MODUL AJAR

A. INFORMASI UMUM
Nama Penulis Rismalawati,S.P
Instansi SMK Negeri 2 Lima Puluh
Mata Pelajaran Dasar Program ATP
Elemen Faktor yang Berpengaruh terhadap
Proses Produksi Tanaman
Fase/Kelas/Semester E/X/1 (Satu)
Tahun Pelajaran 2023-2024
Alokasi waktu 4 x 45 Menit ( 17 JP)

Elemen Faktor yang Berpengaruh terhadap Proses Produksi Tanaman

Capaian Pembelajaran
Kompetensi Awal
Profil Pelajar Pancasila
Sarana dan Prasarana
Target Peserta didik
Model Pembelajaran
Pada akhir fase E peserta didik dapat menjelaskan
tentang faktor-faktor yang berpengaruh kepada proses
produksi tanaman: faktor edafik, climatic, genetic, dan
biotik.
Peserta didik mengetahui tentang faktor edafik, klimatik, genetik,
dan biotik.
1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa
2. Mandiri
3. Bernalar kritis
4. Gotong royong
Laptop, Proyektor, Speaker, internet.
Kelas X SMK Negeri 2 Lima Puluh. Maksimum 40 siswa
Discovery Learning

B. KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menganalisis tentang faktor-faktor yang
berpengaruh terhadap proses produksi tanaman.
2. Peserta didik dapat menganalisis Faktor Edafik
3. Peserta didik mampu Menganalisis Faktor Klimatik
4. Peserta didik mampu Menganalisis Faktor Genetik
5. Peserta didik mampu Menganalisis Faktor Biotik

Pemahaman Bermakna 1. Setelah mempelajari faktor-faktor yang berpengaruh terhadap

Pertanyaan Pematik
Assesment diagnostic
Assesment Sumatif
proses produksi tanaman bisakah siswa menganalisis dampak
yang terjadi pada tanaman jika salah satu faktor tersebut tidak
terpenuhi?
2. Setelah mempelajari faktor-faktor yang berpengaruh terhadap
proses produksi tanaman bisakah siswa nenerapkan upaya-upaya
yang harus dilakukan produksi tersebut sesuai yang
diharapkan?
1. Jelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap proses produksi
tanaman?
1. Upaya-upaya apakah yang harus dilakukan agar produksi
tanaman tersebut sesuai yang diharapkan?
1. Jelaskan apa apa saja yang dimaksud dengan faktor Edafik,
Klimatik, Genelik, Biotik ?
Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
religius
2. Mengecek kehadiran siswa dan memastikan seluruh siswa telah siap mengikuti
pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang manfaat mempelajari faktor-faktor yang
berpengaruh terhadap proses produksi tanaman.
4. Guru menyampaikan aktivitas belajar dan hal-hal yang akan dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung
5. Guru membagi kelompok belajar (5-6) secara heterogen (berdasarkan hasil tes diagnostik),
di mana dalam masing-masing kelompok terdapat siswa yang dengan kemampuan hight,
middle dan low
6. Siswa diberikan beberapa pertanyaan sederhana tentang faktor-faktor yang berpengaruh
terhadap proses produksi tanaman, yaitu : Menyebutkan apa saja faktor faktor yang kamu
ketahui.
Kegiatan Inti (150 Menit)
1. Menampilkan powerpoint yang berisi tentang faktor-faktor yang berpengaruh terhadap
proses produksi tanaman
2. Siswa di minta untuk memperhatikan materi yang ada di slide power point
3. Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu menyebutkan dan menjelaskan
faktor-faktor yang berpengaruh terhadap proses produksi tanaman, kenapa harus diketahui
dan dianalisis?
4. Peserta didik menggali informasi tentang faktor-faktor yang berpengaruh terhadap proses
produksi tanaman dan kaitannya satu sama lain
5. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami faktor-faktor yang
berpengaruh terhadap proses produksi tanaman
6. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan untuk menemukan faktor-faktor
yang berpengaruh terhadap proses produksi tanaman dan peserta didik bisa bertanya jika ada
kesulitan
7. Menyiapkan laporan hasil diskusi
8 . Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
9. Menyimpulkan tentang materi pelajaran
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran.
2. Siswa mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4. Mengakhiri pembelajaran dengan salam.

Pertemuan ke- 2
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku religious
2. Mengecek kehadiran siswa dan memastikan seluruh siswa telah siap mengikuti pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang manfaat mempelajari Faktor-Faktor Internal
dan Ekternal yang Berpengaruh terhadap Proses Produksi Tanaman.
 4. Guru menyampaikan aktivitas belajar dan hal-hal yang akan dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung
5. Guru membagi kelompok belajar (5-6) secara heterogen (berdasarkan hasil tes diagnostik), di
mana dalam masing-masing kelompok terdapat siswa yang dengan kemampuan hight, middle
dan low
6. Siswa diberikan beberapa pertanyaan sederhana tentang Faktor-Faktor Internal dan Ekternal yang
Berpengaruh terhadap Proses Produksi Tanaman , yaitu : Apa yang dimaksud dengan internal dan
Eksternal yang kamu ketahui.
Kegiatan Inti (150 Menit)
1. Menampilkan powerpoint yang berisi tentang Faktor-Faktor Internal dan Ekternal yang
Berpengaruh terhadap Proses Produksi Tanaman
2. Siswa di minta untuk memperhatikan materi yang ada di slide power point
3. Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu menyebutkan dan menjelaskan
Faktor-Faktor Internal dan Ekternal yang Berpengaruh terhadap Proses Produksi Tanaman , kenapa
harus diketahui dan dianalisis?
4. Peserta didik menggali informasi tentang Faktor-Faktor Internal dan Ekternal yang Berpengaruh
terhadap Proses Produksi Tanaman dan kaitannya satu sama lain
5. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami Faktor-Faktor Internal dan
Ekternal yang Berpengaruh terhadap Proses Produksi Tanaman
6. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan untuk menemukan Faktor-Faktor
Internal dan Ekternal yang Berpengaruh terhadap Proses Produksi Tanaman dan peserta didik bisa
bertanya jika ada kesulitan
7. Menyiapkan laporan hasil diskusi
8 . Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
9. Menyimpulkan tentang materi pelajaran
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1.Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran.
2.Siswa mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4.Mengakhiri pembelajaran dengan salam.

Pertemuan ke-3
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
religious
2. Mengecek kehadiran siswa dan memastikan seluruh siswa telah siap mengikuti

pembelajaran

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang manfaat mempelajari Media Tumbuh.

4. Guru menyampaikan aktivitas belajar dan hal-hal yang akan dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung
5. Guru membagi kelompok belajar (5-6) secara heterogen (berdasarkan hasil tes diagnostik),
di mana dalam masing-masing kelompok terdapat siswa yang dengan kemampuan hight,
middle dan low
6. Siswa diberikan beberapa pertanyaan sederhana tentang Media Tumbuh, yaitu : Apa yang
dimaksud media tumbuh dan apa saja media tumbuh yang kamu ketahui.
 7.
Kegiatan Inti (150 Menit)
1. Menampilkan powerpoint yang berisi tentang Media Tumbuh
2. Siswa di minta untuk memperhatikan materi yang ada di slide power point
3. Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu menyebutkan dan menjelaskan
media tumbuh, kenapa harus diketahui dan dianalisis?
4. Peserta didik menggali informasi tentang media tumbuh
5. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami Media Tumbuh
6. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan untuk menemukan informasi
Media Tumbuh dan peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
7. Menyiapkan laporan hasil diskusi
8 . Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
9. Menyimpulkan tentang materi pelajaran
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1.Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran.
2.Siswa mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4.Mengakhiri pembelajaran dengan salam.

Pertemuan ke- 4
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
religious
2. Mengecek kehadiran siswa dan memastikan seluruh siswa telah siap mengikuti
pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang Defenisi dan Fungsi Tanah.
4. Guru menyampaikan aktivitas belajar dan hal-hal yang akan dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung
5. Guru membagi kelompok belajar (5-6) secara heterogen (berdasarkan hasil tes diagnostik),
di mana dalam masing-masing kelompok terdapat siswa yang dengan kemampuan hight,
middle dan low
6. Siswa diberikan beberapa pertanyaan sederhana tentang Defenisi dan Fungsi Tanah, yaitu :
Apa fungsi tanah yang kamu ketahui?
Kegiatan Inti (150 Menit)
1. Menampilkan powerpoint yang berisi tentang Defenisi dan Fungsi Tanah
2. Siswa di minta untuk memperhatikan materi yang ada di slide power point
3. Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu menyebutkan dan menjelaskan
Defenisi dan Fungsi Tanah, kenapa harus diketahui dan dianalisis?
4. Peserta didik menggali informasi tentang Defenisi dan Fungsi Tanah
5. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami Defenisi dan Fungsi Tanah
6. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan untuk menemukan Informasi
Defenisi dan Fungsi Tanah dan peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
7. Menyiapkan laporan hasil diskusi
8 . Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
9. Menyimpulkan tentang materi pelajaran
Kegiatan Penutup (15 Menit)
5.Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
 kegiatan pembelajaran.
6.Siswa mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca
7. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
8.Mengakhiri pembelajaran dengan salam.

Pertemuan ke- 5
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
religious
2. Mengecek kehadiran siswa dan memastikan seluruh siswa telah siap mengikuti
pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang Profil dan Komponen Tanah.
4. Guru menyampaikan aktivitas belajar dan hal-hal yang akan dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung
5. Guru membagi kelompok belajar (5-6) secara heterogen (berdasarkan hasil tes diagnostik),
di mana dalam masing-masing kelompok terdapat siswa yang dengan kemampuan hight,
middle dan low
6. Siswa diberikan beberapa pertanyaan sederhana tentang Profil dan Komponen Tanah, yaitu
: Apa itu komponen tanah yang kamu ketahui?
Kegiatan Inti (150 Menit)
1. Menampilkan powerpoint yang berisi tentang Profil dan Komponen Tanah
2. Siswa di minta untuk memperhatikan materi yang ada di slide power point
3. Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu menyebutkan dan menjelaskan
Profil dan Komponen Tanah, kenapa harus diketahui dan dianalisis?
4. Peserta didik menggali informasi tentang Profil dan Komponen Tanah
5. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami Profil dan Komponen
Tanah
6. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan untuk menemukan Informasi
Profil dan Komponen Tanah dan peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
7. Menyiapkan laporan hasil diskusi
8 . Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
9. Menyimpulkan tentang materi pelajaran
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1.Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran.
2.Siswa mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4.Mengakhiri pembelajaran dengan salam.

Pertemuan ke- 6
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
religious
2. Mengecek kehadiran siswa dan memastikan seluruh siswa telah siap mengikuti
pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang Sifat-Sifat Tanah.
4. Guru menyampaikan aktivitas belajar dan hal-hal yang akan dinilai selama proses
 pembelajaran berlangsung
5. Guru membagi kelompok belajar (5-6) secara heterogen (berdasarkan hasil tes diagnostik),
di mana dalam masing-masing kelompok terdapat siswa yang dengan kemampuan hight,
middle dan low
6. Siswa diberikan beberapa pertanyaan sederhana tentang Sifat-Sifat Tanah, yaitu : Apa itu
Sifat-Sifat Tanah yang kamu ketahui?
Kegiatan Inti (150 Menit)
1. Menampilkan powerpoint yang berisi tentang Sifat-Sifat Tanah
2. Siswa di minta untuk memperhatikan materi yang ada di slide power point
3. Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu menyebutkan dan menjelaskan
Sifat-Sifat Tanah, kenapa harus diketahui dan dianalisis?
4. Peserta didik menggali informasi tentang Sifat-Sifat Tanah
5. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami Sifat-Sifat Tanah
6. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan untuk menemukan Informasi
Sifat-Sifat Tanah dan peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
7. Menyiapkan laporan hasil diskusi
8 . Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
9. Menyimpulkan tentang materi pelajaran
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1.Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran.
2.Siswa mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4.Mengakhiri pembelajaran dengan salam.

Pertemuan ke- 7
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
religious
2. Mengecek kehadiran siswa dan memastikan seluruh siswa telah siap mengikuti
pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang Dasar Hubungan Tanah-Tanaman.
4. Guru menyampaikan aktivitas belajar dan hal-hal yang akan dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung
5. Guru membagi kelompok belajar (5-6) secara heterogen (berdasarkan hasil tes diagnostik),
di mana dalam masing-masing kelompok terdapat siswa yang dengan kemampuan hight,
middle dan low
6. Siswa diberikan beberapa pertanyaan sederhana tentang Dasar Hubungan Tanah-Tanaman.
Yaitu: Apa hubungan tanah dengan tanaman yang kamu ketahui?
Kegiatan Inti (150 Menit)
1. Menampilkan powerpoint yang berisi tentang Dasar Hubungan Tanah-Tanaman
2. Siswa di minta untuk memperhatikan materi yang ada di slide power point
3. Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu menyebutkan dan menjelaskan
Dasar Hubungan Tanah-Tanaman, kenapa harus diketahui dan dianalisis?
4. Peserta didik menggali informasi tentang Dasar Hubungan Tanah-Tanaman
5. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami Dasar Hubungan Tanah-
Tanaman
6. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan untuk menemukan Informasi
 Dasar Hubungan Tanah-Tanaman dan peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
7. Menyiapkan laporan hasil diskusi
8 . Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
9. Menyimpulkan tentang materi pelajaran
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1.Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran.
2.Siswa mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4.Mengakhiri pembelajaran dengan salam.

Pertemuan ke- 8
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
religious
2. Mengecek kehadiran siswa dan memastikan seluruh siswa telah siap mengikuti
pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang Kesuburan Tanah.
4. Guru menyampaikan aktivitas belajar dan hal-hal yang akan dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung
5. Guru membagi kelompok belajar (5-6) secara heterogen (berdasarkan hasil tes diagnostik),
di mana dalam masing-masing kelompok terdapat siswa yang dengan kemampuan hight,
middle dan low
6. Siswa diberikan beberapa pertanyaan sederhana tentang Kesuburan Tanah. Yaitu: Menurut
kamu kenapa kita harus mempelajari tentang kesuburan tanah?
Kegiatan Inti (150 Menit)
1. Menampilkan powerpoint yang berisi tentang Kesuburan Tanah
2. Siswa di minta untuk memperhatikan materi yang ada di slide power point
3. Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu menyebutkan dan menjelaskan
Kesuburan Tanah, kenapa harus diketahui dan dianalisis?
4. Peserta didik menggali informasi tentang Kesuburan Tanah
5. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami Kesuburan Tanah
6. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan untuk menemukan Informasi
Kesuburan Tanah dan peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
7. Menyiapkan laporan hasil diskusi
8 . Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
9. Menyimpulkan tentang materi pelajaran
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1.Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran.
2.Siswa mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4.Mengakhiri pembelajaran dengan salam.

Pertemuan ke- 9-10

 Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
religious
2. Mengecek kehadiran siswa dan memastikan seluruh siswa telah siap mengikuti
pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang Pupuk Dan Teknologi Pemupukan.
4. Guru menyampaikan aktivitas belajar dan hal-hal yang akan dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung
5. Guru membagi kelompok belajar (5-6) secara heterogen (berdasarkan hasil tes diagnostik),
di mana dalam masing-masing kelompok terdapat siswa yang dengan kemampuan hight,
middle dan low
6. Siswa diberikan beberapa pertanyaan sederhana tentang Pupuk Dan Teknologi Pemupukan.
Yaitu: Apa yang kamu ketahui tentang pupuk?
Kegiatan Inti (150 Menit)
1. Menampilkan powerpoint yang berisi tentang Pupuk Dan Teknologi Pemupukan
2. Siswa di minta untuk memperhatikan materi yang ada di slide power point
3. Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu menyebutkan dan menjelaskan
Pupuk Dan Teknologi Pemupukan, kenapa harus diketahui dan dianalisis?
4. Peserta didik menggali informasi tentang Pupuk Dan Teknologi Pemupukan
5. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami Pupuk Dan Teknologi
Pemupukan
6. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan untuk menemukan Informasi
Pupuk Dan Teknologi Pemupukan dan peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
7. Menyiapkan laporan hasil diskusi
8 . Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
9. Menyimpulkan tentang materi pelajaran
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1.Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran.
2.Siswa mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4.Mengakhiri pembelajaran dengan salam.

Pertemuan ke- 11
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
religious
2. Mengecek kehadiran siswa dan memastikan seluruh siswa telah siap mengikuti
pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang Faktor Klimatik.
4. Guru menyampaikan aktivitas belajar dan hal-hal yang akan dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung
5. Guru membagi kelompok belajar (5-6) secara heterogen (berdasarkan hasil tes diagnostik),
di mana dalam masing-masing kelompok terdapat siswa yang dengan kemampuan hight,
middle dan low
6. Siswa diberikan beberapa pertanyaan sederhana tentang Faktor Klimatik. Yaitu: Apa yang
kamu ketahui tentang klimatik/iklim?
Kegiatan Inti (150 Menit)
 1. Menampilkan powerpoint yang berisi tentang Faktor Klimatik
2. Siswa di minta untuk memperhatikan materi yang ada di slide power point
3. Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu menyebutkan dan menjelaskan
Faktor Klimatik, kenapa harus diketahui dan dianalisis?
4. Peserta didik menggali informasi tentang Faktor Klimatik
5. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami Faktor Klimatik
6. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan untuk menemukan Informasi
Faktor Klimatik dan peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
7. Menyiapkan laporan hasil diskusi
8 . Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
9. Menyimpulkan tentang materi pelajaran
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1.Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran.
2.Siswa mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4.Mengakhiri pembelajaran dengan salam.

Pertemuan ke- 12
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
religious
2. Mengecek kehadiran siswa dan memastikan seluruh siswa telah siap mengikuti
pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang Faktor Genetik.
4. Guru menyampaikan aktivitas belajar dan hal-hal yang akan dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung
5. Guru membagi kelompok belajar (5-6) secara heterogen (berdasarkan hasil tes diagnostik),
di mana dalam masing-masing kelompok terdapat siswa yang dengan kemampuan hight,
middle dan low
6. Siswa diberikan beberapa pertanyaan sederhana tentang Faktor Genetik.. Yaitu: Apa yang
kamu ketahui tentang genetik?
Kegiatan Inti (150 Menit)
1. Menampilkan powerpoint yang berisi tentang Faktor Genetik.
2. Siswa di minta untuk memperhatikan materi yang ada di slide power point
3. Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu menyebutkan dan menjelaskan
Faktor Genetik., kenapa harus diketahui dan dianalisis?
4. Peserta didik menggali informasi tentang Faktor Genetik.
5. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memaham Faktor Genetik.
6. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan untuk menemukan Informasi
Faktor Genetik.dan peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
7. Menyiapkan laporan hasil diskusi
8. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
9. Menyimpulkan tentang materi pelajaran

Kegiatan Penutup (15 Menit)

1.Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
 kegiatan pembelajaran.
2.Siswa mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4.Mengakhiri pembelajaran dengan salam.

Pertemuan ke- 13
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
religious
2. Mengecek kehadiran siswa dan memastikan seluruh siswa telah siap mengikuti
pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang Hormon pada Tanaman.
4. Guru menyampaikan aktivitas belajar dan hal-hal yang akan dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung
5. Guru membagi kelompok belajar (5-6) secara heterogen (berdasarkan hasil tes diagnostik),
di mana dalam masing-masing kelompok terdapat siswa yang dengan kemampuan hight,
middle dan low
6. Siswa diberikan beberapa pertanyaan sederhana tentang Hormon pada Tanaman. yaitu: Apa
yang kamu ketahui tentang hormon?
Kegiatan Inti (150 Menit)
1. Menampilkan powerpoint yang berisi tentang Hormon pada Tanaman.
2. Siswa di minta untuk memperhatikan materi yang ada di slide power point
3. Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu menyebutkan dan menjelaskan
Hormon pada Tanaman, kenapa harus diketahui dan dianalisis jenis dan fungsi-fungsinya?
4. Peserta didik menggali informasi tentang Hormon pada Tanaman.
5. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memaham Hormon pada Tanaman.
6. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan untuk menemukan Informasi
Hormon pada Tanaman.dan peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
7. Menyiapkan laporan hasil diskusi
8 . Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
9. Menyimpulkan tentang materi pelajaran
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1.Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran.
2.Siswa mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4.Mengakhiri pembelajaran dengan salam.

Pertemuan ke- 14
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
religious
2. Mengecek kehadiran siswa dan memastikan seluruh siswa telah siap mengikuti
pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang Faktor Biotik
4. Guru menyampaikan aktivitas belajar dan hal-hal yang akan dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung
 5. Guru membagi kelompok belajar (5-6) secara heterogen (berdasarkan hasil tes diagnostik),
di mana dalam masing-masing kelompok terdapat siswa yang dengan kemampuan hight,
middle dan low
6. Siswa diberikan beberapa pertanyaan sederhana tentang Faktor Biotik. yaitu: Apa yang
kamu ketahui tentang Biotik?
Kegiatan Inti (150 Menit)
1. Menampilkan powerpoint yang berisi tentang Faktor Biotik.
2. Siswa di minta untuk memperhatikan materi yang ada di slide power point
3. Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu menyebutkan dan menjelaskan
Faktor Biotik, kenapa harus diketahui dan dianalisis?
4. Peserta didik menggali informasi tentang Faktor Biotik.
5. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami Faktor Biotik.
6. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan untuk menemukan Informasi
Faktor Biotik.dan peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
7. Menyiapkan laporan hasil diskusi
8 . Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
9. Menyimpulkan tentang materi pelajaran
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1.Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran.
2.Siswa mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4.Mengakhiri pembelajaran dengan salam.

Pertemuan ke- 15
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
religious
2. Mengecek kehadiran siswa dan memastikan seluruh siswa telah siap mengikuti
pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang OPT Gulma.
4. Guru menyampaikan aktivitas belajar dan hal-hal yang akan dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung
5. Guru membagi kelompok belajar (5-6) secara heterogen (berdasarkan hasil tes diagnostik),
di mana dalam masing-masing kelompok terdapat siswa yang dengan kemampuan hight,
middle dan low
6. Siswa diberikan beberapa pertanyaan sederhana tentang OPT Gulma. yaitu: Apa yang
kamu ketahui tentang Gulma?
Kegiatan Inti (150 Menit)
1. Menampilkan powerpoint yang berisi tentang OPT Hama.
2. Siswa di minta untuk memperhatikan materi yang ada di slide power point
3. Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu menyebutkan dan menjelaskan
OPT Hama, kenapa harus diketahui dan dianalisis?
4. Peserta didik menggali informasi tentang OPT Gulma.
5. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami OPT Gulma.
6. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan untuk menemukan Informasi
OPT Gulma dan peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
7. Menyiapkan laporan hasil diskusi
 8 . Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
9. Menyimpulkan tentang materi pelajaran
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1.Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran.
2.Siswa mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4.Mengakhiri pembelajaran dengan salam.

Pertemuan ke- 16
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
religious
2. Mengecek kehadiran siswa dan memastikan seluruh siswa telah siap mengikuti
pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang OPT Hama.
4. Guru menyampaikan aktivitas belajar dan hal-hal yang akan dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung
5. Guru membagi kelompok belajar (5-6) secara heterogen (berdasarkan hasil tes diagnostik),
di mana dalam masing-masing kelompok terdapat siswa yang dengan kemampuan hight,
middle dan low
6. Siswa diberikan beberapa pertanyaan sederhana tentang OPT Hama. yaitu: Apa yang kamu
ketahui tentang Hama?
Kegiatan Inti (150 Menit)
1. Menampilkan powerpoint yang berisi tentang OPT Hama.
2. Siswa di minta untuk memperhatikan materi yang ada di slide power point
3. Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu menyebutkan dan menjelaskan
OPT Hama, kenapa harus diketahui dan dianalisis?
4. Peserta didik menggali informasi tentang OPT Hama.
5. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami OPT Hama.
6. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan untuk menemukan Informasi
OPT Hama.dan peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
7. Menyiapkan laporan hasil diskusi
8. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
9. Menyimpulkan tentang materi pelajaran

Kegiatan Penutup (15 Menit)

1.Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran.
2.Siswa mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4.Mengakhiri pembelajaran dengan salam.

Pertemuan ke- 17
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
 religious
2. Mengecek kehadiran siswa dan memastikan seluruh siswa telah siap mengikuti
pembelajaran
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang OPT Penyakit.
4. Guru menyampaikan aktivitas belajar dan hal-hal yang akan dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung
5. Guru membagi kelompok belajar (5-6) secara heterogen (berdasarkan hasil tes diagnostik),
di mana dalam masing-masing kelompok terdapat siswa yang dengan kemampuan hight,
middle dan low
6. Siswa diberikan beberapa pertanyaan sederhana tentang OPT Penyakit. yaitu: Apa yang
kamu ketahui tentang Penyakit?
Kegiatan Inti (150 Menit)
1. Menampilkan powerpoint yang berisi tentang OPT Penyakit.
2. Siswa di minta untuk memperhatikan materi yang ada di slide power point
3. Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu menyebutkan dan menjelaskan
OPT Penyakit, kenapa harus diketahui dan dianalisis?
4. Peserta didik menggali informasi tentang OPT Penyakit.
5. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami OPT Penyakit.
6. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan untuk menemukan Informasi
OPT Hama.dan peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
7. Menyiapkan laporan hasil diskusi
8 . Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
9. Menyimpulkan tentang materi pelajaran
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1.Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran.
2.Siswa mendengarkan arahan guru untuk tetap semangat dalam belajar serta membaca
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4.Mengakhiri pembelajaran dengan salam.
ASSESMEN PEMBELAJARAN

 Diagnostik : Tes tertulis

 Formatif : Pertanyaan-pertanyaan secara lisan saat siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya
dan melakukan observasi selama kegiatan pembelajaran
 Sumatif : Keterampilan = keterampilan saat diskusi dan persentasi
Pengetahuan = kemampuan menjawab soal

Mengetahui, Pasir Permit, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah SMK N 2 Lima Puluh Guru Mata Pelajaran

PATRIZAL, S.P RISMALAWATI, S.P

NIP. 19721110 200801 1 002