INSTRUMEN PENILAIAN BAHAN AJAR

KELAS XI KURIKULUM MERDEKA

Oleh Kelompok 10
1. NAFISATUL KHAMIDAH (126210211024)
2. NOVA EFIANA (126210211029)
3. INDAH LATHFA LIYA (126210212108)
4. WAHYU ANDIKA (126210212109)

Identitas Buku Teks

Judul : Bahasa Indonesia Tingkat Lanjut Cakap Berbahasa dan Bersastra Indonesia
Penulis : Rahmah Purwahida dan Maman

Pedoman Penskoran
Skor 1 : kurang sehingga perlu direvisi
Skor 2 : cukup, tetapi perlu direvisi
Skor 3 : baik, layak diimplementasi
Skor 4 : sangat baik, layak diimplementasi

a. Kelayakan Isi
SUB SKOR
BUTIR
KOMPONEN 1 2 3 4
A. Kelengkapan 1. Teori yang dijabarkan dalam bahan ajar ini lengkap V
Materi meliputi penjelasan konsep, struktur teks, dan ciri
kebahasaan teks.
2. Memuat materi yang memenuhi tercapainya kompetensi V
dasar.
Catatan:
Menurut pandangan kelompok kami, bahan ajar ini telah menyajikan
kelengkapan yang memadai dari berbagai aspek, termasuk penjelasan tentang
konsep, struktur teks, dan ciri kebahasaan teks. Contohnya dapat ditemukan
dalam bab pertama hingga bab terakhir, di mana penjelasan tentang
penyusunannya telah mencakup konsep, fakta, dan teori yang relevan. Materi
yang diberikan telah merinci aspek-aspek tersebut dengan baik dan memenuhi
kompetensi dasar.
B. Kedalaman 3. Uraian materi yang dijabarkan dalam bahan ajar ini V
Materi sesuai dengan kebutuhan informasi siswa sasaran.
4. Contoh-contoh yang digunakan dalam bahan ajar ini V
sepadan dengan kebutuhan siswa sasaran.
5. Latihan-latihan yang dijelaskan dalam bahan ajar ini V
sesuai dengan kebutuhan siswa sasaran.
Catatan:
Materi yang terdapat dalam bahan ajar ini telah disusun dengan memperhatikan
kebutuhan informasi yang relevan bagi siswa yang menjadi target. Contoh-
contoh yang disajikan dalam bahan ajar ini juga sesuai dengan kebutuhan
pemahaman siswa yang dituju. Selain itu, latihan-latihan yang dijelaskan dalam
bahan ajar ini dirancang untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa yang menjadi
sasaran, sehingga mendukung pemahaman dan penerapan materi dengan baik
C. Keakuratan 6. Materi-materi yang dikembangkan dalam bahan ajar ini V
Materi sesuai dengan teori kebahasaan dan atau kesastraan.
7. Latihan-latihan yang dikembangkan dalam bahan ajar ini V
sesuai dengan prinsip-prinsip hakikat teks tertentu dan
kompetensi yang harus dicapai
8. Contoh-contoh yang disajikan dalam bahan ajar ini V
sesuai dengan kompetensi yang harus dicapai.
9. Pemilihan teks dan ilustrasi sesuai dengan kompetensi V
yang harus dicapai.
Catatan:
Materi yang ditemukan dalam bahan ajar ini sesuai dengan landasan teori
kebahasaan dan kesastraan yang relevan. Latihan-latihan yang dikembangkan
dalam bahan ajar ini didasarkan pada prinsip-prinsip dasar teks tertentu dan
 mencerminkan kompetensi yang harus dicapai oleh siswa. Contoh-contoh yang
disajikan dalam bahan ajar ini secara konsisten mengikuti standar kompetensi
yang ditetapkan. Selain itu, pemilihan teks dan ilustrasi dalam bahan ajar ini
sesuai dengan tujuan pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan.
D. Pendukung 10. Kesesuaian materi (gaya penulisan dan pemilihan teks) V
Materi dengan perkembangan ilmu.
Pembelajaran 11. Kesesuaian ilustrasi/contoh/latihan. V

12. Tidak mendukung SARA, HAKI, pornografi, dan bias V

(gender, wilayah, dsb.)
Catatan:
Kesesuaian materi dalam hal gaya penulisan dan pemilihan teks sangat
memperhatikan perkembangan ilmu yang terbaru. Ilustrasi, contoh, dan latihan
yang digunakan dalam bahan ajar ini dipilih dengan cermat untuk memastikan
relevansinya dengan konteks perkembangan pengetahuan saat ini. Selain itu,
bahan ajar ini juga mematuhi prinsip-prinsip etika dan tidak mengandung unsur-
unsur SARA (Suku, Agama, Ras, dan Antar-golongan), HAKI (Hak Atas
Kekayaan Intelektual), pornografi, serta menghindari bias, baik dalam hal gender
maupun wilayah, sehingga memastikan pengalaman belajar yang inklusif dan
aman bagi semua pembelajar.

b. Kelayakan Bahasa
SUB SKOR
BUTIR
KOMPONEN 1 2 3 4
A. Kesesuaian 13. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan siswa V
dengan sasaran.
Tingkat 14. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial V
Perkembangan
Siswa
emosional.
Catatan:
Kesesuaian dengan tingkat perkembangan siswa sasaran dan Kesesuaian
dengan tingkat perkembangan sosial emosional sudah terpenuhi dengan
memperhatikan kompetensi dari siswa. Terdapat beberapa latihan yang
disajikan dengan berbagai soal untuk mengukur kemampuan siswa
menggunakan bahasa yang baik dan benar sesuai dengan tingkat
perkembangam siswa.

B. Keterbacaan 15. Keterbacaan pesan. V

Bahasa 16. Ketepatan bahasa (paparan materi dan contoh-contoh V
menggunakan bahasa komunikatif).
Catatan:
Keterbacaan pesan dan juga ketepatan bahasa seperti paparan materi dan
contoh - contoh menggunakan bahasa komunikatif ini sudah terpenuhi dengan
adanya teks- teks bacaan, ilustrasi dengan tulisan, dan berbagai macam contoh
soal yang mampu mengajak siswa untuk membaca isi dari materi yang sudah
disesuaikan dengan kemampuan para siswa.

C. Keruntutan 17. Keruntutan dan keterpaduan bab V

dan 18. Keruntutan dan keterpaduan paragraf V
Kesantunan
Catatan:
Gagasan
Keruntutan dan keterpaduan bab sudah runtut antara bab sebelumnya dan bab
setelahnya. Begitu juga dengan bab awal sampai akhir yang sudah
menunjukkan keruntutan dan keterpaduan. Kemudian keruntutan dan
keterpaduan paragraf yakni ada beberapa contoh dari isi teks yang
menunjukkan paragraf yang padu. Hal tersebut juga akan membantu para siswa
dalam mencerna materi lebih baik dan lebih maksimal.
c. Kelayakan Penyajian
SUB SKOR
BUTIR
KOMPONEN 1 2 3 4
A. Teknik 19. Konsistensi sistematika penyajian V
Penyajian 20. Keruntutan konsep V
21. Keseimbangan antarbab V
Catatan:
Sistematika penyajian sangat layak dan keruntutan konsep sesuai dengan
klasifikasi materi. Keseimbangan antar bab cukup balance dan tidak terlalu
berlebihan, sesuai dengan porsi siswa.

B. Penyajian 22. Menggunakan pendekatan saintifik, model pembelajaran V

Pembelajaran Discovery Learing dan Project Based Learing
23. Melakukan integrasi dengan siswa menggunakan V
metode diskusi
Catatan:
Pendekatan dan model pembelajaran tentunya disesuaikan dengan metode
yang akan di gunakan. Metode bisa bervariatif tergantung bagaimana teknis
yang digunakan oleh guru.

C. Kelengkapan 24. Bagian pendahulu V

Penyajian 25. Bagian isi V
26. Bagian penutup V
Catatan:
Mulai dari pendahuluan, kemudian isi hingga penutup konkret dengan
disesuaikan apa yang terdapat pada daftar materi.

d. Kelayakan Kegrafikaan
SUB SKOR
BUTIR
KOMPONEN 1 2 3 4
A. Penataan 27. Desain bahan ajar atraktif, menarik, dan mudah dibaca V
Desain sehingga mendorong rasa ingin tahu siswa untuk
semangat belajar
28. Desain bahan ajar memenuhi kriteria kreatif, inovatif, V
komunikatif, dan dinamis sehingga mendorong siswa
berinisiatif belajar.
Catatan:
Bahan ajar didesain dengan, atraktif, menarik, mudah dibaca, memenuhi kriteria
kreatif, inovatif, komunikatif, dan dinamis. Sehingga, dapat mendorong siswa
untuk semangat belajar. Selain itu, bahan ajar ini didesain dengan komposisi
yang pas dan seimbang, contohnya terdapat pertanyaan pemantik untuk siswa
terkait materi yang akan dipelajari yang diletakkan di bagian sampul bab paling
bawah. Setelah itu, di awal materi terdapat tujuan pembelajaran yang didesain
lengkap dengan kata kunci pada materi yang akan dibahas. Begitu juga desain
pada semua bab yang terdapat pada bahan ajar ini.

B. Pemilihan 29. Pemilihan warna memberi kesan lembut, tenang, ceria, V

Warna atraktif, dan dimanis sehingga membuat siswa penuh
semangat untuk belajar.
30. Komposisi warna seimbang dan harmonis sehingga V
nyaman untuk dibaca dan dipelajari.
Catatan:
Pemilihan warna hijau dan oranye pada bagian garis, tabel, dan shapes dapat
memberi kesan yang atraktif dan dinamis. Kemudian, dipadukan dengan warna
 hitam, putih, dan hijau pada bagian penulisan kalimatnya. Sehingga, membentuk
komposisi warna yang pas, seimbang, dan harmonis yang dapat membuat siswa
semangat untuk belajar, karena nyaman dalam membaca maupun mempelajari
setiap materinya.

C. Penggunaan 31. Gambar sampul bahan ajar menggambarkan isi materi. V

Ilustrasi 32. Gambar dalam seluruh bagian bahan ajar tidak V
mengandung SARA, HAKI, pornografi, dan bias (gender,
wilayah, dsb).
Catatan:
Gambar sampul bahan ajar menggambarkan isi materi, misalnya pada materi
bab 1 yang berjudul “Membicarakan Teks Deskripsi Bertema Keindahan Alam
Indonesia” sampulnya menyuguhkan gambar 3 orang siswa dengan
pemandangan lautan yang indah. Pada bab ini juga disajikan gambar kekayaan
alam Indonesia lainnya yaitu Candi Borobudur, Rumah Adat Suku Abuy, dan
Bandara Sam Ratulangi, begitu juga dengan gambar-gambar yang terdapat
pada bab selanjutnya yang juga sesuai dengan isi materi.
Gambar di seluruh bagian bahan ajar tidak mengandung unsur SARA, HAKI,
pornografi, dan bias (gender, wilayah, dan sebagainya), justru malah menambah
wawasan siswa ketika melihat gambar dalam mempelajarinya. Bahkan, di setiap
kegiatan dan Latihan dilengkapi dengan barcode yang dapat diakses siswa
secara online.

D. Penggunaan 33. Jenis huruf jelas, mudah dibaca, dan luwes sehingga V
Huruf tidak membuat mata lelah jika dibaca.
34. Jenis huruf bervariasi (untuk membedakan teks utama, V
contoh, dan lembar kerja), tetapi tiak berlebihan.
35. Ukuran huruf proporsional antara judul, subjudul, uraian V
materi, contoh-contoh, dan latihan.
Catatan:
Jenis huruf jelas dan mudah dibaca tetapi membuat mata lelah jika dibaca,
karena menggunakan jenis huruf yang berkaki (times new roman). Selain itu,
jenis huruf juga bervariasi untuk membedakan antara kalimat perintah, sumber
materi, dan kalimat pertanyaan (dapat ditemukan pada bagian kegiatan dan
latihan). Ukuran huruf juga proporsional besar-kecilnya antara judul, subjudul,
uraian materi, kalimat perintah, contoh-contoh, dan latihannya.

Tuliskan hasil penilaian Anda dalam bentuk (1) skor rata-rata beserta pemaknaannya dan
(2) persentase!

a. Skor Rata-Rata = Skor yang diperoleh : 35

b. Persentase = Skor yang Diperoleh x 100
Skor maksimal

Skor rata-rata = Skor yang diperoleh : 35

Skor rata-rata = 139 : 35 = 3,9

Presentase = skor yang diperoleh/skor maksimal x 100

Presentase = 139/140 x 100 = 99,2