Running head: Reflective writing 1

Reflective Writing: One is One Too Many

Brendon Martin Borgonia

Perguruan Tinggi Sheridan

Reflective writing 2

College of Nurses of Ontario mendefinisikan pelecehan sebagai “penyalahgunaan

ketidakseimbangan kekuasaan yang intrinsik dalam hubungan perawat-klien” (CNO, 2013, hal.

4). Landasan hubungan klien perawat terapeutik adalah kepercayaan, rasa hormat, keintiman

profesional, empati, dan kekuasaan. Setiap kali salah satu komponen ini dilanggar, atau setiap

kali perawat melampaui batas, maka hal itu akan mengakibatkan pelecehan.

Saya mengunduh dan menonton tujuh video di situs CNO dengan prasangka di kepala

saya tentang apa yang dimaksud dengan pelecehan. Gambaran tentang orang-orang yang

diserang secara fisik atau dihina secara verbal terlintas di benak saya dan saya mengharapkan

skenario ini tercermin dalam video yang akan saya tonton. Apa yang saya lihat tidak sesuai

dengan apa yang saya perkirakan, semuanya sangat halus dan beberapa di antaranya hampir tidak

terlihat. Jadi saya menontonnya lagi dan lagi; di tengah-tengah untuk kedua kalinya saya sadar

bahwa saya mendekati materi ini dari sudut pandang yang salah, sampai saat itu saya adalah

orang asing yang mengamati dari luar. Saya menontonnya untuk ketiga kalinya, kali ini saya

membayangkan diri saya sebagai klien atau menganggap klien sebagai salah satu keluarga atau

kerabat saya sendiri dan kali ini semuanya begitu jelas. Apa yang sebelumnya ditutupi dengan

asap dan cermin dari kata-kata yang mungkin baik dan nada lembut sekarang saya anggap

sebagai omongan umum yang digantikan oleh rentetan tanggapan otomatis yang sama sekali

tidak memiliki belas kasih dan empati. Dalam video kedua dari seri tujuh, seorang pasien

bernama Scott terlihat jelas mengalami kesulitan dalam mengomunikasikan kebutuhannya, lebih

lanjut ditunjukkan bahwa tingkat ketidakmampuannya mengharuskan perawat melakukan atau

membantu salah satu fungsi dasar yang diperlukan untuk manusia untuk bertahan hidup dan itu

untuk memberi makan. Hal ini sejalan dengan teori keperawatan Dorothea Orem dimana

“kebutuhan perawatan diri pasien akan dipenuhi oleh perawat, pasien atau keduanya” (Current
Reflective writing 3

Nursing, 2012) tergantung kebutuhan klien. Perawat yang diberi tugas merawat Scott tampak

sangat ramah dan bahkan ramah terhadap klien, namun setelah diperiksa lebih dekat kita melihat

tanda-tanda kelalaian. Perawat gagal mengenali masalah mendasar yang dialami kliennya;

pertanyaannya singkat dan tergesa-gesa seolah-olah dia tidak mengharapkan jawaban dari pasien.

Seandainya dia meluangkan waktu, bahkan hanya kurang dari sepuluh detik untuk benar-benar

melihat pasiennya dan memahami implikasi dari kondisi kliennya dan bagaimana hal itu akan

mempengaruhi aktivitas rutin seperti makan, dia akan segera memahami gawatnya situasi dan

mengambil tindakan. langkah-langkah untuk melengkapi tindakannya. Sayangnya bukan itu

masalahnya dan Mr. Scott harus mengurus dirinya sendiri. Perjuangannya dengan peralatan dan

perkelahian dengan bel panggilan adalah sia-sia; itu menyakitkan dan memilukan untuk ditonton.

Saya tidak ingin diperlakukan seperti ini dan saya takut membayangkan berada di posisinya

suatu hari nanti; berada pada belas kasihan penyedia layanan kesehatan seseorang.

Video lain yang menonjol bagi saya adalah video ketiga yang melibatkan Pak Lee yang

merupakan klien yang dikunjungi perawat pria di pusat perawatan di rumah. Dalam skenario

khusus ini, karena sifat informal dari lingkungan di mana layanan kesehatan diberikan, perawat

dan klien telah mengembangkan ikatan persahabatan yang mengaburkan garis hubungan

terapeutik perawat klien. Perawat mengungkapkan informasi pribadi yang sama sekali tidak

bermanfaat bagi hubungan profesional; secara khusus, ia mengungkapkan informasi mengenai

status keuangannya (misalnya istrinya bersekolah dan membutuhkan laptop baru) kepada klien.

Mengingat sifat kuat dari persahabatan yang mereka kembangkan selama hubungan perawat-

klien, Tuan Lee secara mengejutkan menawarkan bantuan. Dia melihatnya sebagai kesempatan

untuk memberikan sesuatu kembali pada hubungan atau sekadar membantu teman. Namun,

hubungan Perawat-Klien pada dasarnya berkisar pada kebutuhan klien dan bagaimana kebutuhan
Reflective writing 4

tersebut dipenuhi (CNO, 2012, hal.7). Menerima hadiah pribadi dari klien membuat dinamika

hubungan profesional menjadi kacau dan perawat akhirnya menyadari bahwa kesalahan kecilnya

dari hari sebelumnya telah memicu serangkaian peristiwa yang berpotensi membahayakan

hubungan kerja profesionalnya dengan klien. Cameron (1997) mengutip Peterson yang

menggambarkan pelanggaran batas sebagai “sebuah proses, bukan sebuah garis yang tidak boleh

dilintasi, sebuah lereng licin dengan serangkaian titik untuk mengevaluasi tindakan seseorang”

(hal. 142). Saya memuji perawat karena mengambil jalan terbaik dan mengakui kelalaiannya

yang tidak disengaja sebelum keadaan menjadi tidak terkendali. Tidak selalu mudah untuk

mengakui kesalahan seseorang terutama jika hal itu menimbulkan rasa malu yang besar bagi

Anda sebagai seorang profesional, namun ia mampu melakukannya dengan cara yang sangat

sopan dan penuh hormat. Perawat menolak tawaran klien dan menjelaskan dengan jelas mengapa

klien tidak dapat menerima hadiah apa pun darinya; Saya pikir dia melakukan pekerjaan yang

luar biasa dalam menelusuri kembali dan mengklarifikasi situasi agar tidak menyinggung klien

atau membuatnya merasa ditolak. Saya pikir situasi ini biasa terjadi dan saya dapat

memperkirakan hal serupa akan terjadi pada saya di masa depan jika dan ketika saya menjadi

perawat. Video ini adalah sumber yang sangat berharga tentang cara mendekati isu sensitif

seputar batasan pribadi dan pemberian/penerimaan hadiah.

Reflective writing 5

Referensi

Cameron, M. (1997) Masalah hukum dan etika: Batasan profesional dalam keperawatan. Jurnal

dari

Keperawatan Profesional, 13 (3). P. 142. Diperoleh dari

http://dx.doi.org.library.sheridanc.on.ca/10.1016/S8755-7223(97)80063-4

Sekolah Tinggi Perawat Ontario (2013). Pencegahan Penyalahgunaan - Satu berarti terlalu

banyak . Diterima dari

http://www.cno.org/en/learn-about-standards-guidelines/educational-tools/abuse-

prevention/watch-the-video-real-player-format/

Sekolah Tinggi Perawat Ontario (2013). Standar Praktik: Hubungan Terapi Perawat-Klien

Diperoleh dari http://www.cno.org/Global/docs/prac/41033_Therapeutic.pdf

Keperawatan Saat Ini (2012). Teori Perawatan Diri Dorothea Orem . Diterima dari

http://currentnursing.com/nursing_theory/self_care_deficit_theory.html
Reflective writing 6

Nama Siswa: Brendon Martin Borgonia

TUJUAN BELAJAR “CERDAS”

BERDASARKAN/DIADAPTASI DARI
PROGRAM CNO QA (lampirkan pada makalah
anda)
Nyatakan tujuan pembelajaran Anda yang berasal dari/terkait dengan refleksi
Anda: (dapat berupa mencari informasi lebih lanjut tentang pencegahan pelecehan,
mempelajari undang-undang terkait pelecehan, mempelajari lebih lanjut salah satu
standar profesional yang terdaftar di CNO, untuk mengembangkan strategi jika terjadi
pelecehan di masa depan, dll).

CERDAS Indikator

S Tujuan Pembelajaran Spesifik, fokus dan Sebagai mahasiswa

jelas. Apa yang ingin Anda pelajari atau perawat, tujuan saya adalah
capai. Kegiatan apa yang diperlukan untuk menambah pengetahuan
mencapai tujuan ini? saya mengenai masalah
pelecehan dengan
mereview materi dari
sumber seperti website
CNO.
M Dapat diukur. Bisakah Anda mengukur Saat ini saya telah melihat
bagaimana hal itu dapat diukur (misalnya 7 video tentang pelecehan
meninjau 2 standar) dari situs CNO.

A Dapat dicapai. Bisakah? Jadilah realistik. Saya dapat mengakses

Sumber daya?
R Relevan. Pastikan itu dapat diterapkan pada Sebagai mahasiswa
peran dan praktik Anda di masa depan.
materi seperti jurnal
tentang standar praktik
melalui situs CNO
perawat tahun pertama,
sangat penting bagi saya
untuk belajar lebih banyak
tentang masalah ini
sehingga saya dapat
mengatasinya dengan benar
ketika saya menghadapinya
di lingkungan klinis.
Reflective writing 7

T Linimasa. Jelaskan jangka waktu Anda, Pada akhir Agustus saya

tanggal mulai; kapan, batas waktu/tanggal harus menyelesaikan
yang diharapkan. seluruh materi CNO dan
akan berbicara dengan
mentor senior tentang
pengalaman mereka
mengenai masalah ini dan
bagaimana mereka
menanganinya.