks model Discovery Learning
1. Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)
2. Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)
3. Collection (Pengumpulan Data)
4. Processing (Pengolahan Data)
5. Verification (Pembuktian)
6. Generalization (Menarik Kesimpulan/Generalisasi)

c. Metode : 1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Pengamatan
4. Penugasan
5. Ceramah
6. Reading aloud

E. Materi Pembelajaran
a. Pengertian Syirik dan Munafiq
b. Macam – macam Syirik
c. Tanda – tanda Munafiq
d. Bahaya Syirik dan Munafiq

F. Media dan Alat Pembelajaran

a. Media : 1. Video pembelajaran
2. Slide Power Point Syirik dan Munafiq
 b. Alat : 1. Alat tulis
2. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
3. LCD
4. Laptop
5. Spidol.
G. Sumber Belajar
a. Majelis Dikdasmen, PPM. 2019. Pendidikan Al – Islam Kelas VI SD
Muhammadiyah. Majelis Dikdasmen : Percetakan Muhammadiyah
“GRAMASURYA”
b. Al-Qur’an / Juz ‘Amma
c. Youtube : Video Pembelajaran Syirik dan Munafiq.

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN KE 1-2
Alokasi
Kegiatan Langkah - langkah
Waktu
1. Kelas dimulai dengan guru mengucapkan salam
dan menanyakan kabar peserta didik
2. Kelas dilanjutkan dengan berdoa bersama,
dipimpin oleh salah satu peserta didik dengan
penuh khidmat.
3. Peserta didik melakukan ice breaking sederhana,
guna mencairkan suasana dan merefresh otak
sebelum dimulai pelajaran yang dipandu oleh
guru.
4. Peserta didik diberikan motivasi dan beberapa
ajuan pertanyaan secara komunikatif yang
Pendahuluan 15 menit
berkaitan dengan materi pembelajaran.
“Apakah menyembah pohon, batu
diperbolehkan?”
“Apakah kalian masih menjumpai orang yang
pergi ke dukun?”
5. Peserta didik mendengarkan dan mengamati
kompetensi dasar serta tujuan yang akan dicapai
dalam pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
6. Peserta didik mendengarkan tahapan kegiatan
yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
Inti Langkah 1 110
(Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan) menit
7. Guru memperlihatkan video berdurasi pendek
tentang arti syirik, macam - macam syirik, dan
bahaya syirik
 8. Peserta didik menyimak tayangan video yang
diberikan guru
Langkah 2
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi
Masalah)
9. Peserta didik dibuat menjadi beberapa
kelompok.
10. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk megidentifikasi sebanyak mungkin
masalah yang berkaitan dengan video berdurasi
pendek tentang syirik .
11. Peserta didik menyampaikan tanggapan hasil
dari mengamati tayangan video
12. Dengan dimotivasi oleh guru, peserta didik
mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
belum jelas dari hasil mendengar dan membaca
serta melihat tayangan tersebut.
Langkah 3
(Collection (Pengumpulan Data)
13. Setiap kelompok diberikan Lembar Kerja
Peserta didik (LKPD)
14. Masing- masing kelompok mengidentifikasi
permasalahn yang ada dalam LKPD
15. Guru membantu peserta didik mengumpulkan
informasi
Langkah 4
Processing (Pengolahan Data)
16. Setiap kelompok berdiskusi menjawab LKPD
yang telah diberikan oleh guru
17. Setiap kelompok membuat simpulan dari video
tentang syirik.
Langkah 5
(Verification (Pembuktian)
18. Peserta didik menganalisa hasil tayangan video
berdurasi pendek tentang syirik yang disajikan
oleh guru, dengan dihubungkan sesuai dengan
kehidupan sehari - hari
Langkah 6
Generalization (Menarik
Kesimpulan/Generalisasi)
19. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-
butir refleksi dari video berdurasi pendek
tentang syirik.
Penutup 20. Guru melakukan penilaian terhadap pemahaman 15 menit
peserta didik selama proses pembelajaran.
 21. Guru bersama-sama para peserta didik
melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
22. Guru memberikan penguatan materi
pembelajaran yang telah disampaikan.
23. Guru memberikan reward kepada “kelompok
terbaik”.
24. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
25. Guru bersama-sama para peserta didik menutup
pelajaran dengan berdoa dan salam.
PERTEMUAN KE 3-4
Alokasi
Kegiatan Langkah - langkah
Waktu
26. Kelas dimulai dengan guru mengucapkan salam
dan menanyakan kabar peserta didik
27. Kelas dilanjutkan dengan berdoa bersama,
dipimpin oleh salah satu peserta didik dengan
penuh khidmat.
28. Peserta didik melakukan ice breaking sederhana,
guna mencairkan suasana dan merefresh otak
sebelum dimulai pelajaran yang dipandu oleh
guru.
29. Peserta didik diberikan motivasi dan beberapa
Pendahuluan ajuan pertanyaan secara komunikatif yang 15 menit
berkaitan dengan materi pembelajaran.
“Pernahkah kalian ingkar janji atau berkata
bohng?”
“Ada yang tahu cirri cirri orang yang munafik?”
30. Peserta didik mendengarkan dan mengamati
kompetensi dasar serta tujuan yang akan dicapai
dalam pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
31. Peserta didik mendengarkan tahapan kegiatan
yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
Inti Langkah 1 110
(Orientasi peserta didik pada masalah) menit
32. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok.
33. Peserta didik mengamati dan mendengarkan
penjelasan materi dari guru tentang Munafiq.
34. Setiap kelompok diberikan Bahan Ajar dan
LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik).
 35. Peserta didik mengidentifikasi permasalahan
yang ada di LKPD dengan bimbingan guru.
36. Peserta didik mengidentifikasi pertanyaan
berkaitan dengan teks,
Langkah 2
(Mengorganisasikan Peserta Didik )
37. Peserta didik mempelajari bahan ajar
Langkah 3
(Membimbing Penyelidikan Individu dan
Kelompok)
38. Peserta didik mengidentifikasi arti munafiq,
tanda tanda munafiq, serta bahaya munafiq
39. Guru memantau kegiatan diskusi siswa.
Langkah 4
(Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya)
40. Peserta didik mengelompokkan arti munafiq,
tanda tanda munafiq, serta bahaya munafiq di
LKPD yang tersedia
41. Peserta didik menyusun hasil kerja
kelompoknya sesuai dengan langkah – langkah
di LKPD.
42. Peserta didik melakukan persentasi hasil diskusi
dengan kelompoknya.
43. Guru dan kelompok lain menyimak hasil
persentasi, kemudian memberikan tanggapan
dari hasil persentasi tersebut.
Langkah 5
(Fase Menganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah)
44. Peserta didik menyimpulkan hasil kerja
kelompoknya.
45. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi
kelompoknya.
46. Guru melakukan penilaian terhadap pemahaman
peserta didik selama proses pembelajaran.
47. Guru bersama-sama para peserta didik
melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
Penutup 48. Guru memberikan penguatan materi 15 menit
pembelajaran yang telah disampaikan.
49. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
50. Guru bersama-sama para peserta didik menutup
pelajaran dengan berdoa dan salam.
 Mengetahui, Wonosari, 08 Agustus 2023
Kepala SD Muhammadiyah Wonosari Guru Mata Pelajaran

Hanifah Setyaningrum, S.Pd Noti Setiani, S.Pd

NBM. 1382065 NBM. 1382066