UNIVERSITAS GLOBAL JAKARTA

FM/JGU/
FAKULTAS TEKNIK DAN ILMU KOMPUTER L.006
TEKNIK ELEKTRO
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
MATEMATIKA TEKNIK II 13032 2 4 September 2019
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Legenda P Pratama, S.S.T., M.Sc.Eng Legenda P Pratama, S.S.T., M.Sc.Eng Devan Junesco, S.S.T., M.Sc.Eng

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran (CP) CPL1 Memiliki pengetahuan dalam dasar perhitungan hiperbolik.
CPL2 Mengetahui perhitungan integral dalam perhitunan kurva luas tertentu.
CPL3 Mengetahui analisa sistem inverian waktu linier dalam rangkaian elektronik dan sistem mekanik sederhana.
CPL4 Mengetahui dasar perhitungan superposisi atau kombinasi linear gelombang sinus dan kosinus sederhana.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Mampu memahami dan mengerjakan soal-soal bilangan hiperbolik.
CPMK 2 Mampu memahami dan mengerjakan soal-soal aplikasi bilangan hiperbolik dalam teknik elektro.
CPMK 3 Mampu memahami dan mengerjakan soal-soal aplikasi integral lanjut
CPMK 4 Mampu memahami dan mengerjakan soal-soal tranformasi laplace.
CPMK 5 Mampu memahami dan mengerjakan soal-soal deret fourier

CPL  Sub-CPMK
CPL-1 Sub-CPMK1
Sub-CPMK2
CPL-2 Sub-CPMK2
Sub-CPMK3
CPL-3 Sub-CPMK3
Sub-CPMK5
CPL-4 Sub-CPMK3
Sub-CPMK4
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini membahas bilangan hiperbolik, integral, transformasi laplace dan deret forier dalam pengimplementasian rangkaian elektronik.
MK
Bahan Kajian / 1. Persamaan Diferensial Umum
Materi 2. Persamaan Deferensial Orde satu
Pembelajaran 3. Persamaan Deferensial Orde tinggi
4. Persamaan Diferensial Parsial
5. Aplikasi Persamaan Deferensial
6. Transvormasi Laplace
Pustaka Utama :
1. STROUD, K. A.; BOOTH, Dexter J. Matematika Teknik. Jakarta: Erlangga, 2003.
2. Riley, Kenneth Franklin. Mathematical methods for the physical sciences: an informal treatment for students of physics and engineering.
Cambridge University Press, 1974.
Pendukung :
1. Tang, K. (2006). Mathematical Methods for Engineers and Scientists 1: Complex Analysis, Determinants and Matrices. Jerman: Springer Berlin
Heidelberg.
2. Waluya, B (2006). Persamaan Deferensial, Indonesia: Graha Ilmu.
Dosen Pengampu Legenda Prameswono Pratama
Matakuliah syarat Kalkulus 1, Kalkulus 2, Matematika Teknik 1
Bantuk Pembelajaran,
Mg Sub‐CP‐MK Bobot
Sub-CPMK Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran
Ke‐ (Kemampuan akhir Penilaian Penilaian
Mg Ke- (Kemampuan akhir tiap Penugasan Mahasiswa, [ Pustaka ]
tiap tahapan belajar) (%)
tahapan belajar) [ Estimasi Waktu]
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Memahami kompetensi Mahasiswa dapat Partisipasi 1. Self-Directed Learning 1. Memperhatikan, RPS 5%
dasar MK serta metode memahami dasar MK mahasiswa dalam 2. Contextual Instruction 2. betanya, Pendahuluan
pembelajaran yang (pendahuluan, Kalkulus, bentuk evaluasi Dalam bentuk 3. mencatat kalkulus dan
diberikan. Persmaan Deferensial) latihan soal Brainstorming Persamaan
3. Discovery Learning (2x45 menit) Diferensial

2-3 Memahami kompetensi
persamaan deferensial orde
1 menganalisis studi kasus.
4-5 Memahami kompetensi
(2x45 menit)
Mahasiswa mampu Partisipasi mahasiswa 1. Self-Directed Learning 1. Memperhatikan, Persamaan 10 %
menjelaskan dalam bentuk evaluasi 2. Contextual Instruction 2. betanya, Deferensial Orde 1
terjadinya fenomena latihan soal Dalam bentuk 3. mencatat Variabel Terpisah ,
arus geser Brainstorming Reduksi dan Homogen
3. Discovery Learning (2x45 menit)
dan dampaknya
(2x45 menit)
Mahasiswa mampu Partisipasi mahasiswa 1. Self-Directed Learning 1. Memperhatikan, Persamaan Deferensial 10%
dalam bentuk evaluasi 2. Contextual Instruction 2. betanya,
2
 persamaan deferensial orde menjelaskan latihan soal Dalam bentuk 3. mencatat Orde 1 tak Homogen,
1 mengaalisa studi kasus analisis tegangan Brainstorming eksak, Liniear dan
lanjut. maupun 3. Discovery Learning (2x45 menit) Bernoulli
regangan baik secara
(2x45 menit)
analitis
maupun grafis
6-7 Memahami kompetensi Mahasiswa mampu Partisipasi mahasiswa 1. Self-Directed Learning 1. Memperhatikan, Pemodelan Persamaan 10%
persamaan Persamaan menganalisis dalam bentuk evaluasi 2. Contextual Instruction 2. betanya, Deferensial Parsial,
Diferensial Parsial (pdp) tegangan maupun latihan soal Dalam bentuk 3. mencatat Pemisahan Variabel,
regangan, baik Brainstorming
3. Discovery Learning (2x45 menit)
secara analitis maupun
grafis, (2x45 menit)
serta menghitung
tegangan dan
regangan geser
maksimum, serta
teganan regangan utama
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester 10%
9-10 Menentukan Menjelaskan, Partisipasi mahasiswa 1. Self-Directed Learning 1. Memperhatikan, Transformasi laplace 10%
Transformasi laplace dari menentukan, dalam bentuk evaluasi 2. Contextual Instruction 2. betanya,
suatu fungsi. merumuskan pengertian latihan soal Dalam bentuk 3. mencatat
trasformasi laplace dari Brainstorming
3. Discovery Learning (2x45 menit)
suatu fungsi baik
mengunakan sifat (2x45 menit)
linearitas, translasi,
turunanturunan,
integralintegral.

11-12 Menentukan inversi
transformasi laplace dari
suatu fungsi.
Menjelaskan, Partisipasi mahasiswa 1. Self-Directed Learning 1. Memperhatikan, Inversi Transformasi 10%
menentukan, dalam bentuk evaluasi 2. Contextual Instruction 2. betanya, Laplace
merumuskan pengertian latihan soal Dalam bentuk 3. mencatat
trasformasi laplace dari Brainstorming
3. Discovery Learning (2x45 menit)
suatu fungsi baik
mengunakan sifat (2x45 menit)
linearitas, translasi,
turunanturunan,
integralintegral.
3
13-14 Menggunakan deret fourier Menjelaskan, Partisipasi mahasiswa 1. Self-Directed Learning 1. Memperhatikan, Deret Fourier 10%
untuk mengekpansikan menentukan, deret dalam bentuk evaluasi 2. Contextual Instruction 2. betanya,
suatu fungsi fourier latihan soal Dalam bentuk 3. mencatat
sebagai fungsi periodic Brainstorming
3. Discovery Learning (2x45 menit)
baik fungsi genap dan
ganjil serta menentukan (2x45 menit)
deret sinus dan
kosinus setengah
jangkauan
15 Menggunakan Deret Menentukan Partisipasi mahasiswa 1. Self-Directed Learning 1. Memperhatikan, Deret Fourier 5%
fourier dalam penyelesaian dalam bentuk evaluasi 2. Contextual Instruction 2. betanya,
menyelesaikan masalah beberapa kasus latihan soal Dalam bentuk 3. mencatat
ketekniksipilan ketekniksipilan Brainstorming
3. Discovery Learning (2x45 menit)
kaitannya dengan deret
fourier (2x45 menit)
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester 20%

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi
dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.

4
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.