RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

(BENTUK KLASIKAL)

1. Identitas
a. Satuan Pendidikan : SMA
b. Tahun Ajaran : 2016-2017
c. Kelas :X
d. Pelaksanaan dan Pihak Terkait : Guru BK dan Peserta Didik
2. Waktu
a. Tanggal : 7 Desember 2016
b. Jam Pelayanan : 1 x Pertemuan
c. Volume Waktu : 1 x 45 menit
d. Tempat : Ruang Kelas
3. Bidang Bimbingan dan Konseling : Sosial
4. Materi Pelayanan
a. Tema : Penyimpangan Hubungan Muda-mudi
b. Sumber Materi Pelayanan :
Sarlito W Sarwono. 2012. Psikologi Remaja. Jakarta:
Rajawali Press Commented [or1]: Gunakan buku atau jurnal, tidak
diperkenankan menggunakan sumber internet yang tidak valid.

5. Tujuan Layanan :

1. Membantu peserta didik untuk mengetahui dan

memahami mengenai penyimpangan yang
terjadi dalam hubungan muda-mudi
2. Membantu peserta didik dalam membina
hubungan yang baik dengan orang lain
6. Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pencegahan
7. Metode dan Teknik
a. Jenis Layanan : Informasi
b. Kegiatan Pendukung :- Commented [or2]: Cantumkan jika menggunakan satkung

8. Sarana
a. Media : PowerPoint, Video, Laptop, Proyektor .
b. Instrumen :- Commented [or3]: Jika ada instrumen yang digunakan dalam
layanan.
c. Sumber : Lembaga Pendidikan/Sekolah
9. Sasaran Penilaian : Pemahaman dan upaya pencegahan terkait hubungan
 muda mudi peserta didik.
10. Langkah Kegiatan :

Nilai yang
Tahap Kegiatan
ditanamkan Commented [or4]: Diisi sesuai dengan kegiatan yang dilakukan.
1. Pendahuluan 1. Memberikan salam Mengecek kehadiran Perhatian
2. (10 menit) siswa Kesediaan diri
2. Membina hubungan baik dengan siswa. Santun
3. Menyampaikan maksud dan tujuan Disiplin
kegiatan layanan ini dilakukan. Motivasi
4. Melakukan apersepsi.
2. Inti (30 menit) a. Berpikir

1. Mengajak siswa untuk mengamati gambar Berpikir Logis

dalam tayangan video tentang Kritis
peyimpangan hubungan muda-mudi Bertanggung
2. Mengajak siswa untuk memahami konsep jawab
hubungan muda mudi dan berbagai Bijaksana
penyimpangannya.
3. Mengajak siswa untuk memahami dampak
negatif penyimpangan hubungan muda
mudi.
4. Mengajak siswa untuk mengingat dirinya
sebagai makhluk ciptaan Tuhan.
5. Menginformasikan kepada siswa cara
mencegah diri dari penyimpangan
hubungan muda mudi.
b. Merasa
1. Mengajak siswa untuk merasakan Mawas Diri
fenomena yang diberikan dalam Berempati
tayangan video penyimpangan Bertanggung
hubungan muda mudi. jawab
2. Mengajak siswa merasakan posisi
pemeran dalam video penyimpangan
hubungan muda-mudi.
3. Mengajak siswa untuk merasakan
posisi keluarga pemeran dalam video
penyimpangan hubungan muda-mudi.
4. Mengajak siswa untuk menyadari
dampak dunia akhirat dari
penyimpangan hubungan muda-mudi
c. Bersikap
1. Menanyakan kepada siswa Berpikir logis
pendapatnya tentang video Kritis
penyimpangan hubungan muda-mudi Kreatif
yang ditayangkan. Bertanggung
2. Menanyakan kepada siswa tentang jawab
penyimpangan –penyipangan Bijaksana
hubungan muda-mudi lainnya saat ini.
3. Meminta siswa untuk berpendapat
mengenai hubungan muda-mudi saat
ini dan penyimpangannya.
4. Menanyakan kepada siswa terkait
sikap yang akan diambil, jika mereka
 berada dalam kondisi yang mengarah
kepada penyimpangan hubungan
muda mudi. (contoh kasus)
D. Bertindak
1. Mengajak siswa merencanakan tindakan Berfikir logis
untuk menghindari terjadinya perilaku Kritis
penyimpangan hubungan muda-mudi Kreatif
melalui contoh kasus. Bertanggung
2. Mengajak siswa merencanakan tindakan jawab
untuk melepaskan diri dari perilaku Bijaksana
penyimpangan hubungan muda mudi
melalui contoh kasus.
e. Bertanggungjawab
1. Memberikan pemahaman kepada Mawas diri
siswa bahwa apa yang kita ketahui Bertanggung
akan ada pertanggungjawabannnya. jawab
2. Mengajak siswa untuk dapat Berempati
mempertanggungjawabkan Bijaksana
pembelajaran yang didapat hari ini.
3. Mengajak siswa untuk menggunakan
informasi yang didapat untuk dirinya
sendiri dan orang lain disekitarnya.
4. Penutup 1. Menyimpulkan intisari materi informasi Perhatian
(10 menit) tentang penyimpangan hubungan muda- Kesediaan diri
mudi. Merefleksi diri
2. Meminta siswa untuk melakukan BMB3. Santun
3. Melakukan penilaian tertulis terkait Disiplin
penyimpangan hubungan muda-mudi. Bertanggung
4. Merencanakan kegiatan dalam pertemuan jawab
berikutnya.
5. Memberikan salam .

11. Rencana Penilaian

a. Penilaian Proses : Antusias peserta didik selama pelaksanaan layanan
b. Penilaian Hasil
1) Laiseg :
(Acuan) peserta didik dapat memahami dan
mencegah diri dari penyimpangan yang terjadi dalam
kehidupan hubungan muda-mudi.
(Kompetensi) peserta didik menyadari
pemahamannya mengenai materi penyimpangan
hubungan muda-mudi dan wawasan atau
pengalaman lainnya terkait materi tersebut.
(Usaha) peserta didik mampu merencanakan upaya
mencegah diri dari penyimpangan hubungan muda-
mudi dalam kehidupan sehari-hari.
 (Rasa) peserta didik mampu mengungkapkan atau
menyadari perasaannya terkait penyimpangan
hubungan muda mudi sehingga terkembangkan
perasaan mawas diri dan kesiapan diri dari
terhindarnya penyimpangan hubungan muda-mudi
(Sungguh-sungguh) kesunggu-sungguhan peserta
didik dalam menjalankan upaya pencegahan diri dari
penyimpangan hubungan muda-mudi.

2) Laijapen :
Pengamatan dalam jangka waktu 1 sampai 3 bulan
terhadap peserta didik agar dapat melakukan
pencegahan terhadap penyimpangan hubungan
muda-mudi.
3) Laijapang :
Pengamatan dalam jangka waktu 1 semester sampai
1 tahun terhadap peserta didik agar dapat
menentukan perilaku baik dan buruk sehingga dapat
menghindari perilaku menyimpang terhadap
hubungan muda-mudi.
12. Catatan Khusus

Jakarta,..................................................

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru BK Commented [or5]: Kepala sekolah Diganti dosen pengajar
Commented [or6]: Guru BK Diganti praktikan

(.............................) (......................................)

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Uraian Materi
2. Lembar Kerja Siswa
3. Instrumen Penilaian
4. Media