KISI – KISI SUMATIF TENGAH SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Jenis Sekolah : SD
Kurikulum : Kurikulum 2013
Alokasi Waktu : 60 menit
Jumlah Soal : 30
Penulis : Sri Pujiati,S.Pd
Kelas/Semester : II (dua) / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Level Bentuk Bentuk No. Soal

Kognitif Soal Isian
1 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah Pvenjumlaha 3.1.1 Peserta didik dapat mengurutkan C3 PG 1,12
dan menentukan lambangnya n dan lambang bilangan dari yang kecil ke besar C3 isian 21
berdasakan nilai tempat dengan pengurangan dan sebaliknya C3 PG 2.4,6,14,19
menggunakan model konkret serta bilangan 3.12 Peserta didik dapat menentukan C3 isian 23
cara membacanya. cacah sampai nilai,tempat dan lambang bilangan PG 13
3.2 Membandingkan dua bilangan dengan 500 berdasarkan nilai tempat dan pasangan
C1 Isian 22
cacah. dari suatu bilangan
C1
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.1.3 Peserta didik dapat membaca dan
PG 11
penjumlahan dan pengurangan Perkalian dan menulis lambang bilangan
C3 PG 17
bilangan yang melibatkan bilangan pembagian 3.2.1 Peserta didik dapat membandingkan
C3 PG 3,5
cacah sampai dengan 999 dalam dua bilangan cacah dengan simbol”>
C3 PG 15
kehidupan sehari-hari serta (lebih dari)
mengkaitkan penjumlahan dan C3
3.2.2 Peserta didik dapat membandingkan
pengurangan. dua bilangan cacah dengan simbol < PG 7,8,10,16
3.4 Menjelaskan perkalian dan (kurang dari) 18
pembagian yang melibatkan 3.2.3 Peserta didik dapat membandingkan C3 PG 9
bilangan cacah dengan hasil kali dua bilangan cacah dengan simbol =
sampai dengan 100 dalam (sama dengan) C3 PG 20
kehidupan sehari-hari serta 3.3.1 Peserta didik dapat melakukan C3
mengkaitkan perkalian dan operasi penjumlahan dua bilangan
pembagian dengan dua bilangan
3.3.2 Peserta didik dapat operasi
pengurangan tiga bilangan dengan dua
bilangan
3.3.3 Peserta didik dapat menyelesaikan
soal cerita yang melibatkan penjumlahan
dan pengurangan dalam kehidupan
sehari-hari
3.4.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi
perkalian dua bilangan dengan hasil kali
sampai dengan 20 dalam kehidupan
sehari-hari
3.4.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi
pembagian yang melibatkan bilangan
cacah dalam kehidupan sehari-hari