RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Krian 1 Sidoarjo

Kelas/Semester : XII/2
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Manufaktur
Materi Pokok : Perintah untuk Membangun Gambar 3D Kompleks
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan factual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Pemesinan pada tingkat teknis,
spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
inernasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik Pemesinan. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan memersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator
1. 3.13 Memahami fungsi perintah 3.13.1 Memahami dan menjelaskan
 untuk membangun gambar fungsi perintah untuk membangun
3D kompleks. gambar 3D kompleks.

4. 4.13 Mendemonstrasikan penggunaan 4.13.1 Mendemonstrasikan dan

fungsi perintah untuk menerapkan penggunaan
membangun gambar 3D fungsi perintah untuk
kompleks. membangun gambar 3D
kompleks.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Memahami fungsi perintah untuk membangun gambar 3D kompleks.
2. Mendemonstrasikan dan menerapkan penggunaan fungsi perintah untuk
membangun gambar 3D kompleks.

D. Materi Pembelajaran
1. Sketsa Perintah untuk Membangun Gambar 3D Kompleks

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry Learning

F. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : Laptop, HP, Proyektor
2. Media : Power Point, AutoCAD
3. Sumber Belajar : LKS Gambar Teknik Manufaktur XII
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke : 26 dan 27
Durasi : 2 x 3 Jam Pelajaran
Indikator : Memahami dan menjelaskan fungsi perintah untuk membangun
gambar 3D kompleks.

Langkah
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta 15 menit
didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali
berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik,
kebersihan dan kerapian kelas, serta kesiapan buku
tulis dan sumber belajar.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta
didik memahami tentang fungsi perintah untuk
membangun gambar 3D kompleks.
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep
yang telah dipelajari oleh peserta didik yang
Pendahuluan
berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari.
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab
mengenai fungsi perintah untuk membangun gambar
3D kompleks.
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab
tentang manfaat proses pembelajaran.
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan peserta didik.
a. Mengamati 105 menit
Inti 1. Guru meminta peserta didik mencermati
masalah yang berkaitan dengan fungsi perintah
untuk membangun gambar 3D kompleks.
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang
 Langkah
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
fungsi perintah untuk membangun gambar 3D
kompleks sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar
peserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
secara kreatif, mandiri, dan tanggungjawab.
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik
dalam mengamati fungsi perintah untuk
membangun gambar 3D kompleks.
b. Menanya
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam
bentuk bertanya, memberi gagasan yang
menarik dan menantang untuk didalami.
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan
tentang masalah yang berkaitan dengan
mengamati fungsi perintah untuk membangun
gambar 3D kompleks.
c. Mengumpulkan Informasi
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menggali informasi tentang masalah yang
berkaitan dengan mengamati fungsi perintah
untuk membangun gambar 3D kompleks.
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari
informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun dan
mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku
Gambar Teknik Manufaktur XII dan mencari
sumber belajar lain.
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku
Gambar Teknik Manufaktur XII dan referensi
 Langkah
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
lain.
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta
didik dengan memberikan konfirmasi atas
jawaban peserta didik, atau menjelaskan
jawaban pertanyaan kelompok.
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain
yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab
pertanyaan.
d. Mengasosiasi
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menganalisis masalah tentang fungsi perintah
untuk membangun gambar 3D kompleks.
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh sebelumnya.
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
e. Mengomunikasikan
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau yang masih perlu diingatkan,
atau strategi atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
fungsi perintah untuk membangun gambar 3D
kompleks.
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi,
sanggahan dan alasan, tambahan informasi,
ataupun tanggapan lainnya.
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan
 Langkah
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
pembelajaran yang telah dilakukan.
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan 15 menit
materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal
dan mendorong peserta didik untuk selalu
bersyukur atas karunia Tuhan.
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas
manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan umpan balik atas proses
pembelajaran dan hasil telaah individu maupun
kelompok.
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan
Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai
tujuan pembelajaran.
Penutup
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk
meningkatkan pemahamannya tentang konsep,
prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-
buku Pelajaran yang relevan atau sumber informasi
lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan,
layanan konseling, dan/atau memberikan tugas,
baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 Pertemuan ke : 28 dan 29
Durasi : 2 x 3 Jam Pelajaran
Indikator : Mendemonstrasikan dan menerapkan penggunaan fungsi perintah
untuk membangun gambar 3D kompleks.

Langkah
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan 15 menit
psikis peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik,
kebersihan dan kerapian kelas, serta
kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
2. Guru memberi motivasi dengan
membimbing peserta didik memahami
tentang penggunaan fungsi perintah untuk
membangun gambar 3D kompleks.
3. Guru mengingatkan kembali tentang
konsep-konsep yang telah dipelajari oleh
peserta didik yang berhubungan dengan
Pendahuluan
materi baru yang akan dipelajari.
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya
jawab mengenai penggunaan fungsi
perintah untuk membangun gambar 3D
kompleks.
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membimbing peserta didik melalui
tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta
didik.
 Langkah
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
a. Mengamati 105 menit
Inti 1. Guru meminta peserta didik
mencermati masalah yang berkaitan
dengan penggunaan fungsi perintah
untuk membangun gambar 3D
kompleks.
2. Guru memberikan penjelasan singkat
tentang penggunaan fungsi perintah
untuk membangun gambar 3D
kompleks sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu peserta didik.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi
antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara kreatif,
mandiri, dan tanggungjawab.
4. Guru mengamati keterampilan peserta
didik dalam penggunaan fungsi
perintah untuk membangun gambar 3D
kompleks.
a. Menanya
1. Guru memotivasi, mendorong
kreativitas dalam bentuk bertanya,
memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami.
2. Guru membahas dan diskusi
mempertanyakan tentang masalah yang
berkaitan dengan penggunaan fungsi
perintah untuk membangun gambar 3D
kompleks.
b. Mengumpulkan Informasi
 Langkah
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menggali informasi tentang masalah
yang berkaitan dengan penggunaan
fungsi perintah untuk membangun
gambar 3D kompleks.
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan
Kegiatan di buku Gambar Teknik
Manufaktur XII dan mencari sumber
belajar lain.
3. Guru dapat menyediakan sumber
belajar buku Gambar Teknik
Manufaktur XII dan referensi lain.
4. Guru dapat menjadi sumber belajar
bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan
kelompok.
5. Guru dapat menunjukkan sumber
belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan.
c. Mengasosiasi
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menganalisis masalah tentang
penggunaan fungsi perintah untuk
membangun gambar 3D kompleks.
2. Guru membimbing peserta didik untuk
mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh
 Langkah
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
sebelumnya.
3. Guru bersama peserta didik bertanya
jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan.
d. Mengomunikasikan
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau yang
masih perlu diingatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai penggunaan fungsi perintah
untuk membangun gambar 3D
kompleks.
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, ataupun
tanggapan lainnya.
3. Membuat rangkuman materi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
Penutup 1. Guru membimbing peserta didik 15 menit
menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu
bersyukur atas karunia Tuhan.
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta
didik atas manfaat proses pembelajaran
yang telah dilakukan.
 Langkah
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
3. Guru memberikan umpan balik atas proses
pembelajaran dan hasil telaah individu
maupun kelompok.
4. Guru melakukan tes tertulis dengan
menggunakan Uji Kompetensi atau soal
yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran.
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk
meningkatkan pemahamannya tentang
konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku Pelajaran yang
relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling,
dan/atau memberikan tugas, baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
7. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
1. Teknik / jenis : kuis, tugas individu / kelompok, presentasi
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :

No Aspek yang Teknik Waktu Instrumen Penilaian Keterangan

. Dinilai Penilaian Penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar Pengamatan
2. Mandiri Pengamatan Proses Lembar Pengamatan
3. Tanggung Pengamatan Proses Lembar Pengamatan
jawab

Keterangan :
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh –
sungguh dalam menyelesaikan tugas.
2. MT (Mulai Tampak), jika sudah menunjukkan usaha sungguh – sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum konsisten.
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan usaha sungguh – sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai konsisten.
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan usaha sungguh – sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus – menerus dan konsisten.

Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami fungsi Tes Uraian 1. Apakah fungsi dari
perintah untuk Tertulis toolbar 3D Orbit? Apa
membangun saja pilihan yang
gambar 3D terdapat dalam toolbar
kompleks. tersebut?
2. Mendemonstrasikan 2. Apakah fungsi perintah
dan menerapkan Gouraud Shaded, Edges
penggunaan fungsi On pada toolbar Shade?
 perintah untuk 3. Apakah fungsi perintah
membangun Extrude dalam
gambar 3D pembuatan gambar H-
kompleks. Beam 100 mm x 100
mm?
4. Bagaimana cara
menggunakan Polar
Array?

Mengetahui, Krian, 17 Juli 2023

Kepala SMK Krian 1 Sidoarjo, Guru Mata Pelajaran,

Dhini Mekarsari, S.Pd, M.MPd. Ayudya Putri T S, S. Tr. T.